大愛無聲鑄師魂電影

❶ 汶川大地震時候的光榮老師是誰

譚千秋
吳中洪
杜正香
嚴蓉
瞿萬榮
張米亞
苟曉超
張輝冰
向倩
湯宏

老師們，一路走好。

❷ 汶川抗震英雄吳志紅

英雄教師譚千秋、吳志紅大愛無聲鑄師魂

——春蕾中學組織教師向抗震救災英雄學習

5月12日四川汶川大地震發生後，涌現出了很多可歌可泣的英雄教師，他們在大災大難前，首先想到的是學生的安危；在危急關頭，他們義無反顧地用自己的身軀護衛學生的安全。

春蕾中學積極響應上級關於向抗震救災英雄教師學習的號召，宣傳和弘揚抗震救災英雄教師譚千秋和吳志紅老師等教師的典型事跡和崇高精神。老師們都深深被譚千秋等老師大愛無聲鑄師魂的崇高精神而感動。在災難面前，能夠為了學生舍棄自己，這是譚千秋老師長期對學生的愛的積累。在譚千秋老師的生平故事中，我們看到，他是村裡有名的「大孝子」，具有強烈的社會責任感，熱心社會公益事業，並志願到祖國最需要的地方去。在教育生涯里，他一直教育學生做人最重要的是要有社會責任感，並把無限的愛灌注到學生的心裡。

什麼是最好的師愛？我們不一定要像譚千秋和吳志紅老師那樣做出驚天動地的事，我們可以從身邊做起，在日常教育教學中關愛每一個孩子，為孩子認真做好每一件事，從細微之處體現無私的關愛，用自己的良好品德去影響學生，成為學生心中可親、可信、可敬的老師。

大愛無恆，大愛無聲。春蕾教師將以抗震救災英雄教師為榜樣，把無私的愛奉獻給學生，不懈努力，為民服務；積極行動起來，通過自己的方式，盡自己所能，幫助災區人們重建愛的校園。

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❹ 譚千秋的英雄事跡

譚千秋的英雄救人事跡：

2008年5月14日當晚，有新華網四川頻道刊發了《那一刻，他張開雙臂護住四個學生》的報道，文章描述了譚千秋在危難時刻張開雙臂趴在課桌上，身下保護的四個學生都活了。

下午2點多鍾，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然劇烈地抖動起來。地震！譚千秋意識到情況不妙，立即喊道：「大家快跑，什麼也不要拿！快……」同學們迅速沖出教室，往操場上跑。

房子搖晃得越來越厲害了，並伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了。

13日22時12分，譚千秋終於被找到。「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，後腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著四個學生，四個學生都還活著！」

(4)大愛無聲鑄師魂電影擴展閱讀：

譚千秋的英雄事跡：

5月12日，一個令所有中國人無比震撼和悲痛的日子！

清晨，天空陰沉沉的。

6點，譚千秋和往常一樣，早早地爬了起來。他習慣地幫小女兒穿好衣服，漱口洗臉，然後便帶著她出去散步了。

大約過了半個小時，父女倆嘻嘻哈哈地回來了，妻子張關蓉已做好早餐在家裡等他們。譚千秋吃完早餐，親了親女兒，便風風火火地上班去了。哪知這一去竟成了永訣！

下午2點多鍾，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時，房子突然抖動起來。地震！譚千秋一下子意識到情況不妙，立即喊道：「大家快跑，什麼也不要拿！快……」同學們迅速沖出教室，往操場上跑。房子搖晃得越來越厲害了，並伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起……

還有四位同學已沒辦法沖出去了，譚千秋立即將他們拉到課桌低下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個學生。轟轟轟——磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房子塌陷了……

弓著身子，雙臂張開趴在課桌上……5月13日晚上10點12分，當搜救人員搬開壓在譚千秋身上最後一塊水泥板時，這種永恆的姿勢讓所有搶險人員震撼：他的身下，蜷伏著四個學生，晚上11點50分，他們全部獲救……

為了4個學生的生命，譚千秋義無反顧地獻出了自己的生命。他用他的壯舉，詮釋了什麼是為人之師；他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一尊在人們心中永不倒塌的豐碑。

