Ⅰ 燭光里的微笑觀後感
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「叮、叮、叮」上課鈴響了，我們一窩蜂地涌進了教室，小小的心裡盛滿了歡樂。因為上個星期李老師說要上一節故事課，我們都打心眼裡感到高興。然後，時間一點點過去了，卻始終沒有看到她的身影，我們著急了。終於，教導主任來了，但領來的卻是另一位老師，並告訴我們，李老師得了肺炎，住進了醫院。啊！這彷彿睛天霹靂，使我們感到震驚，有一種不安迅速在同學之間蔓延。
放學了，我們不約而同在聚在了一起，打算去看李老師。我手捧著一束鮮花，領著大家向醫院奔去。
來到老師的病床前，我簡直不敢相信自己的眼睛。才兩天沒有見到李老師被病魔折磨得不成樣子了。只見她頭發蓬亂，臉色蒼白，眉頭緊鎖，額頭和鼻子上沁出一層密密的汗珠。看見老師那痛苦的樣子，我們不禁流出了心疼了眼淚。聽見我們的啜泣聲，李老師睜開微閉的眼睛，拉著我們的手，安慰起我們來，並關切地詢問大家的學習情況。
看著老師那憔悴的臉龐，我不禁想起《燭光里的微笑》這部電影。在影片中，主人翁王雙玲老師為了祖國的教育事業，為了自己的學生，也是因為積勞成疾而住進了醫院，最後過早地離開了自己心愛的講台和親愛的學生。王老師在生前對學生們傾注了全部的愛。日復一日，年復一年地用愛心的泉水去澆灌孩子們幼小的心靈，用慈母般的關懷去撫慰那些破碎家庭的孩子心中的創傷。記得影片中有這樣一個情節：有個學生的父母因賣黃色錄像被關進了監獄。這個孩子從此沒人照顧。王老師知道後，把那個孩子接到自己家中，像對待親生兒子一樣細心的照顧他，安慰他，鼓起他對生活的勇氣和對學習的信心。
那一幕是多麼感人至深呀！
想想我們的老師，她何嘗不是這樣呢？難忘記，林睛—一個活潑、好動的女孩，可就是由於父母離異，而奶奶又體弱多病，使她變得沉默寡言，還時常淚流滿面。但當李老師知道她的情況後，非常同情她，總是去關心她、愛護她，有時還把她接到自己家中去住，讓她又一次感受到了家的溫暖與幸福。
有一天晚上，窗外月光如雪，林睛正聚精會神地在李老師家做作業，可她感到肚子一陣陣的絞痛，頭也暈乎乎的，她連忙喊李老師。李老師疑惑地摸了摸她的頭，大聲叫道：「哎呀！好燙呀。」說著，就焦急的用自行車載著林睛向醫院沖去。
在昏暗的路燈下，李老師那孤寂的身影顯得格外瘦弱。自行車「咯吱、咯吱」聲音伴著老師那凝重的喘氣聲，打碎了夜的寧靜。看著老師那吃力的樣子，想起老師以前對自己的關心，林睛的心裡就泛起一陣陣暖流。突然，車子不知被什麼絆了一下，向旁邊一歪，眼看林睛就要摔倒了，這時，李老師向右一歪，順勢一下抵住了林睛，而她自己的下頜卻被磕破了，殷紅的血流了出來。
第二天早上，李老師不顧疼痛，依舊笑盈盈地站在同學們的面前。正當我們對老師下頜上貼著的膏葯迷惑不解時，林睛「嗚」地一聲哭了，告訴了我們昨天發生的事情……
我正想著，想著，老師已經在催我們回去了。我連忙把鮮花輕輕地放在老師的病床頭，以此來表達我對老師的敬意。
影片里的主人公是一位普普通通的小學女教師王雙玲。她體弱多病，卻挑起全校最差的「亂班」這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。
