小男孩的世界電影觀後感

1. 看電影小男孩寫影評

看過很多關於二戰的電影，甚至做過一篇盤點文章，危難中也是鑒證了很多人性閃光點的時刻。在戰爭中，如果不論輸贏和既定利益方，戰爭中不管從那一方來說都是要付出代價的。這部二戰電影以美國為視角，片名little boy和人類歷史上第一次用的核武器同名，而被投到長崎的原子彈就被命名為「胖子」，《小男孩》中還真的有個小霸王「胖子」小朋友。撇開美式主旋律來講，電影觀賞性很強，用童話的方式來講述關於戰爭的故事，真的挺贊的。 選擇相信是需要勇氣的，愛和信念最終可以創造奇跡。這是電影的主題，足夠強大的信念也是一種很強大的力量，從被魔術師的「魔法」幫助實現了第一次隔空移動物品，後來小男孩就堅信自己也是有魔法的。父親是小男孩心目中最好的「夥伴」，片頭用了幾段來陳述父子關系，導演將孩子幻想中的情節展現出來，生動有趣。因為長子是扁平足不能參戰，所以父親上了戰場，然而在菲律賓，父親成了日軍的戰俘，生死未卜。後來，小男孩遇到善良的神父，他給了男孩一個聖經里的清單，並且告訴他，要按照清單里的任務一條一條完成，那麼在戰爭中失聯的父親就會回來。 小男孩堅定不移的去相信如果完成了清單所有的任務，爸爸一定會回來。雖然連哥哥都嘲笑他，但他卻不在乎，在異國朋友橋本的幫助下，最終完成了清單中的任務。移山的那段充滿魔性，巧合讓小男孩出了名，後來的原子彈也是神巧合。 個人認為日本大叔橋本這個角色設定的非常好，作為一個生活在美國的日本人，因為戰爭的關系要受到各種排斥，我們的主人公小男孩也從一開始排斥他到後來和他成為了好朋友，這中間除了互相理解和互相交流之外，也從側面體現出了美國這個國家大包容的感覺，雖然有一些過度偏激的人會把仇恨發泄在平民百姓身上，但大部分還是理智的。 不論是平民百姓還是上戰場的戰士，戰爭都是殘酷的，需要付出慘重的代價。核武器的威力巨大，對日本造成了重創，戰爭也接近尾聲了。站在日本的角度，對他們的打擊是慘重的，多少普通民眾都被這場災難牽連到，但侵略方在某種層面確實不值得同情。今年是反法西斯戰爭勝利70周年，希望人類可以痛定思痛，不再有這樣大規模的戰爭，生活在和平的世界裡是多麼幸福的一件事。 看完電影你會有滿滿充盈正能量的感覺。在戰爭的陰影下人們惶恐不安，小男孩選擇了相信，而他贏了。這樣的勇氣是很多大人都不曾擁有的，因為人越長大顧慮越多，失去了單純的念想，而孩子的眼裡，是非黑白很分明，他用他小小的信念創造奇跡，最終一家人終於團聚。

2. 一篇兒童電影觀後感

小孩不笨2》觀後感 今天受朋友邀請看了一場地地道道的新加坡電影——《小孩不笨2》，沒想到，效果卻大大超出預期。 故事情節其實非常簡單，甚至有些俗套，無非是描寫兩個家庭父母與孩子之間從「因為忙而無溝通」，到「孩子的心靈逐步走向墮落」，再到「偶然事件架起溝通的橋梁」，最後終於找回「曾經茫然、失落的心靈」！但導演「賺人眼淚」的手法實在是天下一流，連我這等「鐵石心腸」的人居然也稀里嘩啦了好幾次，實在是佩服得緊！ 鏡頭一：9歲的Tom在學校商店裡偷了阿姨的錢，想不到商店的監控錄像告訴了警察真相，當Tom的父母氣急敗壞的回家拿起藤鞭就要教訓Tom時，Tom哭著說出了真相：學校馬上有一個演出，他是主演，當所有其他的小朋友都可以邀請到自己的父母參加時，他的父母卻因為要賺錢，不僅不聽他的請求，而且一次次把自己的「邀請信」丟進了垃圾筒……偶然一次在飯桌上，他聽到有人邀請爸爸演講，一小時別人要付500元，他就賣掉自己所有心愛的卡片，卻仍然湊不夠錢，而演出時間已經越來越臨近了，他實在沒有其他的辦法……一家人抱在一起痛哭流涕，悔恨的淚，高興的淚，愛的淚…… 鏡頭二：成才因為違反校規而被學校開除，當他加入「黑社會」之後，因搶劫而被毆打，正好被爸爸撞見，爸爸為營救兒子而從過街天橋的台階上摔下來，頭狠狠的撞在水泥柱上……當爸爸被推進急救室，雜貨店的胖阿姨告訴成才：「你知道你爸爸有多愛你嗎？為了找到一所學校收留你，只會寫ABC的他，把我替他寫的英文求救信抄寫了163份，並且用殘疾的腿跑遍了新加坡一百多所中學……他太愛你了，他實在不知道該怎樣愛你……」成才的爸爸在彌留之際，希望當面感謝終於肯「收留」成才的胖校長，成才去學校哭著求校長「騙」爸爸……當大家圍在病床前送成才爸爸時，爸爸對成才說：「我一輩子是在棍棒和仇恨中長大的，我不知道愛，更不懂得如何向你表達愛……」然後他攢足最後的力氣說出自己剛剛學來的「I love you」跟兒子作最後的告別…… 這個世界，當越來越的人會說兩種語言（甚至更多），卻越來越不會最基本的「愛」的表達；當人們的物質生活越來越富裕、奢侈時，卻越來越沒有時間關注「愛」，表達「愛」……在走向「文明和繁榮」歷程中，我們的心靈漸漸枯萎。兄弟之間，姐妹之間，母子之間，父子之間，夫妻之間，師生之間，同事之間，朋友之間，我們越來越無法真正走進彼此的心靈；在一切「正常、普通、世俗」的浸染中，我們的靈性慢慢變得冷漠、麻木，進而視一切「夢想、崇高和真誠」為「迷幻、虛假和偽裝」！ 生命、愛、關懷、靈性……在哪一個黑夜滋養？在哪一個凌晨萌發？又在哪一個時刻開花?!
請採納。