❺ 四川地震後,譚千秋老師的感人事跡,湖南台主持人朗誦的

受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌。在地震發生的一瞬間，該校教導主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生，4個學生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。5月14日，張關蓉在擦拭丈夫譚千秋的遺體。
5月14日，張關蓉在丈夫譚千秋的遺體旁痛哭。新華社記者王建華攝
那一刻，他張開雙臂護住4個學生——德陽市東汽中學遇難教師譚千秋的最後奉獻
新華網德陽市漢旺鎮（四川）5月14日電(記者孫聞 田雨)「那四個娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽說有個老師救了4個娃兒，我哪知道就是你……」張關蓉撲到丈夫的遺體上放聲慟哭。
深夜的德陽市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四處，呼嘯而過的救護車最能給人帶來一絲慰藉，那意味著又有一個生命在奔向希望。
5月13日23時50分，救護車的鳴笛聲響徹漢旺鎮——中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。
「我侄女是高二一班的學生，要不是有他們老師在上面護著，這4個娃兒一個也活不了！」被救女生劉紅麗的舅舅對記者說。
「那個老師呢？」
「唉……他可是個大好人，大英雄噢！」說著，劉紅麗舅舅的眼圈紅了。他告訴記者，那是一位男老師，快50歲了。
13日一早，設在學校操場上的臨時停屍場上，記者從工作人員手中的遺體登記冊里查到了這位英雄教師的名字——譚千秋。他的遺體是13日22時12分從廢墟中扒出來的。
「我們發現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了！」一位救援人員向記者描述著當時的場景。
譚老師的妻子張關蓉正在仔細地擦拭著丈夫的遺體：臉上的每一粒沙塵都被輕輕拭去；細細梳理蓬亂的頭發，梳成他生前習慣的發型。譚老師的後腦被樓板砸得深凹下去……
當張關蓉拉起譚千秋的手臂，要給他擦去血跡時，丈夫僵硬的手指再次觸痛了她脆弱的神經：「昨天抬過來的時候還是軟軟的，咋就變得這么硬啊！」張關蓉輕揉著丈夫的手臂，慟哭失聲……
就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間從死神手中奪回了四個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！
「那天早上他還跟平常一樣，6點就起來了，給我們的小女兒洗漱穿戴好，帶著她出去散步，然後早早地趕到學校上班了。這一走就再也沒回。女兒還在家裡喊著爸爸啊！」張關蓉泣不成聲。
「譚老師是我們學校的教導主任，兼著高二和高三年級的政治課。」陪著張關蓉守在譚老師遺體旁的同事夏開秀老師說，「在我們學校的老師里他是最心疼學生的一個，走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學生們玩耍的時候受傷。」
操場上，學生家長按當地習俗為譚老師燃起了一串鞭炮……

❻ 《大愛無聲》為題寫400到500字作文

我常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的願望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛每一位學生。
老師很偉大，古語有雲：「師者，人之模範也」，「一日為師，終身為父」……在我還不知道「偉大」一詞究竟意味著什麼的時候，我卻已經深深地感到，整個中華民族,都對「老師」這個名詞，給予了太多太多的仰望和敬畏。
一位年長的老師曾對我說過一句話，令我印象深刻，他說：「老師，是你的選擇。」是的，老師，本身就意味著一種選擇：選擇了忙碌，就放棄了閑適；選擇了責任，就放棄了迴避；甚至，選擇了偉大的堅守，就意味著選擇了犧牲，放棄了生存……
是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講台時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神聖而偉大的教育事業。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的簡訊：「老師，您辛苦了」「老師注意安全」時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。
作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。
師愛是師德的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。
在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網路游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而乾涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。
當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。
08年5月12日中午時分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拚命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個倖存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恆。
譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的,譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。
作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。
是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
一提起教師，有人就會說：「教師這個職業太平凡了。」
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鑽石那般光芒四射。但是教師的事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的「大愛無聲的事跡」，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
「大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈」的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業後毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至於自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割捨的艱難選擇，在他，一個純朴善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落裡的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落裡。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是「大愛無聲」的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，年畢業於湖南大學，紮根四川年的普通而平凡的教師，在生命的最後一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……「走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷。」當你看到這些細節的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源於哪裡，只有對學生巨大的愛和對職業的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是「大愛無聲」的精神。
我無法一一敘述他們的動人故事，但我終於明白，「偉大」並不是一個空洞的詞。它是千千萬萬個無私奉獻的老師用淚、用汗甚至用血抒寫的崇高名字！只有偉大的靈魂才能像一汪大海，把你的愛拳拳傾注於每一塊等待滋潤的心田。只有無言的大愛，才能在生與死的瞬間幻化為一種精神的永恆！
作為一個老師，能真正無愧於「偉大」二字時，一個大寫的「師」字乃具雛形。而要從昂然屹立於天地之間的個體，最終成為「學高正德」的典範，則需要把這已放大的「師」字濃縮為一個個點，讓它以滴水穿石的力量，叩擊著每一個學生的心靈，從而完成無聲大愛向學生成長之間的「能量轉化」。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。「大愛無聲」就是要和教育事業同呼吸，共命運；「大愛無聲」就是為教育事業的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；「大愛無聲」就是先天下之憂而憂、後天下之樂而樂的博大胸懷。
今天，當我們將「大愛無聲鑄師魂」的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對於我們，一名普通的教師，，又如何去理解「大愛無聲」的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經在現實面前一敗塗地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的「大愛無聲」影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
以上的這些人、這些事，都是偉大的、令人感動的，而我們更多的人是普通的、平凡的，但是，我們在平凡的工作崗位上，仍然可以鑄就錚錚師魂，成就卓越於偉大。或許，我們不像徐本禹，沒有奔赴山區為山區的孩子點燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些英雄的身上我看到了自己的人生價值。我決心要發揮年輕教師的優勢和力量，立足本位、扎實苦幹、勤奮學習、積極進取。
作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。
冰心說過：「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。」我相信，經我們的雙手培育的花朵，會洋溢著沁人的芬芳；用我們的青春守候的這份責任，會回饋出更多的成就；以我們的心靈撫慰的靈魂，會成長得更茁壯、更強大！
是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
是啊，大愛無聲鑄師魂！