❶ 有什麼英語電影和英語歌曲是最最經典的
這個問題比較個人化吧,太有主觀色彩了. 每個人品味都不同的呀~
不過我個人比較記憶深刻的有2個電影<English Patient>(英國病人),和<驚情四百年>(好像是Vampire Dracula).
前者是浪漫唯美的愛情故事,女主角死得很凄涼,但是他們的愛很恢弘壯烈!!
後者是恐怖愛情故事,男女主角非常美,Keanu Reeves和Vinora Rider~! 但是我記憶最深刻的反而是僵屍伯爵400年後在街上遠遠看見女主角,低聲呼喚:"see me! see me..." 彷彿有心靈感應,女主角望見了他!
至於歌曲,我也非常喜歡<埃及王子>,但是<when you believe>一定要原版,不要Mariah Carey和Witney Houston的版本. 中間有一段兒童用希伯來語的伴唱,每次聽,幾乎都要落淚~~
❷ 關於英文電影中歌曲公司的問題-courtesy是什麼意思
禮貌,禮節吧
❸ 英語歌曲對英語學習的影響的探究
關於英語歌曲是否有助於英語學習的探究
【摘要】英語歌曲具有音韻優美和諧、語言生動平實貼近生活、結構簡單且蘊涵豐富多彩的修辭等特徵，教師可通過多樣化手段使學生在欣賞英語歌曲的同時激發學生學習英語的興趣、訓練語音、訓練聽力、教學詞彙、呈現操練句型。
【關鍵詞】英語歌曲、英語學習、探究
隨著我國經濟的發展，英語在我們的生活中發揮著越來越大的作用。在多元化和刻苦的高中學習中，我們當然要爭取在短時間內做高效率的工作。面對和初中有著天淵之別的高中英語，有時真有點應接不暇。老實說，除了對語言有特別天賦的人外，學習語言這種花了時間但效果卻不明顯的學科，有時候真是有點心灰意冷。而英語歌曲也越來越受到人們，特別是中學生的喜愛。在此背景下，我們希望通過本課題來探究英語流行歌曲對於中學生英語學習的影響。
一、課題研究的背景
現今，在中學生學習英語的過程中，主要存在著興趣喪失、語言環境缺失、應試能力強於運用能力等主、客觀消極現象。要改變這一現狀關鍵是要愛教學上轉變教育理念，改進教學方法，變封閉式為開放式，變填鴨式為啟發式，變陳舊單一的傳授知識為「傳知、培能、育德」為一體的新教學模式。而英語歌曲的適當運用將是這種模式的一種嘗試。
二、英語歌曲在英語學習中的理論依據
1.符合新課程標準的要求
高中英語新課程標准中提出積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利於發展學生綜合語言運用能力的其它所有學習材料和輔助設施。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其它課程資源。所以，教師在教學過程中使用英語歌曲能優化教學，提高教學效果。
2.符合學生的認知規律
學生認知事物是由某一局部到整體，由片面到比較全面。學生正處於身心發展的階段，對事物好奇心強， 接受能力也強。只要感興趣的，學生就能很容易接受。學生喜歡聽歌，特別是流行歌，所以在教學中運用學生感興趣的英語流行歌曲能很快調動學生的積極性，使他們由對英語流行歌曲的興趣逐漸發展為對英語的興趣。
3.符合心理學規律
心理學研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想像比較豐富。當學生對學習感興趣時，有強烈的好奇心和求知慾時，他們對學習的注意力就特別集中和持久，學習能力就會迅速提高。在課堂中適時插入歌曲，使單一的課堂教學得到舒緩，使學生的注意力凝聚起來，讓他們學得輕松愉快。
三、英語歌曲在英語學習中的作用
1、激發學生對英語學習的興趣
對學習起決定作用的非智力因素包括：動機、興趣、情感、意志、氣質、性格等。在其中，興趣的作用，不像理想那樣理性、遙遠，不像意志那樣具有強制性。它是人們積極主動地認識客觀事物的一種心理傾向，表現為一種好學精神，時時在起作用的最現實、最活躍的原動力。人本主義心理學家羅傑斯(C.R.Rogers)的「學生中心」論中羅傑斯認為：「應該把學生看成『人』，是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為並從中得到滿足的人；必須把學生視為學習活動的主體，教學和教育都應以學生為中心；教師應該尊重學生。」和「重視學習者的主動性以及價值觀、態度體系和情感等在學習中的重要性；注意促進學生學會學習和學會適應變化。」這一理論內涵正是向我們提出了以激發學生的學習興趣尊重他們的學習情感的要求，使學生產生學習的需要，樂於學習的情緒體驗。一旦有了興趣，他們就會自發地把心理活動指向學習對象，對學習就會充滿熱情，就能取得良好的學習效果。
2.訓練學生的語音，提高聽力
英文歌曲大多是母語為英語的歌手所唱，所以發音準確、到位。學生的雙母音、長母音發音往往不到位。多聽、多模仿英文歌曲有助於他們發音的准確。有些平時容易疏忽且出錯的連讀、弱讀等現象英文歌曲中也大量存在，所以讓學生經常地欣賞和模仿，利於他們對語音的掌握。歌曲時而快時而慢的節奏對發音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經常出現，對英語學習者的發音會有很大幫助,比如以下一段歌詞：
it takes a lot to know what is love
it's not the big things, but the little things
that can mean enough
a lot of prayers to get me through
and there is never a day that passes by
i don't think of you
you were always there for me
pushing me and guiding me
always to succeed
you showed me
when i was young just how to grow
you showed me
everything that i should know
you showed me
just how to walk without your hands
'cause mom you always were
the perfect fan
god has been so good
blessing me with a family
who did all they could
and i've had many years of grace
and it flatters me when i see a smile on your face
i wanna thank you for what you've done
in hopes i can give back to you
and be the perfect son
you showed me how to love
you showed me how to care
and you showed me that you would
always be there
i wanna thank you for that time
and I'm proud to say you're mine
'cause mom you always were,
mom you always were
mom you always were,
you know you always were
'cause mom you always were...