3. 電影「地球上的星星」觀後感，500字左右。

《地球上的星星》這部電影說的是一個叫依夏的小男孩，整天調皮搗蛋，對學習更是提不起勁，已經讀了兩次三年級，卻還是不知悔改，自己就讀的學校已經再也無法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無法挽回老師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割愛，將他送進寄宿學校。他整天悶悶不樂，以淚洗面，認為他發親是把他送進去折磨的，也從此不理他家人了，其實他的家人也挺難受的。

看到這里，我又忍不住淚流滿面啊，難怪電視劇里常說：「可憐天下父母心「啊，從這部電影中我很清楚、很明白父母對我的那些批評都是為我好，可有時總是忍不住嘴快，與父母頂嘴。 記得有一次，我拿著圈著75分的試卷回家，心裡充滿內疚與不安，但更多的是恐懼，不得已自己簽爸爸的名字，最後還是被爸媽發現，面對爸爸嚴厲的面容，媽媽含著淚的眼神，我情緒很低落，但還是被臭罵一段，父母的罵聲使我不知咋的，有了勇氣頂起嘴來即使知道錯的人是我，趁了一時的嘴快後，隨後是一陣陣後悔。

父母為子女操心一輩子，得來的是不理解的答案，他們的內心是多麼可悲啊

4. 《改變世界的小男生奧里弗》誰看過 幫忙寫一篇讀後感 非常感謝

這小說主要情節是，一個不知來歷的年輕孕婦昏倒在街上，人們把她送進了貧民收容院。第二天，她生下一個男孩子後死去，這個孤兒被取名為奧利弗·退斯特。奧利弗在孤兒院里掙扎了9年後，又被送到棺材店老闆那兒當學徒。難以忍受的飢餓、貧困和侮辱，迫使奧利弗逃到倫敦，又被迫無奈當了扒手。他曾被富有的布朗羅先生收留，不幸讓小扒手發現又被帶回賊窩。善良的女扒手南希為了營救奧利弗，不顧賊頭的監視和威脅，向布朗羅報信，說奧利弗就是他找尋以久的外孫。後來，南希被賊窩頭目殺害，警察隨即圍剿了賊窩。奧利佛終於得以與親人團聚。 這本書中最讓我敬佩的是奧利弗他並未向侮辱屈服，折磨也未能改變他善良的本性，在重重艱難之後他獲得了幸福，奧利弗十分堅強和勇敢，而那些撒謊、欺詐、偷盜的人，真的很可惡。我記得古代有句話:人之初，性本善。我想，犯罪的人本性是好的，他的罪惡不是天生的，是因外界的不良影響而造成的，如果在現代社會中，人人學習奧利弗他那不彎腰，不低頭，堅持不懈的精神，那麼善良的本性不會消失。 我們也要學習善良的布朗羅，使他伸出了援助之手幫助奧利弗的，正因為它的善良，才是奧利弗得救，他讓世界少了一個壞人多了一個好人，讓奧利弗遠離污濁的世界。 總而言之，整本小說曲折驚險，讓人為奧利弗的身世嘆息，為卑鄙小人憤怒，為善良的布朗羅感動，為奧利弗得到新生而高興。《霧都孤兒》問世一百多年來，早已成為各國讀者喜愛的經典作品，我也不例外。就因為這部小說，我也開始認識了狄更斯，他的這部小說主要反映剛剛通過了濟貧法的英國社會的最底層生活，使我見長不少。 看了《霧都孤兒》，讓我受益匪淺，讓我懂得了社會的冷酷與人的性格的殘暴

5. 電影這一刻我要讓世界看見 寫觀後感怎麼寫

讓世界看見你的讀後感
一天,我翻開《閱讀年選》,《讓世界看見你》這篇文章深深地吸引了我,我立馬捧起書,如飢似渴地讀了起來。
文章的主要內容是:一個從小就愛笑、愛唱歌、愛彈琴的小男孩,在一次踢足球中,不幸失去了他的雙眼,他感到很絕望。一次,爸爸的一句話激勵了他,使他看到了一盞自信的燈,從此,他更努力地去做好每一件事,終於讓全世界看見了他,他就是安德烈·波切利!
文章中的主人公,雖然失去了他的雙眼,可是他沒有放棄,繼續追求他的夢想,我和他比起來,簡直就是天壤之別。
有一次,英語默寫,我想不出錯,便拿起英語書努力地背,可總是背不熟,於是我放棄了,最後還是經過媽媽的提醒才默出來的。現在回想起來,我還是覺得慚愧不已。
現在,每當我遇到困難想放棄時,我就會想起安德烈·波切利,想起他父親湊到他耳邊說的話:「別氣餒!這個世界屬於每一個人。雖然,你看不見你眼前的世界,但是,你至少可以做一件事,那就是,讓這個世界看見你!」後來,我有過多少次責怨、氣餒和膽怯,但這句話時常在我耳邊回響了多少次……於是,我又鼓足勇氣,克服困難,最終一次次困難都迎刃而解。
同學們,如果你因為做不成一件事而絕望,那你就錯了,
做人就應該有勇氣去面對、挑戰每一件事情,向安德烈·波切利學習吧!想做什麼就勇敢地去做吧!不要永遠只作觀望著,讓世界看見你吧!
世上不可能不會發生不幸,面對著不幸,也要頑強地戰勝它!——題記
次偶然的機會,我看到了這篇文章。看過後,我心中立即盪漾起一波漣漪。
安德魯·波切利,12歲時,因為踢足球發生意外,導致自己雙目失明,陷入苦惱與迷茫。他聽了父親的一句教導的話:「這個世界屬於每個人。雖然,你看不見眼前的世界,但是,你至少可以做一件事,那就是讓這個世界看見你!」之後,他重振信心,不再陷入失明的痛苦,奮發努力起來。經過他一番不懈的努力,終於讓他一舉成名:成名曲《告別世界》風靡全球;《托斯坎尼的天空》銷量過百萬;著名女演唱家席琳·迪翁曾經評價他:「如果上帝也會歌唱,那聽起來一定像他的歌聲。」他創造的輝煌不計其數,獲得的好評也數不勝數,還被評為「第四大男高音」!
從安德烈·波切利的成功上可以看出,他的成功是絕非偶然的,他的成功源自於他面對困難時毫不退縮、堅持不懈的精神。是什麼成就了他的成功呢?是不幸。的確,不幸也能使人成功,能使人發奮圖強,成就輝煌。但是,更重要的是要正視不幸!有人遇到挫折,把它當成

6. 電影奇跡男孩英文觀後感100字

電影奇跡男孩英文觀後感是：

1、英文觀後感：

Films occasionally fall into the stereotype of children's films, which are too cute and create inappropriate humor for young groups.