她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己，照亮別人。影片中小朋的父母因為賭博及倒賣黃色錄像帶被公安局給逮捕了，已染上惡習的小朋因無人照管成了游盪子。這時，王老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進了自己的家門，並且像對待自己的孩子一樣，生活上精心照料，思想上耐心開導。用她那春風細雨般的愛心去滋潤、撫慰著他。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由後進轉變為先進。
影片結束了,但王老師的形象仍時時在我的腦海里閃現。她瘦弱的身軀在我心中卻是如此的高大。很幸運，我們生活在這個幸福的時代！在我們的周圍有許許多多像王老師這樣的好老師，他們為讓我們健康茁壯的成長耗費了許多的心血，老師多崇高啊！
我想，無論是我們的老師，還是影片中的王雙玲老師，還是所有工作在教育戰線上的老師，他們都是最可愛的的人。我在心底默默地道了一聲：「老師，您辛苦了」。
Ⅱ 燭光之戀觀後感作文
近期，我們學校組織觀看了《燭光里的微笑》，當我作為一名教師再重溫這部影片時，才更深地認識了王雙玲老師，真實地感受到王雙玲老師身上的偉大精神，這對於我來說，有很大的觸動。
影片講述的是上海一位普通教師的感人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都尊敬她。有一天,王老師接了一個差班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒數第一。早上,別的班都在讀書,而他們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老師知道後,不但沒有責罰他們,還跟他們講道理。大家都放學了,王老師為了解學生的情況,一做完工作就去學生家裡家訪。王老師有心臟病,醫生說必須要在家裡休息兩個月,但王老師為了同學們還是堅持去學校上課和家訪。有一天,一個學生的父母因非法盜賣黃碟被公安機關抓了,王老師把那個學生帶到自己家裡,像母親般關懷,使那個學生第一次感受到了母親的溫暖。後來她終於由於過度勞累而悄然無聲的走了。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裡舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
對比王老師，我陷入了沉思：當我們面對學生在成長過程中出現的問題時，我們是否有她那樣的耐心？當學生面臨困難時，我們會不會像她那樣無私奉獻？對比王老師，我們是否真正熱愛自己的崗位？我們能不能做到忠於職守而盡職盡責？我們能不能像她那樣把愛心撒向人間，像清泉一樣去滋潤人的心田？