the perfect fan
i love you mom
這是一首不錯的英文歌曲，是「後街男孩」唱給他們媽媽的，說她們才是自己最好的歌迷。這段文字是在一段舒緩流暢的音樂中唱出的，發音標准飽滿，而且極好模仿。從模仿這些歌曲開始，會對地道口語的培養有很大的幫助。
3.練習聽力
聽歌是訓練聽力的一種極好的手段。但要想有好的效果，教師要針對歌詞和自己學生的實際水平設計出合適的練習題。這樣，學生可以邊聽歌邊有意識地訓練自己的聽力。因為喜歡歌曲，學生就會去學唱、多聽，自然就能逐漸提高聽力。筆者曾問過一個經常在聽力考試中得高分的學生，他的經驗就是因為喜歡英文歌，多聽英文歌。
4.擴大詞彙量
英文歌曲中含有大量的詞彙，學生在學唱歌的時候自然而然就接觸到了許多的詞彙。學生在聽歌時把無意注意變成了有意注意，把一些枯燥乏味的單詞、片語以歌曲的形式在一定的情景中形象的記憶，而且是永久性的。如果說單詞是英語的基礎，那幺由它構成的句子則更是平時交流，寫作，應用的一個必不可少的語言要素。一個句子里有很多詞彙，而那些詞彙夠成的一些具有具體意象的句子會使人覺得好聯想，好記憶，而當人們把注意力集中到記憶句子上面，會發現裡面的單詞自然就記下來了，不再成文障礙。更重要的，我們是把詞語放在具體的句子裡面記的，這樣就更不會出現很多中國學生有另人羨慕的單詞量，卻只能熟練運用其中的少量，對於大多數，只是「知道意思而已」，根本不能使用，對這樣的詞語，能說掌握它們了嗎？
聽英文歌曲對短期內高效的記憶單詞有好處。英語學習者通常是孤立地背單詞，實際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得記背句子。
舉個例子吧，如果在這里說一個詞」get」，很多人一定都會對這個英文中最簡單的詞語表示不屑——這幺簡單的詞，不就是「拿到，獲得」的意思嗎？課本就是這幺教的。的確，我們是這樣學的。但作為英語中用的最廣的一個詞語之一，get在詞典中的解釋如下：
get
vt.
獲得, 變成, 收獲, 使得, 掙得, 受到(懲罰,打擊等), 染上, 抓住
vi.
到達, 成為, 變得
n.
生殖, 幼獸
除了最後對名字的解釋「生殖，幼獸」外，前面的那些詞語都在日常交流的口語中用的極為廣泛，幾乎就可以被稱為「萬能動詞」。當然，要知道它在不同情況下的具體不同用法，需要把它放到具體的語境中，我們可以從歌曲當中學習很多這樣的多用詞法：
「get back, get back.
get back to where you once belonged」——Beatles，這里的意思是「使得」
「get down
「get down
and move it all around」——Back Street boys,這里的用法也是「使得」
「think again, before you get the wrong impression on your mind,」——Blues,這里的意思是「得到」
「get so lonely, can't let, just anybody hold me」——Jackson Janet，這里是「變成」
「i'm comin' up so you better you better get here」——PINK，這里的意思是「到達」人們不僅可以可以熟悉一詞多用的功能，更可以通過聽英語歌曲來掌握一個較難單詞的發音和用法從而掌握它。以下詞語都不是簡單好記的詞語，卻能在歌曲中很容易的掌握：：
「you got blood on your face, big disgrace(恥辱)
kicking your can all over the place」——Five，在歌手誇張的重音里，隨著歌曲的韻腳，很容易就可以記住disgrace這個詞語，同時也記住了「all over the place」這個常用的搭配。
「i wanna take a little time to refresh（清新） your mind,
cause the boys are back in town with a different kind of funk（臭味）,」這是另一段來自Five的一段RAP，他們的搖滾和流行樂都有著強烈的節奏和非常流暢的美式發音，是很好的模仿材料。
5.增加一定的文化背景
薩皮爾指出：「語言不能離開文化而存在。」英語歌曲是英語語言與音樂相結合的一種藝術手段。英文歌曲由大量的語言材料組成，歌曲涉及的主題范圍較廣——日常生活、愛情、戰爭、節日等。教師在教歌曲時注意收集有關的背景知識和相關信息，在教之前進行適當的講解，使學生更好地理解歌詞和歌曲所蘊涵的情感。如在聽一些聖誕歌的時候，可就歌曲介紹一些有關聖誕的來由、時間、食物、文化等。通過了解一些與歌曲相關的風土人情，使學生培養更多的跨國文化意識，得到更為廣闊的文化背景，感受語言文化的熏陶，拓寬知識面。
四、英語歌曲在學習中的具體應用
1.教學的前期准備
(1)歌曲的選擇
教師在選擇歌曲時應注意歌曲的內容是否健康積極向上，曲調是否優美，歌詞是否易懂。選擇歌曲的時候可以選擇學生比較熟悉的歌曲，或是一些經典老歌。選擇的風格可以多樣，有搖滾歌曲、鄉村歌曲、英美傳統歌曲、現代流行歌曲、影視金曲等。內容可以豐富多彩，有激發人們向上的，如「I believe I can fly」；有歌頌愛情的「love story」，「love song」；有關於拯救環境的「heal the world」；有抒發對家鄉的懷念之情的「take me home，country road」；有表達對媽媽的感激之情的「A song for mama」；有表達對友誼的感激的「top of the world」，也有一些是膾炙人口的經典歌曲，如「yesterday once more」，「say you ,say me 」，「careless whisper」，「the sound of silence」等，也可選擇一些學生熟悉的影視歌曲「My heart will go on」等。
