大逃殺
劇情梗概
已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始，有一個國家徹底崩潰了，完全失業率超過了15%，一千萬失業者遍及全國各地。失去了生存自信的人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師又遭受到學生的暴力行為，殉職者人數高達1200人。就在這個時候，一部新的法律出台了。 BR法案是《新世紀教育改革法》的通稱。所謂BR法案，就是為了解消公民對學校的崩潰、對卑劣少年的惡性犯罪引起的憤恨；為了培養青少年們在逆境中排除各種困難，並由此獲得堅韌不拔的生存能力；使青少年們從大人們手裡奪回原本就屬於他們的權利。 從全國的初中3年級中，每年隨機地選出一個班級，並把學生們送往受行動范圍限制的、荒無人煙的地方。發給每個學生地圖、糧食、各種各樣的武器，讓他們自相殘殺，直到只留下最後一個為止。時間限度為3天。學生們必須佩戴違反規定即自行爆炸的特殊項圈。在此期間的學生殺人、致人傷害、持帶槍械等違法行為都不受法律限制。這就影片所有血腥殘暴的由來。 精緻的彈簧刀穿過了一個好爭論的女孩的前額，下一個死去的是七原的摯友但卻不討老師喜歡的男生，一顆綁在他脖子上的炸彈把他的腦袋炸開了花。其他學生則用弓和箭、鶴嘴鋤和大鐮刀互相屠殺。 影片最後，當倖存下來的三個學生與北野武正面交談的時候，北野用水槍引誘七原朝自己射擊，想借七原的手結束自己凄涼寂寞的一生，他中槍之後又起身接女兒的電話這一情節，則表現了自己對女兒的不滿。影片大部分時間都籠罩在使人窒息的氣氛中，結尾才點明影片主題，所以才有了影片充滿朝氣和希望的結尾：七原和中川逃出了各自的家庭，走上了純潔獨立的人生道路，奔向成年。
⑵ 求一本日本電影的名字！
《原爆之子》
本片新藤兼人導演的素材來自於廣島孩子對於原子彈爆炸體驗的同名作文集。《原爆之子》描寫的是二次世界大戰，日本廣島被原子彈轟炸後，一位劫後餘生的女老師孝子，重遊故地的所見所聞。（註：在原子彈轟炸時，孝子全家除了她以外，無一倖存。七年後因為想知道當年倖存幼稚園兒童的下落，而重遊故地。）當她一踏上廣島她就遇見了雙目失明已經淪為乞丐的她父母生前朋友岩吉先生。在她尋訪故友的過程里她找到了她昔時幼兒園的同事夏江家中，通過夏江口她了解到當年幼兒園有三個幼童倖存。於是，她想方設法找到了他們，在一個叫三平的孩子家她正好碰上患原子病的三平父親痛苦的死去，而她的另一個學生敏子正在遭受著原子病的折磨，目睹這一切的她心痛不已。她決定做一些力所能及的事情，為了讓岩吉的孫子太郎有個好的未來，她決定幫他離開廣島，岩吉有些依依不捨，不過他在鄰居大娘的勸說下終於同意孫子跟著孝子離開，可是，懂事的太郎不願意離開爺爺……
⑶ 求一部日本電影的名字，達人進，高分
天咒
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故事從一次快樂的畢業旅行，再車過隧道時發生的以外開始，妻夫木聰和莎也加時兩位倖存者，兩位倖存者一心想回到東京溫暖的加，沒想到走出隧道卻發現整個世界都變了色，再途中更遇到包括藤木直人再內的自衛隊員，他們發現末日的真相時富士山爆發，而且東京的人都不見了，此時底下傳來收音機的聲音，也為他們帶來希望。
畢業旅行歸途搭乘新干線的高中生青木照（妻夫木聰飾）遭遇了不明的事故，而被關在靜岡的隧道中。僅有他與其他兩位同年級的瀨戶雅子（莎也加飾）和高橋伸雄（山田孝之飾）奇跡似的生還。三個人沒有等待救援，伸雄被暗黑的力量吞噬而發瘋跑走，另一方面阿照跟雅子從恐怖的暗黑力量中逃脫出來，並從隧道脫困。
但是等著他們兩個人的是已經徹底荒廢的大地。到底發生了什麼事呢？是天崩地裂了？核彈爆發？還是時光錯亂了？兩人一邊交織著絕望和希望，以東京為歸途的目的地。但是，殘存在地面上的瘋狂自衛隊隊長仁村（藤木直人飾）、暴徒，和已經變種的人類，以及稱作（龍頭）的謎題出現在兩人面前。世界真的已經到了末日了嗎？阿照跟雅子又會有什麼遭遇呢？