However, the film's ultimate success not only tells a complex story, but also conveys the experience of confusion, loneliness and fear to the audience.

2、中文翻譯：

影片偶爾也落入兒童電影的窠臼，顯得過於可愛和為低齡群體製造不恰當的幽默。不過，影片最終成功不只是講述一個復雜的故事，而且給觀眾傳達了少年經歷困惑、孤獨和害怕的體驗。

劇情簡介：

天生面部缺陷的小男孩奧吉，從小由母親在家裡教導，五年級時，他終於有機會進入普通的學校學習。初進學校的奧吉因為自己的長相受到同學們的嘲笑和欺負，但是在父親、母親、姐姐、老師以及好友的幫助下，他最終找到了自信，並用自己的行動改變了其他人的看法。

7. 看兩遍這部影片，2.5小時，影評字數要寫到1000字。《希望樹》 https://www.mgtv

摘要 看了微電影——《希望樹》，讓我很受感動。這位信念堅定的老師能在那樣惡劣的環境下長期堅守使我佩服，他對孩子的愛讓我感動。是他點亮了孩子們的希望，讓他們充滿了對知識的渴望。看到同學們一個個把土豆片夾到老師的碗里，看到老師為了給孩子們改善伙食，去買菜每次都是半夜才回到學校時，我的眼睛濕潤了，我感受到了孩子們那一顆顆淳樸的感恩的心和老師對學生無私的愛。面對現在的學習環境，我們應該知足，面對學習中的辛苦，和他們相比又算得了什麼呢！

8. 電影奇跡男孩觀後感(三年級水平)

願我們每一個人都能成為善待善良的人
文/夢里詩書

天生臉部畸形的男孩，《奇跡男孩》以他在家人的幫助下融入校園，面對成長為展開，但電影卻並不僅是單用男孩的毅力艱辛來動人以情，導演巧妙的透過不同人物視角為切入，由此營造了一股更為真摯純朴，誘人共鳴的暖流，令人性的真善之美成為了電影奇跡的源泉。

《奇跡男孩》是一部與我所預想的勵志片截然不同的電影，在這部作品中，其故事的原點雖然是天生面部畸形一直受到家人保護，沒有去過學校的小男孩奧吉，但一面他其實並不是電影的絕對主人公，另一面電影也並沒有刻意的去拿奧吉的缺陷來煽情勵志，而是令人真切的走進了電影中的每一個角色，在奧吉走進校園後的生活里，用多角度的敘事手法，凝聚著善良的力量。

電影除了對奧吉有著尤為細膩的人物刻畫之外，也讓我們走進了奧吉的父母、姐姐、姐姐的閨蜜、以及奧吉的同學，在以他們為展開的故事中，我們同樣也看到了這些人物身上其實都有著自己的苦惱，母親因為奧吉失去了事業，姐姐因為奧吉心生妒忌，同學自己所面對的問題挫折等等，《奇跡男孩》里的每個人物其實同樣都在經歷著自我的成長，透過寬容理解所夠了的脈絡，電影在不斷轉換的視角中構建出了尤為豐富的內在層次，親情、友情與愛情的展露如此動人。

雖然如果我們去比照現實生活，《奇跡男孩》所營造的這個環境是帶有一定烏托邦色彩的，但這並不妨礙於電影對人性之善的詮釋，在多角度的展現中，每個人面對生活都會有著不為人知的掙扎困境，這成為了電影走入人心的共鳴所在，而電影真正所令人有感「奇跡」的，則是每個人面對挫折問題都仍舊不失的是那顆淳樸善良的本心，充滿善意的世界如此溫暖，深切的人文關懷所照亮的並非僅是像小男孩奧吉這樣的特定人群，而是每一個觀眾的心。

這是一部並不需要同情來博取觀眾淚水的佳作，其對多人物敘事嫻熟的駕馭，甚至於讓人看不到何般蓄意的煽情，但在那關乎人性真善美的「奇跡」里，《奇跡男孩》卻足以催人淚下，感人至深，願善良能被溫柔以待，更願我們每一個人都能成為善待善良的人。

9. 紀錄片小人國觀後感

紀錄片《小人國》觀後感 周一的晚上，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》 。聽到這個小消息時，我的心 里是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無 緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裡真的是很高興的。 在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部 電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面 對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一 個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一 個角度去看孩子的生活和內心。 看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲 女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情 感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裡真的很酸，當我看到辰辰的 沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交 流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待 南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫「心酸的等待」 ，她的等待真的讓我感到心 酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事 情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的 走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友「南德」 。想到這里，我覺得，在以後的活 動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼 兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友「南德」 。 紀錄片里的故事發生在一個叫巴學園的幼兒園里，提起巴學園，我想起了那本很著名 的《窗邊的小豆豆》《窗邊的小豆豆》也是講述了一個發生在巴學園里的真實故事，幸好 ， 手邊也有這本書，趁著看完《小人國》的一些感觸還在，我會抓緊時間重溫一下教育經典 名著《窗邊的小豆豆》 。 荔枝班 郭春利

等待是一個態度



一位教育專家曾說過：要做好幼兒園教師一定要有愛心，更要學會等待……影片《小人國》里讓我們處處感受到這種等待。

強悍、霸氣的池亦洋，打人犯錯是家常便飯，家長要求趕走他，大李老師說：「池亦洋為男孩子們樹立了一個男子漢的榜樣，我們要發現他的閃光點，所以我不贊成趕他走。」她的一番話讓這個個性強烈的男孩子繼續留在了巴學園。池亦洋每一次錯誤發生，老師不只讓他接受懲罰，更讓他知道自己錯在哪兒了，應該怎麼做，終於他可以像老師一樣調節小朋友間的矛盾。這一系列的轉變離不開老師的幫助，這個成長的過程也不是一天兩天完成的，為了這個轉變，老師精心培土、除草、施肥、澆灌，耐心地等待它的成長。

