小學音樂電影配音課程

1. 電影配樂從哪裡學習

我還是建議你去培訓中心，因為培訓中心是營利機構，教學設備、教學質量會比普通學校優秀。我本身就是從音樂院校出來的，再到圖藝培訓中心進修，現在在一媒體公司做配樂。感覺挺好啊，對自己的音樂前景非常樂觀。

如果你有興趣也可以，去參考一下我培訓過的學校。
圖藝職業培訓中心，有個"影視音樂專業培訓課程"。而且是有香港資深音樂人麥振鴻先生親自教學。
可以在網路搜索一下「圖藝官網」或「麥振鴻」了解

2. 適合小學生看的音樂電影有哪些

音樂之聲，我小學的音樂啟蒙電影，音樂課會帶著看。

3. 心與薪聲都有什麼類型的配音課程呢

他家課程內容還是挺多的，有廣告啊、音樂啊、宣傳片、紀錄片、電影電視劇片段等等，基本上該有的都有了。不要問我為什麼了解這么多，畢竟是親自了解過，否則我也不會在這里說這么多話的。他們那裡還有一個有聲書專項培訓課程，我特別喜歡這門課，主要是因為我也特別喜歡聽有聲小說，也是看到他們有這門專項的課程之後，我也對學配音有了很大的興趣，最近正在和那裡的老師們對接著呢，打算在下一階段的大學生活中給自己加一門配音的學習課程，期待著自己終有一日能夠將配音培養成自己的特色和優勢！

