电影最后一站观后感

1. 《最后一战》读后感800

本书记载了稻盛和夫先生在2010年临危受命，执掌濒临破产的日航，在短短的1155天内，让日航扭亏为盈，而且重新上市的事迹。本书由日本着名产经记者大西康之撰写，其对稻盛和夫拯救日航的历程进行了深度的调查，并在本书中详尽地披露了日航复兴背后大量鲜为人知的细节。

日本航空公司JAL是日本乃至整个亚洲规模最大的航空公司，为世界第三大航空公司，曾一度被视作“日本株式会社”战后经济繁荣的骄傲象征。但是身为国策企业，从创立伊始便受到国家扶持，也因此沦落为政客和官僚的政治玩物，最终因为官僚主义侵蚀使其日常运营陷入了恶性循环，导致宣布破产。面对这样一家企业，很多人都对它失去了信心，正如稻盛和夫自己所说的：“全日本都闻到了JAL腐烂的臭气，所以当时很多人都认为重建是不可能的”。其实当时的稻盛和夫对JAL也是极其厌恶的，曾以一句“隔行如隔山，我对航空业一无所知”拒绝国土交通相请他出山帮助JAL重建。过后，稻盛这样想过：“如果我能成功让‘腐烂的JAL’重新站起来，那么很多因为不景气而受苦的企业看到这一幕就会想：‘既然JAL能够做到，我也应该能做到。’他们自然会加倍努力，冲破困境。”正是这种“利他之心”的理念，想通过这种方式改变日本的想法让稻盛和夫最终临危受命，出山帮助JAL重建。

在帮助JAL重建的过程中，稻盛和夫引进了他的稻盛哲学还有阿米巴经营模式，其实稻盛和夫所用的方法并不是宗教性的抽象信条，更多的是细节性的经验，如票据的写法、改变会议流程等。稻盛说：“不要撒谎，成为一个正直的人；不要贪得无厌，不要给别人添麻烦，(www.fwsir.Com)要亲切待人。这些都是小时候父母和老师教过我们的那些身为一个人必须遵守的规则。只要遵守这些‘理所当然的准则’管理企业就可以。”稻盛在JAL也是如是的重复着这些“理所当然的事情”。他以身作则，身体力行感染和教导员工们从细节处开始改变工作方式，改变自己。很快，JAL员工的工作面貌焕然一新，在这样的气氛下，JAL变得也以前大相径庭，完成重建也慢慢提上日程。

诚然，稻盛和夫是一位具有传奇色彩的企业家、传道者。但我还是觉得这本书把稻盛神话了，见仁见智吧，稻盛这位管理大师独特的经营哲学和管理法则，确实有很多值得我们好好学习的地方，我个人最喜欢的是“作为人，何为正确？”。

2. 电影最后一课观后感800字左右

2008年5月12日，我们记住了汶川！在地动山摇时，有的老师为了学生而忘记了个人的安危：他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，砖瓦、灰尘、石块纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……这个老师就是谭千秋，为了4个学生的生命，谭老师义无反顾地献出了自己的生命。他用自己的英雄壮举，诠释了什么是为人之师；他那在突发灾难来临时的瞬间造型，塑造了一座在人们心中永不倒塌的丰碑！他以师者的本色展示了人民教师的职业操守，以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。
如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！
今年教师节时，温总理说：“没有爱就没有教育。”可见爱在教育中的地位是多么重要！所以作为一名教育工作者，我觉得，爱的前提首先是自爱——怀着虔诚的心情爱自己的职业、怀着敬畏的心情爱自己的名声、怀着崇敬的心情爱自己的责任。没有自爱，就谈不上去道德的自律，更谈不上真心去爱自己的学生。自爱是一种动力，也是一种约束，要求教师加强自身修养，提高个人内涵，丰富知识储备，追求思想境界。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的完善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感。人的一生应该为理想而献身的精神，虽苦但乐在其中。珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。古人云：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”师德的核心是什么？千百年来，千言万语凝成一个字——“爱”！
我不是诗人，不能用动人的诗句来讴歌教师的职业；我不是歌手，不能用动听的歌喉来赞美教师的岗位，但是，我要用我满腔的热爱写下我一生的承诺：做一个自爱然后对学生充满爱的老师！
风雨飘摇，日月如梭。十年灿烂如花的教学岁月，让我深深地感受到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取。她没有惊天动地之举，只有从琐碎的工作中细细地理出一些的思路；她没有惊险的飞跃，只有岁岁年年、朝朝暮暮与学生的风雨兼程。
世界上有两样东西是亘古不变的：一是，高悬在我们头顶上的日月星辰；一是，深藏在每个人心底的高贵信仰。一灯如豆，四壁青辉。物欲横飞与我无关。尽管我们的门外就是繁华，尽管我身边就是喧嚣，但我还是会固守一方的宁静与安详，在琐碎和平凡中慢慢变老。这是一种坚定的守望，守望着鹿邑教育的明天，守望着这个民族和国家的未来和辉煌，守望着心灵深处的那方净土，用爱写好“师德”。
洁身自爱，然后去爱。

