❶ 適合小學生看的和數學有關的電影有哪些
心靈捕手
一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工 (麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的...
美麗心靈
故事的原型是數學家小約翰-福布斯-納什(Jr.John Forbes Nash)。英俊而又十分古怪的納什早年就作出了驚人的數學發現，開始享有國際聲譽。但納什出眾的直覺受到了精神分裂症的困擾，使他向學術上最高層次進軍的輝煌歷程發生了巨大改變。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛著的妻子艾麗西亞(Alicia)的相助下，毫不畏懼，頑強抗爭。經過了幾十年的艱難努力，他終於戰勝了這個不幸，並於1994年獲得諾貝爾獎。
這兩部片子可以考慮讓孩子看一下~~
❷ 有沒有跟教學有關的電視劇或電影，最好裡面有數學課堂教學，而且上課生動幽默風趣的。
電影《半碗村傳奇》、《費馬的房間》《博士的愛情方程式》《心靈捕手》《死亡詩社》
電視劇《龍櫻》
❸ 高中數學課有什麼電影可放的
美麗心靈
心靈捕手
雨人
博士的愛情方程式
❹ 考電影學院真不要數學成績嗎
北京電影學院錄取規則 我院面向全國歷屆高中生和社會青年招生，但必須具有高中畢業文化程度，具備參加當年全國高等學校統一考試資格（應屆、往屆高中畢業生以及具有同等學歷的中專、高職畢業生等）。已經獲得學士或學士以上學位的非在校生也可以報考，但必須參加當年的全國高考。詳細規定請見當年招生簡章。 年獲得參加電影學院文化考試通知單的本科考生，在高考成績達到我院各專業錄取分數線後，本科各專業錄取辦法分為：按專業考試成績順序錄取；專業成績（佔60％）與文化考試成績（佔40％）綜合排序錄取和文化考試成績順序錄取三種。 1. 按專業考試成績順序錄取 表演專業文化考試成績要求達到當年各省市普通高等學校藝術類專業錄取分數線後，按專業考試成績排名，擇優錄取。 錄音藝術專業（錄音藝術方向）文化考試成績要求必須達到當年本科第二批錄取分數線後，按專業考試成績排名，擇優錄取。 導演專業（紀錄片方向）、攝影專業（電影攝影方向）、攝影專業（圖片商業攝影方向）、戲劇影視美術設計專業(影視人物造型方向）、戲劇影視美術設計專業(影視虛擬空間設計方向）、廣告學專業（影視廣告方向）、錄音藝術專業（影視音樂錄音與創作方向）、動畫專業（動畫藝術方向）、動畫專業（漫畫方向）達到我院錄取分數線後，按專業考試成績排名，擇優錄取。 此外，導演專業（紀錄片方向）要求英語分數不得低於90分（滿分150分），擇優錄取。 2. 專業成績（佔60％）與文化考試成績（佔40％）綜合排序錄取 戲劇影視文學專業（劇作方向）專業考試成績占錄取總分數60％，文化考試成績占錄取總分數40％（計算公式如下：總分（百分制）=考生文化課成績 ÷ 750×100×0.4+考生專業課成績（百分制）×0.6）。擇優錄取。 3. 按文化考試成績順序錄取 攝影專業（多媒體影像創作方向）、攝影專業（圖片攝影方向）、公共事業管理專業（影視管理方向）、動畫專業（游戲設計方向）、動畫專業（電腦動畫方向）按考生參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績排名，擇優錄取。 此外，攝影專業（多媒體影像創作方向）要求必須達到當年北京市本科第一批錄取分數線後，擇優錄取。 高職錄取辦法為：影視表演專業(表演方向)、影視動畫專業（動畫藝術方向）、影視動畫專業（電腦動畫方向）文化考試成績達到我院錄取分數線後，進行德、智、體全面審核，按專業考試成績排名，擇優錄取。 文化事業管理專業（影視管理方向）按參加全國普通高等學校招生考試中的文化考試成績排名，擇優錄取。
❺ 請問報考北京電影學院需要考哪些文化課還是語文數學英語嗎
「參加藝術省考這是必須的。這是國家規定了。每年的高考分都不一樣，考北電中戲必須要過三試才行。
初試：1.朗誦（題材不限）每人限3分鍾以內
2.集體表演小品練習
復試：1.語言（限定：小說，散文，電影戲劇獨白）限三分鍾以內
2.聲樂
3.形體
4.表演（命題小品）
三試：1.聲樂，形體綜合會試
2.台詞，表演命題綜合考試
3.口試
凡是報考相聲，喜劇表演班的考生須加試：
4.戲劇表演及曲藝特長展示（自帶道具）
專業過了，還要看文化分，文化分過了，應該就行啦。考這些學校是很難考的，十幾萬人只錄取30幾個。錄取率是百分之0.99. 」
分數大概五百左右就可以。
文綜是指：政治、歷史、地理。
文化課是指：文化考試要考得科目（文科是）：文綜、語文、英語、數學。（理科是）：理綜、語文、英語、數學。
就是除了聲樂課、鋼琴等等的高中教育。
希望對你有幫助
❻ 十部數學有關的電影
美麗心靈（2001）
故事的原型是數學家約翰-福布斯-納什(Jr.John Forbes Nash)。英俊而又十分古怪的納什早年就作出了驚人的數學發現，開始享有國際聲譽。但納什出眾的直覺受到了精神分裂症的困擾，使他向學術上最高層次進軍的輝煌歷程發生了巨大改變。面對這個曾經擊毀了許多人的挑戰，納什在深愛著的妻子艾麗西亞(Alicia)的相助下，毫不畏懼，頑強抗爭。經過了幾十年的艱難努力，他終於戰勝了這個不幸，並於1994年獲得諾貝爾獎。
死亡密碼（1998）
一名天才數學家觸目驚心的經歷。才華蓋世的數學家馬斯在過去十年來，發現股票市場在混亂波動背後原來由一套數學模式操控。
心靈捕手（1997）
一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工 (麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的...