4. 新課程下，音樂教師如何上課

記得小時候的音樂課就是傳統的知識傳授，教師用模唱的教學方法把一首歌不厭其煩地教了很多遍。這樣的音樂課沉悶、枯燥乏味。這樣教師由主導變為主體，學生由主體排擠為客體，甚至成為知識袋。教學由本來的雙邊活動變成單邊活動，揭制了學生學的動力。久而久之，學生因不會學、學不會而不愛學到厭學，教師也因教不會而不愛教、厭教。 作為一名音樂教師，我不斷地思考這樣一個問題：音樂教師應該怎樣上課才是學生喜歡又達到學習效果的？隨著以審美、創新教育為核心的新課程理念在廣大教師腦海中逐漸確立，各地的音樂教師大膽設計教學方案，實施教學行為，在實踐過程中追求教學風格和課堂氣氛，音樂課改進行得如火如荼。但仔細思考，熱鬧過後學生真正學到多少東西呢？小學六年級不懂看歌譜，一首簡單的簡譜歌曲也不會自己哼唱,更別說五線譜了,這豈不是音樂課的悲哀？我想其結果應該不是課改的初衷。所以,我認為在積極投入課程改革實踐的過程中，應該把握以下幾點： 一 、建立良好的師生關系 長期以來，音樂教師和其他教師一樣，太過於強調灌輸性，在這種觀念下，教師是課堂中的權威，是課堂的主體，孩子們只能聽自己的；而學生因為長期接受這樣教育影響，也漸漸地麻木了，變得依賴老師，沒有自己的想法。其實這種想法是錯誤的。新課改提倡教學民主，要求教師做學生的合作者，不再以知識權威和道德權威的角色出現。在課堂上應該多一些自由，少一些限制；多一些鼓勵，少一些批評。如果教師走下講台，走到學生中去，和學生融合在一起，一起學習，一起探討知識，其樂融融，學生就會把教師當作自己的貼心人，有什麼話願意跟教師講，有什麼問題願意問教師。所以每天的音樂課我都早早地來到教室，和學生說說話，很多學生都願意到我身邊來問這問那，把自己的心事或家裡班裡一些有趣的事情告訴我，而往往這些學生在課堂上是表現最好的，他們積極舉手，善於展現自我，敢於表達自己的看法。所以只有形成師生寬松、和諧的倫理關系和健康而親密的情感關系，只有真正意義上的民主才能讓學生自由充分地發現自己，意識到自己的課堂主體地位，知道自己就是課堂的主人公，在個性的解放中體會到我能行的自信；使學生敢想、敢學、敢說、善學；才能使學生積極、全面、健康的發展。 二、轉換教學模式，激發學生學習音樂的興趣 興趣是最好的老師。過去的教學過分注重知識的灌輸，教學過程總是被控制在設定好的你教我學的模式中，學生只能安份守紀地聽，保持井然有序的紀律，便達到了教學的目的，而在過去的這種教學模式中讓我們這一代人得到了什麼，那些早已經遺忘了的音樂理論么！美國現代心理學家布魯納說：學習最好的刺激乃是對學習材料發生興趣。現在的課改理念重在激發學生對音樂的興趣，逐步培養對音樂的感情，是基礎教育階段音樂教育的重要任務，也是終身教育在音樂教育中的最好體現。 1、抓住學生的特點 我要學是學生對學習的一種內在需要，這種內在的需要主要表現為學生的興趣。讓學生多一些主動的機會，給學生充分的表現機會，是激發學生興趣的原動力，是學生與音樂保持密切關系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。所以在教材內容的選擇上我一點也不吝嗇，我會舍棄一些內容，再自己添加一部分課本以外的內容，如音樂情境、動漫音樂解析等，充分發揮音樂藝術特有的魅力，抓住學生好奇、好動、好勝的心理特點，充分把學生表現慾望和音樂所具有的強烈感染力相結合，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使他們自覺觀察、主動地探索，是學習音樂成為一種享受、一種愉快的體驗。 例 如在學習《小雨沙沙》這首歌曲時，我提前布置學生們有的回家用礦泉水瓶自製沙球，有的准備魚鱗鐵板，有的准備帆布，還有的准備噴壺和大盆。上課時，在拓展延伸這個環節，我模仿電影中的配音，通過搖晃沙球來模仿小雨的沙沙聲，通過搖晃魚鱗鐵板發出的聲音模仿雷聲，帆布摩擦的聲音可以模仿風聲，刮風打雷之後，通常都會下雨，一把噴壺、一個大盆，下雨的聲音就可以模仿出來了。這樣，一個風雨雷電交加的配音就完成了。一時間，教室就成了一個電影配音室，為學生創設了一個很好的音樂情境。學生們覺得非常的新鮮，大家的熱情高漲，都主動地參與到了音樂課堂中來，有些同學甚至找來水杯，用木棒輕輕地敲打，來模仿水滴到桶里的聲音。充分激發了學生的學習興趣和想像力。 2、突出學生的主體地位 童年是一個多夢的季節，孩子們總是用最美好的想法憧憬未來，不僅是解放軍、科學家、探險家也包括本來就屬於他們並能給他們帶來快樂的音樂課。在課堂教學過程中應該對一些自主，少一些灌輸；多一些討論，少一些講解；多一些辯論，少一些評判；多一些創造，少一些模仿；多一些開放，少一些封閉；多一些有效教學，少一些無效訓練。將更多的空間留給學生，讓學生意識到自己是音樂課上的主角，及時了解學生對音樂課的期望，在課程設置、教學內容和興趣導入上貼近學生的需求，滿足學生的需要，從而使學生在參與音樂及表現的創造音樂的活動中體驗成功的愉悅。 三、把握音樂課改的度 1、把握學科綜合的度 學科綜合的理念就是要求教師全面提高素質，拓寬知識面，有機合理進行各科知識的穿插。我想一個好的教師應充分把握課堂的時間，明確教學目的，有選擇地進行穿插。而不是漫無目的，發散性講解。曾聽過一節這樣的課《中國功夫》，老師要教歌曲《精忠報國》，教師一上來先是給學生耍了一套拳，接著就是讓學生說說自己看過的功夫電影，再就是了解中國各種功夫，看關於功夫的短片，然後是教學生們學、表演功夫，最後時間所剩無幾之時唱了一下歌曲。繞了一大圈解釋的清清楚楚，卻讓人忘了這是一節音樂課。試問這樣的音樂課能引起學生多少的情感呢？同樣的的一節課我們可以這樣設計，讓學生們分成若干組，分別搜集各種類型的表現中國功夫的歌曲，通過欣賞、比較歌曲的不同的音樂風格來體會歌曲表達的思想感情。為更好地學習歌曲埋下一個鋪墊。讓學生始終在感受音樂、體會音樂的過程中學習，並為我們強大的中華民族而感到自豪。我想想這樣的音樂課始終圍繞音樂在拓展，綜合有度，把握合理綜合的契機點進行課堂設計，使學生從中體驗到美的享受。 2、把握多媒體運用的度 近年來隨著教育改革的不斷深入，電教媒體輔助教學，作為一種先進的教學手段越來越廣泛地被應用到中小學教學過程中。在音樂教學中精心布局、合理運用電教手段，不但能調動學生的學習興趣，激發學生的內心感情，而且對強化學生的素質教育也起著積極的促進作用。我想通過多媒體的運用，突破了傳統的音樂教學在時間、空間、地域上的限制，是一種很好的輔助手段。但是，這畢竟是輔助，要控制好運用的程度，不能喧賓奪主。現在有的音樂教師太依賴多媒體，一節課至始至終導入、范唱、教唱等全都是靠電腦來演示，我認為是遠遠不夠的，音樂課缺少不了教師的示範演唱、演奏和生動的講解。成功的范唱和范奏能是學生處於音樂審美之中，使學生去探索音樂，感受、領悟、鑒賞並啟迪學生創造音樂，從而提升審美情趣。這就需要我們老師能把握住運用多媒體和傳統授課之間的度，讓我們學生既能多方位地接受新生事物又能得到音樂基礎知識。 新課改課堂教學是一個長期的、艱巨的過程。新理念的樹立，新實踐的實施需要我們在課堂教學中不斷地學習，不斷地探索，不斷地創新。在教學實踐中找到最適合學生的教學方法。

