小猪教室电影观后感教师

A. 流浪猫鲍勃观后感

流浪猫鲍勃是一部温暖、治愈，很励志的电影，拍得很干净，而且改编自真实事件。

这些年同类型的动物电影很多：一条狗的使命，忠犬八公的故事，狗狗与我的十个约定，导盲犬小Q，马利和我，人狗奇缘，都是戴茜惹的祸，灵犬宾果，为什么猫都叫不来，咕咕是一只猫，小猪教室，旅猫日记等等，围绕的都是“陪伴”的主题。

再扩展一下思路，绿皮书，触不可及，一个叫欧维的男人决定去死，海蒂和爷爷，这个杀手不太冷，小萝莉的猴神大叔，奇迹男孩等经典电影，尽管是人与人，不论身份、年龄，也都是陪伴和治愈的主题思想，只不过前者的拍档变成小动物罢了。

当然，摄制组和特效圈有三样最恨的，小孩、动物和水，都是难度巨大的拍摄对象。可想而知，动物电影比一般的现实主义题材难操作和难把握。电影最终都是为了传递正能量，宽慰人心，所以我们首先得学会乐观，还要去善待身边的小动物和善良的人。

B. 哪位大佬有小猪教室哪位大神有，求免费分享

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本片根据十八年前发生在大阪某小学的真实事件改编。年轻小学教师星决定进行一场教学实践——在班上养一头小猪，然后在毕业前把它吃掉。班上的二十六个孩子都很喜欢小猪，给它起名为“小P”，大家都没把它当家畜，而是当成宠物一样的疼爱着。两年半之后，围绕是否要吃掉小P，大人和孩子们展开了一场激烈的争论。

C. 介绍小猪教室剧情 悬赏30分

参考1:

日本故事片《小猪教室》,讲述了一个极其平常的的故事.小学六年级<2>班班主任星老师,不知从哪里抱了一只十几斤重的小猪到班里,在课堂上郑重地宣布:"我们六<2>班全体同学,一起来饲养这只小猪,养大后就杀了吃".同学们拍手称赞,高兴得手舞足蹈,并为小猪取了个名字叫"P酱".于是在学校的操场边同学们自己动手为P酱搭建小房子,小围栏.

P酱的一日三餐和打扫卫生,全都有同学们自己安排解决.开始负责清除猪屎的学生都捂着鼻子搞卫生,满身弄得臭哄哄的.P酱特别喜欢吃番茄,于是同学们上学时每人带一只番茄,有的还带其它东西给P酱吃.P酱一天一天长大,有时还溜出来和学生一起玩足球,有时会找到六<2>教室玩耍.校长和其它班主任都投以赞许的目光.

一个学期下来P酱已变成一只大肥猪了,同学们也即将毕业.这时星老师说:"同学们,今天请你们讨论P酱的问题,一是送屠宰场杀了吃,一是留给三年级同学继续饲养,请同学们记住,今天的话题没有错和对".同学们争着发表自己的意见,争得面红耳赤.最后星老师叫同学们投票,结果13:13票.

一周后,星老师再次让同学们投票表决,结果还是13:13.星老师说:"同学们,明天你们就要毕业了,今天一定要有一个结果,我也要投一票".这时教室里鸦雀无声,二十六双眼睛期待着,星老师拿起粉笔走到黑板前在"送屠宰场"一栏打了个勾.14:13,这是最终的决定,同学们含着泪默默无语.

同学们毕业那天,也是送走P酱的日子,那天每个同学带了一只番茄送给P酱,一张张小脸上没有一丝毕业时喜悦.当屠宰场工人把P酱拖上车时 ,全班同学不管是投那一种票的都哭成一团.汽车缓缓行驶,同学们哭着叫着在后面追赶,那如同生离死别的场面不由得我也泪流满面,我的泪不仅仅为P酱,更多的是为我们自己的孩子而流.

此时,我才体会到星老师投那一票的用意所在. 影片使我读出了日本小学教育宗旨,就是要让学生自己去经历,自己去思索,自己去感受,自己去学会关爱,自己去学会感动.学生之间没有好学生坏学生之分,学期内没有今天考试明天测验的心理压力,孩子们完全生长在一种轻松,快乐,自由,健康的环境中.

一个经济发达的国家,它的小学教育是这样的,我们不值得反思吗?再看看中国的小学生,右肩背上一大筐父母和家人的叮咛,嘱咐,训导:左肩套上一大包学校和老师的课本,试卷,参考书,幼小的身躯被这两只沉重的包袱压得喘不过气来,我不禁要对着26亿只耳朵大声地呼喊:饶了孩子吧!