即使迎向了21世紀，依然漸漸的感受到濃濃的「末日」氣氛。這樣的用漫畫改編電影所描述的「末日」，怎樣的「救世主」會如何打破崩壞的現狀。
但是「天咒」是用與原著截然不同的方式來描繪「末日」，並記錄累積650萬本漫畫銷售量。這是一部不論男女，從10幾歲到30幾歲的讀者都有支持者的漫畫。（原作者望月峰太郎還有其他如「座敷女」、「蜜桃鯊魚」等暢銷作品，是現代漫畫家）在「龍頭」當中登場的阿照跟雅子是一種極為平凡而無力的存在。他們從崩落的隧道中逃脫出來，想要脫離荒廢的城市並以東京為目的地，在路途中遇到各種各樣的「恐怖」與「瘋狂」。在物理面不僅在精神陷入極限狀態存活著的人們，以及布滿泥流與火山噴發等怪象，阿照與雅子所行走的，披掛著冷酷意境的世界，讀者對於這些情境應該是可以置身其中且容易可以想像到的。
如果是生存在現代的人類，誰都曾經用思想描繪過「絕望」、「恐怖」、「封閉」的印象，將其印象放在「龍頭」里是十分恰當的，並且可以想成是象徵性的具體化作品。又，能讓觀眾用自己的角度去模擬體驗那個極限的狀態，是身為娛樂電影的最重要工作。伴隨著這樣功能的電影「龍頭」，問及了「人類生存」的意義，也問及了「對人類而言什麽是最重要的」這樣的課題，並囊括這些問題，思考著在封閉的現代社會中開啟一道通道的作品。
「龍頭」伴隨著那樣的規模與適切的「電影化」，伴隨著「電影化」的動態，也吸引了很多以年輕人為首的人吧。在「龍頭」當中的末日世界與在其當中所提到的「生存」這件事，究竟能在日本引起什麽樣的波瀾呢？這是從現在開始可以好好期待的地方。
⑷ 求一部日本學生電影名字
是有這部電影
名字叫《SWING GIRLS》中文名叫《搖擺少女》
故事發生在日本東北的小村裡，一群在暑假還要補課的女學生，為了想逃避沉悶的數學補課，於是自動請纓去送飯盒給為高校棒球隊打氣的管樂隊。
⑸ 求一部日本電影名字！名字我忘了，大概講了一個學生參加高考最後一年重考，因為遲到，突然想起昨晚新聞，
2014夏季sp《殺人偏差值70》
由三浦春馬主演。該劇於2014年7月2日晚上9點（北京時間8點）在NTV電視台播出，瀧本美織、栗山千明、桐山漣，高橋克實共演。
故事講述的是圭介（三浦春馬飾）在考東大當天睡過頭，為了使考試時間推遲寄了炸彈預告的郵件，成功的考上東大。謎之青年·宏志（城田優飾）知道圭介的所作所為並以此威脅，以此展開本次的懸疑劇。
⑹ 一部日本電影的名字
《大逃殺》
http://you.video.sina.com.cn/b/19996200-1557917354.html
故事梗概——
因未成年人蔑視成年人，所以有權的高層成年人制定了「RB大逃殺」法案。
42個國中生乘坐大巴假期旅遊時，被人迷昏在車里，深夜，當他們陸續在一個小島上的一間房子里醒來後，發現頸上都套有一個頸環，大家驚慌不安時，屋外響起了直升飛機的聲音，接著他們看到班主任北野從軍用飛機上下來。北野帶領一隊軍人進入了房間，開始給同學們介紹兩位新同學川田和桐山，接著用錄象帶向他們介紹「RB大逃殺」法案，法案中要求他們在這個小島上相互殘殺，殺到只剩最後一人勝出，他們的頸環是用無線電控制跟蹤他們的，誰要想逃跑不到指定區域參加游戲，頸環中的炸彈就會爆炸，錄象帶講解過程中，有兩位同學反抗，結果被北野當場殺死，剩下的40為同學被迫拿上軍隊為他們准備的各種武器後，點名陸續離開。
剛到屋外，幾位同學就開始了殘殺，男同學秋也帶著女生惠子逃到了一個山洞裡，不想參加殘殺的兩人的武器是一個鍋蓋和一把手電筒，山洞外面的同學有幾個被桐山殺死，有的跳海自殺，女生光子也殺死三個。
