英文电影欣赏校本教材

❶ 广大附中高中如何

广州大学附属中学
广东省普通高中教学水平评估自评报告

广州大学附属中学始建于1950年，是广东省首批省一级中学，广州市属重点中学。它的前身是“中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校”，1950年由原全国政协副主席、中国人民解放军第十五兵团司令员洪学智上将创办。1956年易名为“广州八一中学”，文化大革命期间改为“广州市第五十三中学”，1981年转办“广州师范学院附属中学”，2000年始更名为“广州大学附属中学”。1994年，学校通过广东省教育厅的评估验收，成为广东省首批省一级学校。学校现有55个教学班（含初中部），2900余名学生和200余名教职工。学校荟集了一支德才兼备的教师队伍,学校现有专任教师171人，特级教师、高级教师61人、具有研究生学历的教师19人，比例为46.8％。学校坚持全面贯彻党的教育方针，以学生全面发展为本，以教学为中心，扎实推进课程改革实验，加强教学管理，规范教学行为，优化教学过程，完善教学保障。近十几年来学校教学管理水平、教育教学质量不断提升,在社会上享有盛誉。
我校的教学水平主要体现在以下方面：
一、教学管理
1、“以生为本，与时俱进，”确立鲜明的办学理念
在长达57年的办学实践过程中，广州大学附属中学历经几代人的努力，逐步探索出具有鲜明特色的发展道路和办学思想，“以生为本，与时俱进，培养面向未来的人才”的办学理念是我们在对教育规律和时代特征深刻认识的基础上确立的，在办学目标上突出“优”（教学质量、校风优）、“新”（办学理念新）、“高”（品位高）三大特色。为实现这一办学理念和培养目标，我们根据高中新课程标准，结合我校“以生为本，与时俱进”的办学理念，逐渐形成了自己的教学理念，那就是：“以学生全面发展为本，面向全体。”为了实践这一教学理念，我们积极营造“平等和谐、健康向上”的育人环境：构建“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的教学方式；因材施教，夯实基础。在教学过程中注重实践，培养能力，为学生终身学习奠定基础。
根据学校的教学理念，通过师生的广泛实践，逐渐形成了我校“启发、互动、自主、合作、探究、创新”的课堂教学模式。在课堂教学中我们强调运用启发式教学，努力践行互动、自主、合作、探究的教学方式，强调学生在学习中自主探究，独立思考，合作交流。激励和培养学生的创新意识和创新精神，促进学生健康全面发展，使我校的办学目标和办学理念真正得到落实，不断提升我校的教学水平。
2、落实新课程理念，制定符合新课程要求的教学管理制度
学校合理规范制定了《广大附中课堂教学常规》、《广大附中教师教学事故问责制度》、《教师教学业务评价工作条例》、《新教师培训制度》等系列规章制度。按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度、学分认定和学籍管理制度、岗位责任和学科考核评价制度等，学生选课、学籍管理、学分认定等都有章可循。教师考核评价以教师自评、结合学科组、学校领导的评价、学生的民主测评共同形成，促进了教师对自己的教学进行反思，不断提高教师职业道德和专业水平。
3、积极推进课程改革实验，注重校本课程研究与开发。
学校制定了《广大附中课程发展规划》，从课程改革、发展规划及实施等方面提出具体要求和发展目标，创造性实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现了学校办学特色与优势，以满足学生全面发展和个性需求。如学校开设的综合实践课程对学生有强烈的吸引力，参加的学生达到100％。学校成立了课程改革领导小组，由邓云洲校长担任组长；虞力强副校长任副组长，组员有学校各部门主任、学科组长、教师。他们分别负责课程研究与实施、学生综合评价、教师的安排、教室的配置以及后勤供给保障工作等，校长、教师、学生、家长有效参与课程建设和学校管理，建立科学民主的课程决策机制，确保课程改革顺利进行。在课程设置上，立足我校实际，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，突出高中学生主体性、差异性、潜能性特征，建立既有特色又充满活力、有利于促进学生发展、培养学生创新精神及实践能力的新课程设置与实施体系。现已开齐国家所规定的必修、选修基础课程、非高考科目如体育、信息技术、通用技术、音乐与美术，也全部以课改要求开齐课程，整个课程体系体现：“重基础、多元化、有层次、可选择、综合性”等特点，着力培养学生自主选择、主动学习和创新能力，为学生的全面而有个性发展提供广阔的平台。
新课改实施以来，学校开设“特色类”、“竞赛类”、“活动类”三类校本课程，特色类如艺术科组：在高一、高二年级全面开设“鉴赏、绘画”模块教学，以发挥学生各自个性与特长，培养他们对美术动手能力，从各个方面让学生去感受美术、体验美术，体育科组利用教师本身的专业特点，在学生选课和活动课中开设了“三人篮球”、“体育舞蹈”、“定向越野”等新兴的体育运动项目，英语科组以教学内容的整合, 向学生提供“中国之旅”、“英文写作”、“语法专练”、“英文电影欣赏”等，。语文科组以主题“我的未来不是梦”引导学生关注、探究、思考“人与人”、“人与自然”，“人与社会”的关系，化学科组开设的：《化学博士讲坛》、《身边的化学》、《我与化学》、《家庭化学实验100秒》等，大大丰富了学生的课内课外知识，提高了学习兴趣。“竞赛类”如数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、英语、语文等学科的竞赛辅导课。每学期开设的校本课程达几十门次，编写出版了语文、数学、英语、生物、物理、化学、政治、历史、美术、地理等学科的校本教材几十本，开发了人文学科的课程拓展类校本课程，满足广大学生开拓知识视野的需要，培养学生兴趣，充分体现学校的人文特色。例如，我们开发的文科课程拓展类课程有：《中国古代文化知识》、《中国诗歌史概述》、《广大附中的人文环境》、《黄华路的昨天与今天》、《电影艺术欣赏》等。这些校本课程让学生自主选择，满足了学生的各种不同需求，对学生的全面发展和个性发展都起到了良好的作用。为学生选择性、发展性、创造性学习提供了广阔的舞台。活动课类丰富多彩；学校每年设立了科技节、艺术节、合唱节、体育运动会、各种球类比赛。本学年我校还成功的举办了广大附中首届数学文化节，充分展示了学生才艺和能力。三棋社、桥牌社、汽车模型社、英语社、影艺社、机器人科技社、文学社、武术社等社团活动，大大提升学生综合素质，培养了学生的自主能力和创新能力。
二、教学保障
1、继承军队光荣传统，打造一支高素质教师队伍。
学校把教师专业发展作为学校核心竞争力来抓，坚持“综合培养、择优引进、优化组合、超前培训”原则，始终高度重视教师职业道德培养，紧紧抓住“塑造良好师德，提高专业水平，维护教师权益”的主题开展工作，着力培养和造就一支有现代教育理念、爱岗敬业、以从教为荣、有教学专长和科研能力的高素质队伍。学校213名在岗教职工中有专任教师171人，特级教师、高级教师为61、具有研究生学历的教师19人，专任教师学历达标率100％，市各学科带头人35人。
