電影送你一朵小紅花背景圖片

⑴ 你覺得最好看的賀歲片是哪一部

春節檔最好看的是它！
《狙擊手》

先說說「沒想到」。

這部電影，沒想到的不止是質量，有很多電影之外值得探討和惋惜的視點。
首先是排片檔期，《狙擊手》相比同類型的戰爭片《長津湖之水門橋》，影院排片量簡直相形見絀，寥寥無幾。
基本上都是「陰陽場」，早上7、8點鍾，或者凌晨1、2點鍾...


其次是票房，到今天《狙擊手》上映6天，累計票房只有2億多，排名最低，首日票房甚至還不及《熊出沒》的票房一半。

最後，就是這么慘的《狙擊手》還是封神數次的「國師」張藝謀拍的。

張藝謀的藝術造詣不用多說，戛納評委，10座金雞，雙奧總導演...早期的輝煌更是毋庸置疑。

沒看之前，我以為《狙擊手》如此慘烈的成績，是因為和《四海》一樣，拍的太差，太爛，畢竟老謀子之前也不是沒踩過雷：4.9分的《長城》
但直到看完後，才發現，沒人看的原因，竟然是因為拍的太好看了！

因為相比《長津湖之水門橋》，《狙擊手》的故事線很簡單，也很小，講述了中國志願軍在敵我軍備力量懸殊的境地下，與美軍精英狙擊小隊展開殊死較量的故事。

前者展現更多的是一個連隊的群像，而《狙擊手》則將刻畫點，落在了每個鮮活的個體。
電影中的每個士兵，無論是神槍手主角，還是其他輔佐的配角，都充滿骨血，甚至連對陣的敵軍都羽翼豐滿。

有害怕戰爭怯懦的愛哭鬼，有無畏且心細的神槍手，也有自大且狡黠的美軍...
戰斗場景只有一個很小的陣地，小到只有兩個小隊，幾把槍，一個不能拋棄的隊友，以及一份不知道的情報...

最讓我喜歡的一點，是電影沒有過分誇大志願軍的英勇，也沒有過分貶低美軍的無能，呈現出的只有雪地上的瘮骨之冷，以及戰場下的真實和殘酷。
有智商對決，但沒有主角光環，會被子彈打中，也會流血會死...
用一個狙擊班，一個神槍手，一個個渺小普通的士兵的血與肉，譜寫出的是戰爭背後真正的大精神。

克制的情感
《狙擊手》原來的電影名叫《最冷的槍》，故事背景落在1952-53年抗美援朝戰爭的「冷槍冷炮」運動。
指的是志願軍對聯合國軍發起的高密度、低強度的小規模襲擊和狙擊戰斗。

值得一說的是，志願軍集中大量狙擊手和神炮手積極作戰，截至朝鮮戰爭結束冷槍冷炮運動共斃傷美韓等聯合國軍5.2萬人，其效果不亞於發動一場戰役。
正因為「冷槍冷炮」，電影衍生出了最克制的情感。
片中的關鍵戲是救隊友，開場10分鍾高潮就拋了下來，面對敵軍的優勢射殺，隊員盡管心急如焚，但始終沒有被感性所吞噬。

永遠是以任務為重，將情感藏在內心的最深處，內化在戰場之上。

是讓觀眾一點一點感知到的，而不是故意放大到熒幕上，被看到。
不是特地拉踩隔壁的《水門橋》，對比吳京作為主角死去時，360度的聚焦煽情，《狙擊手》里章宇扮演的班長死的十分平淡。

不可以，不浮誇，不做作...

仔細一點，你會發現，甚至都沒有泛濫的配樂，只在一聲聲「到」後，接上了一首片尾曲《回家》
最冷的槍，最熱的血，不是簡單的對比，兩者都藏著的都是最克制的熾熱情感。
當然，《狙擊手》也不是沒有缺點。
有網友差評：「這不是戰爭片，是煽情片，就不能煽的含蓄點嘛。

」

我理解也贊同，因為《狙擊手》和很多主旋律電影一樣，結尾最終還是走向了同質化的煽情升華。
但除卻影片，回溯導演張藝謀，今年已經72歲了，面對一份「命題」試卷，仍然不遺餘力，答出個第一名。
放眼如今中國電影界，何其難得！