(2)歌曲的整合
教學的目的是讓學生能更好地學好英語，而不是純粹的娛樂，所以選擇歌曲要有針對性，有一定的教學目的。選擇歌曲要選擇原版的英文歌曲，裡面的歌詞簡潔易懂，去掉不必要的花腔，有的可以針對教學選擇某些片段，而非整首歌曲。在進行教學的時候可以根據教學內容選擇一些相關的曲段，也可以是一些旋律優美的片段。
2.教學中的應用
(1)使用歌曲，提高聽力
現行的課程主要要求學生聽情景對話、短文來選擇答案，長期以來聽力課一直採用單一的教學方針，教師放錄音，學生聽並選擇正確答案。學生一直感到枯燥無味。因此在聽力教學中採用聽英文歌曲可以吸引學生的興趣，滿足學生聽歌和學歌的願望，同時又提高了他們的聽力。筆者曾用一些歌曲作為聽力材料，取得了一些效果。
如在以歌曲The Sound of Silence為聽力材料時，首先介紹這首歌來自電影「The Graate」以及簡單的電影介紹，用背景知識一下子就吸引了學生的興趣，調動了學生對歌曲的好奇。然後把其中的幾個生詞列在黑板上，如「cobble stone」，「 a neon light」，「the prophets」，「echo」，然後把缺單詞的歌詞發下去，讓學生邊聽歌邊填空缺。如其中一小段：
Hello ______my old friend
I've come to talk with you again
Because a vision softly _______
Left its seeds while I was _____
And the vision that was planted
In my brain still _______
Within the sound of silence
In restless dreams I walked_____
Narrow streets of cobble_____
Beneath the halo of a street______
I turned my collar to the cold and ______
學生邊欣賞邊完成空缺，完全沒有平時做聽力時的乏味，而且學會了這首歌。課後意猶未盡的學生甚至去找這部電影去看。在做聽力時有時也可採用把歌詞打亂順序，然後學生聽歌按順序排列。或是把其中較相似的歌詞空缺，讓學生根據歌曲找出正確的歌詞。通過多種方式來讓學生對英語聽力感興趣，樂於去接觸它並學好它。
(2)使用歌曲提高學生的寫作能力
目前的作文大都是供料作文，看圖作文，即給出相應的材料，讓學生根據材料寫一段作文，學生對有些局限的作文發揮空間不大。現在的高考作文要求相應提高，已逐漸趨向於開放性作文，其中的要點讓學生自己發揮想像空間，這就需要教師在平時多鍛煉這方面的能力。而英文歌曲則提供了素材。如聽完歌曲「I believe I can fly」，可以讓學生談談自己的感想，這首歌是首勵志歌曲，學生聽完後有很多感觸，教師可以及時引發學生談自己在生活、學習上的感悟，學生深有感觸，都踴躍發言。
(3)使用歌曲提高學生口語
在學生根據歌曲發表自己的感想時，就自然而然地用英文說了出來，這樣也就有話可說，從而也提高了英語口語。
凡是能夠有效促進學習的方法就是一種好方法。任何好的方法我們都可以去嘗試借鑒。英文歌曲在英語學習中的應用，是寓教於樂的一種形式，是一種行之有效的教學方法。在課堂教學中不僅能活躍氣氛，調動學生積極性，又能為學生提供聽說讀寫的機會。因此，教師可以多創造一些環境和機會，從而取得更加好的效果。
五、對用英文歌曲來學英語的一些建議
英文歌曲的種類很多，人們對它們的選擇也是因人而異，如果就學習英語來說的話，可以分為以下幾類：
1．初學者
對於這些cookies,建立自信和培養興趣是學習時的首要目標。可以選一些節奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，比如恩雅，神秘花園的Newage類音樂，這樣的音樂很適合精聽，也比較好模仿，他們的音樂有一部分為純音樂，另外一部分則為英文歌曲（他們自己也是相當不錯的歌手和樂隊）。一些屬於Pop（流行）音樂范疇的抒情慢歌，也是不錯的選擇，Westlife(西城男孩)應該是最好的，他們的歌曲絕大多數都是這類風格，可以大量的欣賞，但不用去努力的完整的唱好這些歌曲，因為能力還不夠，不過只要能聽就已經很有幫助了。
2．中級水平者
大多數的學生都應該屬於這個范圍，其中相當一部分人都是很善於考試的同學，數理化當然沒有問題，英語其實也不錯——「英語這門科吧，學不學也就那個樣，每次考試又能差幾分呢？」如果大家都是這樣想的，不知道這是教育者的過錯，還是教育制度的不當，還是自己的問題了。不過有一點可以肯定，這不是我們國家需要的人才，考試是為了選拔人才，而不是為了選拔考試人才。
剛才適用於初學者泛聽的歌曲更加適合中級水平者，而且大可以去精聽，去模仿，包括語音語調，包括重音停頓。現在的英文歌曲在中國的主流就是Pop音樂，恰好適合這些在中國的英語學習者中佔主流的中級水平者，所以可以有很多好的音樂材料去選擇。
也可以聽一些其它類型的音樂，比如Rock and Roll(搖滾)，Blues(藍調)，Country(鄉村音樂)，Hip-hop(嘻哈)……不過除了搖滾之外，其他類型的音樂在中國沒有很大的市場，而在美國，這些類型的音樂的聽眾差量並不大。
3．高手
Superior這個詞，是一個高階詞。其實這個「高手」的概念也不太確切。
這類學習者，應該可以自如的選擇精聽或泛聽各種類型的音樂，也可以挑戰一下自己的極限——去聽一些Rap（說唱樂）, Eminem(阿姆)的Rap非常有名，這樣的歌曲不僅語速奇快，還有大量的美國俚語出現，連很多外國人自己都聽不大明白，感覺就像一個聽力正常的中國人聽周傑倫唱歌。
以上三個方面的說明，只作建議，因為音樂本身的選擇說到底還是要靠個人的興趣來決定。而這些建議，其作用也就是讓學習者能更好的使用「用英語歌曲來幫助英語學習」的這一輔助方法而已。