3. 求电影《最后一课的观后感400字

《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错“，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种”成长“方式吧！？

普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！
可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！
我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语到底哪个重要呢？

如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。English成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

4. 电影最后一战，观后感。

Helen Mirren简直演活了那个牛逼小老太太！活到老吵到老啊，爱你爱到烦死你。作为传记电影只能过及格线，但是作为一部爱情片还是蛮催泪的。演女儿和门徒那俩人天生一张想让人挠他几爪子的脸=

5. 电影《最后一课》观后感 100字

二零零八年，五月十二日，地震的第一次“奇迹”！汶川发生了七点八级地震，这是地震级数最高的，也是破坏力最大的。在地震中谭千秋老师舍身救学生感动了一代又一代的人。为了纪念谭千秋老师，电影院特地拍摄了电影《最后一课》，让学生感受谭老师的大爱无私。

这不，电影院正邀请我们去看呢！

今天，全校师生都去看了一部震撼人心的一部电影——《最后一课》。

先是广播：“请同学们马上赶到大操场集合，我们要去看电影啦！”广播里发出罗老师兴奋而清脆的声音。大家赶到大操场排好队，便出发了。

电影开始了！屏幕上出现一个眼熟的人——原来是谭千秋老师。他在四川教书，本来可以在家乡教书的，可他一心要去四川，校长拿他没办法，只好随他去了。

谭老师走上教学楼，走到教室。谭老师说：“起立。”“老师好。”同学们没精打采地站起来，应和着。“请坐。”这节课谭老师讲的是人生的价值，谭老师说：“不能侮辱别人，更不要嘲笑别人。”就在这时，黄婷婷将自己画的谭老师的肖像，给赵刚看，然后又给王媛媛看，王媛媛看了后马上报告：“老师，有人上课画漫画！”谭老师看了后，准备继续上课，刹那间，地震来了！谭老师大喊：“同学们快，快出去！”其他同学都安全脱离了，还有四个同学在教室里，谭老师让他们躲到桌子底下，自己趴在桌子上张开双臂保护学生，石块把谭老师压得动不了了，余震来了，钉子把谭老师的手划伤了，流血不止，谭老师也许是由于失血过多吧，昏了过去，无论四位同性呼天唤地都没用，余震又来了，四位同学也许是太过害怕，也昏了过去。

时间一点一滴的过去了，救援工作人员赶来了，希望来了！他们救出了谭老师，救出了四位同学，但是谭老师死了，四位同学活了！我还记得那一刻，每位人员都向谭老师敬礼。

在此事发生后，四位调皮捣蛋的同学在谭老师墓前恭恭敬敬的鞠了三躬，并发誓再也不调皮捣蛋了，而且一定改过自新。

啊，伟大的谭老师，多么大公无私啊！我从未看到过有老师为了学生而牺牲的，但今天，我看到了！我看到了谭老师奋不顾生地趴在桌子上用自己的身躯保护着这四个学生。

这是最后一课，也是谭老师的最后一刻，最甜蜜、最幸福的时刻。但却成了我思考人生价值的第一课。谭老师带着甜蜜的微笑走了，离我们远去。只记得看电影的一刻，我激动的眼泪留了下来，心情顿时伤心起来，我知道哭是没有用的，但我没有能力帮助谭老师，我便开始祈祷，祈求上帝保佑谭老师一路走好……