費馬大定理（2005）
本片從證明了費馬大定理的 Andrew Wiles開始談起，描述了 Fermat's Last Theorm 的歷史始末，往前回溯來看，1994年正是我在念大學的時候，當時完全沒有一位教授在課堂上提到這件事，也許他們認為，一位真正的研究者，自然而然地會被數學吸引，然而對一位不是天才的學生來說，他需要的是老師的指引，引導他走向更高深的專業認知，而指引的道路，就在科普的精神上。
笛卡爾（2006）
勒奈·笛卡爾，法國哲學家、數學家、物理學家。他對現代數學的發展做出了重要的貢獻，因將幾何坐標體系公式化而被認為是解析幾何之父。
牛頓探索（2005）
1643年1月4日，在英格蘭林肯郡小鎮沃爾索浦的一個自耕農家庭里，牛頓誕生了。牛頓是一個早產兒，出生時只有三磅重，接生婆和他的親人都擔心他能否活下來。誰也沒有料到這個看起來微不足道的小東西會成為了一位震古爍今的科學巨人，並且竟活到了85歲的高齡。
博士的愛情方程式（2006）
一次交通意外，令天才數學博士只剩下80分鍾的記憶，時間一到，所有回憶自動歸零，重新開始。遇上語塞的時候，他總會以數字代替語言，以獨特的風格和別人交流。他身上到處都是以夾子夾著的紙條，用來填補那隻有80分鍾的記憶。這次，新來的管家杏子帶著10歲的兒子照顧博士的起居，對杏子來說，每天也是和博士的新開始。博士十分喜愛杏子的兒子，並稱呼他作「根號」，因為根號能容納所有人和事，他讓母子倆認識數學算式內美麗且光輝的世界。因為只有短短80分鍾，三人相處的每一刻都顯得非常珍貴。
阿基米德的秘密（2005）
阿基米德是古希臘物理學家、數學家，靜力學和流體靜力學的奠基人。除了偉大的牛頓和偉大的愛因斯坦，再沒有一個人象阿基米德那樣為人類的進步做出過這樣大的貢獻。
伽利略:為真理而戰（2006）
基於達娃·索貝爾(Dava Sobel)的暢銷傳記《伽利略的女兒：科學、信仰和愛的歷史回憶》改編而成，向我們展示了偉大科學家伽利略的人生軌跡和追求真理的道路。
阿蘭·圖靈（2005）
阿蘭·圖靈（Alan Turing）這個名字無論是在計算機領域、數學領域、人工智慧領域還是哲學、邏輯學等領域，都可謂「擲地有聲」。圖靈是計算機邏輯的奠基者，許多人工智慧的重要方法也源自這位偉大的科學家。他在24歲時提出了圖靈機理論，31歲參與了Colossus（二戰時，英國破解德國通訊密碼的計算機）的研製，33歲時構思了模擬系統，35歲提出自動程序設計概念，38歲設計了「圖靈測試」，在後來還創造了一門新學科—非線性力學。雖然圖靈去世時只有42 歲，但在其短暫而離奇的生涯中的那些科技成就，已讓後人享用不盡。人們仰望著這位偉大的英國科學家，把「計算機之父」、「人工智慧之父」、「破譯之父」等等頭銜都加冕在了他身上，甚至認為，他在技術上的貢獻及對未來世界的影響幾乎可與牛頓、愛因斯坦等巨人比肩。
❼ 三年級下冊《電影院》的教案怎麼樣寫
《電影院》教學設計
【指導思想】
1.體現數學與生活的聯系
課堂教學以學生已有的知識和生活經驗為切入點,設計富有情趣的數學學習活動,讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學,體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。
2.重視知識遷移,引導學生自主探索與合作交流
在教學中,充分利用已有知識的遷移作用,通過比較,溝通新舊知識間的內在聯系;積極引導學生通過「想一想」「算一算」「趣味練習」等系列活動促進知識的遷移,形成基本的計算能力。在學生交流演算法的活動中,鼓勵學生用自己的語言來描述。在探索估算與計算方法的活動中,學生獨立思考、自主探究;在此基礎上,產生交流的渴望;在交流各自估算策略的過程中,切身感受到學習數學的快樂,品嘗成功的喜悅;進一步體驗到數學在實際生活中的運用。
3.加強估算意識的培養,提倡演算法多樣化
《標准》指出:數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。由於學生生活背景和思考角度不同,所使用的估算方法必然是多樣的。教學中,尊重學生的個性特徵,允許學生從不同角度認識問題,鼓勵學生發表與眾不同的見解,讓每個學生能夠根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。這樣的教學既滿足學生多樣化的學習需要,又使不同層次的學生學習到不同的數學,得到不同的發展。
〖教學目標〗
1.結合「電影院」的具體情境,進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
