愛國電影屬於什麼德育方法

⑴ 什麼是愛國主義影視作品的教育形式

抗日，反對國家分裂的電影，電視劇。

⑵ 老師為了培養學生的愛國精神,組織他們去電影院觀看抗戰主題電影。他主要運用什麼德育方法

老師為了培養學生的愛國精神，組織他們去電影院看抗戰主題的電影，這樣的話可以激發學生的愛國之情

⑶ 《教育學》中看電影是什麼德育方法

德育方法是教師與學生在德育過程中為達成德育目標而展開的有秩序和相互聯系的活動方式和手段的組合。它受德育內容、任務所制約，是以德育規律、德育原則為依據的。德育方法是提高德育實效的關鍵，在具體德育工作中必須根據實際情況，選擇行之有效的方法，這樣才能做到事半功倍的效果。
說服教育法
榜樣示範法
情感陶冶法
自我教育法
實踐鍛煉法
品德評價法

⑷ 組織學生觀看電影對學生進行德育教育是運用什麼教學方法

教學原則是直觀性教學原則 德育方法是陶冶 教學方法好像還真沒有

⑸ 愛國主義影片有哪些

1、《戰狼2》

《戰狼Ⅱ》是吳京執導的動作軍事電影，由吳京、弗蘭克·格里羅、吳剛、張翰、淳於珊珊、丁海峰等主演。該片於2017年7月27日在中國內地上映 。該片講述了脫下軍裝的冷鋒被捲入了一場非洲國家的叛亂，本來能夠安全撤離的他無法忘記軍人的職責，重回戰場展開救援的故事。

2、《紅海行動》

《紅海行動》是由博納影業集團股份有限公司、中國人民解放軍海政電視藝術中心等出品，林超賢執導，馮驥、陳珠珠、林明傑編劇，張譯、黃景瑜、海清、杜江、蔣璐霞等主演的動作片。

該片講述了中國海軍「蛟龍突擊隊」8人小組奉命執行撤僑任務，突擊隊兵分兩路進行救援，但不幸遭到伏擊，人員傷亡；同時在粉碎叛軍武裝首領的驚天陰謀中慘勝的故事

3、《狼牙山五壯士》

《狼牙山五壯士》是由八一電影製片廠出品，史文熾執導，高保成、李力、李長華、張懷志、霍德集主演的劇情片。於1958年在中國內地上映。

該片是根據抗日戰爭時期的一個真實事件寫作的。該片講述了抗日戰爭時期五位八路軍戰士為掩護黨政機關、部隊和群眾轉移，和日軍作戰到彈盡糧絕後跳下山崖的悲壯故事

4、《英雄兒女》

《英雄兒女》是1964年由長春電影製片廠製作並出品的一部戰爭片。由武兆堤執導，劉世龍、劉尚嫻、田方等主演。影片改編自巴金小說《團圓》。

該片講述了抗美援朝時期，志願軍戰士王成陣亡後，他的妹妹王芳在政委王文清的幫助下堅持戰斗，最終和養父王復標，親生父親王文清在朝鮮戰場上團圓的故事。

5、《南征北戰》

《南征北戰》為1974年由北京電影製片廠出品的彩色故事片，由成蔭、王炎執導，王尚信、 張勇手、魯非、白志迪、田寶富 等出演。

該片翻拍自1952年的同名電影，講述了解放戰爭中，在華東戰場上，人民解放軍某部隊在敵強我弱的形勢下，正確運用毛澤東運動戰的戰略思想，消滅敵人取得勝利的故事。

⑹ 在德育工作中，下面哪些方式是培養學生的愛國主義精神的

B和D都不錯 要讓人產生愛國心就必須讓人對國家產生認同感。 B.讀愛國人物故事 可讓人了解到愛國人物是如何做人的很適合作為大家的楷模。 D.參觀烈士紀念館

能夠讓人了解到烈士是有相當熱情 純粹愛國心，是大家心目中的英雄。

⑺ 德育中的愛國主義和集體主義屬於什麼教育

愛國主義作為一種意識形態和道德規范，是人類在歷史長河中逐漸形成和發展起來的對自己祖國的深厚感情，是民族的凝聚力和向心力，是推動歷史前進的一種巨大的精神力量。它是一個學生應該具備的最基本的思想覺悟。因此，作為班主任應以愛國主義為核心，加強對學生的思想品德教育，幫助學生在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，培養學生具有愛國之情，報國之志，成為效國之才。