王老師很平凡，沒有豪言壯語，但英雄正是來自平凡，崇高的師德體現在平時點點滴滴平凡的教育工作中。她深愛著自己的講壇和學生。在她眼裡，沒有工作的苦和累，只有工作的意義和價值，沒有孩子的頑皮、搗蛋，只有孩子的可愛和活力。這正是當老師的所最應具有的精神啊！感動之餘，我深深認識到，學習王教師，更重要的是在我們平凡的教師崗位上，在無數個普普通通的日子裡，把我們的關愛、敬業、責任無私地撒向我們的孩子，用最實在的行動來完滿地詮釋「師愛」的真諦。在今後的工作崗位中,我們要以王老師為榜樣,重塑教師——人類靈魂工程師在人民心目中的形象。為了學生，願意奉獻一切；把對事業、對學生的真愛落實到每一項工作中；真正做到干一行、愛一行、鑽一行，在自身的崗位上奉獻自己的光和熱，用自己的行為感染人，做一名稱職的光榮的人民教師。做到「捧著一顆心來,不帶半根草去」。
看過影片，我們感受到王雙鈴老師那對學生滿腔的愛與高度的責任感。我認為正是這兩點令她全心地為學生付出而無怨無悔。雖然她沒有自己的親生子女，但卻有幾十個孩子發自肺腑深情地叫她「媽媽」；盡管她僅是一位收入不高、地位也不太高的小學老師，但她卻以其高度負責、滿腔熱忱的工作態度讓人肅然起敬，征服了所有的人；也許很多人不理解她，但她無疑是幸福的、滿足的。
同樣身為人師，透過王雙鈴老師形象令我們不禁反思我們自身的工作：對待學生是否能再多點愛；對後進生是否能再耐心些；對工作是否能再多投入一些、忘我一些……
Ⅲ 燭光里的微笑觀後感150字
曾經有人說過，演電影的是瘋 子，看電影的人是傻子。我知道每一 部電影都是一部虛構小說的演化，或 者說是作者內心情感的表現，從某種 程度上來說都帶有主觀色彩，帶有虛 構性。然而今天這部《燭光里的微 笑》電影卻深深地觸動了我的心弦。 影片講述的是上海一位普通教師的感 人事跡,王雙玲老師和藹可親,人人都 尊敬她。有一天,王老師接了一個差 班,不僅成績不好,連課堂紀律都是倒 數第一。早上,別的班都在讀書,而他 們班卻是歡歌笑語、自由自在。王老 師知道後,不但沒有責罰他們,還跟他 們講道理。於是，王老師決定這節課 先不教課文，而是教同學們怎樣長 大，讓他們懂得做人的道理。
Ⅳ 怎麼寫影評
【《我的父親母親》獲過百花獎 也是我最愛的電影 它的影評我寫過 但是我現在找不到了也不敢再寫 所以看看這個人家寫的吧】
《我的父親母親》就是這樣一部影片，一出場，就是暗沉寒冷的天氣，一絲寒意從心底慢慢滲透每道骨頭。黑白的畫面，穿著厚棉襖的人們，純樸厚實的氣息從畫面上吹落下來，沉積在我的內心裡。
父親死了，兒子趕回來為父親辦喪事，而母親，年老了，仍固執地親自把相濡以沫幾十年的丈夫抬回來。
這黑白暗沉的色彩一轉，回憶兜兜轉轉而來，明朗歡快俏皮的綠色鋪天蓋地地傾瀉下來。
四十多年前的偏僻小村莊，貧瘠落後，但是孩子們嚮往知識，姑娘們嚮往愛情，村民們希望下一代有出息，於是，一個高大英俊的城裡男人出現在這座村莊里。他是坐一輛馬車來的。下車後，無數的村民們翹首仰望這個象徵著知識和文明的男人。筆挺的中山裝，短短的蓋分頭，干凈的笑容。他回過頭去，一個女孩清亮的眸子緊緊追隨著他的身影。那是母親第一次見到父親。第一眼看到父親，便喜歡上了。
父親在鄉村唯一的一所學校教書，吃的飯是村民們弄得。而母親為了讓父親吃上她煮的飯菜，每次都用同一個白底青花紋的碗，並在不遠處窺視父親是否吃了她煮的飯。
那樣等待心愛的男人的場面，那樣純朴執著的感情，它們像一根線，牽引著畫面不斷變換。
母親開始了每天跑到很遠的地方去挑水，因為那口井靠近村小學，可以看見父親的身影。母親不停踮足回望，而父親，也帶著有點傻的笑容望向母親。沒有多餘的話語，只有柔情脈脈的眼神。