在教师队伍建设中，我们还建立了一套促进教师发展的规章制度。用制度激励教师的发展，注重以情感为纽带，用高尚的精神感染人，用真实的事例教育人，用真诚的情感凝聚全体教职员工，对教师予以欣赏、关爱，充分调动教师的积极性。同时，学校还健全教师梯度式培养制度，建立起“教学专家”，“学科带头人”，“青年骨干教师”的培养计划。教师是学校的根本，要确立以教学为学校中心的观念，就必须把教师放在学校工作的重中之重。学校对优秀教师进行政策倾斜，在教师职称评定、评优、评先、外出考察等方面要优先考虑为学校做出贡献的教师。学校不仅在物质奖励方面有所倾斜，而且在精神方面大张旗鼓地宣传优秀教师的事迹，每两年一次进行“十佳教师”和“十佳班主任”的评选工作。在评优评先方面分层次，如“特殊贡献奖”、“杰出员工”、“教坛新秀”等等，切实做到“树正气”“树榜样”，让有能力、有贡献的教师昂首做人。使每个教师都切实感到力有所用、才有所展、劳有所得、功有所奖，从而勤奋地、创造性地工作。近年来，根据新课程改革的要求和示范性高中建设的需要，我校制定了“三级人才培养工程”，即新教师实行“园丁工程”，用师徒结对方式进行培养；年轻教师实行“青年骨干教师培养工程”；高级教师实行“学科带头人培养工程”，不断优化教师队伍，提升教育教学的品位。通过各种专业培养，我校教师结构得到优化，已获得研究生学历的教师达19位，初步建立起一支结构合理、业务优良、师德高尚、深得学生和家长信赖的教师队伍。学校现有特级教师1名，省级教育专家4名，广州市名教师1名，市级骨干教师16名，省、市教坛新秀10名，广州市语文、英语、数学学科十佳教师6名，市、区中心教研组成员30余名。
2、充分发挥教学科研引领作用，促进教学水平上新台阶
学校把加强教师教育科研作为师资培训的重要一环来抓，并通过请教育专家来校作辅导报告等方式，拓宽教师视野，促进广大教师教育理念的更新，从而真正做到“在教学中研究，在研究中教学”。近年来，我们邀请了一批名校校长、教育专家、特级教师来我校讲学，包括华东师大霍益萍教授、应俊锋教授，广州大学张人杰教授，华南师大郭思乐教授等，拓宽了广大教师对“新课程改革”的整体思路和内容的了解。
同时，学校还结合教师在教学实践中的问题，开展“近距离”的教学研讨活动。我校邓云洲校长通过《剖析身边案例，遴选科研课题》的专题讲座，以我校教师在教学中遇到的问题和正在进行的课题研究为例，通过个案分析，帮助教师了解和掌握结合教学实践进行科研的方法，即：在教学困惑中寻找落脚点，在现实问题中寻找突破点，在学科特点中寻找切入点，在成功经验中寻找升华点，在教育发展趋势中寻找挂钩点，在教育理论中寻找支撑点。
近年来学校每学年举办一次以科组长、学科备课组长为主的教学论文交流会，互相学习学科之间、备课组之间的管理经验和教学经验，并编写出版了《广附教学论文集》。
几年来，我校参加市、区以上公开教学展示活动的教师近百人次，承担观摩教学课100多节，并在学校内开展了各种主题性的教学研讨活动。
2003年的“开门求教”活动，这是我校面向全市的教学研讨活动，其目的不是展示和示范，而是求教，希望借助于专家、同行的优势，为我校教师特别是青年教师开设“专家门诊”。
2004年的“学习•研究•育才”，通过“课堂教学研讨”、“教学风采展示”、“教学成果荟萃”和“科研论文交流”等系列活动，探索“学做研究型教师，培养研究型学生”的途径。
2005开展了以“研究•合作•发展”为主题的教学研讨活动，把新的教育理念贯穿于教改的全过程，通过课堂教学中研究性学习的开展，来促进教师专业发展，体现教学相长的互动效应。
2006年开展“新课程理念下的教师角色与教学行为”的研讨活动，提出了新课程理念下，由于教师角色特征的变化，必然会引起教师教学行为的变化。课堂教学不仅要传授基本知识、基本技能，更要引导学生体验学习过程，获得学习方法，培养实践能力，激发创新精神。
各教研组结合教学中急需解决的问题，组织教师集体攻关。数学教研组进行了关于“分层教学”的研究，化学教研组进行了“改进实验教学”的研究，外语教研组开展了“拥抱外语世界”的教学活动，体育教研组进行了“选修课教学”的研究。这些学科教学研究活动紧贴教学实际，不仅提高了教师的素质，而且有利于成果的转化，使广大学生真正受益。
根据学校办学需求和教师专业发展的需要，开展有针对性的校本培训，包括课程培训、教育教学专题研究培训、教育科研课题研究培训和专题讲座等培训内容。目前已开设了“师生沟通艺术”、“有效教学研讨”、“如何提高学习效率”、“人生预备教育的理论与实践研究”、“新课改介绍”、“FLASH动画”在学科教学中的运用等自培课程及项目。 这样的校本培训有利于培训内容、方式的共性要求与个性需要的结合，教师发展的长远目标与近期需求的结合，教育教学与科研的结合，对整体提高我校教师队伍素质起到了有力的促进作用。
近三年来，我校教师在全国、省、市获得的各类奖项达214项，出版、编辑各类著作30余种，发表学术论文逾百篇。目前，学校承担了国家级课题研究三项，省级课题二项，市级课题20项，各级教育学会课题20余项。
3、完善教学基础，严格按新课程要求配备先进的教学设施设备。
学校现拥有合理的校园布局和完备、先进的教育教学设施。校园占地面积26695平米（未含正在建设中的大学城高中校区），生均占地10．68平米；校舍建筑面积35190平米，生均14．08平米；绿化占地16017平米，绿化面积达校园面积60％以上。教学区、图书馆区、运动区、生活区布局合理。楼高九层的教学综合楼配备了先进的教学设施，功能齐备，完全符合新课程标准。学校设有网络中心、监控中心、电视制作演播中心，计算机室、物理、化学、生物实验室、多媒体实验室，地理、历史专用室，天文馆，物理、化学、生物探究实验室，机器人室。教师演示实验、学生分组实验开出率达100％。图书馆内设有电子阅览室和藏书室，藏书139529册，生均藏书53．8册，各类教参、工具书64302册，各类音像资料4327件、计算机教学软件数量和种类都能满足教学需要，阅览室全天对学生开放。体育设施完备，有200米环形跑道和游泳馆，体艺馆内设有乒乓球场、排球场、篮球场、体操馆、灯光网球场等等。为了加强校园信息化建设，学校建有千兆主干校园网，建立了教育教学信息资源库和现代办公管理系统，全部教室装备电脑多媒体教学平台，校园网络联通广州市基础教育网，并与学校各部门联网，充分应用于教学管理、教师备课、课堂教学、学生学习等教学环节。教师人人配有手提电脑，各科组办公室配有台式电脑，计算机网络教室对学生全天开放。
三、教学过程
1、狠抓常规教学，提高课堂教学质量