至於，為什麼拍的好看，卻沒人看？
這個問題，正如當初《活著》上映後票房慘敗一個道理。
畢竟，如今一部浮誇做作，插科打諢的翻拍喜劇片，放到當下，都是票房亞軍。

⑵ 小班語言類教案

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的小班語言類教案，希望能夠幫助到大家。

小班語言類教案1

活動目標：

1、學習詞語：暖洋洋，紅彤彤、甜蜜蜜。

2、學習比喻句：彎彎的香蕉，就像一隻小船。

3、感受散文所抒發的情感，培養對散文的興趣。

活動准備

1、准備橘子、蘋果，香蕉等形狀獨特的水果。

2、准備教育掛圖《語言。小太陽》

3．准備小女孩子，姥姥手偶各一個。

活動過程

一、引入主題

小朋友你們好，今天熊老師請來了兩位客人。現在就來和小朋友認識一下吧。看，這是紅紅。你們好，我叫紅紅。另外一位是紅紅的姥姥，小朋友知道姥姥是誰嗎？是外婆還是奶奶。哦對了，是外婆。

二、充滿感情地講述故事

今天，紅紅要去姥姥家，因為前些天姥姥生病了，媽媽叫她送些水果去看望姥姥。她來到姥姥家，看到姥姥在幹活，。紅紅就說：「姥姥你病剛好，還是不要幹活了，要多休息才是，走，我陪你去曬太陽吧」。她們來到院子，找了把椅子坐下曬太陽，太陽暖洋洋的。紅紅想：要是讓姥姥開心，她的病就會好的更快，於是，她想了想給姥姥變魔術吧！她一定會開心的。她對姥姥說：「姥姥我給你變個魔術吧！」姥姥說：「哦，你還會變魔術，我還真想看看。」於是紅紅就拿出魔術棒，變變變，變出個可愛的小兔子；它就在那兒蹦蹦跳了，她又說了聲變變變，變出個小烏龜，小烏龜就在地上爬呀爬；她又說變變變，變出個小魚，小魚就在那裡游呀游------。這時樂得姥姥都合不了嘴。紅紅說：「玩了這么久了，我們也渴了，我給你變個橘子吧。讓我們解解渴吧。」於是她又開始說：「變變變，變出個小橘子。」姥姥你看，我變出一個橘子。這個橘子圓圓的，紅彤彤的，就像個小太陽。紅紅說：「我來剝它，你一瓣我一瓣。」姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心裡暖洋洋。橘子吃完了，紅紅說：「小太陽沒啦！」這時姥姥摟著紅紅，親親她的紅臉蛋兒，對她說：「你才是我的小太陽。」

三、重點句練習.

比如：「我陪姥姥曬太陽，太陽暖洋洋。」「圓圓的橘子紅彤彤，就像個小太陽。」「姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心裡暖洋洋。幼兒跟教

四、提出問題

姥姥為什麼說：「這才是我的小太陽。」以加深幼兒對主題的理解。在幼兒理解的基礎上，延伸小朋友要怎麼做教師的小太陽。

五、結合散文學習比喻句。

出示香蕉、蘋果、梨等水果讓幼兒學說比喻句。教師：「剛才紅紅玩變變的游戲是不是很好玩？」幼兒：「是呀」教師：「讓我們一起來玩這個游戲吧！老師變出蘋果來，你只要會說XX（形狀）的XX（東西）XXX（顏色），就像個XXX。誰會說得來這個蘋果就獎勵給他。「

六、出示教育掛圖培養幼兒想說的興趣。

現在請小朋友自己根據掛圖來講述故事。比比哪一個小朋友說得最好。我們獎勵他小紅花一朵。

七、讓幼兒談心：「我也要做個小太陽。」

小朋友你們想做老師的小太陽嗎？想，那怎麼樣做才可以當老師的小太陽？上課認真聽，不隨便插嘴講說等。對的，小朋友說的真好，那以後小朋友要記住怎樣做才是老師的小太陽，可不要忘記了。

八、以《你幫我來我幫你》的歌曲結束活動。

小班語言類教案2

活動目標：

1、感知故事中的不同形象，豐富詞彙：「紅紅的」、「雪白的」、「金黃色的」。

2、通過教具的演示，理解故事情節和動物形象。

活動准備：

1、教具：小象、蝸牛、小狗、熊爺爺、小鼓、鼓槌

2、草地、小花、小樹背景圖

已有經驗准備：認識鼓

活動過程：

一、教師出示小鼓

教師邊指邊提問：

1）你們看這是什麼？（小鼓）

2）我們來看看它的身體是什麼顏色的？（紅色……）

師：你們說得真好，老師用更好聽的話來說，紅紅的鼓身，我們一起來說說看。

3）再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀？（白色……）

師：恩，真棒。我也用更好聽的話來說，雪白的鼓面，我們一起來說說看。

4）你們看這鼓槌又是什麼顏色呢？（金色，黃色……）

師：金黃色的鼓槌，我們也來說一說。

小結：這只小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。

師：可是這只小鼓是誰的那，讓我們來聽一聽故事。

二、教師邊演示桌面教具邊繪聲繪色地講故事

1、講到「小鼓真漂亮……」時，教師手指小鼓，啟發幼兒說出「紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌」。