學習英語就像攻「碉堡」，沒有捷徑也沒有不可能達到的說法，用英語歌曲來幫助學習也只是很多不同的學習方式中的一種比較有效率的方式。要學好英語，每個人都需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的幫助下，我們的學習會更加輕松，更加高效。
英語歌曲作為英、美文化中音樂和語言的雙重載體，不僅已逐漸滲透到我國人民的文化娛樂生活中，而且越來越受英語學習者青睞。英語歌曲在語音知識的傳授與學生中所起的作用越來越被人們所認識。，把英語歌曲應用於課堂的英語教學模式值得探討，其最大的好處就是它不需要太多的說教和灌輸，只要音樂一響，學生們就會愛上它!只要教師有目的、有計劃地精心進行教學，就不難達到教學目的。並且使學生能形成良好的學習習慣，將學習不再看成是一件苦差事，一件枯燥無味的不得不幹的事情；通過學唱英語歌曲，接納不同的文化，他們會以一種平和的快樂的心態認真地度過每一天，在教唱英語歌曲的同時，
參考文獻：
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[6]戴曼純.論第二語言詞彙習得研究[J].外語教學與研究,2000(2)
❹ 有什麼好聽的英文歌曲最好是電影里的歌
1 Schnappi Joy Gruttmann
2 Gotta Have You The Weepies
3 Traveling Light(輕裝前行) Joel Hanson & Sara Groves
4 Don't Tell Me Avril Lavigne
5 Stand Jewel
6 because of you - Kelly Clarkson
7 Wild Dance (Ukraine) Ruslana
8 The Title The Author
9 Sitting Down Here Lene Marlin
10 I Need You Tonight BackStreet boys
11 The Tide Is High Atomic Kitten
12 What dreams are made of Hilary Duff
13 Maria Various Artists
14 What Dreams Are Made Of Paolo & Isabella
15 Lovin'Life FUNKY MONKEY BABYS
❺ 英語歌曲對英語學習的影響
英文歌曲有益英語的學習。首先，聽英文歌的時候，鍛煉了自身的聽力水平。在享受音樂的同時培養英語的聽力水平，輕松娛樂也學到了東西。堅持一段時間後，你會發現你的聽力水平在不經意間提升了。其次，每個國家的音樂中，你都能或多或少的了解到該國的文化，聽英文歌，我們能了解到這些說英語的國家的文化，這對英語的學習相當有幫助，有著畫龍點睛的作用。
回答不錯就加分吧 哈哈~~~
❻ 什麼外國電影或者英文歌曲可以迅速提高英語求解答
《歌舞青春》1，2，3部 這個電影不錯，是迪士尼的音樂電影，其中的歌曲也很不錯，適合練習聽力
《乖乖女是大明星》
《魔法灰姑娘》
《公主日記》1，2部
《音樂之聲》一部奧斯卡經典音樂電影
《哈利波特》
《幸福來敲門》講述一個父親帶著兒子從貧窮到成功的故事
《查理的巧克力工廠》大人小孩都適合的一部電影，英文原版的比中文的好一點……
《魔法奇緣》迪士尼音樂電影，其中的歌曲也可以練習聽力
❼ 關於英語，音樂，電影
電影：
《人骨拼圖》不錯的說~~
《偉大的辯論家》；《美國黑幫》都不錯
凡是丹澤爾華盛頓演的都很好，值得看
《料理鼠王》動畫；搞笑；關於堅持自己、努力奮斗；
《發膠》關於自信自強；
《漢娜·蒙塔娜》人氣極高的情景喜劇，很搞笑；
另外，如果想看發音純正的外語片，我強烈建議你去看看《老友記》，情景喜劇，發音絕對標准地道，用作英語學習再好不過了......
還有，最近我又迷上有關狙擊手的電影，所以宣傳一下：《殺手萊昂》、《火戰士》、《兵臨城下》.......都不錯的~
音樂嘛，瑪麗亞凱莉的hero不錯，勵志歌
克里斯蒂娜的fighter也蠻好
咳咳，好歌實在太多了，我都不知道該說那個~
❽ 從電影和音樂看中西方文化的不同 （英語研究性學習報告）可以全用中文
電影折射中西文化差異
摘要：隨著全球化的進程，當今世界各種文化逐漸融合，但彼此間還是存在著一定的差異性，中西文化作為人類整體文化具有其一致性，但在其發展路徑上確實存有諸多差別。本文將透過電影這一文化載體討論中西文化間的一些差異。由此學習西方發達國家文化的優秀之處，並且保留傳統文化的精髓，處理好本土文化與外來文化的關系。
關鍵詞：電影 文化差異
電影是一個很好的文化載體，是反映了文化方方面面的一種媒介。電影很像一個容器，它可把人生中的各種滋味都納入其中，作為現代人去表現對對過去日子的總結，對現在生活的理解，對未來發展的嚮往。
1．自由和民主——《勇敢的心》VS《英雄》
在課上看的由梅爾.吉布森主演的《勇敢的心》，這部攝於1995年的好萊塢電影，將公元十三世紀的蘇格蘭人民大起義這一重大歷史事件搬上銀幕，以宏偉壯闊的氣勢為影片贏得了史詩巨片的稱號。在影片中我們看到蘇格蘭的山脈、森林和村莊，凄婉的風笛和蘇格蘭人民在貧困痛苦中發出的反抗的凄厲的呼號，真切地感受到了歷史。
片中主角華萊士是一個不折不扣的英雄，他的心向著獨立和自由，在斗爭中獻出了自己的生命，雖敗猶榮，不禁讓人想到我國古代荊軻刺秦的故事，所謂的藝術大師張藝謀根據這一題材拍攝的電影《英雄》，雖然在票房上獲得了不小的成績，但是他所表現的英雄到最後還是屈服於統治階級。影片的主旨是秦始皇統一中國是順應生產力發展的，是正確的。在這樣一個前提下，所有英雄們的反秦活動都是愚昧的，無名在最後意識到了錯誤，甘心死於秦兵的亂箭下。與之不同，在《勇敢的心》中，統治者始終是小丑的身份出現，他們用各種見得人或者見不得人方式維持自己的政權和誇大自己的勢力范圍。人民永遠都是他們的羊圈裡的羊。所以電影中把權力階級搞得比較猥瑣是順應人類發展的潮流的，殺死狗官都會讓人覺得解恨，節日般慶祝。如同巴赫金所說的，「與官方節日相對立，狂歡節彷彿是慶祝暫時擺脫占統治地位的真理和現有的制度，慶祝暫時取消一切等級關系，特權，規范和禁令。這是真正的時間節日，不斷生成，更新和更替的節日。它同一切永恆化，一切完成和終結相敵對。它是面向永遠無限的未來的。」