章子怡美得幾乎讓人不敢呼吸。太清純的美，太清亮的眸子，似乎不存在這個世界上。
世外桃源的平原，微微傾斜的山坡，一直蜿蜒著，起起伏伏，百折曲回。父親送學生回家，母親守候在父親必經之路，一看到父親的身影，立即提起籃子，開始了追逐父親的行程。終於，有一天，他們面對面相遇了，父親對母親簡單說了幾句話，母親就歡喜得忘掉了整個世界，籃子丟落在地。她跑回去，對父親一笑，像一隻小鹿一樣歡快地奔跑在山坡上。
這並不是影片的高潮，卻讓我感動至極。懷著愛慕的心情，忐忑不安地在路邊守候心愛的人，這樣的場景，或許我們每一個初戀的人都經歷過。或許，張藝謀也是這樣訴說著初戀的情懷。
一天父親跑到母親的家門前，他拘束地立在柵欄外，說，我要走了。母親的歡喜頓時煙消雲散，父親又說，過兩天，我會回來的，一定會回來的。並送母親一個紅色的發夾。母親呆了，回到屋裡時，看到一碗餃子還沒給父親，她快速包好餃子，追趕父親。可是父親已坐上馬車走遠了。母親就抄近路，幾次看到馬車就在前面了，追趕再追趕，愛的力量，超越了疲勞，超越了恐懼。很多次，跌倒在地上，很多次，爬起來。當再一次跌倒時，摔得那麼重，碗也摔破了。連同母親的心，也一起破碎。然而，更讓母親傷心的是，父親送的發夾不見了。她就一直找，一連幾天，最後終於在家門口找到。那隻摔破的碗，母親請人縫補好了。
父親要回來的那幾天，母親都早早出發，到村路口等父親。漫天漫地的大雪，凜冽的大風。冰天雪地里，母親一直張望，凍得感冒了，暈倒了。而父親終於回來了。
回憶的大門漸漸閉合，明亮寬闊的平原，金黃色的田野．舒緩而略帶感傷的音樂．
父親的葬禮簡單，但又隆重無比。很多很多他的學生都趕來了，長長的人群，灰暗的色彩。
一如既往，這部影片獲得柏林電影節的大獎。沒有浮華塵世的艷麗和空虛，或者復雜到百折迂迴的情節。平淡，朴實在這里得到升華。內容是如此建簡單，畫面是如此極致。單純的藝術，單純的人性。發夾和青花瓷碗成了這部影片的重要道具，多簡單的道具啊！可是，誰又能說得出這簡單下的深深情意！
電影里音樂一直不斷，三寶的音樂確實讓影片增色不少。音樂是電影里一種清越的靈魂。因為有音樂，我們的心才會一絲一絲的疼，然後慢慢沉靜下來。
隱約之中，總覺得張藝謀導演的影片，女性的形象總是很明亮，以至於掩蓋了男性的光芒。18歲的章子怡有著柔順濃密的長發，漆黑明亮的眸子，清純明媚的笑容，小鹿一樣輕快嬌憨的行走。但是，即使是這樣清純質朴的少女，卻有著野性的桀驁不順，倔強的執著。明確知道自己想要的是什麼，想追求的是什麼，並為之堅持不懈。
我覺得《我的父親母親》是一部不折不扣的中國式的含蓄愛情，並且，是人們對於知識和美好愛情的象徵。極少的話語，極多的音樂。村莊純凈的空氣，迂迴的山坡，廣闊的平原，讓人的心嘩的一聲沉靜下來。
藝術性和人性在這部影片發揮得淋漓盡致。張藝謀把個人的風格融入到作品當中，例如金光閃閃的麥浪，大片的青綠，藉助了大自然的美。欣賞時，有一種溫暖的感覺在心裡傳遞，而另一方面，一種惆悵也悄悄滋生。那樣的愛情，如今還存在嗎？那樣的一個山裡姑娘，還存在於某一個遙遠的村莊嗎？是否有男子，正為尋找這樣一個姑娘而跋山涉水，翻山越嶺。
那種明亮溫暖的色彩，一直纏繞在我的心裡。
這樣的愛情，或許就是我們苦苦追尋的。
Ⅳ 觀燭光里的微笑有感
請
