① 陈翔六点半电影,有一期闰土半夜开锁,好像是杀人犯吧,看了片段,不知道哪期,谁知道是哪期
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② 《故乡》这篇小说的主人公是“我”,还是“闰土”,为什么
闰土是小说的主人公。因为他是文章中心思想的主要体现者,他的命运就是当时广大贫苦农民的命运,他的遭遇反映了当时中国的社会现实。
③ 闰土是哪部作品
当代作家鲁迅的《故乡》。
闰土是鲁迅小说《故乡》中的角色,现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象,给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象。中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。
(3)主角是闰土的电影扩展阅读
闰土名字由来:
章运水,因为八字上五行缺水,所以小名叫做“阿水”,书名上加上个“运”字,大概是运气的意思。绍兴俗语闰与运同音,所以鲁迅小说上改写作“闰”,水也换作五行中的“土”了。
鲁迅与闰土相识,并非偶然。鲁迅出身于破落的封建士大夫家庭,虽然为知识分子,在地位上与农工大众有若干距离,但是又因为是破落了,这又使得他们有接近的可能。
④ 闰土是鲁迅哪部作品中的人物
闰土出自鲁迅的《故乡》一文,[人教版课标本第十一册课文]
⑤ 少年闰土改编的电影
看过,但是早删了
⑥ 《故乡中的主人公是我还是闰土为什么》
从小说的阅读常识来谈。人物,作为小说的一个要素,在作品中是不是主人公,主要看的是,他是否在小说的情节、结构、矛盾冲突中占中心地位。据此,我们从三个方面来看一下闰土在这篇小说中的地位。首先,闰土是小说描写的中心。作者写了小说中“我”的几次情感经历,每次都与闰土有关,实则是通过“我”写闰土,也就是说,小说通过“我”,敬佩的是闰土(少年时期的闰土);同情并“哀其不幸,怒其不争”的也是闰土(中年时期的闰土);寄予希望(希望“我”与闰土的下一代创造新的生活)的还是闰土。这就充分说明了闰士才真正是小说描写的中心。其次,闰土处在构成小说情节的矛盾冲突的中心。在小说揭示的几组矛盾冲突中,闰土一直是矛盾冲突的中心人物,并处在矛盾冲突的主要方面。因为推动情节发展,扭转局势,解决矛盾的主动权,实际上掌握在闰土手里。小说的主要矛盾冲突是帝国主义封建势力支配下的反动黑暗统治同贫苦农民阶级的不可调和的矛盾,在这一矛盾冲突中,闰土是作为贫苦农民的典型出现的;在揭示农民与当时知识分子之间因顽固的封建等级观念所形成的“可悲的厚障壁”这组矛盾时,闰土也是作为农民阶级的代表,成为矛盾的一方;此外,在揭示小市民阶层堕落人物杨二嫂与最低层农民阶级的矛盾冲突时,也有闰土。第三,闰土是小说主题思想的主要体现者。小说揭露反动统治者在政治上、经济上和精神上,对农民的奴役和压迫;批判辛亥革命的失败;表达作者对农民的热爱、敬重和同情;对同农民形成“厚障壁”而感到非常气闷和悲哀。这些,都是通过闰土这个典型形象反映出来的,是从闰土的遭遇中概括出来的。另外,作者的创作意图也可以作为闰土是主人公的旁证。鲁迅先生在《我怎么做起小说来》中说:“所以我的取材,多采自病态社会的不幸人们中,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意。”从《呐喊》到《彷徨》,作者写了多个“病态社会的不幸人们”,主要意图就是“引进疗救的注意”,闰土也是“不幸人们”中的一个。
⑦ 少年闰土被排成话剧或电影了吗
《少年闰土》
目前没有话剧或影视
个别学校曾尝试改编且作为独幕话剧表演
⑧ 求教!急找一部电影!叙述鲁迅和润土的!
1956年,鲁迅遗体移葬虹口公园,毛泽东为重建的鲁迅墓题字。1938年出版《鲁迅全集》〔二十卷〕。中华人民共和国成立后,鲁迅著译已分别编为《鲁迅全集》〔十卷〕,《鲁迅译文集》〔十卷〕,《鲁迅日记》〔二卷〕,《鲁迅书信集》,并重印鲁迅编校的古籍多种...
⑨ 闰土是哪篇作品的
应该是鲁迅小说《故乡》里的“闰土”。
⑩ 《少年闰土》中的闰土是谁
闰土,鲁迅小说《故乡》中的人物,现实原型章闰水.作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象,寄予了对劳动人民深切的同情.闰土成为中国小说中的典型农民形象.
人物形象简介
少年闰土
少年闰土充满了生机与活力,对生活充满了希望,一个十足的小英雄形象.他是一个富于表现力的少年,是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年.现收录于小学语文六年级上册人教版第17课《少年闰土》.文章是以第一人称写的,但毕竟是文学作品,加入了虚构和想象,所以不能说“我”就是鲁迅.
中年闰土
中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人.“只是觉得苦,却又形容不出.”为什么他在少年时就能有所感而又形容得出.现在却形容不出了呢?因为“那时是孩子,不懂事”,但“不懂事”的时候是一个活泼泼的人,现在“懂事”了,却成了一个“木偶人”了.这是为什么呢?因为这里所说的“事”,实际是中国传统的一套封建礼法关系,以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念.
人物形象意义
闰土是生活在重压下的纯朴善良的贫苦人民的代表,它反映了一百多年前旧中国社会劳动人民的贫苦生活和剥削阶级的黑暗统治,以及社会明显的等级观念.通过此文告诉今天的少年读者,半殖民地半封建的中国社会究竟是一个什么样的形态,是生产力极度低下,劳动人民生活极度贫苦,统治阶级昏庸腐朽的社会形态.从而了解今天的中国幸福生活的来之不易,同时又不可避免的多多少少的遗留着那个时代的烙印,例如,不尚创新,甘于庸俗,人口众多,集体、社会观念较为淡薄等等