兩歲的錫坤是個可愛的調皮鬼，他的探究熱情總無止境，一會兒熱衷於探究垃圾筒的肚子到底有多大，往裡頭塞了皮球又塞鞋，老師等待著直到他滿足地離開，才拿來大筐子把垃圾筒裡面的歸位。又是他，探索王——錫坤，一個人溜進儲物間，翻翻這個，看看那個，摸摸這兒，推推那兒，最後對一筐小球發生了興趣，「噠，噠——」幾個滾出來，「嘩啦啦——」整筐倒出來，任由他踢一踢，撥一撥，還帶球跑一跑，跑這頭跑那頭，直到他累了，發現了一把大刷子，在大李老師的幫助下收拾干凈。在等待中老師給錫坤一個充分自由探索的空間。

還有令人敬佩又憐愛的辰辰，不管刮風下雨，還是烈日炎炎，辰辰總是執著地在教室外等待南德的到來，只有等到南德，和南德一起玩才開心。碰到惡劣天氣，老師總是關心地建議她進屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續了一年，終於有一天，南德要走了，大李老師和辰辰約定：你現在已經有好幾個好朋友了，星期一，咱們就去找其他小朋友玩，開始實行新的計劃。老師將繼續等待，等待她交到更多更好的朋友。

目前，我正經歷著這樣的等待。已是入園的第二學期，我班的張晨鈺遇事總是大聲地哭喊，不用言語表達，要我們像猜謎一樣找原因，很多時候影響了學習、生活秩序。發現問題後，與奶奶交流，我們提出：家園一致，她有需要、有問題必須要用語言表達，而不是哭聲，否則可以不予以幫助。一開始她還是邊哭邊說，兩個月之後，我們已很少聽到她的哭聲。

每一個孩子都是一粒神奇的種子，每一粒種子都有它自己的生長條件和周期，讓我們創設適宜的環境，耐心等待，我們總會看到它發芽、生根、開花，直到結果。



續雪英老師：《小人國》觀後感

看了《小人國》這個紀錄片給我的第一感覺就是這個幼兒園的小朋友好幸福。巴學園是一所不用受老師的約束，不用受課堂的管制，可以讓孩子們自由發揮，盡情玩樂的學前班。電影里的大李老師讓我印象深刻，大李是一個和藹可親的老師，沒有小朋友想像的那麼嚴厲，那麼凶，那麼可怕，每天孩子們放學後都不想回家！孩子們在巴學園過的很快樂，無憂無慮的。給我印象深刻的是電影里5歲的池益洋小朋友，因為自己長得比一般小朋友高大，在剛剛進園的時候常常欺負別的小朋友，以至於小朋友回家跟父母親講今天最開心的事情居然是——今天池益洋沒有打我。無奈中，小朋友的家長不得不跟李老師商量讓池益洋退學的事情。可是李老師沒有放棄池益洋，每次當他搗亂不聽話的時候李老師會讓他去坐反思凳，時間可能只是3分鍾或者是5分鍾，然後老師會很有耐心地問他你考慮好了嗎？或者說這個事情這樣做才是對的，直到他點頭，然後才可以繼續他的自由活動，在老師耐心漫長的教育下，池益洋現在是一個會組織孩子、協調孩子的孩子王。這種孩子在我們的班級中經常有，而我們就沒有李老師的耐心。電影中讓我們學到要尊重孩子，要耐心地傾聽孩子們的心聲，更多地去跟孩子們互動。今後我想對於這類的孩子我會用更多的耐心去教育他。

整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關系。孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，孩子在這樣的環境下去學習、去生活，那是多麼幸福的感覺。小人國給我的感觸還有很多，零零散散的各個角落都有。電影里每個孩子都是那麼鮮明生動自然，我都很喜歡，我希望到了新園的辰辰能脫離孤僻，希望池亦洋能更得民心，希望那個正直的佳佳能更勇敢。看到電影末尾，心裡很是慚愧，我對我自己的女兒、對我班的孩子都太約束。但我們的環境、教育的方式、家長的要求有可能把我們的幼兒園變成像巴學園一樣的幼兒園嗎？





陳紅偉老師：《小人國》觀後感




《小人國》這部電影是一部紀錄片，它記錄了巴學園里的一些孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？他們在巴學園里是怎樣學習的？他們的性格是怎樣的？老師又是如何對待孩子的？尤其是怎樣對待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費兩年的時間拍攝完的，雖然故事簡短，情節平淡，但是所發生的一些事情也是我們日常生活中會遇到的事情，當我們遇到這些事情時往往會手足無策，但是巴學園的老師們卻處理的非常好。看完這部電影後，我不由地有了一些感觸，使我受益匪淺。

本故事裡重點地描述了四個人人物。一位人物是個叫辰辰的小女孩，她可愛、靦腆、專一、執著，每天早晨來到幼兒園後，都會耐心地等待她的好朋友南德，當看到南德來園後，心裡別提有多高興了。在她等待好朋友的過程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說明了幼兒之間的交往是多麼的重要，它可以讓一個孩子開心，也可以讓一個痛苦，所以說幼兒是社會中的人，人與人之間是必須要交往的，教師在日常生活中應教會幼兒如何與他人交往，並且幫助他們找到屬於自己的小夥伴，因此使他們愛來幼兒園。

有一位調皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班裡總是會欺負人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規則等等。但是面對這樣的問題幼兒，老師並沒有發脾氣，也從沒有放棄過他，而是耐心地告訴他這樣做是不對，在哪些方面是不對的，應該如何去做，老師不僅沒有厭煩他，還發現了他的閃光點，比如說他會像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。並且老師還從他的身上看見了小男子漢的身影。這些過程告訴我們要善於發現孩子的閃光點，不能因為孩子的某些弱點就判斷一個孩子是好是壞，在教育孩子時更要有方法。

還有一位小機靈鬼錫坤：可愛的小傢伙，非常愛探索，用小朋友的鞋、玩具、球來填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說，這叫探索空間，讓他從生活中探索學習。看到這里使我明白了幼兒是有很強烈的好奇心的，我們應該給予他們探索的空間和時間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應該對自己所做的事情負責。