如何以愛國主義為核心，加強學生的思想品德教育呢？我認為應該做到以下幾點。

一、同科任教師溝通，將愛國主義教育滲透到各學科的教學之中。

現行的各科教材都蘊含著豐富的愛國主義教育內容，不管是語文、數學、社會，還是音樂、體育、美術，無不蘊藏著愛國主義思想。作為班主任，應經常召開各科教師參加的德育研討會，認真研究挖掘各科知識潛在的德育內容，根據學生思想品德狀況，制訂愛國主義教育目標和德育計劃，將具體的要求落實到各科知識的傳授之中。例如：數學教學中，講授《圓的周長》，介紹圓周率的知識時，讓學生知道我國南北朝數學家祖沖之是第一個把圓周率精確到六位小數的人，他比歐洲數學家得出同樣的結論早六百多年，讓學生有一種民族自豪感；在體育教學中，介紹我國射擊運動員許海峰平時刻苦訓練，終於在第二十三屆奧運會上實現金牌零的突破，鮮艷的五星紅旗首次在奧運賽場上升起，作為中國人是多麼的驕傲和自豪！在音樂教學中，要求人人會唱《國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，陶冶學生的情操；在社會教學中，通過中華五千年文明史對學生灌輸愛國主義思想；在語文教學中，根據不同的教材內容，做到文以載道、文道統一，知識教育與思想教育並舉；品德課是對學生進行德育的主要陣地，作為班主任可把德育內容變成小學生喜聞樂見的活動，努力貼近學生的生活實際，讓他們在親身體驗中接受愛國主義教育，養成良好的行為習慣。通過各科教師的不懈努力，共同加強學生的思想品德教育。

二、發揮升旗儀式的教育功能，激發學生的愛國主義情感。

學校每周都要舉行升旗儀式。作為班主任應把握好升旗儀式這個教育契機，激發學生的愛國主義情感，加強對學生思想品德教育。首先給學生講清楚升旗的意義，五星紅旗是我國的國旗。國旗的升起象徵著我們偉大的祖國屹立於世界民族之林，象徵著華夏各民族團結在中國共產黨的周圍，共同奔向新的生活。其次認真組織學生參加升旗活動。升旗時，軍樂隊演奏起雄壯的國歌，全體少先隊員行隊禮高唱國歌，然後在國旗下宣誓：「為了祖國我們要做到：『好好學習，天天向上，鍛煉身體，保衛祖國，建設祖國』」。全體學生振臂高呼，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰？每次升旗後，班主任應在班裡組織學生進行愛國主義講話，把本周的德育內容注入到學生的思想中行動中去。在此基礎上，班主任應進一步圍繞升旗開展一些活動，增強學生的愛國主義情感。如組織《當國旗升起的時候》《我站在國旗下》等徵文活動，開展「爭當升旗手」的活動，把學生對國旗的尊重，對升旗的嚮往變成努力學習，為國效力的自覺行動。通過這一系列的活動，「祖國利益高於一切」的信念深深地銘刻在學生的心中。