在《勇敢的心》中，殘暴的英格蘭國王殺了華萊士的父親、哥哥、愛人。華萊士不是戰爭狂人，沒有戰爭癖，他是被一步步逼成英雄的有。而在《英雄》中，無名、殘劍、飄雪等人精心計劃的刺秦變得毫無意義，刺秦之前那麼多人做的那麼多的事都變成了愚昧的人做的愚昧的事。我們的唯物主義歷史課本說，人民群眾是歷史車輪的推動者，而不是由僅僅幾個大人物決定的。的確，在《勇敢的心》中有很多士兵征戰的場面，還有華萊士獨自出征被捕的鏡頭。但是，在《英雄》中，歷史被幾個大人物操縱著，其他小人物小百姓連扔塊石子的機會都沒有。什麼是英雄？英雄不僅是指為了某種事業能夠英勇死去的人。英雄還要有人格魅力，有魄力。華萊士算是個英雄，死之前還高呼自由，讓人激憤萬千。而《英雄》中無名也死了，但死之前他承認了錯誤，承認了自己不懂歷史發展規律，但懂了之後又太遲了，按照法律秦始皇要殺他，一個所謂的英雄就這么窩囊的死去。
2．愛情觀——《喜宴》透視婚姻與愛情
同性之愛也是愛情的一種，但它包含了更多的矛盾與沖突。近年來蜚聲國際影壇的華人導演李安，在第78屆奧斯卡上憑借這一題材的《斷臂山》獲得了最佳導演獎。在1993年他就導演了相同題材的一部電影——《喜宴》。
在《喜宴》中，李安就藉助這個題材向我們展示了東西方文化中的一些明顯差異。電影一開始就介紹了旅美華人偉同在美國的紐約曼哈頓區生活，他和他的同性愛人西門過著自由快樂的生活。他們兩人在早上親密吻別，對於鄰居的注視他們視而不見。但可以看到注視他們的人驚恐和鄙視的眼神。這就向我們展示了在美國文化背景下同志的生活環境，即便沒有太高的地位，但也沒有人來制止你的行為。但是反觀中國的同志們，絕沒有人敢毫無顧及地在光天化日之下「親密」。這樣的文化差異就給予後面影片的矛盾和碰撞展開了鋪墊。
在電影里，作為偉同的父母，一對傳統的中國老夫婦。表現出了東方的婚姻觀：男大當婚，女大當嫁。於是偉同的父母不遠萬里來到了美國，要為他們兒子的終身大事「操心」了。為了應付偉同父母的這次行動，偉同決定和威威假結婚。故事發展到這里，文化的差異又開始了：在美國人的眼裡，結婚是浪漫的事情，可是在中國人的眼裡結婚是「面子」的事情。在中國領了結婚證還沒有完全算是結婚，要擺了喜酒才是大功告成。本來以為按西方方式結婚就算完事的偉同，卻因為父母需要「面子」只得按中國人的傳統在美國舉行一場婚宴。
偉同和威威婚後，威威懷孕了。西門知道後，和偉同發生了爭執和沖突。在西門看來，作為自己愛人的偉同是不能也不應該和異性發生關系的，這是不道德的，是不可容忍的。而偉同卻覺得只要他的心屬於愛人就好。這就使電影到達了高潮，表現出東西方人愛情觀的巨大差異。這不僅在《喜宴》里有所表達，在《魂斷藍橋》、《紅與黑》、《簡愛》等許多影視作品和文學作品裡都有關於西方國家的愛情觀的描述。也許這就是在不同文化熏陶下建立起來的思想，是無法輕易改變。
影片的結局是，偉同的父親知道了事情的真相，而西門、偉同和威威決定共同生活。鏡頭在他們三人目送偉同父母離開結束，兩個老人離去的背影成為他們三人心中的痛。電影留給我們無盡的思考空間。當我們在「己所不欲，勿施於人 」、「父母在不遠行」、「不孝有三，無後為大」、「勿管他人瓦上霜，只掃自家門前雪」許多這樣充滿了「仁義」與「自私」的矛盾的道德教育里生活了一代又一代，一個世紀又一個世紀之後，我們該如何看待我們的文化？如何看待在這樣的文化背景下生活著的我們？如何看待我們熱情歌頌的愛？
3．道德觀念——婚外戀之《一聲嘆息》&《廊橋遺夢》
道德一詞在我國古代的解釋是：「道」 ，即道路，引伸為原則、規范、規律、道理的意義。老子說：「道生一，一生二，二生三，三生萬物。」「德」，就是實行某種原則，心中有所得。按莊子的理解，「物得以生為之德」，強調天地萬物的自然本性。在古代中國，這種建立在內心規則、信念基礎之上的道德理解，體現了對道德的形而上思考。但是由於「罷黜百家，獨尊儒術」，道家的思考失卻了主導社會的機會。在儒家，雖然其道德思考具有某種程度的形上性，但其道德從根本上來說是從家庭人倫出發的，再加上其道德實踐中注重人倫之「禮」，因此，儒家的道德從本質上說是注重現實社會的倫理道德。
與此不同，在西方從古希臘到中世紀，再到文藝復興和啟蒙運動，以希臘文化和基督教文化為標志的西方文化，要麼對人進行類的抽象，以理性作為建立道德大廈的基礎；要麼對個體作「超越的突破」，將上帝作為個體永世追求的道德目標。因此與古代中國以儒家道德為主體的倫理性道德不同，西方的道德是建構在對人性的抽象和超越的基礎之上的，它是抽象的，是形而上的。這種缺乏以家庭為背景的人倫之理的道德，形成了與中國倫理性道德的明顯分野，也構成了西方道德的實質和核心，是西方社會發展至今的原始動力，也是解釋現今西方社會政治、經濟、文化發展主流和種種社會矛盾的最本源性的、最權威的典章。
傳統的倫理精神會不自覺滲透，在中國，由於受傳統倫理道德影響，《一聲嘆息》中表達的是應該保持傳統的婚姻家庭，即使愛情並不是婚姻的基礎，婚姻當中還是應該由親情和責任佔主導地位。雖然該片沒有對當事人作任何評判，只是盡可能客觀地講述，但是以另外一種方式苦口婆心勸戒觀眾，表現婚外戀的累與苦，結局處更像是在警告：婚外戀這東西只要一沾上，就是沒完沒了。而西方人崇尚自我，以弗洛依德的精神分析為發端，西方的藝術作品並不迴避人的慾望和本能。《廊橋遺夢》描寫的也是婚外戀，男女主角四天的戀情被描繪得甜蜜美滿、充滿激情，兩人長久的相思以及心靈上的痛苦構成了藝術上凄涼的美、古典式的悲劇美，使得《廊橋遺夢》帶有古典浪漫主義的味道。《廊橋遺夢》受到了許多人的青睞，在一定條件允許的情況下，已婚男女短暫的共同生活也變得可以理解，也就是說，已婚男女愛異性的自由的，是可理解的，是有權力的。雖然兩部影片都以主人公回歸家庭作為結局，但是觀眾還是可以看出在中西方道德觀念的影響作用下兩者對婚外戀的態度是有差異的。