2.對兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算,並能解決一些簡單的實際問題。
3.在學習及與他人交流各自演算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數學的價值,增進學好數學的信心。
〖教材分析〗
這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的演算法,以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的,目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。本節課主要通過「電影院」這一學生熟悉的生活情境,在引導學生觀察的基礎上,培養學生的估算意識和估算能力;讓學生在經歷具體的活動中,拓展學生的思維,體驗演算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的演算法。
〖學校及學生狀況分析〗
我校屬於鎮級小學,與本鎮其他小學相比,教學設施較為先進;學生大部分來自農村,家長文化水平不高,比較重視對學生的教育。課改教師具有全新的教育教學理念。經過三年的課改實驗,學生思維活躍,能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知慾;並具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數乘兩位數的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經驗,通過本節課的學習進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。
〖課堂實錄〗
課前交流
同學們看過電影嗎?喜歡看嗎?今天,老師就帶大家去電影院看一看。
(課件出示電影院)
(一)創設情境
師:認真觀察,說一說你從中發現了哪些數學信息?
生:我知道有500人去看電影;還知道笑笑說,這是21排26號,是最後一個座位。
師:同學們想一想,笑笑說的話是什麼意思?
生:這個影院有21排,每排有26個座位。
師:根據這些信息,你能提出什麼數學問題?
生1:500人看電影,電影院的座位夠嗎?
生2:這個電影院一共有多少個座位?
師: 同學們提出的問題真棒!請大家解決第一個問題,並把自己的想法說給組內的小夥伴聽。
(教師巡視並參與到小組討論中去。)
(二)引導探究
1.估一估
師:電影院的座位夠嗎?你們是怎樣估算的?哪個小組的同學來匯報一下?
(1)學生先獨立思考,再在小組內交流各自的估算方法。
(2)學生組內討論時,教師參與到小組中,傾聽學生的不同見解,對學生的各種策略做到心中有數,再組織學生匯報,全班交流。
生1:20×25=500。 假如是20排,每排25個座位,能坐500人;那麼有21排,每排26個座位,能坐的人數大於500,所以夠。
生2:20×26=520。假如20排,每排26個座位,能坐520人,520大於500,所以夠。
生3:21×25 =525。因為20排,每排25個座位,就能坐500人,再加上一排25人是525人,525大於500,所以夠。
師:通過交流,我們又學到了許多估算的方法。現在,我們再來解決第二個問題。
2.算一算
師:這個電影院一共有多少個座位?請同學們獨立列式,解決問題。
(1)學生自主探索,獨立解決。
(2)組內交流。把自己的演算法說給組內的小夥伴聽。
(教師巡視了解學生討論交流的具體情況,並及時幫助學習有困難的同學,掌握其中一種演算法就可以了。)
(3)小組長匯報,教師講評。
師小結:請大家觀察以上幾種演算法,掌握用豎式計算的方法,特別是用豎式計算時,同學們要注意進位的演算法。
3.趣味練習
師:我為同學們准備了幾道題,想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。
(1)試一試
24×28 5×36 35×43
(學生獨立完成,集體講評,教師重點指出:5×36除了用口算方法以外,還可以交換乘數的位置後用豎式計算。)
(2)搶算(教師讀算式,學生搶答。)
6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×12
(3)教材32頁第3,4題(滲透思想教育)
師:第3題,你能獨立完成嗎?