2、講到「小蝸牛先看見了……」時，請幼兒說一說小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。

3、講到「小狗遠遠地跑過來……」時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。

4、講到「熊爺爺也走過來……」時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼，他會怎麼做，（幼兒學一學熊爺爺拄拐杖的動作）。

師：這只小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎麼做，怎麼說的？

三、教師演示桌面教具，帶領幼兒講故事。

教師用提問及留白接說的方式，引導幼兒完整地講述故事。

師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！

四、情境表演

老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟著老師一起復述故事。

師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰願意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地說，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟著老師一起講故事。

小班語言類教案3

活動目標：

1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感。

2、願意大膽、有興趣地表現兒歌。

活動准備：

1、豐富幼兒的抓癢的知識經驗。

2、課件、電腦、視頻轉換儀

活動過程：

一、導入

師：今天呀，來了許多的動物朋友，會是誰來了呢？我們一起來喊吧。（教師帶領幼兒：動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！動物朋友快出來吧！）

二、創設情景

1、獅子出場

(1)師：獅子，你怎麼才出來呀？

獅子：甭提了，今天我這後背呀也不知道是怎麼了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

(2) 師：獅子哪裡癢呀？（背上）你們的背在哪裡，我們來摸一摸，你們身上癢了會怎麼辦？（可以用花露水、用肥皂洗……）

(3) 師：我們來看看獅子是怎麼做的。

2、獅子請小動物幫忙

獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

(1) 小兔

獅子：小兔，你抓得太輕了。

小兔抓的怎麼樣？（太輕了）為什麼會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎麼抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，太輕了）

(2) 小熊

獅子：小熊，你抓得太重了，痛死我了。

師：小熊又抓的怎麼樣呢？（太重了）為什麼小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來模仿一下小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）

(3) 小猴

獅子：小猴你抓歪了。

師：小猴是怎麼抓的？（抓歪了）什麼叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）和旁邊的小朋友一起抓一抓，說一說。（小猴抓，抓歪了）

三、遷移經驗

1、提問

師：小動物們這樣抓，獅子還是很癢，因為小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了 ；小猴抓，抓歪了。怎麼辦呢？

2、師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。

師：獅子現在怎麼樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

3、學獅子用癢癢撓抓癢

師：我們也來學學獅子是怎麼抓癢的，好不好？（好）

四、學兒歌

1、師：老師編了首好聽的兒歌，我們一起來學學。「獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。」

2、邊做動作邊念兒歌

五、延伸

師：有些事情動動腦筋是可以自己做的。你在幼兒園有那些事情是自己做的？

小班語言類教案4

活動目標

1、能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物。

2、願意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗捉迷藏游戲的.快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動准備

1、PPT課件《藏在哪裡了》。

2、棒棒糖若干。

活動過程

一、談話引題。

「小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然後玩一玩游戲，吃一吃東西，你們願意跟我一起玩嗎？」

二、結合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1、引導語：這本書的名字叫藏在哪裡了，看看書裡面有誰呢？

2、引導語：一隻小狐狸和一隻小松鼠，它們在森林裡和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎麼玩的？

3、引導語：森林裡的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐狸和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個朋友？

4、引導語：「6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那麼誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是「石頭剪刀布」的游戲（教師引導幼兒認識「石頭、剪刀、布」），小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。

「你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。」

6、引導語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐狸出了布，它和別人不一樣，所以小狐狸輸了，它來當找的人。於是它就轉過身去開始數數了，小狐狸數到幾啊？（5），1到5怎麼數啊？我們一起數數看。小狐狸數到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐狸說：那我來找咯。

7、引導語：找啊找，小狐狸先找到誰了？（兔子）兔子在哪裡？（大石頭後面。）大石頭後面你們看到了什麼？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭後面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭後面是兔子嗎？（教師打開課件。）

8、引導語：小狐狸又找啊找，孩子們，小狐狸又找到誰了？在哪裡？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹後面有小松鼠。）（教師引導幼兒在猜想正確後，為自己歡呼。）