觀看了《燭光里的微笑》這部電影，它深深地觸動了我的心弦。電影《燭光里的微笑》是寫小學教師王雙鈴的,這部影片感動了所有的人,不少人看完都已是熱淚盈眶,我是一個看電影很少哭的人，但是這次真的感動到流淚。
當四（2）班班主任離任後，王老師明知自己身體不好還自告奮勇地接手了這個學校出名的亂班。當她從隔壁班經過，看到了隔壁班的學生已經在安靜的念書。走到四（2）班時，教室卻還亂哄哄的一片，王老師不僅沒有生氣，而且也沒有強硬的要求學生們安靜。她走進教室先向一位不小心被她誤傷的學生道歉，接下來她說自己曾經教過班上某學生的爸爸、阿姨、叔叔等。用這些話引起了同學們的好奇心，讓學生們覺得她很厲害，引起了學生對她的興趣，這點非常值得我學習。
王老師在見到麗萍遲到，並沒有一味的指責，而是說出了：「遲到肯定會有原因的。」事後她還親自到學生麗萍家裡，了解學生遲到的原因。學生很多看似不好的行為，其實是有一定的原因的。這時候，學生需要的是老師對自己的理解與鼓勵，而不是因為盲目的輕信而導致片面的不公正的偏見。這時，老師關心、理解與鼓勵很有可能會救了一個學生。相反，不聞不問的話，老師或許永遠不知道學生的問題所在，學生或許永遠都遲到、犯錯了。作為一個老師，王雙玲老師能做到不片面看待學生，時刻從學生的角度看問題，確實是難能可貴。
在王雙玲老師第一次接手四（2）班時，讓學生每人都說說自己對老師的一個期望，還開完笑的說：「每人只可以講一句，講多了的話，你們就趕不上吃午飯的時間了。」她平和的語言，她的和藹可親得到了學生們的歡迎，學生開始踴躍回答王老師的問題。當陸明的要求她不禁止他們踢球，她同意並鼓勵學生鍛煉身體、成為國足的希望；愛說粗話、欺負同學的朱小剛提出老師不要到家裡告狀，她同意但是以堅信式的鼓勵讓孩子開始慢慢改變不好的習慣，等等。在我的經歷中通常第一節課，大多老師都是一味地給學生提出很多要求，以及怎麼學習新課內容等，從不顧及學生的需要。王老師她懂得傾聽學生的意見，注重學生，事事以學生為先。所以她最後能將這個所謂的「差班」帶好，除了因為她豐富的教學經驗之外，更多的是她給學生的關愛，學生在她心中永遠占據著最重要的低位。她熱愛著這份神聖的職業，並且也用自己的行動證明著這一切。
影片中小鵬的父母因販賣黃色錄像帶和聚賭而被捕。以前小鵬仗著父母有錢，在班裡趾高氣揚，現在他父母被捕，周小剛等人乘機揍了他一頓。小朋一氣之下離開學校去賣外煙。王老師耐心的用自己的親生經歷和學生們講道理，不僅讓學生們明白打架是不對的，而且也讓學生們明白了不該這樣對待小鵬。王老師帶病和大家一起找回小鵬，並毫不猶豫地將孩子接回了家，照顧起居，輔導功課，在學生最脆弱最失意的時候帶來了春天般的溫暖，使他沒誤入歧途。王老師帶著小鵬去看媽媽，小朋的媽媽欲把小鵬交託給她，她說：「我是小鵬的老師，一定會盡到我的責任」。責任，這兩個字的分量有多重？王老師是真正的關愛自己的學生，把每個學生都當自己的親身孩子對待，勇於承擔這份責任，並且不僅僅是說說而已。
聽到丈夫說家裡沒了50元錢時，王老師並沒有馬上懷疑是小鵬拿的，而是先說找找看，從這里可以看出王老師非常相信自己的學生，今後作為老師，我也應該相信自己的學生，即使他們真的做錯事，也要先問清楚原因，也許事情並沒有像我們想像的那樣，學生可能是有不得已的原因才犯錯的。
