❶ 視頻和網上聽歌,看電影哪個費流量請明白的能人指教
在線看電影是最要流量的，其次是聽歌、看圖片。當然下載也需要大量流量，不過，所花的流量要看你下的文件的大小
❷ 為什麼現在很多人覺得看電影聽歌收費不能接受
先說聽歌吧 ，以前只要開一個網頁 幾乎所有的歌都能聽， 所有歌都能下。 那時候的歌手容易紅，因為聽歌便捷是好聲音一下就火遍大江南北， 但現在是很多app ，同一個歌手部分歌在這個app能聽， 在這個app交錢能下載， 有的歌又要換另一個app才能聽，又要交另一筆錢才能下。 很多人為了聽同一個歌星完整的全部歌曲要下載好幾個app才能聽全。 電影就更不要說了 每個app 一個月20多 5-6個app ， 更搞笑的是你買了會員以為都能看了，沒想到的是 買了會員 還要買會員觀影卷才能看全。 跟旅遊景點的園中園沒什麼區別 。。。
還有不少下載器軟體 更加可惡以限速的形式存在 任你網速如何發展 幾百兆幾千兆又怎麼樣，只要你不交錢 讓你跟解放初期的網速一樣。網民們如果電影不能免費下載 歌不能免費下載 且下載要限速 那麼就算網速再怎麼發展意義也不是特別大， 說什麼創建資源稀缺化，這難道不是會導致網路發展倒退呢？
大家都要吃飯，理解 。 真的不是說 ，不能接受收費這件事而是不能接受現在這種病態的收費。試問 要無障礙的上網 聽歌 看電影 無限速的下歌 下電影 每個月加起來也要大幾千吧。。。很多像我們這樣的網民哪裡有那麼多的錢 單開銷在這一塊？ 你們說呢 如何能接受現在這種收費？
❸ 聽音樂時，感覺音樂從腦袋中穿過去，是腫么回事，尤其是帶耳機看電影，那火車從面前過去，然後聲音就從左
立體音樂，現在都是這樣～
❹ 我想知道為什麼影院音箱和HIFI音箱不能是一套.為什麼要分看電影的和聽音樂的.為什麼不能同時做得很好.
環繞聲音箱可以做的很好，HiFi音箱也可以做環繞聲音箱，但AV環繞聲功放音質就不好，無法配套為HiFi效果。
家庭影院一般是5.1音響，AV 5.1功放因為聲道多，功放就是5個，成本高，價格高，就不利於推廣銷售，於是AV環繞聲功放就簡化電路，節約成本，所以AV功放功率都不大，音質也比較差。
即使進口AV功放 配高級HiFi音箱，也沒有HiFi效果，因為AV功放音質不好，功率也不大，很多進口AV功放輸出功率都是虛標，配大功率HiFi音箱 聲音失真大，也就沒有HiFi音質。
環繞聲效果只是有前後左右的不同聲音---環繞聲就是和電影裡面聲音位置是一樣的，有前後左右的區別。
欣賞音樂，最好是2.0功放配HiFi2.0音箱。2.0立體聲音響看電影也很好，也可以做家庭影院，音樂效果好於環繞聲。
很多人不明白什麼是5.1環繞聲，以為是音質好，其實是個誤解--環繞聲是聲音有前後左右區別。
2.0立體聲是聲音有左右區別。
2.0功放只有2個功放，成本就低3/5，價格不太貴，就可以把音質做好，功率做大。
所以，真正講究音質的音響發燒友就不選擇5.1環繞聲音響做家庭影院。
對音質沒有要求的人，或是不知道AV功放音質差的人的，他們就選擇AV環繞聲音響做家庭影院。
❺ 請把「總而言之，我認為大學生上網應該做一些有益的事，有時也可在網上聽音樂、看電影等。「翻譯為英語
In short, I think the Internet should do students some useful things, and sometimes also available online to listen to music, watch films.
❻ 音樂教學反思該從哪幾方面著手
一、在上課的過程中驗證反思。 課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不同的反應。因此，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對症下葯。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待於進一步改進，進一步優化。因此，在課堂上發生的種種意外，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。 二、音樂課的備課不同於語文、數學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，就可以先給自己設計 這樣的幾個問題以供反思。例如：學生對本課的民歌熟悉程度如何，怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣，在學唱民歌的教學環節中會出現哪幾種問題，如何對症處理等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流於形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發現學生特別有興致，或者無動於衷在備課過程中設計反思。三、在課後進行各種形式的反思。 反思的方式有許多種，可以通過語言也可以通過文字，可以自我反思也可以通過交流進行集體反思。 反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是通過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內在規律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，但是也從中體現出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例通過文字的形式加以分析概括，可以提高自己的教學能力，也可以提供給同行借鑒。 反思除了自我反思，也可以通過觀摩分析他人的範例來進行。所謂他山之石，可以攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建築在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應該多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣內容的課，會有什麼不同，什麼相同，我從中得到了哪些啟發，等等。最好也能在聽完課後寫成文字。音樂教師往往由於自身條件的不同有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善於利用自己的特長，別人的特長可以作為自己的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自己可以如何利用。 因此，無論是主課也好，副課也罷，教學反思都有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂教師，我認為更應該在教學中不斷地進行反思與提煉，從而發現問題，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
❼ 看電影和聽音樂的音響器材有沒有區別，能通用嗎
本質上來說
電影是由 連續的畫面+聲音組成
僅從聲音這個角度出發，音響器材是能通用的， 畢竟都是還原聲音的終端，但2者又有很多不同，
比如電影一般重在聲場清晰，解析度好，能還原現場聲音，讓你身臨其境。
但音樂並非都是偏向於這樣的高素質還原， 因為聽音樂的人群各有愛好，各有所鍾情的風格，這個很主觀，不可能統一的。
當然也會有重疊的，比如有人喜歡高保真的現場音樂，演奏會之類的，當然他看電影的時候也就這風格，有人喜歡修飾的人聲，但用在電影音響器材上就不那麼合適，不夠真實.
都要求很高的品質，一般來說，是不通用的，不過也有特例， 就是有交集.
❽ 怎麼翻譯我認為上網是有好有壞的.例如,可以聽音樂,看電影,查資料.壞處有,打游戲會影響學習和傷
好處是社會透明化，隨時隨地了解各種動態大事件，促進人類的交往，什麼產物都有他的痹端，因為網路使青少年沉迷虛幻世界，不能自拔不在少數，總的來說利大於痹，就看你怎樣利用了