学校建立健全了校长、教务处、科级组、备课组四级教学管理制度，积极发挥科组和级组在教学实施方面的重要作用。常规教学的正常运作，是提高教学质量的基础。每个学期开学初，教导处都要求科组组织教师学习《广大附中学教学常规要求》，“学校岗位职责”，要求通过集体讨论研究，制订科组、备课组学期工作计划。各科组充分发挥备课组长的组织作用，加强集体备课，并认真做好记录。教务处定期检查“科组活动记录情况表”、“备课组活动情况记录表”、不少备课组应用电脑备课，实现网上资源共享，提高了效率，部分教师还编写了大量电子教案和课件。在考试方面我校参加了广州市中学的“十校”学期联考，通过评卷和分析工作、与兄弟学校交流与反馈，对年级各学科的课堂教学质量进行检查，有效地促进教师教学质量的提高。教导处每学年组织学校骨干教师和本学科教师听高中毕业班教师的课，课后科组进行评课并将评课结果报学校。每学期学校组织一次全校性评教评学活动，对成绩优秀的备课组，学校给与表彰和奖励。
2、建立科学的教学评价系统，促进学生的全面发展
我校认真贯彻新课程理念，根据《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》，建立并实施了科学的教学评价体系，全面考察学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，具体制订了“广大附中学生综合素质评价表”、“学生学习记录表”，做到既重视教学效果的评价，也重视教学过程的管理和评价，完善学生“成长记录手册”，不断收集学生发展过程中的信息，把学生的学习态度、学习能力、合作能力、作业质量等都作为评价指标。新的评价体系，关注学生差异及不同发展需求，各学科教学评价都按省制订的方案和标准进行，各位教师在自己的教学活动中依据自己学科特点，积极开展过程性评价。根据课程标准和教育教学目标，对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、知识和技能、探究与实践能力、合作、交流与分享等一个或几个方面进行描述，判断学生当前的学习状态，根据学生的基础，指出学生的发展变化及其优势和不足，在此基础上对学生的学习提出具体、合理的改进建议。在教师评价方面，建立促进教师专业水平不断提高的评价理念，不唯学生学业和考试成绩来评定教师业绩，而以学生全面发展状况及教师专业发展评价教师；采用他评与自评相结合、定量与定性相结合的评价方式，通过自评以促进教师反思与提高，通过“定性”以实现“以人为本”办学理念。我们还建立起新课程理念下的课堂教学评价标准，打破只关注教师课堂行为表现，而忽视学生参与学习过程的传统的课堂评价模式，引导学生参与课堂评价，使教师的教真正服务于学生的学。每学年由学生填写“学生评教调查表”对任课教师的教学满意度进行评价，每学期召开一次各班长、学习委员及部分学生代表座谈会，对本班教师教育教学作出评价，提出意见及建议，学校及时反馈给教师。
3、“以生为本，以生为主”，构建立体、多元的德育平台
学校成立了德育工作领导小组，由校长任组长，学生处主抓，校团委协助，以年级组长、班主任为骨干，所有教职工都是德育工作者。学校每年召开一次班主任工作研讨会和德育论文专题交流会。我校的前身是“中国人民解放军第十五兵团干部子弟学校”，学校师生长期受到人民解放军优良作风的熏陶和影响。所以，五十多年来，我们一直秉承着“纪律严明、作风高尚、不怕困难、积极向上”的优良的办学传统；“校风好”成为我校的金质招牌，在社会上享有良好的美誉度。
在长期的德育工作实践中，学校坚持以学生为主体，以育人为追求，确立了“端庄品行、健全人格、诚信守法、富于理想”这一德育目标，形成了以活动为教育载体的德育模式，强调“知、情、意、行”结合，把德育目标落实、分解到各项活动之中，提高了德育工作的针对性和实效性。
为了建构科学有效的德育工作模式，我们要求德育工作队伍本着“爱心、热心、耐心、细心、关心”五心来展开工作，每学年针对德育工作实际，对德育工作队伍进行专业培训，逐渐建立起了一支德才兼备的、精力充沛的、富有战斗力的德育工作队伍。
我校的德育工作模式，本着三个“三位一体”来展开。一是构建“社会、家庭、学校”三位一体的大网络，学校成立了家长委员会，定期进行沟通，成立了家长学校，请来专家定期进行授课，建成了各种校外社会实践基地，师生经常深入到社区，孤儿院献爱心，做好事，省市多家媒体都曾对我校全方位，多层次的大德育给予了报道和宣传。二是实施“亲情、友情、爱情”的三情教育。通过亲情教育培养学生知礼感恩的品质，通过友情教育，培养学生交往、协调能力和集体荣誉感，通过爱情教育渗透青春期健康知识，养成学生健康心理和健全人格。三是通过“三个渠道”即校园文化、学生社团、专题活动来培养学生高尚的道德情操。我们开办了每月一次的“博士讲坛”，请专家学者为学生进行专题知识讲座，此一创举得到了广州市八家媒体的充分肯定，他们都给予了高度的关注，学生参与的热情也非常高。学生自行组织的“校园DJ大赛”也成为学校一道亮丽的风景线。学生社团的活动在我校全面开展，如“动漫社”“摄影社”“华英社”“天文社”“管乐队”“街舞社”等等；我校的合唱队和舞蹈队，连年获广州市一等奖，合唱队还获邀到星海音乐厅作荣誉汇报演出；校朗诵队获“广州市首届古诗文朗诵比赛”特等奖。为了建构多元的校园文化平台，我们开办了“一台、一站、一报、一室”――学生电视台、校园广播站、广大附中校报、心理辅导室，目前已成为营造校园德育氛围的的重要文化平台。
通过“三、三制”德育网络的建构，我校德育工作呈献了崭新局面，形成了独特的品牌，德育研究成果《守望精神家园》、《成长的声音》等已正式结集出版。几年来，我校师生违法犯罪率为零，学生德育考核优良率平均在99%以上，后进生转化率平均在96%以上。
四、教学效果
1、适度减轻学业负担，教学成绩稳步提高
学生在校学习时间，学校严格规定基础年级布置课外作业的时间；语文、数学、英语学科不超过40分钟，其它学科不超过20分钟，合理控制学生的学业焦虑情绪，减少考试次数和科目，不挤占体育活动时间和场所，每天让学生有一节活动课时间。学校还积极营造轻松愉快的校园文化氛围，走廊和教室设置名言警句牌，教学区、图书馆、生活区设立多个宣传橱窗，定期展示学校教育教学成果、校园活动掠影、最新国内外重大事件，学校电视台、广播站每天定时播放新闻及学生稿件，整个校园洋溢着青春的朝气，有效缓解学生紧张学习带来的心理压力，促进学生健康快乐成长。
我校坚持正确的办学方向，使学校的各项工作得到了很大的发展，教育、教学、科研均结出累累硕果，学生德、智、体、美、劳五育齐飞，全面发展。近几年高中毕业会考和各种学科测试成绩均处于广州市前列。高考连续16年获得广州市高中毕业班工作评比特等奖或一等奖。2003年，我校的高考成绩实现历史的突破，重点大学上线率达 56.1％，本科上线率达 95.5％，有3人取得总分800分以上的高分，有78人总分超过700分；其中范妍同学以高分被北京大学录取；肖穗君同学以总分868分创学校记录，并以892分的好成绩获得全省综合科单科第二名。近三年来的高考，我们克服了扩招和生源质量下降诸方面不利的因素，三年毕业生上本科人数均超过85%,上重点本科线超过33%，每年高考单科排在全省100名内的人数均超过20人次，具体情况见下表：