電影就像一個世界文化的大熔爐，僅僅通過對這幾部電影的粗淺探討雖然還遠不能深刻地反映中西方文化的差異。但是電影的直觀性及其文化效應使得它具有多方面的不可替代的社會文化價值。
中西音樂文化比較
音樂如同語言一樣，具有很強的民族性，隨著民族、地域的差異，存在著巨大的差異，就像不同語言之間語法、詞彙的諸多差異。中西方音樂是存在著巨大的差異的，這與中西方的文化差異是分不開的。音樂是人類社會發展到一定程度的產物，是人類文明的重要組成部分。在人類文化地域性差異形成的時候，音樂的差異性也就隨之產生。
前人定義音樂的形式是音樂活動在其無數次重復後所逐漸形成的技巧、結構、程序和模式，是音樂藝術高度發展的一個標志。而文化，則決定著生命是以何種方式，遵循著何種軌跡進行運作並做出物化表現的。因而要想使音樂充分展示出其固有的活力，只有藉助文化這一藝術原創力的沖擊才有可能。
越是高度發展的音樂，我們就越是有必要將其與最初創造它的文化、生命相接通，本文就僅從中西音樂的調式、織體和節奏等方面的細節特徵，來探視一下它們與中西文化差異的深層聯系。
一、中西音樂調式的差異
專業術語：「西方音樂體系調式構成的基礎是四音音列。包含兩個全音音程和一個半音音程，有3種不同樣式的四音音列。由這3種不同的四音音列可組成12個調式，這些調式被稱為「中古調式」或「教會調式」。後來，歐洲經歷了文藝復興時期，在專業音樂創作和民間音樂中愛奧尼亞調式、利底亞調式和混合利底亞調式逐漸合為一組，演變為自然大調，伊奧利亞調式、弗利及亞調式和多利亞調式也逐漸合為一組，演變為自然小調。並由於自然大、小調相互滲透，又逐漸形成了和聲大、小調，旋律大、小調。」
「而中國音樂的調式構成的本質和特徵是五聲性，其構成的核心是三音小組。這三音小組共分兩類，第一類由大二度和小三度構成，第二類則由兩個大二度構成。第一類三音小組在這個音樂體系中具有典型意義，因為這是它所特有的。此類三音小組又分為兩種，第一種的結構是小三度在上方，大二度在下方，第二種恰好相反。由這兩種三音小組進行不同方式的組合，可構成宮、商、角、徵、羽五種五聲調式。」
這兩種調式比較而言，五聲體系和七聲體系確實存在著一定的差別：前者比較單純、質朴、簡潔，後者比較復雜、豐富、精緻；前者適合於表現明朗、剛勁、粗獷的風格，後者適合於表現細膩、婉曲、華麗的色彩。但這個差別僅僅具有風格上的意義，而不具有判別高下、優劣的能力。復雜的、精緻的不一定就好，就先進；簡單的、質朴的不一定就差，就落後。然而，中國古代並非沒有七聲音列，自先秦起，中國即有許多樂器（如古琴、古箏等）能夠演奏七聲音列。甚至連十二音音列也已經早在先秦即已出現，比西方的十二音體系要早1800多年。就是說，在中國音樂活動中很早就已出現七聲音列和十二音音列，但中國音樂並沒有選擇它們，而是選擇了五聲體系。
而中國文化從一開始就表現出一種相反的傾向：疏曠、單純、簡潔和明快。中國人不喜歡拐彎抹角，不喜歡繁瑣論證，無論在學術上還是在藝術上，他們都盡可能的直截了當，追求頓悟見性，洞察本質，總是力求用最少的文字來表達最多的內容，以最少的筆墨來製造最動人的韻味。返樸歸真，確實是中國人生活的最高旨趣，也是中國人藝術的最高旨趣。
西方人之所以追求細致、縝密，中國人則追求簡朴、單純，是因為這兩種傾向各有其不同的文化本體，因而形成不同的功能張力。簡單地說，西方文化是以知識為本體，中國文化是以生命為本體；西方藝術的功能張力是娛人，中國藝術的功能張力是娛已。比如學術研究，西方是重在體系的完備、邏輯的嚴密、證明的充分，因為他們的成果是有待於外部實踐的檢驗，有待於對方（讀者）的被說服，並且只有在其成果被驗證、讀者被說服中才算實現了自身的價值。而中國學術所重的則是對事物的直覺把握和洞察的深度，所以它往往只是寫出思考的結果、問題的結論，而很少去作邏輯的推理或事實的論證這些中間過程。中國哲學始終以語錄體形式著述就是最典型的例證。究其原因，正是因為，在中國學者看來，他只要把自己所體認到的東西寫出來就夠了，他不需要說服讀者。中國學者對讀者當然也有自己的期望，但這期望不是被說服，而是能引發他們作同樣的體驗和感悟。而且，盡管有期望，卻並不執著，也不勉強，因為他們的學術研究、學術著述本身就是自得、自足的。重視證明，追求說服力，所以西方人的思維趨於細致、縝密；而著眼個人的領悟，內心的會意，則自然趨向於簡朴、單純。中國音樂之所以沒有選擇七聲音列和十二音音列，而獨獨選中了五聲系列，應該正是出於這樣的文化底蘊和美學追求。
二、中西音樂織體的差異
專業術語：「所謂織體，是指多聲部樂曲的旋律得以組織搭配的方法或規律。織體二字是紡織體型的縮寫。紡織體是縱橫（經緯）結合的結構，借用這個名詞是說明音樂的寫作既有縱向的結合，又有橫向的結合，還有縱橫綜合關系的結合。一般地說，強調橫向的結合是復調音樂的寫法，強調縱向的結合則是主調音樂的寫法；前者是以橫向伸展為主的線性思維，後者是以縱向配合為主的網狀立體思維。」
西方音樂體系在處理多聲部關系時，傾向於縱向的立體思維，即特別注重主調旋律與其它聲部的和聲關系。與之不同，中國音樂體系在織體思維方面則表現為橫線性，即注重各聲部旋律自身的橫向性線型展開。中國音樂中絕大部分均為單聲部，其織體與旋律是重合的，其織體就是旋律僅僅作單聲部的橫向展開。
所以，在西方音樂中，主調音樂體系佔有絕對的優勢，構成西方音樂體系的主幹。在其音樂體系中，音樂的織體思維主要是以縱向和聲為主的網狀立體性的織體思維。中國則是單純的橫線性織體思維。中國音樂的織體之所以會向橫向的線型思維發展，而沒有向縱向的和聲思維發展，原因可能是多方面的。
中西音樂織體不同的更為深刻的原因，似乎還是在文化精神之中，在各自的文化傳統與美學傳統之中。大致說來，西方文化是空間型的，而中國文化是時間型的。唯其是空間的，所以是固定的，有邊界的，因而可以分解，也可以組合；西方的科學型文化就是在此基礎上建立起來的。因其是時間的，所以是整體的，流動的，無邊界的，因而是不可分解、也不可組合的；中國的審美型文化則建築在這一根基之上。西方文化著眼於空間性，故而其藝術必然以實體的塊面為基本的造型手段，必然追求藝術的雕塑感、立體感、體積感。西方繪畫的重視透視，重視明暗，重視色塊就是最好的證明。與之相應，西方音樂也就尤其重視縱橫交叉、網狀鋪疊的立體狀織體思維，著力追求綿密厚實、緊湊和諧的富有塊面感的音響效果。