三、以班隊活動為依託，讓學生在主動參與的過程中增強愛國主義意識。

班隊活動是學生學習的第二課堂，內容包羅萬象，形式靈活多樣，是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。作為班主任，要十分注重班隊活動在對學生進行愛國主義教育中的整體教育功能，將其作為對學生進行愛國主義教育的有效依託。如通過舉辦「黨史介紹」、「隊史知多少」等知識講座和競賽活動，使學生了解中國人民反對外來侵略和壓迫，反抗腐朽統治，爭取民族獨立和解放，前赴後繼，浴血奮斗的精神，特別是中國共產黨領導全國人民為建立新中國而英勇奮斗的崇高精神和光輝業績，使學生在學習過程中形成較系統的愛國主義思想，培養初步的共產主義信念。舉辦《祖國在我心中》《做新世紀的主人》演講比賽和徵文等活動，激發學生從小樹立遠大理想，努力學習，長大以後為祖國建設做出貢獻的雄心壯志。《公民道德建設實施綱要》是對學生進行道德品質教育的好教材，可以開展多種形式的學綱要活動，如「學道德綱要，做文明公民」主題隊會，利用板報、知識競賽、講座等多種形式介紹《綱要》內容，組織學生參加「文明小使者」、「文明小哨兵」等活動，在隊（組）之間開展道德競賽，讓他們體會實踐道德綱要，做文明公民的幸福感、自豪感和責任感。

四、以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。

電影電視是學生喜聞樂見的可視讀物，它具有很強的教育功能，勝過家長的羅嗦，勝過老師的說教。好的影視節目可使學生在潛移默化中受到良好的愛國主義教育。作為班主任，可以國家制定的《愛國主義教育實施綱要》、《關於運用優秀的影視在全國中小學開展愛國主義教育的通知》為指針，經常組織學生觀看一些愛國主義影片，如《虎門銷煙》、《董存瑞》、《雷鋒》、《孔繁森》等，讓林則徐、董存瑞、雷鋒、孔繁森等一個個英雄走進學生的心中，讓中華民族的苦難史、發展史和新中國的強國史一幅幅宏偉畫卷展現在學生面前。同時注意關注反映新時期建設事業的影視動態，及時引進時代活水，一有合適的影視作品，就千方百計組織學生觀看，然後再組織學生開展影評、徵文等活動，通過討論交流，加深對影片的理解。如組織學生觀看電影《大決戰》，同學們觀後圍繞著影片展開了熱烈的討論，他們不僅認識到我解放軍的英勇無畏，同時深深體會到沒有革命前輩打江山，沒有英雄烈士流熱血，就沒有新中國，使學生更加珍惜今天的幸福生活。作為班主任，每學期都應組織學生觀看若幹部愛國主義影片，使愛國主義情感在學生心中一次又一次點燃、升華。

五、以本地資源為德育材料，努力提高愛國主義教育的實效。

《愛國主義教育實施綱要》中明確指出：「社會生活的各個領域蘊藏著極為豐富的進行愛國主義教育的瑰寶，要善於運用國情資料，並注意挖掘和利用各種寶貴的教育資源，不斷豐富愛國主義教育的內容」。現在各地都有一些愛國主義教育基地、革命舊址、歷史博物館等，作為班主任應有意識地利用本地現有的德育資源，對學生進行愛國主義教育。我們五河就有著豐富的德育資源，皖東北新四軍舊址就在天井的彌陀寺，小圩鎮於圩村就有革命烈士陵園。我每年利用春遊、秋遊，組織學生到烈士陵園掃墓，到彌陀寺瞻仰革命史跡；組織學生到縣黨史室觀看愛國主義教育展覽；請一些老紅軍、老幹部到班裡進行革命傳統教育講座；組織學生利用節假日深入工廠農村進行社會調查等，使學生在耳聞目睹的事實中，增強愛國主義的親切感、現實感，提高思想品德教育的實效。為了提高愛國主義教育的可接受性，班主任可在班裡明確提出愛祖國要從身邊做起，首先要做到愛學校、愛家鄉，並同「創建文明班級，爭做文明學生」結合起來，使學生感到愛國真切具體、可行性強。

當然，愛國主義教育是一個長期的系統的工程，需要我們在科學化、規范化、經常化的實施過程中，不斷地採取新的方法，注入新的內容。只要我們在德育中突出愛國主義這個核心，全面加強學生的思想品德教育，德育工作就一定能夠取得良好的成效。

⑻ 觀看愛國主義教育影片屬於什麼說服法

觀看愛國主義教育影片活動總結;觀看愛國主義教育影片有感;有關歷史故事的電影作品是我們接觸歷史的好方式,如;是導演特意的安排,影片的基調給人一種灰色的感覺,;.