2005-2007各年高考上线情况
年数 人数 重点
本科 百份比 本科
A 百份比 本科
B 百份比 备注
2005 403 142 35.24 318 78.91 343 85.11 总分700分以上31人, 单科800分以上8人
2006 578 140 24.22 371 64.19 448 77.51 总分700分以上35人,单科800分以上7人
2007 530 141 26.60 353 66.60 448 84.53 总分605分以上43人

2、开展综合实践活动结出了丰硕成果
我校开展的综合实践课程丰富多彩，共成立了59个活动小组，充分开发了学生的禀赋和潜能，并取得了丰硕的成果。近几年来，学生在各学科各级各类竞赛中共获得国家级、省市级奖励384项。我校在2007年全国高中数学联赛中；瘐紫林等同学分别取得了一等奖1人、二等奖2人、三等奖1人的骄人成绩。在2007“WRO世界奥林匹克机器人竞赛中国区选拔赛”（广州南沙）初中组步行机器人越野障碍赛我校获一等奖（2项）；并在2007年国家体育总局举办的“全国车辆模型锦标赛”分别获得第6名、第7名、第8名的好成绩。我校的合唱队和舞蹈队，连年获广州市一等奖，合唱队还获邀到星海音乐厅作荣誉汇报演出；校朗诵队获“广州市首届古诗文朗诵比赛”特等奖。我校大力倡导健康第一的理念，对群众体育工作十分重视，广大师生在课余时间参加体育锻炼已蔚然成风，校羽毛球队、田径队、篮球队、排球队多次在省市各项比赛中取得良好成绩。
我校学生绝大多数举止文雅，行为端庄，修养好，能力强，素质高，在社会上树立了良好形象。我校向许多高等院校输送的学生也获得了较高的评价，所在高校认为他们素质好、能力强，不少学生在高校担任了各个层次的学生干部。这与母校为他们的终生发展奠定了全面基础有着密切联系。
五、存在问题和努力方向
示范性高中建设的过程，是对学校办学理念的一次升华过程。在示范性高中建设的过程中，我们深知我们肩负“前导”、“规范”、“辐射”的办学使命。近年来，我校虽然在办学条件、学校管理、教育科研、教学改革和文化建设等方面做了大量的工作，也取得了显著的成绩，但还存在着一定的问题，主要有：
1、大学城新校区尚未建好，目前的校园占地面积较小，致使高中、初中未能分开办学，学生活动场地和体育设施不足。
2、办学特色还不够鲜明突出，教育教研能力还有待进一步加强、提升，以实现在全省、全国有一定影响力和知名度的目标。
3、我校在全国、全省有影响的名教师还不够多。
今后努力发展的方向是：继续争取广州市政府、市教育局、广州大学等上级部门的支持，按照国家示范性高中的目标，加大教育经费投入，加快大学城新校区的建设步伐，进一步完善办学条件，增强办学实力。通过“走出去”、“请进来”、“重实践”、“抓研究”的方式，进一步加强教师队伍建设，强化教育科研，提升教育教学层次。进一步探索新课程下的教育、教学、管理的有效新途径、新模式。在“以生为本，与时俱进”办学理念的引领下，继续加强与省市兄弟学校、国外友好教育机构的合作与交流，把广州大学附属中学建设成为示范性突出，辐射性强的优质基础教育基地。
对照《广东省普通高中学教学水平评估指标体系》的要求，我们对三年来的教学工作进行了全面、认真、客观的自评，自评结果为：教学管理24.5分，教学保障25分，教学过程为24分，教学效果25分，自评总分为98.5分。据此，我们认为，我校已达到《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》规定的“广东省普通高中教学水平优秀学校”的条件，现特向广东省人民政府教育督导室提出申报，请各位专家、领导评估。

