A. 導演是如何用鏡頭運動來影響觀眾情緒的
有時候,鏡頭運動的速度可產生節奏感。威爾·辛度(Will Hindle)的《田園》(Pastorale d』été)中,就是用伸縮鏡頭的前伸運動,配合奧涅格(Honegger)的音樂,讓攝影機輕微地跟著上下「抬頭」、「點頭」,製造出了優雅、活潑的節奏。其他歌舞片則運用攝影機數度強調一首歌曲或一段舞蹈。在《雨中曲》(Singin'in the Rain)的「Broadway Rhythm」舞曲片斷中,攝影機連續好幾次從金·凱利(Gene Kelley)身上退後,就是在配合歌曲的節奏調整速度。鏡頭運動的速度也可以創造表現性,如行雲流水、間歇性,或猶疑式鏡頭等等。
B. 如何理解角色的移情作用,導演通常怎樣引導觀眾融入到劇情中
首先,移情共鳴要求角色具有合理性。觀眾不僅僅要用自己的思維判斷,還要用自己的心判斷。如果他們不相信人物的合理性,他們就無法完成法官和審判者的角色。其次,移情共鳴要求電影必須是現實的,必須使觀眾的體驗和情感的真實性現實化,有效化。第三,移情共鳴使觀眾發生轉變,因為他們經歷了和他們自身不同的情感。 第四,移情共鳴激發了觀眾和銀幕上的人物共有的經歷。因為觀看者對影片情感經歷的認同,激發了他們自身的情感。 第五,移情共鳴超越時間、空間和性別,因為認知的程序被情感的反映所征服。
C. 表演小品如何調動觀眾情緒
首先小品本身的內容要有足夠的包袱,否則演員再努力也難以看到效果;
其次演員本身要經過反復練習,才能逐步找到感覺;
第三在實際演出時,要給觀眾留下解讀小品與鼓掌的時間,演員本身不能自己帶頭笑;
建議你多看看趙本山的小品表演,從中可以悟出你需要的東西;
祝你演出成功!
D. 如何調動觀眾情緒
問:簡單「是」「對」「好」的問題
也就是說你問的問題,一定要讓觀眾說「是」,確定的問題,目的是讓觀眾不斷的認同你的觀點和你演講的內容,一旦觀眾認同你的觀點,你的演講才會活起來。
舉例:你的演講主題是「如何培養孩子的表達能力」,你可以用「問」的技巧,和家長產生互動。
你可以問:親愛的家長,你覺得孩子擁有責任心重不重要?覺得重要的請舉個手,一個有責任心的孩子有助於孩子的學業和未來職業的發展,各位家長覺得是還是不是?孩子孝敬父母,首先要讓孩子覺得什麼事情都不是父母應該給他的,而是讓他自己用雙手勞動得到,讓孩子自己去承擔,對還是不對?假如讓孩子擁有責任心,從此不抱怨,你們覺得好還是不好?
我上面問了幾個問題,都是觀眾回答是、好、對的問題,觀眾無法抗拒,因為都是每個人想要、渴望得到的,當你問出連續7個讓觀眾回答肯定的問題,你就成功,觀眾就會跟著你的演講節奏互動起來,並且潛意識當中,觀眾會認可你講的觀點,達到事半功倍的效果。
E. 為什麼奔跑鏡頭能調動觀眾情緒
其實這是一種電影的拍攝技巧,不止是奔跑的鏡頭,而是運用運動的鏡頭的方法,來煽動觀眾的觀看情緒。
更廣泛地來說,因為鏡頭運動牽涉到時間,它可以在觀眾心中產生「期待」與「滿足」的心理效果。
如果是想要表達開朗積極意義的畫面,那麼一般都會是角色在奔跑,通常的套路是——開始只有主人公在跑,但是後來慢慢角色增加,大家一起跑。雖然背景不同,但是角色跑步的姿態沒有變,如果想要表達一種速度感,或許這就是比較常見的辦法了。
所以奔跑這一情節很好地折射出來一種價值觀——向著目標不斷努力向前奔跑的人,就值得尊敬和支持。奔跑就是在追趕,就是在努力追求,奔跑代表付出的努力,就是為了達成目標所付出的汗水。
F. 怎麼才能調動觀眾的情緒
可以用輕松幽默的方式提問 別讓被采訪者太緊張,提前做好准備,要問被采訪者的強項
G. 對於導演,什麼是劇情掌控(駕馭劇情)能力具體表現是怎樣的
通過畫面講故事,同時也要讓觀眾察覺到畫面背後的感情和感覺。就像一個會說故事的人,不僅繪聲繪色,也會有一些自己的理解告訴聽眾,讓別人跟著他的故事走。也要掌控節奏,讓故事說的張弛有度。
最典型的就是劇本里有缺陷或者還不夠好,導演給改好了,或者因為條件限制不能按劇本拍,導演根據現有條件進行改編。但是觀眾看不到這些。觀眾無法知道一部電影故事好劇情好的原因是編劇還是導演,可能是劇本本來就很好,也可能是導演改的好,都有可能。
導演與影片的關系,恰如父與子,雖無客觀意義上的血緣關系,但從情感角度而言,勝似父子,一部影片的誕生,承載著導演無以計數的心血付出,承載著無數只可意會不可言傳的意念的碰撞與交融,是導演心血的結晶,是對藝術刻畫塑造的原生態外露。毫不誇張的說,導演窮盡一個「鏡頭詩人」的才情,糾集一幫人為了一個共同的宏偉願景,為了心中臆想的美好而做著一系列艱苦卓絕的努力。
H. 能調動觀眾情緒的電影就是好電影嗎
一部電影的好壞要從多個方面來看:比如故事情節、人物設置、演員表現、畫面布局等等,能調動觀眾情緒的電影至少在故事情節和感情表現等方面有其突出之處。
I. 如何調動觀眾情緒職業規劃
情緒的兩極性還可以表現在強度上,即從弱到強的兩極狀態。許多類別的情緒都可以有強——弱的等級變化,如從微弱的不安到強烈的激動,從愉快到狂喜,從微慍到暴怒,從擔心到恐懼等等。