中國文化則著眼於時間性，故而其藝術自然以游動的線條為基本的造型手段，必然追求藝術的節律感、深邃感和虛靈感。中國音樂也格外重視單線延伸、蜿蜒游動的橫線型織體思維，努力追求單純婉曲、深邃渺遠的富有韻律感的音響效果。同樣是時間的、動態的藝術，但總體上，西洋音樂是將樂曲的音響（織體）塊面化、立體化，體現了西方文化將時間過程空間化的傾向。因其塊面（織體）化、立體化，故西方音樂多有「洶涌」之勢，而少「遊行」之跡。中國音樂則充分體現了中國文化的時間性特徵，使空間的形態時間化。中國音樂的最高旨趣不在音響的渾厚、結實，而是旋律在線型游動時所作的起伏、強弱、虛實、遲速等方面的變化所生的節律感。所以，中國音樂很少作大規模的合奏，故不要求各樣樂器之間的緊密配合；即使偶有合奏，也總是小范圍的，且合奏時也盡量挪出空來讓有特色的樂器獨奏或輪奏。
三、中西音樂節奏的差異
專業術語：「節奏是各音在進行時的長短關系和強弱關系，是旋律在進行時的自身律動。由於不同高低的音同時也是不同長短和不同強弱的音，音樂的節奏有兩種類型，一是均分律動，二是非均分律動。均分律動的時位感是均勻規則的，就是「有板有眼」的，它可以打出拍子來。非均分律動的時位感則是不規則、不均勻的，用常用術語說就是「無板無眼」，它不能打出拍子來，現代音樂上往往稱之為「散板」。在前一類均分律動中，則又可以分為兩種，一種是強弱拍有規則地、可稱之為「功能性均分律動」；一種是雖也有強弱拍的循環往復，但不受小節線的限制，可稱為「非功能性均分律動」。
在西方音樂中的節奏幾乎全部是「功能性均分律動」型的。在這個節奏體系中，幾乎完全不用散板，強弱拍的交替極有規則而且均勻，強弱的幅度變化也十分明顯，而且形成了固定的模式：所以，西方音樂的節奏感特別強，因為它是強弱拍的極有規則的重復更替。
中國音樂也運用「功能性均分律動」，也有均勻、規則的強弱拍安排，但中國音樂常常又加入其它的變化性節奏，使樂曲的節奏更自由，更富變化。中國音樂中的節奏是隨著音樂表現的需要由創作者自主決定的，在創作之前沒有一個固定的模式一定要往上套。
實際上，中西音樂節奏的彈性與剛性之差異，還和哲學上的重自然與重人為有著直接的聯系。剛性節奏是折線型的，其軌跡挺直而且有稜角；彈性節奏則是曲線型的，其軌跡柔和而且袁婉。前者是重視人為，以人力改造自然的結果，後者則是尊重自然，人力順其自然的結果；前者與追求知識，注重區別相一致，後者則同追求生命，注重聯系相一致。西方文化就是一個剛性模式，它傾向於將時間的過程空間化，人為地分出界線，定出規則，劃出等量的段落；中國文化則為一彈性模式，傾向於將空間的狀態時間化，強調整體，注意聯絡，追求變化，尤其注重不規則的、「神龍見首不見尾」式的美學原則。
如今，隨著中西方經濟、文化的不斷交流，中西方音樂也會彼此取長補短，以更好地服務人們的生產生活、為人們提供一個更加美妙的視聽文化。
❾ 聽英文歌曲有什麼好處英文歌曲的促進作用
——聽英文歌曲有助於英文學習
英語是一門語言，它是一種工具——眾所周知，其實，同時，它也是一種藝術。
無論是從它抑揚頓挫和連貫的發音，還是那豐富的詞彙，清晰的結構，還是那准確的表達能力，英文都充分的顯示了其世界第一通用語言的優勢和特點。
記得某位著名的語言教育家說：「學習外文就像是攻碉堡，我們要從四面八方去沖擊它。」對於一個外國語言，人們很多時候抱怨因為找不到一個好語言環境而總學不好。其實，攻下英語這個「碉堡」其實不麻煩：閱讀英文原著，學習英文教材，觀看英文電影，聽英語演講，看英語雜志，聽英文歌曲，甚至，平時把注意到的英文生單詞記住……這些都可以一點點的累積英語能力，直到有一天真的達到了「水滴石穿」，會發現學好英語其實並不困難。
我的研究方向，關乎到家長和學生都比較敏感的一個問題「聽英文歌曲對於學習的影響」，
很多家長都覺得聽歌曲對孩子的學習有不好的影響，而很多學生卻認為聽自己喜歡的英文歌曲可以對學習有幫助。
一 ．音樂對學習的幫助
雖然在學習的時候聽音樂有時會使人注意力不集中，醉聽於音樂，往往忘記了本應該做的事情。但音樂的確是一門益遠遠大於弊的科學。
現在想先單獨就音樂對學習的影響作些說明。
音樂的最突出的效果之一，是能大大提高孩子的數學成績。在音樂與大腦的研究領域，最有爭議的話題是，音樂與數學成績之間的相關關系。1997年，加利福尼亞大學阿巴因學院的戈頓·喬和威斯康星大學的弗蘭西斯·拉伍伽，發表了他們如何在音樂訓練基礎上使學生們的數學成績有所提高的研究成果。
這一研究立即掀起了巨大的爭議，一時間，專家們眾說紛紜。
於是有了隨後的一系列科學家的實驗與解釋。
（1）受過鋼琴教程訓練的學生，普遍存在其整體學習能力多少有所提高的傾向。「但成績和能力提高最大的在數學領域特別突出和明顯」，布拉溫大學的心理學教授馬丁·凱蒂娜認為，「音樂與數學之間存在著某種惟妙惟肖的一脈相承的特殊默契」。
（2）由以色列基礎醫療中心的格特里·休拉夫博士為首的一個研究團體，曾將30名專業演奏家(弦樂和鋼琴家)的左半腦和右半腦與30名和音樂毫不沾邊的普通人的左右半腦進行過比較，結果發現其間差異驚人——音樂家的那一組，一個算一個，其胼胝體的前部顯然都很大。特別是在7歲之前就已開始學習音樂的人，其胼胝體特大的傾向十分明顯。胼胝體的前部，與左右腦的前額葉並無太大關系，前額葉主要是用來制定計劃和思考預測活動時用的。當肌肉活動時，胼胝體會將大腦的前運動皮質完成連接並施行預先調節。「當彈奏的音樂旋律的節拍加快需要極快捷的手指運動等時，這種連接就變得尤為重要了」，休拉夫說。
這些科學的解釋，說明了音樂對於學習的確是有一種近乎「神秘」的影響，那些進行實驗的科學家也只能歸納出結論，卻無法真的從中做出令人信服的解釋——在研究大腦的路上，科學家們還有很長的路要走。對音樂作用的探索，也許能夠遠遠不止於此。