⑼ 愛國主義教育影片

德育----突出愛國主義教育主旋律
許兵
愛國主義教育是學校德育的基本內容之一，它貫穿於學校教育的各個方面，其目的就是要培養學生具有愛國之情，報國之志，效國之才。多年來，我校在開展德育教育的過程中始終突出愛國主義這個主旋律，大膽地進行探索，取得了一 定的經驗，收到了良好的教育效果，逐步形成了自己的特色。

一、以學科教育為主渠道，充分挖掘學科教材中的愛國主義教育因素，將愛國主義教育滲透到各學科的教學中。校政教處，經常召開由語、政、史、地、藝等教研組組長參加的學校德育教育協調會，認真研究，合理實施，制訂各種愛國主義教育目標，一方面將具體的要求落實於各單元知識的傳授之中；另一方面開展多種形式的教育輔導活動，廣泛開展以「愛祖國、愛社會主義」為中心內容的教育活動，提高教育的生動性和感染力。如舉辦《共和國之最》知識競賽，《祖國在我心中》演講比賽，「革命歷史歌曲演唱會」，「優秀電影歌曲演唱比賽」等，均收到良好的效果。

二、以升旗儀式為突破口，激發學生的愛國主義情感。學校對每周一的升旗儀式都有明確的規定。校長在升旗式上作簡短講話。並精心挑選，嚴格訓練出一 支由軍鼓隊、護旗隊與旗手組成的升旗隊伍，全體師生面對國旗，行注目禮，高唱國歌，伴隨著冉冉升起的國旗，心中激發起強烈的民族自豪感。在此基礎上，舉辦了《當國旗升起的時候》、《我站在國旗下》等徵文活動，增強學生的愛國主義情感，通過這一系列活動，「祖國利益高於一切」的觀念將銘刻在每一個學生的心中。

三、以團隊活動為依託，讓學生在主動參與過程中增強愛國意識。我們注重發揮團隊組織在中學生愛國主義教育中的整體功能，並將其作為激發學生愛國情感，強化學生愛國意識的重要手段和對中學生進行正面愛國主義教育的有效依託。

通過舉辦業余團校、業余黨校等形式，分年級、分層次對學生進行共產主義信念教育，將愛國主義教育作為最主要的內容，使學生在學習過程中形成系統的對愛國主義教育理論的認識，並定期培訓團干、學干，充分發揮他們的骨幹作用，積極開展活動，廣泛吸收團內外積極分子參加，以增強團組織的凝聚力。去年「五·四」青年節 ，團委舉行一次由1000名學生參加的入團宣誓儀式，起到了良好的正面誘導作用，不僅如此，團委還針對不同年級學生的實際特點，分層次多角度開展一系列愛國主義教育活動。如初一、初二年級，獨生子女較多，平時嬌生慣養，生活自理能力差，對他們著重進行以中華民族傳統美德為主體的「禮儀教育」，以《中學生日常行為規范》與《來安中學生一日常規》為核心的規范教育，以及生存訓練為手段的挫折教育，以培養他們的愛國之情，高一和高二年級學生，世界觀初步形成，但不穩定，思想波動大，學習目標不太明確，著重進行科學人生觀和立志成才教育，幫助他們樹立「為中華騰飛而讀書」的崇高理想，以培養他們的報國之志，初三、高三年級面對人生的理想選擇，容易產生兩極分化，著重對他們進行前途理想教育，通過問卷調查，主題班會等形式，幫助他們解決思想上的難題，確立以「祖國的需要就是我的選擇」為人生的理想准則，使他們都成為效國之才。