最後一位人物就是我再熟悉不過的大李老師了，她是多麼的和藹可親，對孩子們的愛，是那麼的無微不至，不論是對淘氣的孩子，還是對聽話的孩子都一視同仁。當遇到小朋友們做錯事情時，她總是會蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對的，不對的原因是什麼，應該怎樣做。但是她的這種耐心教導並不等於放縱，當孩子不遵守游戲規則時，她也會嚴格要求孩子必須要遵守游戲規則，增強了幼兒的責任心。

這部電影拍故事的情節拍的很細致，也很生活化。從幼兒園的環境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺到了讓教育回歸原點，把課堂還給孩子，對幼兒要平等，尊重和保護他們的發展權、學習權、游戲權、娛樂權、教育權等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長。







徐艷玲老師：孩子是腳，教育是鞋




2011年6月13日上午13：00在陳莉莉老師的帶領下，我們一起觀看了紀錄片《小人國》。的這是一部關於兒童的生活戲劇——發生在真實兒童里的真實故事，它為我們呈現了一個陌生又真實的兒童世界，其中的許多鏡頭都讓我感覺似曾相識。通過此次學習令我受益匪淺，下面就談談我自己的一點不夠成熟的體會。

一．教師扮演的角色

現在存在的一個普遍現象仍然是教師們把自己置於絕對權威的地位，是教育活動的領導者、表演者；而幼兒則處於絕對服從的地位，在教育活動中只能當聽眾、觀眾，一切都要耳提面命。當然我也一樣，總是希望孩子能完全的聽從我的安排，按照我說的做，一旦發現孩子沒有聽我的話，不管三七二十一先阻止了再說。雖說了解我們應該以孩子為中心，教師應處於引導的地位，但是做起來的時候這一切就會拋到腦後了。但是，在巴學園里我看到了孩子和老師之間的親密關系，他們超出了老師和學生的關系，讓我看到了好朋友之間的心與心的交流。調皮、霸道的孩子對於我自己來說是最頭疼的，對於這類型的孩子我還真沒那麼多的耐性去對待，但是看到李老師對池亦洋不厭其煩的進行教導，不斷的讓他明白自己的行為已經造成的後果，而不是籠統的對他的行為進行指責。

我們只是他們生活的一個參與者，對於他們的活動我們要充當的是合作者，不是干預者。他們犯錯了，我們應該是讓他們自己了解自己行為對錯與否的引導者。教師與幼兒之間的情感聯系會影響到教師對幼兒的態度和行為方式。因此，我們應該確立好自己的角色，把握好自己與幼兒的關系，把自己看作幼兒良好的合作者與協作者，用愛去感染幼兒，讓幼兒感到教師是他們中的成員而不是約束限制他們的成人。我們應該時刻調整自己的情緒，始終用和藹可親的態度去對待幼兒，為他們創設自主的活動環境。細心觀察幼兒的行為表現，盡量照顧到每一個幼兒，要多與幼兒交談，一起玩，鼓勵幼兒表達自己的意見和想法，建立寬松平等的師幼關系。

二．孩子是腳，教育是鞋

在巴學園的校車上有這么一句標語「孩子是腳，教育是鞋」。這句話其實在我理解就是：不管你用多麼美好的教育觀念，如果孩子們不適應你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發展的廢話，對於孩子的教育要因材施教，具體問題具體分析，當問題孩子將問題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個球再次傳到他們那去，就要考慮「力度的大小」不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛的心。

通過觀看此部影片，我學到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現在的教育經歷可能並不能游刃有餘的表達我想要表達的感想，相信經過日積月累的教學經驗，下一次再看這部片子的時候我又會有不同的收獲。

彭麗笑老師：《小人國》觀後感


看完《小人國》短片之後，對我感觸很深，特別是短片里池亦揚小朋友，他是一個聰明、調皮，燥動，還有暴力傾向，很多孩子和家長都不喜歡他，大李老師確認為池亦揚身上閃光點，像男子漢一樣。同時讓我想起我們班的俊毅與其相似，但他經常和別人想的不一樣，有時還愛和老師抬杠，今天又和我杠上了。
今天上課時，我在給小朋友講老鼠是一種有害的動物，在我的啟發下，小朋友都紛紛列舉老鼠的害處：他們偷吃人們種的糧食，啃壞傢具和房子，還會傳播可怕的疾病等等……我正要高興的作總結，俊毅忽然大聲地說：「老師，老鼠也是一種好動物。」我皺了一下眉頭，心想：俊毅大概又要抬杠了，可還是給了他說話的機會，於是俊毅說：「米老鼠就是好老鼠，他特別聰明，還老幫助別人做好事，我最佩服米老鼠啦！」俊毅這么一說，其他的小朋友也表示自己喜歡米老鼠，還喜歡看米老鼠的書和動畫片。有的小朋友還指著自己衣服上米老鼠的圖案，說這是自己最愛穿的衣服。我連忙叫小朋友們安靜下來，解釋米老鼠是人們想像出來的，不是真實的老鼠，而真老鼠是有害人類的。「可真老鼠也有好的。」俊毅不甘示弱，又想出一件事情。他說：「老鼠能給科學家當實驗品，我在電視里看了，外國一種治病的新葯就是現在小白老鼠身上試驗成功的。」經過俊毅這樣一攪和，把我的教學計劃全給打亂了，本來我還想介紹一些簡單的滅老鼠的知識，也講不下去了。
其實，這也並非是一件壞事，他的閃光點，就是他想法和別人不一樣，對於一般來說，兒童的年齡越小，對大人或老師這樣權威的話，孩子通常都是深信不疑的。可是，有一些孩子從小就表現出比較強的獨立思考的能力，敢於說別人沒有說過的話，寧肯冒犯錯誤的危險，也不願意把自己束縛在一個框子里，和別人想的一樣。生活中，有的孩子特別喜歡和別人抬杠，一些想法說出來後是和大人作對的。這些孩子在大人眼裡往往是不聽話的孩子，覺得他們對長輩不夠順從，不尊重，行為不合群，甚至破壞紀律，總之一句話，聽著討人嫌的，就像俊毅一樣。不過，對於發展創造性來說，敢於質疑、敢於把自己與眾不同的想法講出來，不盲從，特別是敢於懷疑大人、向權威挑戰，這些行為表現應該給與充分鼓勵的，即使孩子未來不是創造型人才，獨立思考的能力也是人生發展之必須。