广州大学附属中学
2008年10月

❷ 急求英美电影欣赏论文（英文的）

Men of Honor

《斯蒂文森小说精华》下卷收录《黑箭》及《绑架》，这两部长篇都是非常引人入胜的历史小说。在介绍二书各自的时代背景以前，不妨让我们先来鸟瞰一下英国历史，它的大脉络，那是很有趣的。

提起英国，人们只知道是个老牌帝国主义，十九世纪首先就是这匹恶狼闯进我们的家园。但是，在不列颠（联合王国除开北爱尔兰）那片土地（约略相当于我国湖南省）上，曾经多少次遭受外族血与火的蹂躏？多少次山河变色、国破家亡？一代又一代，有多少个入侵者、杀人凶犯，又有多少个英奸、卖国贼，最后都成了他们民族英雄和历史伟人，我们中有几位能够说了然于胸呢？一笔一笔血淋淋的陈年旧帐，整个的英国历史我们可以大体上概括为：三次种族大换血，三次沦为殖民地（即文化大换血或输血），三次开门揖盗，引狼入室，认贼作父——其中两回全国都成了我们中国的吴三桂。这就是一部英国史！

大约距今九千年以前，不列颠诸岛与欧洲大陆还是连成一体的，那里居住着中石器时代的地中海人和阿尔卑斯人。约五千年前，伊比利亚人自地中海地区西迁，是首批从大陆渡海过来的，征服了原有的居民。这次征服必定十分野蛮悲惨，使我们已经找不到任何中石器人的痕迹了。著名文化古迹索尔兹伯里平原上的怪石圈，就是伊比利亚人留下来的。是为第一次换血。

到了约两千五百年以前，有凯尔特人自今天德国南部一路砍杀过来，先后占领了今日法兰西、西班牙、葡萄牙、意大利等地，接着又越海占据了不列颠诸岛，残酷屠戮伊比利亚人。是为第二次换血。

自公元一世纪中叶，罗马帝国对不列颠进行了长达四百年的殖民统治。政府、法律和商业都使用拉丁语，只剩下乡下人才说凯尔特话。铺石的公路自此四通八达，繁荣城镇星罗棋布，罗马人还带来了基督教，其文化、习俗、生活用品也大量渗入，整个社会生活都罗马化了。直到五世纪初老家起火，他们才开始撤离。这是第一次被殖民地化。[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

前门去狼，后门进虎。紧接着于五世纪中叶，原居住在西北欧的三个日耳曼野蛮部族——盎格鲁、撒克逊和朱特人横渡北海，所谓“条顿人的征服”，（严格地讲，可以说是四次引狼入室。因为罗马军团撤离以后，软弱的不列颠暴露于北方野蛮苏格兰人同皮克人的侵扰之下。据说首先是一位凯尔特部族领袖，主动邀请朱特人前来协办国防的；而朱特人见有隙可乘，后来才反客为主，并引发盎格鲁及撒克逊人也来大举入侵。）耗时一百五十年。秦始皇焚书坑儒？小菜一碟！日耳曼人把凯尔特整个一个民族的成年男子几乎打杀干净啦（第三次换血）！他们这些刽子手构成了今天英吉利民族的主体。自然，残留的妇孺免不了繁衍生息，于是一代又一代的混血种横空出世。