假如《小猪教室》在中国审批

审批部门 : 政治意义不强,没多大教育意义,不利于我们教育事业的发展.充其量不过是教学生从小爱劳动而已. 结论: 缓批.

假如《小猪教室》获批放影

教育部门 : 如果同意放影,我们教育部的形象就砸了,我们的教育也太没当次了. 意见: 暂缓放影.

假如"P酱"发生在中国某小学

校长: 学校不是养殖场,把猪养在校内,既影响学习,又影响环境,我校长的脸往哪搁?"星老师,你被解雇啦. 外面等就业的师范毕业生排着队呢".

假如"P酱"发生在中国某班

家长 : 家长们赶到学校闹翻天了," 这个学校太不像话了","怎么有这样的班主任","叫孩子咋学习"?"带东西去倒罢了,整天搞的臭哄哄的","我家孩子功课多来不极做,还要练琴,学书法 ,补习呢,那来闲功夫去养猪" .

参考2：
小猪教室-观后感

随手写观后感 2009-04-23 16:52 阅读165 评论0 字号： 大大 中中 小小 这是部温馨校园电影，大致上说的是小朋友们如何在和”班猪”的相处之中学习到什麼是猪...= =

呃～这麼说吧，日本小学一般都会有个任务给各个班级，就是每个班级都要有自己班级照顾的生物，有些班级会选择种花种草、有些班级会养鱼养鸟，但是这个新老师却提出了之前没人试过的生物－一只猪，起初班上同学是抱持著好玩的心情来看待养猪这件事，但之后才知道照顾一只猪是又累又臭的事，但是猪的聪明和对同学们的亲近，也慢慢的让同学们感觉到这小猪也成为了班上的一份子还为小猪取了名字－小p，但是好景不长，小朋友们是六年级生，眼看著要毕业了该决定小猪的未来了。

当然对小学6年级的小朋友们来说，决定小p的未来甚至包括了生死，都是件残酷的事情，电影就在同学们互相的讨论、辩论、以及心智上的变化进入了尾声，甚至还有其它低学年的小朋友班级有意愿想要领养小p，小p的生命让这些同学们第一次认真的去思考生命，让小朋友们对日常生活中为了让我们活下去而被吃掉的其它动物们也心存感谢，更难得的是能第一次认真的去对另一个生命负责。

小p最后命运如何？嗯～阿胖比较徧向於让大家自己去看，看看会不会大家也和阿胖一样为了这些小朋友们为了吃不吃小p而辩论到汗流不止，甚至第一次了解到自己的力量有多小自己有多麼的无力而哭，日后或许这些小朋友长大了，会对身边的事物充满感谢之意也说不定吧？

算是满平实的一部电影，没有大画面，没有大卡司，更谈不上什麼大资本大制作了...但是却是今年满值得一看的一部可以带著小朋友一起观看的电影，或许也能让你的小朋友有同样的烦恼从而正面去看待生命吧？