《小人國》中整個環境就給人一種明亮、舒服的感覺，而裡面幼兒也是非常自由的，該園的建設、場地等，非常吸引幼兒，幼兒想在屋外就在屋外，想到屋內就到屋內，無論是在活動中，還是在游戲中，教師都是不要求的，他們能自由的交朋友，自由安排時間，連吃飯的時間也不規定的。整個幼兒園沒有任何教學氛圍，完全以幼兒玩為主，讓幼兒從活動中、從玩中實踐。

在紀錄片中有這樣一個小孩，2歲的錫坤，他嘗試把球和鞋子幾次扔進垃圾桶里，他是在探索這個垃圾到底有多大，到底能裝下多少東西。當他把一筐珠子撒在地上時，教師陪著他一筐一塊的探索，引導他把珠子放到框里，孩子能在這種探索中成長、發展，充分發揮自己的想像力和創造力。

孩子是腳，教育是鞋。

在《小人國》中，受我們關注的是老師的教育方法。紀錄片中的老師對孩子耐心、尊重，對孩子們的愛無微不至，無論是霸道的池亦洋，還是對聽話的孩子都是一視同仁。她教會了我們如何尊重孩子，要蹲下來和孩子說話，說話時要心平氣和，對孩子也要說「請你」怎麼樣等。如:每天辰辰都早早的在門口等南德，老師並沒有干涉，強行把辰辰帶進教室，而是詢問她的意見，尊重她的選擇。

大李老師是個很好的旁觀者、觀察者、引導者。如錫坤把珠子弄一地的時候，她不是罵孩子，而是在旁邊觀察，待他玩夠的時候再引導他一起收拾。而對池亦洋的教育其實也是在教導他，通過反思角等形式讓他自己領悟到自己的錯誤，而不是去重重的打擊他，慢慢的池亦洋成為了孩子們真正的頭領，他主持正義，解決糾紛，帶領孩子們訓練。

整個紀錄片中，老師與幼兒都是朋友關系。其實，我們的教育過程應該是個交互的過程，是個對話的過程，讓孩子有自由、有空間、有尊嚴、有自信，這樣去學習、去生活，那麼孩子會得到幸福的感覺

周三下午，園里組織老師一起觀看紀錄片《小人國》。聽到這個小消息時，我的心裡是有些小小的激動的，早就聽說過這部片子，特別的想看，可是因為種種原因一直都無緣觀看這部紀錄片。現在終於可以好好看看這部片子了，心裡真的是很高興的。
在看《小人國》的過程中，我至始至終都抱著一種認真的態度，我知道，這不是一部電影，不需要我用去娛樂的眼光去看，她是一部真實紀錄幼兒內心世界的紀錄電影。在面對他時，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去體會，因為她為我揭示了一個熟悉真實的兒童王國，為我從另外一個角度展示了孩子們的世界，讓我可以站在另外一個角度去看孩子的生活和內心。
看完整個紀錄片，我總結出紀錄片了著墨最多的是三個孩子，為友情四季等候的四歲女孩辰辰，五歲的孩子王池亦洋，兩歲的探索者錫坤，講述了一個兒童世界關於權利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心裡真的很酸，當我看到辰辰的沉默時，我想到了我們班的十一小朋友，她和辰辰一樣不愛說話，不喜歡和小朋友老師交流，很多時候，都是一個人安安靜靜在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在門外期待南德的出現，我給辰辰的等待起了一個名字叫「心酸的等待」，她的等待真的讓我感到心酸，讓我忍不住的留下淚來。看完紀錄片後，我一直在想，每當十一在安靜的做自己的事情時，當她安靜的看著老師和小朋友時，她是不是也在等待著我，等待我們老師去真正的走入她的內心，走入她的世界，成為她的朋友「南德」。想到這里，我覺得，在以後的活動中，我要更用心的去對待十一，想法設法去走進十一的內心世界，更加的用心去貼近幼兒的每一個舉動，早日成為十一的好朋友「南德」。
看完這部影片，心裡深有感觸，這個幼兒園，沒有任何教學氛圍，完全以玩兒為主，讓小朋友從生活中，從玩中探索科學，從玩兒中實踐。這是很少或者說沒有什麼幼兒園能做到，現在的社會競爭相當激烈，有幾個媽媽沒讓三四歲的寶寶去學習英語、美術、樂器、舞蹈甚至於更多，孩子成為了父母的籌碼，孩子從小就沒有了童年，想想我們小的時候，幼兒園就是玩，做游戲。但現在的孩子放暑假，老師還要留作業，在學校還要學奧數、英語、計算機！孩子受苦，家長也跟著累！教育從做人開始，如果孩子學習再好，做人人品有問題，我想孩子長大了也沒有什麼出息！也許我們太注重了結果，而忽略的很多過程！孩子是腳，教育是鞋！這句話概括了一切！什麼樣的孩子就要用什麼樣的教育，千萬不能千篇一律，更不能用孩子來做比較！