金庸历史小说非常有趣，其耐看不亚于斯蒂文森。然而，若按照小说中那些仁人志士伸张正义、替天行道的血性脾气，非得要报伊比利亚人同凯尔特人，还有中石器人的血海深仇，将那些屠夫的孽种——今日的英国人，杀个精光不可！

历三四百年七国并存（类春秋战国）的局面，迟到九世纪初，延伸至十一世纪初，日耳曼野蛮人终于从自身各个部族纷乱称雄之中名义上得到统一，演绎出英国统治世系的第一个朝代——撒克逊系。

就在撒克逊系统御国家的同时，九至十一世纪，来自北欧的维京海盗——其中主要是丹麦人，大规模入侵英国。他们除了在英格兰东北部建立“丹麦区”，进行直接赤裸裸的统治之外，以后又向南方扩张。到十一世纪上半叶，虽说不断受到盎格鲁撒克逊人的反抗，仍有三十年之久，整个英格兰都已置于了丹麦国王卡纽特统治之下 ——此三十年即英国朝廷的第二系，丹麦系。前后历三百年，语言、文化、司法、度量衡……无不受到深深的影响。屈辱的殖民地史，居然列入了国祚的正统。

十一世纪中叶卡纽特帝国瓦解以后，政权重归撒克逊人的手中，是谓西撒克逊系。但是新王爱德华之母却是个诺曼底人（所谓诺曼底人本来也不是诺曼底的人，而是原居住于北欧的诺曼人，于九世纪南徙至今法国西北部、由于他们到来才称做诺曼底的地方，安顿了下来。操法语，与法国同化了。当时受封于国王的公爵，其领地叫公国，伯爵的叫伯国。十世纪初建立了诺曼底公国，为法国封建诸侯中最强大的；名份上为法王属下，实际有相当的独立性），国王本人是个半撒克逊半诺曼底的杂种，他自幼在诺曼底长大，长期流亡于兹，三十八岁才回国。即位以后便大量起用诺曼底人，还跟其表弟诺曼底公爵结为联盟，以抗衡国内的贵族，并使法语成为社会上层主要的交流工具。可谓里通外国、引狼入室之先声。

一○六六年，那位表弟诺曼底公爵威廉，根据表哥生前有让他继位之愿望，率兵五千乘舰队入侵英国，打败并杀死了新王哈罗德。英国大主教于西敏寺为之加冕，凭着圣经将英格兰交付与之，不久他便携着一批归顺的大主教、王孙贵族，返回诺曼底去也。胜利的法国人几年以内不断焚毁村庄，杀戮平民，掠夺英国贵族的土地以犒赏亲属及随从，统治上层换成了诺曼人的天下，新贵族取代了盎格鲁撒克逊的老贵族，诺曼底——法兰西语和诺曼——法兰西法律成了英格兰宫廷、英格兰贵族的语言和法律。教会也由法国来的意大利籍大主教接管了。然而，正是这位建立了诺曼底王朝的外国殖民君主同他的世子（继位者）们，于司法制度、兴建教堂乃至形成上议院、文化……等等方面诸多建树，即是说从世俗（硬件）同灵魂（软件）两个方面，为社会公正奠定了基础，开创了不朽的盛世基业，很有一点汉武帝的气象哩！原先盎格鲁撒克逊时期每个人只有一个单名，现今这样名字后边尾以姓氏，也是模仿他们法国贵族来的，这便是第三次殖民地化。自此以后，再也没有外族跨海入侵、成立霸业的情事了。君主世袭制度也是从威廉肇始，故被英国人大捧特捧为“征服者威廉”，几乎被当成我们的尧舜禹汤（真是一群厚颜无耻的亡国奴）！[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]

说起尧舜禹汤，要提一下英国朝代递嬗的历史，那是迟到九世纪之初，自撒克逊国王埃格伯特开端的；较之我国西周共和，要晚上一千六百多年。一千二百年以来划为三个系、九代王朝，九朝当中还夹着一个共和政体。三系前边已经交代过了，第一代王朝便是这位威廉一世所建立。近一百年以后，安茹（法国地名）伯爵亨利二世（威廉一世的重外孙，又是一个外国人）跑到英国来，创建了安茹（又名金雀花）王朝——试设想一下，中国历史上若在北京建立一个约克（英地名）王朝或普瓦提埃（法地名）王朝，敝国上邦的文人们会不出来文饰一番，听由它赤裸裸洋名字刺激自己的自尊心吗？两朝共历三个半世纪之久，其中很长一段时间英国都是在法国国王的指挥棒下，让法国人或其后裔黄袍加身，君临英土。他们既是英国的一国之主，又在法国享有大片封地，作为法国藩镇，法王的附庸，其实心里只把英国当成一块殖民地，诺曼底才是他们的老巢，他们的根。一世以下有七位帝君，他们对英国只是遥领而已，大部分时间仍旧都呆在诺曼底的，其第六位在位十年，居留英国还不及一年哩。你看清兵入关，满人主宰天下以后，表现比他们还要好一些。尽管如此，英国人不去卧薪尝胆，不去做伯夷叔齐，偏还要把亨利二世这个法国拐子，也看作他们历史上最伟大的君王之一！直到十三世纪初法王将诺曼底收了回去，英国的君主这才慢慢地，开始一心一意作个名副其实的英国国王了。又过了将近两百年，朝廷重行回复到英国血统手中，开始了兰开斯特王朝。不过这一回殖民地亡国奴的滋味还要有得尝，又经历了大半个世纪，下一个约克王朝的第一任国王开始，才可以娶英国女子——而非法国女子，为王后；再又到建立都铎王朝的国王手上，英语才取代法语成为官方语言。到十八世纪的三十年代在法庭上才废止法语使用英语。