6. 电影《最后一课》的观后感

今天，我看了一部电影：《最后一课》。这部电影使我深有感触！

电影用倒叙和插叙相结合的手法真实再现了谭千秋老师在危机关头的生死抉择。为了护住四名学生的生命，谭千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。还通过一个个感人的鼓励刻画出谭千秋老师大爱无疆，精尽职守的伟大精神。

如今，谭千秋老师离我们远去了，他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，更是爱学生胜过自己生命的崇高师德的生动写照。谭千秋老师用生命捍卫为人师表的道德准则，完全可以说是真正意义上的“人类灵魂的工程师”。教师，多么神圣的职业。正是由于这种神圣的职业感，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿；正是由于这种神圣的职业感，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会；正是由于这种神圣的职业感，广安的特岗老师为救一个被绊倒的孩子而献出了自己的生命；正是由于这种神圣的职业感，平通中学的化学老师乔广平在地震时呼喊所有的人快跑，自己却跑到了最后。还有向倩、袁文婷……他们用自己的行动乃至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱！

最后，这篇文章是我懂得了什么叫师德，使我再次把当老师的愿望燃烧！

7. 电影《最后一课》观后感

今天，我去电影院看来《最后一课》，让我深受启示。

五月十二日，谭千秋老师正在上政治课，突然地动山摇，打破了这祥和而充满乐趣的课堂，谭老师大喊道：“地震了，快出去！”同学们你拥我挤地往教室外跑。有的同学对谭老师说: “教室里还有人。”老师二话没说地又跑回教室，让他们钻到桌子底下。因为太急了，课桌也弄翻了，眼看墙上的石块要掉下来了，谭老师奋不顾身地爬到课桌上，扶正课桌，那块石板砸到了谭老师的身上……当救援队搬开一块石板，发现一个头发花白，后脑被砸得凹了进去，和一个被砸得变了形的课桌，这个人就是谭千秋，他为了同学牺牲了自己的生命!谭老师的这种行为，留下了可歌可泣的壮歌!

谭老师的无私奉献精神，让我深受启示。有一次，课外班的一个同学的腿不小心磕伤了，老师让我带她都她去洗手间清洗伤口，我不情愿地来到洗手间，我心里想着：又不是我受伤了，她又不是我而磕伤的，为什么让我帮她清洗伤口，她又不是没有手。我把她甩到一边自己去玩了，现在回想一下，心里很不是滋味，看她一步步困难地上着楼梯，心理面不禁有一番羞愧，看完这部电影给了我这么多启示。

让我懂得老师的一份对学生的爱！也使我更对“老师是苍天大树，我们是小草，不断的保护着我们”的理解。

最后，我想对谭老师说：“您是真正学高为师，身正为范的好老师！”

8. 电影最后一课观后感600字

写作思路：写最后一课的读后感，以写感为主，把故事情节简单交代一下即可。

今天，我是流着泪看完电影《最后一课》的。一出电影院，我就让妈妈帮我给我的班主任刘老师打一个电话，妈妈问我有什么事情……我未开口，泪水止不住地又流了出来，妈妈一遍又一遍地问我：“怎么了？” ……望着妈妈着急的表情，我思绪万千，心很久不能平静……

妈妈牵着我的小手往家走，一路上，在地铁里，穿走在华农大的校园里，直到进了家门很久，我的泪水才逐渐地止住，谭千秋老师为了救四个鲜活的生命而光荣地牺牲了……四个平时表现不“好”的学生在同谭千秋老师一起等待救援的时刻，幡然醒悟，谭老师平时对自己的批评和严格要求原来就是对自己的爱和付出，他们为自己对谭老师的误解和报复而后悔……。

在谭老师的身上我看到了我班主任刘老师、英语赖老师、数学钟老师……的身影，记得刚转到这个班，不是很适应，最晚一次，我做完作业已是深夜2点了，我的姑婆很关心我，询问刘老师我跟的上吗？刘老师回答道她对我有信心。刘老师，您知道吗？是您的鼓励让我一点一点地又找回了信心，刘老师，赖老师，钟老师……谢谢您们这些天来对我的关照，谢谢您们给了我这么多耐心。