参考3：

http://movie.xunlei.com/comment/29304

个人建议：是部有趣的电影 抽空自己看看吧~

D. 教师要看的关于教育的电影有哪些

1. 地球上的星星

导演：阿米尔·汗

主演：达席尔·萨法瑞 / 阿米尔·汗

年份：2007

片长：165 min

简介：影片《黑板》描述了在伊朗战火纷飞的库尔德地区，一群教师背着这块维持生计的黑

板到处找学生授课，以此来养家糊口的故事。

通过这一块小小的黑板，映射出战争、难民、饥饿、疾病、婚姻、教育等等问题。当危险来临的时候，它是难民的避弹掩体，当孩子受伤的时候，它是固定断腿的夹板。

但始终不渝的是，它的本质没有变，它依旧是教师传道授业解惑的小黑板。

影片最后，少年和黑板一起陨落，不禁令人叹息，感慨战争的无情和残酷。当战争来临，别说受教育的权利，孩子最基本的生存权都被剥夺。

E. 求《小猪教室》百度云无删减完整版在线观看，前田哲导演的

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《小猪教室 ブタがいた教室》
导演: 前田哲
编剧: 小林弘利、黑田恭史
主演: 妻夫木聪、大杉涟、田畑智子、原田美枝子、清水由纪
类型: 剧情、儿童
制片国家/地区: 日本
语言: 日语
上映日期: 2008-10-20(东京电影节)、2008-11-01(日本)
片长: 109分钟
又名: 小猪的教室(港)、和猪猪一起上课的日子(台)、和猪一起的校园岁月、School Days with a Pig
在晴朗舒适的四月，某小学六年2班的孩子们迎来了新任教师星先生（妻夫木聪 饰），与之一同前来的竟然还有一头憨态可掬的小猪。星老师为孩子们提出了一个匪夷所思的计划，那就是在接下来的一年，六年2班的各位将共同饲养、照料小猪，等它长大后再一同把它吃掉。星老师的做法在学生和老师中间引起轩然大波，最终还是在校长（原田美枝子 饰）的体恤下得以实行。孩子们为小猪搭好屋子，为之取名小P，定期为其打扫房间，清理粪便。围绕着小P，各种有趣而令人紧张的事件交替发生，小P一天天长大，孩子们也即将毕业，而吃掉小P的决断时刻也一天天临近……
本片根据真实事件改编。

F. 日本的<小猪的教室>这部电影，大家觉得怎么样

记一点歌词，然后再找

G. 跪求《小猪教室》2008年百度网盘高清在线资源,妻夫木聪主演的

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作者相关简介

在晴朗舒适的四月，某小学六年2班的孩子们迎来了新任教师星先生（妻夫木聪 饰），与之一同前来的竟然还有一头憨态可掬的小猪。星老师为孩子们提出了一个匪夷所思的计划，那就是在接下来的一年，六年2班的各位将共同饲养、照料小猪，等它长大后再一同把它吃掉。星老师的做法在学生和老师中间引起轩然大波，最终还是在校长（原田美枝子 饰）的体恤下得以实行。孩子们为小猪搭好屋子，为之取名小P，定期为其打扫房间，清理粪便。围绕着小P，各种有趣而令人紧张的事件交替发生，小P一天天长大，孩子们也即将毕业，而吃掉小P的决断时刻也一天天临近……
本片根据真实事件改编

H. 小猪教室观后感

大致内容，不算是观后感。
六年级二班的班主任星老师在开学那天带来了一只小猪。
目的是为了让学生亲身体会“人类活着要吃掉其他生物”(对食物的感激之情)其中的意义。(不只是教课书上讲的理论，还应该亲身体验吃东西的真正意义。)所以和班上的同学约好，把小猪养到毕业再将猪吃掉，同学们都答应了。开始时校长有些担心，但还是同意了。
在和小猪相处的过程中所有的同学都很兴奋，开心。并干劲满满的为小猪建小窝，取名字小皮。尽管开始还嫌弃处理它的便便，但最后和它相处融洽。有一个转校生花花和大家不亲近，一次小皮在操场乱跑时，她抓住了小皮，她感到满满的自豪还和妈妈分享了这件事。之后有一些家长来投诉说因为养猪导致孩子腿擦伤，为了留剩饭自己不吃饱饭，为了打扫猪的窝弄得臭烘烘等。校长则说星老师对学生是认真负责，并且对学生的教育充满热情。养猪也带来了好处，并希望家长理解。
离毕业120天时，班上同学开始讨论小猪该怎么办。并在黑板后贴了一张纸，可以把想法写在上面。
在一次刮风下雨的晚上，老师来固定猪窝，有些同学不约而同来帮忙，其中一个学生开车来了，就把小猪接走了。
老师也打了一些农场电话但没有人愿意养。
快毕业时孩子得出把小皮交给其他班级养，但只有三年级有兴趣，在教他们照顾小皮时，他们太小了，能力不够，怕有危险。所以班上开始讨论是把小皮送肉食中心还是三年级学生接管。讨论过程中他们十分难过。就决定投票，但是结果是13比13。
之后分为两对展开了一场激励的辩论(各自发表观点)，最后所有人都哭了。
之后小猪不见了，再找的过程中，有两个人为了这件事打了起来。(小皮为什么活着，是为吃掉才活着吗？你们又为什么而活着呢？)最后找到了小皮时看到它被警察残忍的抓起来，他们上前制止，把小皮要回来了，一起牵着它回去了。
再临近毕业3天时有进行了一次投票，结果又是13比13。决定权交给了星老师。孩们和小皮踢球时把球踢到花花那边，大家便邀请她一起玩，花花把球踢过去了。
最后老师决定把小皮时送到肉食中心。
小皮走的那天，大家都来送她并每人带来了一个西红柿，把小皮送到车上后大家难过的围车边。花花先把西红柿给小皮吃，大家陆续也拿出自己的西红柿。
随着车子开走，所有的学生一起追车，渐渐的跟不上了……。