9、教師小結：小狐狸找到了4個朋友，第一個是在大石頭後面找到了兔子，然後在樹後面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

10、引導語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪裡呢？小動物們幫小狐狸一起在森林裡找啊找，小鹿在哪裡呢？大樹的後面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！

11、小狐狸把朋友們都找到了，它們又繼續在森林裡玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

三、游戲「捉迷藏」。

1、引導語：我們要不要也到森林裡玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數到三，我們就到了。

2、教師交代游戲玩法和規則。引導語：好，一、二、三，我們到森林裡了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當找的人，你們來當藏的人，要躲起來哦。要躲在什麼地方呢？看，這是大樹後面，這是大石頭後面，這是花叢里，這是草叢里。（引導幼兒再復述一次，增強幼兒的記憶。）一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。（再次復習地點。）等會我數到幾，你們就要躲好了？剛才小狐狸數到5，我也數到5吧，我數到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？

3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。

（1）「大樹後面有人嗎？大石頭後面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？」

（2）幼兒交流贏的經驗：不出聲就能贏。

4、師幼進行第二輪游戲。

「想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會贏哦。

四、結束活動。

師：小朋友玩得開心嗎？回家後我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

活動反思

《藏在哪裡了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以「藏」為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在的後面或裡面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關的知識經驗。

小班語言類教案5

教案目標：

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

教案准備：

1、五間由大到小的房子。

2、五隻小動物圖片

3、大老鼠手偶。

教學過程：

一、教師以房子激發幼兒興趣。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼？（房子）今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二、教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊？（找到了）這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請兩名幼兒說說）

(2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最後面，那麼這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越小）。

三、鞏固故事內容

小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎麼敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

第三間房子里住的是誰啊？請誰來學學大老鼠是怎麼敲門的呀，(請三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？

（小羊）小羊怎麼說的呀？這是第幾間啊？是誰住在裡面呢？

（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在裡面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢？

（大象、小熊、小兔、小鴨），最後大老鼠終於找到了小老鼠，小老鼠是怎麼說的呢？（哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

四、游戲

下面請小朋友把小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊！（把小熊的房子藏起來）

誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在？(把小老鼠的房子藏起來)

誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯！（再次欣賞故事）

寶寶們，你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什麼呢（播放錄音）

五、延伸活動

原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什麼呀？寶寶們，老師也給你們准備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

教案反思：

1、活動中中我始終把自己定位於孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

小班語言類教案6

【活動設計】

《咚咚咚，誰在家》是一個很有趣的翻翻書，結合圖畫，經過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內部言語轉化為外部言語，再轉換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發展特點。

【教案目標】

1、注意地傾聽老師講故事，並觀察畫面中的變化，猜想誰在家？

2、初步理解故事內容，學說句型：「咚咚咚，請問有人在家嗎？」

3、通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。

【活動重難點】 理解故事的內容，學說短句。

【教案准備】

《咚咚咚，誰在家》自製圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【教案過程】

一、語言導入。

寶貝們，你們去好朋友家做客，如果他們家的門關著，你會怎麼辦？（敲門、按門鈴……）

師小結：你們想的辦法真好。

二、分頁閱讀理解。

看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧！

1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家裡做客去啦！（育兒天堂 ）它走呀走呀，來到了草叢里，咦！發現這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想……）

師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎麼敲門問的呀？誰來學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學一學，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原來是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。

2、師：到過小兔家，小鴨繼續走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在裡面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！

3、從蝸牛家出發小鴨又往前走呀走呀，發現這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

哦，那請女孩子學學小鴨來敲敲門？（你們說得真棒）原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！

4、離開蝸牛家，小鴨繼續走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）

小鴨來到了房子面前，它會怎麼敲門的？誰來學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰來學學）原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）

師小結：原來到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。

6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？

7、今天的故事還沒有名字呢？誰來起個名字？

三、活動延伸。

師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。

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⑶ 易烊千璽加盟文牧野指導新作《奇跡》，這會是個什麼樣的故事

二十歲的景浩（易烊千璽飾）獨自帶著年幼的妹妹來到
深圳生活，兄妹倆生活溫馨卻拮據。機緣巧合之下，景
浩得到-
- 個機會，本以為美好生活即將來臨，卻不料遭
遇重創。在時間和金錢的雙重壓力下，毫無退路的景浩
決定孤注一擲，而他陷入困境的平凡人生。