剩下来还有两次值得一提。第一回在一六八九年，中国的吴三桂刚刚于十年前闭上眼睛，英国大多数宗教徒出于强烈反对天主教国王掌政，不顾不久前荷兰海军驶入泰晤士河奇袭英皇家舰艇的国耻（1666年6月，荷兰海军迅雷不及掩耳冲入泰晤士河，炮毁英国舰只无数，王家船坞付诸一炬，尤为奇耻大辱者海军旗舰“皇家查尔斯号”竟被虏走。炮声隆隆，伦敦震撼，实实在在预演了一场珍珠港事变），请求国王的女儿玛丽同她的丈夫、荷兰统治者威廉（威廉不仅是国王的女婿，还是他的亲外甥）前来承继王位。于是女儿偕同女婿率军登陆英国，打得老豆跟老岳丈落荒而逃（当时玛丽的胞妹安，以及她的丹麦丈夫，倒向姐姐、姐夫一边，也背叛了老爹及泰山。后来安继威廉三世为女王，这个忤逆不孝的女人恶有善报，极富政声）。群臣请命：“玛丽女王，威廉摄政，如何？”“不干！”于是这位既有德国也有英国血统的荷兰杂种威廉三世，英国话都说不好的，堂而皇之地坐上了龙椅（玛丽为王后）。中国人要质问：伦理焉在，仁义何存？简直岂有此理！可是，沿袭至今虚君实相的民主政治体制——议会高于国王、平民院高于贵族院 ——正是此时确立，两党制格局也自兹形成；还有大败法王路易十四、成就英第一帝国等等功业。因此，英国人把这次不怎么流血的外戚入侵、大家都当亡国奴，十分自豪地称之为“光荣革命”，看得比中国人心目中的唐宗宋祖，还要高出许多头哩。

第二回是在二十五年以后，安女王仙逝无嗣，同样出于英国国教对天主教的排斥，遵照国会法案，举国迎接女王的表兄弟、德国番佬、汉诺威公爵乔治登基，称乔治一世。根本不会说英语，又在德国土生土长的他（其太子，后来继位的国王也一样），开始了史书上倒数第二个王朝，那又是一个以外国地名命名的王朝！此王朝繁演了一百多年，传到了维多利亚。哗，这位十八岁少女直到白发苍苍八十二岁老太太，金銮殿上龙椅一坐就是六十四年，比咱们康熙老皇帝还要长哇！可这个维多利亚不也是个杂种吗，原来她的母亲本是德意志一个小公国的寡妇，后来嫁到了英国王室。女王从小就在日耳曼人的教养下长大，母语说德语，英语一辈子也说得不地道。登基三年后又嫁给她所狂热崇拜的一位母系的表弟——不消说，那是个纯种日耳曼，狼子野心、非我族类无疑的喽！此后更加封亲王，倚之为左右手，批阅公文，干预朝政，（呜呼，大权旁落，一至于斯！）然而天哪，正是这一对野夫妇，文治武功，创造出英国历史上最辉煌的黄金时代！中国的中山路、中山堂、中山大、中山医科大……已经够多的啦，而以她维多利亚命名的，更遍及英、加、澳、亚、非诸多地域，还要多得多啊。英国人拿胜利、勇气、恒心、真理、母性、正义、科学与文艺、和平与进步……几乎所有想得到的颂辞，都奉献给了她，亲王也同样地世世代代倍受尊崇。你们瞧这个国民有多贱！其实，维多利亚的意义不仅限于英国。十八世纪，世界文明的重心在巴黎；十九世纪三十年代以后，即进入维多利亚时代，世界文明的重心到了伦敦。

以上这一类故事并不仅限于英国。我们知道古代日耳曼本是一个游牧民族，精壮男子去外边打仗，不断夺取新的土地，然后整个部落，男女老少，不断地易地迁居。他们极其重视荣誉，而这种荣誉是建立在比狠斗勇上边，认为掠夺、流血得来的财物，远比诚实劳动——流汗得来的光荣。所以打仗——掠夺，便成了生活的至高目的。为了抢劫不惜杀身成仁，舍生取义，血流成河，何等的悲壮！公元前一○二年，二十万条顿人于今法国马赛附近几乎全数被歼，死尸之多，居民不得不用白骨去砌葡萄园的藩篱。次年另一支日耳曼人在意大利北部牺牲更为惨烈，不单男人个个战死不屈，妇女们也成群先杀死自己的孩子，然后自刎。而欧洲人脉管中涌动着的，正是古罗马人（也是好战的种族）和古日耳曼人的血液！由此我们得知，如同汉民族这样死守着东亚一大片腹地，老子说“夫唯兵者不详之器”，墨子主张“非攻”，勤勤恳恳地从事农耕；三千年来各种民族成份无太大变动地延续了下来，虽足堪自豪，却并非世界人类史的唯一模式。

固然，王室皇族之间跨国互通嫁娶在欧洲的历史中据有特殊的地位，甚至曾经与民族国家之逐步形成同步进行，这一点本来同中国不大相同。即便是如此，从以上我们仍然可以得知，英国人是把宗教信仰、经济、政治的现实利益，以及实际政绩，看得高于抽象的民族感情的。所以像汉族这样，将对民族的忠贞当作超乎一切最高的价值标准，不惜掷头颅洒热血，赴汤蹈火；譬如从明末无数忠义之士壮烈殉国，清初到处反清复明，直闹到秋瑾，乃至孙中山还要靠黑社会排满起家，并不是人类文明史惟一的模式。

中国村只是地球上的一个角落，行善的人喜欢说“将心比心”，将心比心无疑是非常之好的；但是若认为邻村的善恶标准、价值取向，也应当同自己的一模一样，那便要谬误千里了。今天，跨在廿一世纪门槛上的我国青少年理应知己知彼，对这个多元的世界，对其他各个国家不同的历史，有更多的了解，具更博大的眼光，更宽阔的胸怀，以便当一个不至于丢人现眼的地球公民。爱国主义源于普遍的人性，民族沙文主义则要不得。