10. 《小男孩》的讀後感

小 男 孩

媽媽說，你已經九歲了。小男孩看著窗外。他看見對面樓頂上落下幾只鴿子。媽媽揍了一下小男孩的屁股。媽媽說，我在對你說話。小男孩轉過頭。小男孩的手臂筆直地貼在身體兩側，看著媽媽的鼻尖。媽媽說，我就討厭你這種樣子。小男孩收攏右腳，挺了一下胸脯。媽媽說，你怎麼總是長不大。小男孩看見媽媽的嘴角有一點油漬，他想提醒她。媽媽用手掌抹了一下嘴角，媽媽說，記住了嗎?小男接點著頭，他說他記住了。記住了，媽媽。小男孩出門的時候媽媽在他身後喊著，拿不到錢你就別回來。小男孩好像沒有聽見，他沒回頭。他跑得很快。
- 太陽已經偏西了，那是夏天的太陽。小男孩覺得那太陽像家裡燒的煤球，他用肩膀抹去臉上的汗水。媽媽說，過街的時候不準亂跑。小男孩看見汽車一輛接一輛，他有些不耐煩。他跳下人行道，吸了一口氣。他把頭往後一仰就撒腿往前跑，他聽見汽車剎車的怪叫聲。
在車站，小男孩抬頭看站牌。他去過那個地方。媽媽說，你怎能沒去過?小男孩記不清楚了，他想不起那個地方的樣子。他看站牌。他看見了那個站的站名。他放心了。他開始數數，果然像媽媽說的那樣，他要去的那個地方在第六站。小男孩又數了一遍。
電車沒有來。小男孩蹲下身子。他看見有一隻螞蟻爬上了他的腳背。他捉住那隻螞蟻，那是一隻黃螞蟻。他把那隻螞蟻放到手背上。他看著它沿著手臂往上爬。他看見它爬過臂膀，向後背爬去。他快看不見它了。他捉住那隻螞蟻。他把那隻螞蟻重新放在手背上。電車沒有來，小男孩嘆了一口氣。他覺得後頸癢癢的，他知道是那隻螞蟻。他捉住它，把它掐死。電車沒有來。小男孩看見候車的人又多了幾個。他看見有個小女孩站在他的身旁看他。他看見她穿著裙子，她的小腿白白的，很乾凈。他向那個小女孩擠了一下眼睛，他看見她牽著她媽媽的手。小男孩站起來，他走下站台向電車來的那個方向望去。他沒有看見電車的那兩條熟悉的辮子。小男孩大聲地嘆了一口氣，又大聲地說，是不是翻車了?小男孩回頭看見那個小女孩的媽媽向他笑了一下。小男孩說，阿姨，電車怎麼還不來?小女孩的媽媽說，看你，看你。小男孩看見小女孩拿著雪糕的手臂張得開開的，她媽媽掏出手絹彎腰給她擦脖子上的糖水。小男孩上了站台，他抬頭看站牌上的站名。他發現車票錢剛好和媽媽給的錢一樣，一分也不差。媽媽說，要是丟了，看我不揍你。小男孩攤開手掌，那是一張兩毛的紙幣，已經被汗水濡濕了。小男孩咽了一口口水。
小男孩看見候車的人又多了幾個，他們的眼睛都看著同一個方向。小男孩跳下站台看那個方向，電車沒有來。小男孩聽見叫賣雪糕的聲音，他突然轉身向那個聲音跑去。他遞上捏在掌中的那張紙幣．他說．我買一個雪糕。
電車來了。
電車來的時候小男孩正在吮手中的那根木片。媽媽說，別丟人了。小男孩覺得雪糕的味道很美。下車的人很多，上車的人也很多，售票員把頭探出窗外喊著，下了再上！下了再上！小男孩貼在車門邊上，他的臉覺得車殼上有不少灰塵。電車駛進站台的時候他把木片一扔就沖上去了。他聽見身後有人大喊，別擠著孩子！然後他被推著上了車，然後他看見了一個空位，他撲過去坐了下來。
風吹進窗口，拂動小男孩的頭發。車在拐彎，小男孩看見售票員把手臂伸出宙外，嘭嘭地拍著車殼。售票員喊著，車來了!車來了!然後轉身向著車內，請剛上車的乘客買票。小男孩彎下腰，把頭埋下。他埋下頭就看見那個小女孩了。那個小女孩就靠著他的坐位站著。小男孩看見她的媽媽用手絹擦臉上的汗，又給小女孩擦臉上的汗。小男孩離開坐位站起來，他說，你們坐。小女孩的媽媽摸了一下小男孩的頭發，她說，你看哥哥多有禮貌。然後坐下去，把小女孩抱起來放在腿上。小女孩的螞媽說，謝謝哥哥。小女孩說，謝謝哥哥。
車停了又開了。小男孩注意到了已經過了兩個站台。小男孩說，再過三個站我就下車。小女孩的媽媽轉過頭，看他。她說，你叫什麼名字?小男孩說，我不告訴你。小女孩的媽媽笑了。她問他，你幾歲了?小男孩說，我讀四年級了。喲，真不簡單啊!小女孩的媽媽大聲說話。她說，你看上去這么小。小男孩紅了臉，他說，我九歲了。他說，我去向我爸爸要錢。是嗎?我爸爸不給我媽媽錢。是嗎?我爸爸媽媽離婚了。哦。小女孩的媽媽說，多懂事的孩子，小女孩問她的媽媽，哥哥的爸爸媽媽為什麼要離婚？小女孩的媽媽要小女孩別多嘴，她說，沒你說的。小男孩說，他們老打架。我爸爸罵我媽媽，他說她是魔鬼。小女孩的媽媽笑了。小女孩說，嘿，魔鬼。小男孩抬起頭，他看見周圍的乘客都看著自己。他說，我爸爸要是不給我們錢，我媽媽說，我就沒有生活費。
車停了又開了。小男孩貓著身子向車門擠。他知道電車再次停住的時候他就該下車了。有人問他，下車嗎?他不吭聲，他緊緊貼在一個乘客的屁股後面，他不再往車門擠。那個乘客回頭瞪了他一眼，挪了一下屁股。小男孩聽見了車殼被拍打著的嘭嘭聲。小男孩聽見售票員喊著，車來了，車來了。電車停住了。車門咣當一聲響。售票員喊著，下了再上!下了再上!小男孩被推著下了車。他下車的時候險些栽倒。他站住了。他站住回頭瞟了一眼。他覺得售票員正看著自己。他撒腿就跑，跑得飛快。