5. 如何進行電影配音

簡單一點的，把音頻去掉，這種工具很多的，查一下就知道，然後用麥克風對視頻進行配音。
復雜的，先把音頻提取出來（用音頻工具消去人聲），用麥克風對音頻配音，再導入到視頻，或者自己有一段音頻導入就可以了。
說清楚點很難，本人只是現場在英語課上配過，當然我也看到過其他做好了配音的，不錯，只是沒有背景音樂了，只有他們配進去的人聲。
如果時間允許，建議你用adobe premiere這款軟體，比較專業。還有就是「繪聲繪影」，這個功能更全面，沒用過這個。
很難幫你了。sorry。

6. 配音要學那些課程啊

1、關於普通話語音基礎，清楚自己的語音缺陷，包括聲母，韻母，調值，輕重格式，語流音變，兒化音，輕聲等。如果你不學習，只能通過模仿來提高，但是針對性不強，不一定能提高多少。
2、播音發聲。這是一個看不見摸不著的聲音位置的調整，每個人的問題不一樣。如果不跟老師學習，這個會更難。我能告訴你的是這里包括，呼吸方法、口腔控制，胸腔控制，喉部控制等內容。如果想系統學習配音可以來這個Q群，首先是829，中間是704，最後是451，裡面學習交流。
3、所謂的偽音。這只是網路上的說法，我們專業里沒有偽音這個詞。所謂的偽音，其實是在調整你的共鳴位置達到。正確的發聲方法，不會傷害聲帶。
4、設備。你可以選擇直接usb電容話筒，但是一分價錢一分貨，1000左右的話筒就能打到你配音的目的，而且收聲敏銳、真實飽滿。
5、關於常見的配音。所謂的大叔音，需要胸腔共鳴多一些，正太音口腔共鳴多一些，口腔共鳴又可以分前，中，後等等。如果不上課學習，只能模仿。
6、如果你想走配音這條路，需要有理論支撐，業務能力，需要你為之付出努力的，不是一蹴而就。
因為你可能從來沒有學習過，只能點到即止，說多了你也不懂，而且也說不明白。只是作為愛好，只能模仿，如果長遠發展，需要學習！

7. 求適合小學音樂課看的電影

有及格音樂動畫很好看
首推格什溫的《藍色狂想曲》
還有貓和老鼠，裡面因為米有對白很多情節都是音樂烘托的，但是小孩子看的話，可能更關注情節了額

8. 大學選修課中，影視音樂藝術，視聽語言，電影聲音，這三課分別都是什麼學什麼

影視音樂，顧名思義就是配樂
視聽語言，視覺感覺特效，比如武打動作，配備聲響
電影聲音，那就是配音

9. 小學音樂老師都教什麼

就是教學生唱歌，一邊談琴一邊教，然後六一元旦的時候教一些班排練節目(我們那裡是這樣的個人說法)

10. 有哪些值得推薦的配音培訓班

播音配音培訓學校一般來說還是大城市的好一些，比如北京上海之類的，以北京為例，播音配音培訓學校有：

經緯培訓學校。

北京星光潤澤培訓學校。

國音藝苑音樂培訓學校。

北京好聽音樂錄音棚。

北京萬盟培訓學校。

音趣培訓。

優音音樂培訓。

北京藍調音畫教育培訓學校。

配音是為影片或多媒體加入聲音的過程。而狹義上指配音演員替角色配上聲音，或以其它語言代替原片中角色的語言對白。同時由於聲音出現錯漏，由原演員重新為片段補回對白的過程亦稱為配音。錄制攝影時演員的話音或歌聲用別人的替代，也稱為「配音」。

配音是一門語言藝術，是配音演員們用自己的聲音和語言在銀幕後、話筒前進行塑造和完善各種活生生的、性格色彩鮮明的人物形象的一項創造性工作。

吹替是一個日語詞彙，一般翻譯為譯制配音（日語：吹替え、吹き替え（ふきかえ，Fukikae）），指將國外的電影重新配音，以方便本國人視聽。

按內容或對象分：

多媒體光碟配音、各類專題片配音、PPT配音、vcd配音、廣告配音、電影配音、微電影配音、電視配音、電台配音、小說配音、彩鈴配音、課件配音、動畫片配音、為FLASH配音及製作音效、為游戲軟體中的角色配音、配唱、聲訊電話、語音信息錄音、語音簡訊配音、模仿配音，以及其他文稿的聲音錄制等。