四、以影視教育為手段，加強愛國主義教育的生動性與直觀性。學校按照國家教委制定的《兩史一情教育總綱要》和《愛國主義教育實施綱要》，結合四委部聯合發出《關於運用優秀的影視在全國中小學開展愛國主義教育的通知》的要求，學校每學期確定一個月作為「愛國主義電影月」，以團中央推薦的一百部優秀影片為基礎，集中放映一系列優秀愛國主義影片，組織學生觀看，語文組積極開展影評徵文活動，通過討論交流以加深對影片思想內涵和藝術特色的理解。前不久，我校組織觀看了以解放軍蘇寧烈士為原型拍攝的故事片《炮兵上校》，觀後學生圍繞「理想、精神和金錢」等方面展開了熱烈的討論，收到了良好的教育實效。

五、以本地區歷史為資源，努力提高愛國主義教育的實效。我們來安有著豐富的德育資源，皖東革命根據地新四軍軍部就在半塔老區，建國後，尤其是改革開放以來，我縣的工農業生產取得了飛速的發展，城鄉面貌發生了巨大的變化，因此，有效地開發利用這些德育資源，建設完善的德育基地是進行愛國主義教育的重要一環。每年清明節前後，我校都組織團員青年赴半塔烈士陵園進行祭掃活動，參觀革命烈士紀念館，讓學生在瞻仰革命史跡過程中接受生動的愛國主義教育。我們還聘請一些離退休的老革命、若幹部到我校舉辦了革命傳統教育講座，組織學生深入工廠、農村進行參觀調查，在耳聞目睹的事實中，增強學生的親近感、現實感，提高了教育的實效。為了提高愛國主義教育的可接受性，我校明確提出愛祖國要從身邊愛起，首先愛父母、愛他人、愛班級、愛學校、愛家鄉，並同創文明學校、文明辨級、文明宿舍建設結合起來，使學生感到愛國主義教育真切、具體、可行性強。通過教育，我校的校風較以往有了明顯的好轉。

六、以重大事件為契機，強化學生的愛國主義教育。如199l年華東地區發生了特大水災，1994年長江中下游一帶發生了百年未遇的旱災，我縣許多農村受災嚴重，有的農民生活難以維持，校團委積極組織學生開展「心系災民，奉獻愛心」的募捐活動，全體學生都踴躍捐款捐物，使救災活動成為生動的教育內容，今年為配合「希望工程」活動，學校開展以支援貧困地區失學兒童為目的，以「手拉手、心連心」為主題的愛國主義教育，利用櫥窗、黑板報答宣傳媒介，詳細介紹貧困地區少年兒童的學習困境，喚起他們的情感體驗，使這些一直被人關心、愛護的中學生，內心湧起強烈的同情心和責任感，他們紛紛解囊相助，拿出自己的積蓄，節省了自己的零花錢，也使他們第一次感受到想著他人，幫助他人，關心他人的快樂，這種實際效益是不能低估的。

由於我校在德育教育中突出愛國主義的主旋律，採取了以上幾種行之有效的教育方法，給我校政治思想工作注入了新的活力，使我校的德育取得了較大的發展，也深索出了一條新路子，目前學生的思想狀況也有了較大的改觀，概括地說為「三多三少」即：要求進步的多了，自甘落後的少了（有同學遞交了入黨申請）；講文明禮貌的多了，違犯校紀的少了；自覺講究衛生的多了，衛生意識淡薄的少了。取得的成績是顯著的，但是我們也深知，愛國主義教育是一個長期的系統工程，需要我們在科學化、規范化、經常化的實施過程中，不斷注入新的內容，我們以後將在校園文化建設中突出愛國主義的主格局，竭力挖掘學校內部的德育資源，以身邊的事來教育身邊的人，一方面對學生內出現的好人好事，及時表彰，樹立正面的典型，弘揚正氣，垂範他人；另一方面對某些嚴重違紀的學生及時處理，使一些不良行為得到有效的遏制，在愛國主義這一主旋律指導下，我們不斷地強化規范教育與禮儀教育，促進養成教育的發展。