(學生獨立解決問題,教師巡視指導。集體訂正時,注意學生對問題的語言表述,並讓學生說說自己是怎樣想的。)
師:我們國家的部分地區正面臨著嚴重的缺水問題,最近北京市用水管理部門明確指出規范市民的用水制度,目的就是為了節約用水。那麼,大家想一想,要節約每一滴水,我們小學生應該怎樣做?
生1:洗完手立即把水龍頭關掉。
生2:看到有浪費水的現象及時勸阻,並講明原因。
(4)算一算
38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
師:用你自己喜歡的方法進行計算。
A.學生在練習本上獨立完成,然後小組長組織在組內核對,並作好記錄。
B.小組長匯報組員的完成情況。
C.教師巡視並指導個別學生,針對共性問題,組織集體講評。
〖教學反思〗
進一步努力的方向:
對學生的評價應該貫穿整堂課的始終,特別是對個別學生的奇思妙想,教師應該及時運用鼓勵性的語言進行評價,使學生不斷增強學好數學的自信心,品嘗成功的快樂。
❽ 數學有關的電影
建議收看驕陽似我，非常有教育意義的一部電影，可以激勵學生。同類型應該這部最好，其他就不介紹了。
驕陽似我
◎中文 名 驕陽似我
◎片 名 Good Will Hunting
◎年 代 1997
◎國 家 美國
◎類 別 劇情
◎語 言 英語
◆出 品：1997
◎片 長 126 Min
◎導 演 格斯·范·山特 (Gus Van Sant)
◎主 演： 羅賓·威廉姆斯 (Robin Williams) ...... Sean Maguire
馬特·戴蒙 (Matt Damon) ...... Will Hunting
本·阿弗萊克 (Ben Affleck) ...... Chuckie Sullivan
明妮·德賴弗 (Minnie Driver) ...... Skylar
凱西·阿夫里克 (Casey Affleck) ...... Morgan O'Mally
科爾·豪澤 (Cole Hauser) ...... Billy McBride
約翰·米頓 (John Mighton) ...... Tom
艾莉森·佛蘭 (Alison Folland) ...... M.I.T. Student
影片簡介
小鎮青年韋肯庭個性不羈自我，其實擁有驚人記憶力和數學天份，數學系教授有心提撥，要他定期研究數學和接受心理輔導。數學難題難不倒他，但卻對心理輔導特別抗拒，直到遇上桑恩教授。兩人由針鋒相對發展成為互相激勵的好朋友……
奧斯卡獎
1998 獲獎
奧斯卡獎：最佳男配角 (Best Actor in a Supporting Role) 羅賓·威廉姆斯 (Robin Williams)
最佳編劇 (Best Writing, Screenplay Written Directly for the Screen) 馬特·戴蒙 (Matt Damon),本·阿弗萊克 (Ben Affleck)
提名：
最佳電影 (Best Picture) 勞倫斯·本德 (Lawrence Bender)
最佳男演員 (Best Actor in a Leading Role) 馬特·戴蒙 (Matt Damon)
最佳女配角 (Best Actress in a Supporting Role) 明妮·德賴弗 (Minnie Driver)
最佳導演 (Best Director) 格斯·范·山特 (Gus Van Sant)
最佳剪輯 (Best Film Editing) 皮特羅·斯卡利亞 (Pietro Scalia)
最佳音樂-歌曲 (Best Music, Song) Elliott Smith
最佳音樂-劇情片原作配樂 (Best Music, Original Dramatic Score) 丹尼·埃夫曼 (Danny Elfman)
金球獎
1998 獲獎 金球獎：最佳編劇 (Best Screenplay - Motion Picture) 馬特 戴蒙 (Matt Damon),本 阿弗萊克 (Ben Affleck)
提名
最佳電影(劇情類) (Best Motion Picture - Drama)
最佳男演員(劇情類) (Best Performance by an Actor in a Motion Picture - Drama) 馬特·戴蒙 (Matt Damon)
最佳男配角 (Best Performance by an Actor in a Supporting Role in a Motion Picture) 羅賓·威廉斯 (Robin Williams)
歐洲電影獎
1998 獲獎：世界電影傑出歐洲成就獎 Stellan Skarsgård
柏林國際電影節
1998 獲獎：銀柏林熊 銀柏林熊-傑出成就獎 (Outstanding Single Achievement) 馬特·戴蒙 (Matt Damon)
提名
金柏林熊 格斯·范·山特 (Gus Van Sant)
國家評論協會獎(美)
1997 獲獎：國家評論協會獎 電影製作特別成就獎 (Special Achievement in Filmmaking) 馬特·戴蒙 (Matt Damon),本·阿弗萊克 (Ben Affleck)