历史家皮名举有言“不学本国史不知道中国的伟大，不学西洋史不知道中国的落后”。信哉！

❸ 请问英文电影赏析课怎么上呢

初中生进行英文电影赏析啊？会不会太难了？？估计台词里的很多单词他们都看不懂。
要不这样吧，给他们看看一些时间比较简短的适合初中生看的美剧，看完之后，可以让他们复述剧情或者情景扮演等等等。

❹ 欧美经典电影 英文赏析

经典英文电影对白网上都有
我是这样赏析的，仅供参考：
“
i
wish
i
could
be
more
like
you.
我要像你一样就好了。”
这儿用虚拟语气。我觉得“more”用得很好，符合人物斯嘉丽的性格，既表现出一种羡慕，但又带了点虚荣。

❺ 英语文化背景学习——英文电影欣赏

爱情： 分手信 这个杀手不太冷 英国病人 真爱至上 俩小无猜（ps：有英法之分）
湖边小屋 假结婚（喜）

❻ 值得看一百遍的英文电影和英文原著书籍都有哪些

一.穷爸爸富爸爸。本书1999年4月在美国出版，仅仅半年时间就创下销售100万册的佳绩。2000年3月，韩语版面市：2000年6月，登陆澳大利亚,一时间，世界各地的大小书店为紫色所覆盖。简体中文版于2000年9月面市后，连续18个月蝉联全国图书销售排行榜第1名，连续两年半名列畅销书排行榜前10名。

二.老人与海。《老人与海》这部小说是海明威最满意的作品之一，是海明威个人世界观和人生观的结晶，是20世纪欧洲文坛最具影响力的小说之一，对促进欧洲文学的发展有着长足的影响。体现了海明威的人生哲学和道德理想，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。

六.怦然心动。一本精彩而轻松的小说。

七.夏洛特的网。世界上有两种人，一种人读过《夏洛的网》，另一种人则正准备读，有学者这样推介《夏洛的网》，作为美国最伟大的10部儿童文学之一，这样的推介是当之无愧的。《夏洛的网》以细腻的笔触让我们看到了动人的友谊，更给了我们关于生命的深沉的思索。

八.麦田里的守望者。主人公的经历和思想在青少年中引起强烈共鸣，受到读者，特别是广大中学生的热烈欢迎。《纽约时报》的书评写道：在美国，阅读《麦田里的守望者》就像毕业要获得导师的首肯一样重要。其后，《麦田里的守望者》直接影响了这一类小说的创作。

❼ 有哪些值得看一百遍的英文电影和英文原著书籍

傲慢与偏见2005版和原著~这部电影被英国一位老太太看了100多遍。

❽ 那里有英文电影赏析

给你来一篇《怪物史莱克》的影评吧。

Green Power

"Shrek" is fun. People who haven't seen this movie, and are wary of seeing what's popular, should give it a try. It's worth watching, and will probably win you over.

Taking a Fractured Fairy Tale approach to a "Beauty And The Beast"-type plot, throwing in a few mild profanities, flatulence jokes, and Michael Myers' over-the-top faux-Scots accent, "Shrek" shows off a very snarky humor, full of jokes that will likely go over the heads of a cartoon's target audience while registering with their parents. 'Sure it's big enough, but look at the location,' Shrek observes upon seeing a giant castle in the middle of nowhere. The kids, though, will love 'Shrek' every bit as much. It's impossible not to be carried along by its merry madness.

Myers, as the title character, is certainly easier to take than he was in his last Austin Powers movie, his voice work registering real tenderness as well as the expected laughs as a misunderstood ogre who would rather tell a group of frightened villagers about the cruelties he will inflict on them and their dead bodies than cause those villagers any genuine harm. He's a bit of a softie, actually, and scared to let anyone know it.

Cameron Diaz is as beautiful to listen to hear as she is to look at in her other films. Her character, Princess Fiona, doesn't have as much room to shine as Shrek (the balance turns out better in the sequel) but she does well with what she's given.

The comic highpoints in terms of voice characterization is Eddie Murphy as Shrek's donkey companion and John Lithgow as nasty Lord Farquaad, who wants to rid his domain of Duloc of all fairy tale creatures. Murphy never stops being funny even as he helps set up key plot moments; in fact he's never been this funny since the first "Beverly Hills Cop" movie. "We can stay up late, swapping manly stories, and in the morning, I'm making waffles," the donkey tells a much put-upon Shrek, and you still laugh the fifth time you hear it. Lithgow just makes you smile whenever he opens his mouth, like when he grills a hapless gingerbread man in such a convoluted way it turns into a nursery-rhyme recitation.

Why exactly Farquaad is grilling this gingerbread man so closely isn't clear, and there are similar plot holes throughout the movie. Shrek may be too tame a character; we never really feel any worry around him. The donkey falls into a relationship with a dragon that screams "plot convenience," and there are strange little bits of cruelty, like turning a frog and snake into balloons, which just is thrown out there and let be.

But the central story, about how Shrek and Fiona struggle to overcome the odds and find true love, is really sweet and well-rendered. The animation is spectacular, a revolution for the eyes in its deep-dish panoramas and remarkable attention to textures. And the jokes keep flying, the major ones as well as hilarious bits of filigree you won't notice the first or second time but reward you for paying attention.

This is not a Disney movie, something "Shrek" makes very clear not only with its PG-13 humor but its knocks at Disney characters like Snow White and at the Magic Kingdom in the form of Duloc, where an array of "It's A Small World"-type dolls lecture Shrek and Donkey on all the things NOT to do. Frankly, "Shrek" could use a little injection of Disney heart, but Disney could use some of this picture's freshness as well. A very charming movie worth your time.