另外還有陸明的例子，當陸明的腿傷了之後，王老師獨自忍受著家長的責罵和旁人的不解，哭著對醫生說一定請她好好醫治陸明的腿。一直鼓勵著陸明，她知道他喜歡足球便抓住這一契機讓他學會堅強，使他重新站了起來。在處理這起偶發事件中，王老師以其高度負責、滿腔熱忱的態度，征服了所有的人，同時也達到了教書育人的目的。
影片中王老師冒雨去尋找不堪母親毆打離家出走的麗萍同學。那麼大的暴雨，王老師一腳深一腳淺，拖著生病的身子大聲呼喚著麗萍，最終找到了已經在大雨中哭暈過去的麗萍，並把她送回了家。王老師可以說對班上的每一個同學進行因材施教的教育方式。像對待小麗萍，王老師平時對她投入了更多的關心；另一方面，她積極做好麗萍媽媽的思想工作。王老師了解到她家狀況——爸爸拋棄妻女，媽媽有病不能乾重活，母女倆靠糊紙盒為生。沉重的家務活常常使小麗萍上課遲到。內向、不善言語的她也常常成為同學嘲笑、捉弄的對象。我很同情小麗萍，也很好奇王老師怎樣關懷這樣的學生，怎樣在維護她尊嚴的前提下幫助她。在一次班會活動上，王老師講述了麗萍同學是怎樣的一個勤奮、懂事、孝敬的好學生、好女兒。同學們為之感動的同時，自發倡議給麗萍舉辦生日會。當同學們捧著生日蛋糕、唱著《祝你生日快樂》歌時，麗萍落淚了，同學們對她的理解使她重新回到了班集體這個充滿溫暖的大家庭中，終於麗萍的臉上出現了笑容，孩子們都在一步步的成長！老師給予學生的幫助、關懷看起來是那麼的平凡，但對於學生而言卻是極大的鼓勵，
其實，每一個孩子都是渴望成功的，渴望老師的表揚，而且每一個孩子的可塑性都是很強的，我們應該以全面的、聯系的、發展的觀點來看待孩子，這就不存在什麼差生。老師對待學生就應該一視同仁，另外應該積極轉變觀念，熱愛並尊重後進生，做好後進生的轉化工作。
感動之餘，靜下心來思考，王老師對教育「鞠躬盡瘁死而後已」的精神確實是值得我們學習和發揚的，但是王老師不懂得呵護自己的身體，不愛惜自己的身體，這是不對的。她以犧牲生命為代價，最終離開了深愛她的學生、家人的身邊，留給他們的也是更多的傷心和惋惜。所以，在我心中，我們老師在進行愛的教育的同時，也要對自己的生命負責，對自己負責就是對你身邊人負責呀！古話說的好：「留得青山在，不怕沒柴燒」。王老師這一走，如果我是孩子們我不僅會傷心，也會因此而內疚一生的。我會覺得是我們的錯，如果不是出去郊遊，王老師還和我們在一起。總而言之，教師們請珍愛自己身體吧，它不僅是你自己的，它更是你學生、家人的，你要對他們負責，首先就要對自己負責，從對自己的身體負責開始吧！
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Ⅵ 燭光里的微笑 給我們的啟示
「叮、叮、叮」上課鈴響了，我們一窩蜂地涌進了教室，小小的心裡盛滿了歡樂。因為上個星期李老師說要上一節故事課，我們都打心眼裡感到高興。然後，時間一點點過去了，卻始終沒有看到她的身影，我們著急了。終於，教導主任來了，但領來的卻是另一位老師，並告訴我們，李老師得了肺炎，住進了醫院。啊！這彷彿睛天霹靂，使我們感到震驚，有一種不安迅速在同學之間蔓延。
放學了，我們不約而同在聚在了一起，打算去看李老師。我手捧著一束鮮花，領著大家向醫院奔去。