這么說自己就真的來過這個地方?媽媽說，車站旁邊是一條小巷，進了小巷往左拐，再往右拐，然後就到了。小男接進了小巷看見一家商店，那是一家水果店。小男孩記得媽媽在這里買過幾斤蘋果。他站住往裡看。他看見貨架上擺滿了水蜜桃。他相信水蜜桃很甜。他往前走。左拐。右拐。到了。現在，小男孩相信他來過這個地方。他熟悉這種樓房，灰色的樓房。他一層一層往上數，是那種樓房。那種六層樓房。小男孩發現許多窗戶已經亮了。他仰頭看天空，空中沒有星星。他看見有一團烏雲從遠處向他涌來，他覺得墨水潑在紙上就是這種樣子。小男孩撩起汗衫擦了—把臉。他覺得臉上又黏又癢，像叮滿了小蟲子。
小男孩開始上樓梯。他把要說的話又在心裡說了一遍。他說，爸爸，我來拿錢。小男孩繼續往下說，是媽媽要我來的。小男孩覺得自己那顆心跳得很快，他想起了爸爸生氣時的樣子。他靠著扶手喘了一口氣。小男孩繼續往下說，爸爸，要是不給我錢媽媽就不準我回去，五樓到了。媽媽說，是樓梯正對著的那扇門。是九號。透過門縫，小男孩看見九號的屋裡亮著燈。他在腿上擦了一下手掌，又擦了一下。他想不好是敲門還是喊門。他突然想起忘了看是不是這幢樓了。他轉過身，噔噔噔地跑下樓。
小男孩抬頭看牆上寫的阿拉伯數字。他記得媽媽說的是二幢四單元九號。媽媽是這樣說的。六。小男孩沿著牆根往前走。四。小男孩念出聲來，沿著牆根往前走。二小男孩看見了，看得很清楚。小男孩跳起來。小男孩再看那個數字，路燈照著它，那數字是紅色的，很顯眼。路燈下有人問了他一句什麼，小男孩說，找我爸爸。
小男孩跳著進了四單元，跳著上了五樓，九號沒有燈。小男孩倚著扶手喘氣。他覺得平靜多了，然後貼著門縫往裡看，小男孩什麼也看不見。屋裡黑漆漆的，他什麼也看不見。小男孩敲門。又敲。敲得重了些。小男孩喊，爸爸，又喊。喊得響了些。沒有人。沒有人給小男孩開門。小男孩想了想，開始往上走。樓梯沒有了，小男孩轉身往下走。沒錯，小男孩知道他是在五樓。十號亮著燈，小男孩去敲那扇屋裡亮著燈的門。門開了，是個男人。他背著光，小男孩看不清他的樣子。他說，你找誰?小男孩指著九號。小男孩說，找我爸爸。他在家嗎?門碰上了，砰的一聲響。小男孩聽見他碰門的時候說，這小鬼。小男孩還想問問他爸爸什麼時候回家，他把手掌貼在門上。他想起那個男人又高又大，手臂就放了下來。
樓道沒有燈。小男孩摸著扶手下了九級樓梯。他站在通風窗前往外看。他能看見對面那幢樓的窗戶和陽台。他看見有一扇通向陽台的門敞開著。他蹲下身，正好能看見那戶人家放在酒櫃上的電視。他看不清電視圖像，他想著要是有一架望遠鏡那就好了。有蚊子叮這個小男孩。他聽見蚊子在耳邊叫著，他看不見蚊子。蚊子把他叮得很疼，他打不著蚊子。他站起來，左右前後地扭動身體，討厭死了！蚊子！他覺得悶熱，他撩起粘在身上的汗衫扇動了幾下，他覺得好受多了。
現在，這個小男孩站在樓下，就站在四單元的大門旁，他的身邊擺滿了自行車，一輛靠一輛。他下樓的時候走得很慢，腳步輕輕的，一步一步往下走。他記得爸爸也有一輛自行車。爸爸把他抱起來，放在前邊的小木凳上。爸爸說，腳別亂動。那是小的時候。然後長大了，他自己爬上後邊的車架，把頭貼著爸爸的後背。小男孩看那些自行車，他記不清爸爸的自行車是什麼樣的了。小男孩一輛又一輛地仔細看，他記得爸爸的自行車是黑色的，他還想起爸爸的自行車的車鈴摁不響。小男孩摁一輛自行車的車鈴，很響。又摁一輛，鈴聲很清脆。再摁，再摁。有人來了，你在干什麼?小男孩嚇了一跳。小男孩嚇得抖了抖身子。他轉過頭，看見有個男人推著車子看他。他話也不說就往樓上跑。他覺得樓道上有什麼東西被他撞翻了。
小男孩上了五樓，他聽見腳步聲一步一步近了。小男孩往後退，貼在九號房門上。電筒光照著他，電筒光讓這個小男孩睜不開眼睛。他抬起雙手，那樣子好像要把那光柱推開。腳步聲沒有了，小男孩知道那男人就站在自己身邊。他說，我等我爸爸。小男孩看見電筒光照到了自己的腳。他說，我爸爸還沒有回來。小男孩又聽見了腳步聲，那腳步聲上了六樓。開門。關門。小男孩突然覺得這座樓房很靜，他似乎聽見了心臟的跳動。
小男孩坐了下來，他把頭靠在膝蓋上。他想著現在是睡覺的時間了。他想著爸爸一定是故意躲他。他想著見到爸爸後還叫不叫他。媽媽說，他不是你爸爸。媽媽說，他不配。小男孩決定不再叫他爸爸了，不了。蚊子繞著這個小男孩飛來飛去，他揮揮手。
小男孩是被一聲驚叫吵醒的。他揉揉眼睛，站起來。他聽見鑰匙碰撞的金屬聲。他看見有人開九號的房門。燈亮了，他看見是兩個人，一個男人，一個女人。他不認識他們。他們站在門邊看他。看這個小男孩。那個男人說，是個小孩。那個女人說，把我嚇得要死。那個女人靠在那個男人的肩上。小男孩往後退。小男孩忘了腳下是樓梯，扭了一下腳。他抓住扶手站住，他聽見那個男人問他，你找誰?小男孩往後退，他看見他們進了屋，關了門。
樓外在下雨，道路濕漉漉的。雨絲飄在小男孩的臉上，雨絲飄進小男孩的頸窩，小男孩覺得很涼爽。他抬頭看兩旁的樓房，他看見有好多窗戶都沒有燈了。他聽見從什麼地方傳來一個男人的聲音，他覺得那聲音就像爸爸的聲音。他想了想，叫出聲來。爸爸!小男孩邊走邊叫，爸爸!小男孩看著樓房上的窗戶叫著，爸爸!小男孩的聲音在夜裡傳得很遠。
飄著雨，小男孩抹著臉上的雨水。車站冷清清的，小男孩看不見站牌上寫著的收車時間。飄著雨，小男孩看見遠處有一輛小轎車噝噝噝地駛來，又噝噝噝地從他的身旁駛過。飄著雨，小男孩抹著臉上的雨水往回走。他想著就在離家不遠的地方；有個菜場的涼棚可以睡覺。這個小男孩記得有一本書里寫過，流浪漢就是在這種地方睡覺的。