刘老师，赖老师，钟老师……您们对我的点点滴滴的付出，像久旱逢甘露，滋润着我的心田，我会用我的行动报答您们的。

《最后一课》看完了，但它永远留在我的心里，印在我的脑海里……

9. 电影 最后一课 200字的读后感

《最后一课》观后感 最后一课》今天，我观看了影片《最后一课》 。这部电影主要讲述了 512 汶川大地震。 在灾难突如其来时，湖南大学校友、德阳东汽中学教师谭千秋用自己的双臂和身 体护住 4 个学生，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了 4 个年轻的生命，自己 却不幸遇难。谭千秋老师的英雄壮举，感动川湘，感动中国。 整部影片的情节虽然反映的是大地震中的其中一个事件，但发人深思。通过 穿插一个个感人故事，具体而细腻的刻画了谭老师的无疆大爱、恪尽职守和勇于 担当的精神。 “孩子们，有我在你们不要怕，要保持体力，会有人来救我们的。”为了护住 四名学生的生命，谭千秋老师毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和 房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放 弃”“坚持下去就有希望”。然而他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。看到 这一段情节时，厚重的色彩、凝炼的画面、悲壮的音乐，让我感触很深。 当看到谭千秋老师对学生关怀备至，宽容包含，循循善诱教导学生时，让我 倍感亲切与感动。在看到地震那一刻地动山摇的画面，让我尤为揪心。 虽然，这部影片弘扬了谭千秋同志舍己救人、爱岗敬业的伟大精神和崇高品 德。同时也对我们具有普遍的启迪意义。 我想，这是个充满诱惑的时代，为了救学生，而把自己的生死置之度外，在 这种生死关头表现出来的大爱，对我们而言是感动，更是一种教育，是一种爱的 教育，一种担当责任的教育。老师，除了在课堂上为我们传道，授业，解惑，平 时更多的会关心我们的心理健康和身体健康，对待我们就像对待自己的孩子一 样，对我们付出的实在很多。所以，我们更应该尊重老师。 谭千秋老师为学生讲的最后一课的内容就是《人生的价值》 ，并且他用自己 的实际行动为所有的人们上了最好的一课。 在影片中， 谭千秋老师平凡人生中表现出来的对同志的真诚， 对亲人的关爱， 对事业的孜孜追求，对学生的至爱，对待困难和挫折的勇气， 。这种精神对于当 前鼓舞全国人们抗震救灾、 重建家园、 战胜灾害的斗志， 也有着重要的现实意义。 看完了<<最后一课》这部电影后,我的心就像大海的波浪,久久不能平静。

10. 求电影《最后一课》的观后感

《最后一课》是根据全国“双百”任务谭千秋的事迹创作的一部师德教育影片。影片以谭千秋不惜牺牲的英雄壮举为线索，给观众讲述了一名普通教师一串串感人肺腑、催人泪下的故事，讴歌了人民教师倾心育才、爱生如子和无限忠诚党的教育事业的崇高品德。电影用倒叙和插叙相结合的手法真实再现了谭千秋老师在危机关头的生死抉择。为了护住四名学生的生命，谭千秋毅然的俯下身去，趴在桌子上，任由坍塌的墙壁和房顶砸在身上，扯断的钢筋刺进肉里。他毫无惧色，依然深情的鼓励学生“不放弃”“坚持下去就有希望”。他俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞。影片还通过穿插一个个感人的故事，具体而细腻的刻画了谭老师的无疆大爱、格尽职守和勇于担当的精神。

“孩子们，有我在你们不要怕，要保持体力，会有人来救我们的。”谭千秋用双臂将来不及逃生的4名学生紧紧地掩护在身下。在被厚厚的水泥板压住时，他一直给学生们鼓励，俯下的身躯为学生撑起了生命的保护伞，他以实际行动给学生们上好了人生的最后一课。观影时，在看到影片中高中生的恶作剧，现场会有轻微短促的笑声；在看到谭千秋老师对学生关怀备至，宽容包含，循循善诱的教导，大家倍感亲切与激动；在看到地震那一刻地动山摇的画面，学生们流露出紧张的神情；当看到谭千秋舍身护住学生的情景，很多人眼中都饱含着泪水。86岁高龄的著名童话家邬朝祝说，他数十年没流泪了，但看了这部影片却泪流满面。著名作家谢璞评价影片《最后一课》从思想感人的深度，社会价值的厚度等各方面来讲，都是为建设湖南教育强省立了一块丰碑。