二． 英文歌曲對英語學習的具體幫助
（1），對語感的培養
經常的聽英文歌曲，可以很好的培養對學生的語感。在任何的語言里，語感都是最重要的部分之一：比如，我們在看到或聽到一個中文句子的時候，首先想到的不是它的結構句型或者是句子成分，而是去感覺那個句子是否讀的通，看的順——我們幾乎可以用這個方法應付所有類型的中文句子，事實上，不管是日常交流還是考試時候，我們都是這樣做的。
其實英文也一樣，中國的英語教材在很早就引入了語法這一環節。這對於學習英語當然是有幫助，它能讓我們更清楚的了解句子結構，更好的理解句子。但它的缺點也顯而易見——過早的接觸大量的語法知識使的學生們把學習英語的中心轉移到了語法知識點而非英語本身：當學生們發現只用把語法知識學好便可以在考試中取得好的成績的時候，便不再去注意英文能力的培養，尤其是英語語感的培養。為了考試而考試，這樣以來很多考試變得失去了意義。
實際上，就算是用於考試，語感的優勢也十分明顯——不用花時間去分析那些句子的結構句型，只憑對語言的熟練感覺便可以快速且高正確率的做出大量的題目。
在日常交流中，語感更能使人大大的提高交流的速度於質量。
那麼，經常處於英文歌曲所創造的英語環境中，可以使大腦潛移默化的接受語感的培養的訓練——語感也是一個人對語言掌握的熟練程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的聽過那些優美的英語，讓人可以在很輕松的環境中掌握很多語言表達。
例如：很多英文流行音樂的歌詞都是積極向上，並且有大量的地道的口語詞彙以及其標準的發音。
如: wanna=want to
gonna=going to
ain』t=am not or are not
cause=because
gotta=got to
等等
（2），對發音的幫助
歌曲時而快時而慢的節奏對發音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經常出現，對英語學習者的發音會有很大幫助,比如以下一段歌詞：
it takes a lot to know what is love
it's not the big things, but the little things
that can mean enough
a lot of prayers to get me through
and there is never a day that passes by
i don't think of you
you were always there for me
pushing me and guiding me
always to succeed
you showed me
when i was young just how to grow
you showed me
everything that i should know
you showed me
just how to walk without your hands
'cause mom you always were
the perfect fan
god has been so good
blessing me with a family
who did all they could
and i've had many years of grace
and it flatters me when i see a smile on your face
i wanna thank you for what you've done
in hopes i can give back to you
and be the perfect son
you showed me how to love
you showed me how to care
and you showed me that you would
always be there
i wanna thank you for that time
and i'm proud to say you're mine
'cause mom you always were,
mom you always were
mom you always were,
you know you always were
'cause mom you always were...
the perfect fan
i love you mom
這是一首不錯的英文歌曲，是「後街男孩」唱給他們媽媽的，說她們才是自己最好的歌迷。
這段文字是在一段舒緩流暢的音樂中唱出的，發音標准飽滿，而且極好模仿。從模仿這些歌曲開始，會對地道口語的培養有很大的幫助。
同時，這首歌的歌詞寫的也很有深意，像一首抒情詩。
下面就以這首歌曲中的一些口語要點的分析——它們同時也是地道英語中不可缺少的要素：
「it's not the big things, but the little things」此句中的兩個「THE」同是弱讀。
「and i've had many years of grace」,中的 「 I』ve 」 為連讀。
「i wanna thank you for what you've done」中的wanna(上文已提到)和「 you』ve」的弱讀連讀。
「just how to walk without your hand」中的「without your hand」為連讀。
「 'cause mom you always were」中，mom 和you ,you 和always , always和were.都是連讀。
這些細小的語言技巧很容易被英語學習者忽略，其實它們這些重讀，弱讀，連讀，和略讀都是真正英語能力的體現。
光是這一首歌曲，就能有如此多對發音的幫助上的地方。看來這樣的歌曲的確是一筆很大的財富。可惜的是不少人都並不清楚這一點。