清晨，音樂響起，在音樂聲中，北野在廣播里念出了死亡同學的名單，一共死了12人，北野又把游戲范圍縮小到了另一個區。秋也帶著惠子趕往指定區域時，誤殺了一個同學，又見到另一同學被殺死，這時，不願殘殺的兩位女生在山頭呼喊同學們停止殘殺時，不想，卻成為了桐山的目標。中午，音樂聲中，北野把范圍再次縮小。三位男生意外的在一間房子里找到了一台電腦，他們想利用病毒破壞北野總部的系統後逃跑。在野外，同學們繼續他們的游戲，音樂響起時，又有三位同學死去，范圍再次縮小。川田救了生病的惠子和秋也後，向他們說出了以前他曾參加過這個游戲，當只剩下他和女友慶子時，慶子先開了槍，最後微笑著死在他懷里，川田還告訴他們，他知道逃跑的辦法。
第二天，北野的統計再次報出，剩下的同學只有10人了，野外的殘殺仍在繼續。到了第三天，只剩下了7個人，找到電腦的三位同學成功破壞了總部的電腦系統後，卻被趕來的桐山殺死，受傷的桐山又被川田殺死。剩下的三人來到海邊，這時，川田用槍對准了秋也和惠子。
軍隊離開不久，川田找到了獨自一人的北野，隨後趕到的秋也為了保護惠子，開槍打死了北野，身受重傷的川田也死在返家的船上。
生還的秋也和惠子也成了全國的通緝對象，兩人隨身帶著武器，開始了流亡生活。
⑺ 尋求一部日本電影的名稱
《大逃殺》
（英語：Battle Royale；日語：バトル・ロワイアル；羅馬拼音：Batoru Rowaiaru)是改編自日本小說家高見廣春原作的同名電影，包括《大逃殺I：東京聖戰》（2000年）和《大逃殺II：鎮魂歌》（2003年），導演分別為深作欣二及其子深作健太。該作品亦被改編為同名漫畫、網頁游戲及紙牌游戲。劇情梗概
已經飽和的世界經濟給亞洲各國帶來了空前的經濟蕭條。新世紀伊始，有一個國家徹底崩潰了，完全失業率超過了15%，一千萬失業者遍及全國各地。失去了生存自信的人們開始威脅天真無邪的孩子們。全國有80萬兒童、學生拒絕上學。學校內的教師又遭受到學生的暴力行為，殉職者人數高達1200人。就在這個時候，一部新的法律出台了。
BR法案是《新世紀教育改革法》的通稱。所謂BR法案，就是為了解消公民對學校的崩潰、對卑劣少年的惡性犯罪引起的憤恨；為了培養青少年們在逆境中排除各種困難，並由此獲得堅韌不拔的生存能力；使青少年們從大人們手裡奪回原本就屬於他們的權利。
從全國的初中3年級中，每年隨機地選出一個班級，並把學生們送往受行動范圍限制的、荒無人煙的地方。發給每個學生地圖、糧食、各種各樣的武器，讓他們自相殘殺，直到只留下最後一個為止。時間限度為3天。學生們必須佩戴違反規定即自行爆炸的特殊項圈。在此期間的學生殺人、致人傷害、持帶槍械等違法行為都不受法律限制。
[編輯本段]幕後製作
本片推出後廣受爭議毀譽參半。名導演深作欣二在本片中毫不手軟地大膽表現暴力場面，用充滿沖擊性的畫面，揭示出非常情況下赤裸裸的人性，營造出觸目驚心的效果。但這部充斥著暴力血腥的影片的主題卻是反暴力的，它刻畫人心中溫暖的部分，謳歌人性中美好的一面，並對社會的丑惡進行辛辣地諷刺，具有相當深刻的意義，是一部發人深省不可多得的佳作。影片獲得了當年度日本電影藍絲帶獎的最佳影片大獎。出演男主角的藤原竜也原是活躍在話劇界的少年明星，他憑藉此片獲得了日本電影界眾多大獎中的最佳年度新人獎項。
簡評
有人說《大逃殺》是人性的諷刺畫，似乎所有的一切是由所謂人性的惡所造成的，這是完全不對的。如果《大逃殺》的主旨是揭露所謂人性的惡，那麼電影的主角將完全是另一些人，而結局也將完全是另一個。《大逃殺》是我們這個社會的諷刺畫，電影中的那個孤島難道不就是我們這個社會的極端的表現嗎？電影中是頸環的逼迫，而現實中則生存壓力的逼迫；電影中是互相殘殺，而現實中則是殘酷無情的競爭；電影中有人自殺，現實中難道迫於生存壓力而自殺的人還少嗎？電影中有桐山那樣殘酷無情的人，現實中不是也有人叫嚷什麼「狼性生存」嗎？我們的社會是一個建立在殘酷無情的生存斗爭之上的社會，「弱肉強食，適者生存」，動物的自然狀態竟表現為人類發展的頂點，這就是《大逃殺》所表現的。