來到老師的病床前，我簡直不敢相信自己的眼睛。才兩天沒有見到李老師被病魔折磨得不成樣子了。只見她頭發蓬亂，臉色蒼白，眉頭緊鎖，額頭和鼻子上沁出一層密密的汗珠。看見老師那痛苦的樣子，我們不禁流出了心疼了眼淚。聽見我們的啜泣聲，李老師睜開微閉的眼睛，拉著我們的手，安慰起我們來，並關切地詢問大家的學習情況。
看著老師那憔悴的臉龐，我不禁想起《燭光里的微笑》這部電影。在影片中，主人翁王雙玲老師為了祖國的教育事業，為了自己的學生，也是因為積勞成疾而住進了醫院，最後過早地離開了自己心愛的講台和親愛的學生。王老師在生前對學生們傾注了全部的愛。日復一日，年復一年地用愛心的泉水去澆灌孩子們幼小的心靈，用慈母般的關懷去撫慰那些破碎家庭的孩子心中的創傷。記得影片中有這樣一個情節：有個學生的父母因賣黃色錄像被關進了監獄。這個孩子從此沒人照顧。王老師知道後，把那個孩子接到自己家中，像對待親生兒子一樣細心的照顧他，安慰他，鼓起他對生活的勇氣和對學習的信心。
那一幕是多麼感人至深呀！
想想我們的老師，她何嘗不是這樣呢？難忘記，林睛—一個活潑、好動的女孩，可就是由於父母離異，而奶奶又體弱多病，使她變得沉默寡言，還時常淚流滿面。但當李老師知道她的情況後，非常同情她，總是去關心她、愛護她，有時還把她接到自己家中去住，讓她又一次感受到了家的溫暖與幸福。
有一天晚上，窗外月光如雪，林睛正聚精會神地在李老師家做作業，可她感到肚子一陣陣的絞痛，頭也暈乎乎的，她連忙喊李老師。李老師疑惑地摸了摸她的頭，大聲叫道：「哎呀！好燙呀。」說著，就焦急的用自行車載著林睛向醫院沖去。
在昏暗的路燈下，李老師那孤寂的身影顯得格外瘦弱。自行車「咯吱、咯吱」聲音伴著老師那凝重的喘氣聲，打碎了夜的寧靜。看著老師那吃力的樣子，想起老師以前對自己的關心，林睛的心裡就泛起一陣陣暖流。突然，車子不知被什麼絆了一下，向旁邊一歪，眼看林睛就要摔倒了，這時，李老師向右一歪，順勢一下抵住了林睛，而她自己的下頜卻被磕破了，殷紅的血流了出來。
第二天早上，李老師不顧疼痛，依舊笑盈盈地站在同學們的面前。正當我們對老師下頜上貼著的膏葯迷惑不解時，林睛「嗚」地一聲哭了，告訴了我們昨天發生的事情……
我正想著，想著，老師已經在催我們回去了。我連忙把鮮花輕輕地放在老師的病床頭，以此來表達我對老師的敬意。
影片里的主人公是一位普普通通的小學女教師王雙玲。她體弱多病，卻挑起全校最差的「亂班」這一重擔，用自己的愛心去澆灌每一位同學的心田。
她就像影片中多次出現的紅蠟燭那樣，燃盡自己，照亮別人。影片中小朋的父母因為賭博及倒賣黃色錄像帶被公安局給逮捕了，已染上惡習的小朋因無人照管成了游盪子。這時，王老師向小朋伸出了溫暖的手，把他領進了自己的家門，並且像對待自己的孩子一樣，生活上精心照料，思想上耐心開導。用她那春風細雨般的愛心去滋潤、撫慰著他。小苗返青了，開始茁壯成長，小朋也由後進轉變為先進。
影片結束了,但王老師的形象仍時時在我的腦海里閃現。她瘦弱的身軀在我心中卻是如此的高大。很幸運，我們生活在這個幸福的時代！在我們的周圍有許許多多像王老師這樣的好老師，他們為讓我們健康茁壯的成長耗費了許多的心血，老師多崇高啊！
我想，無論是我們的老師，還是影片中的王雙玲老師，還是所有工作在教育戰線上的老師，他們都是最可愛的的人。我在心底默默地道了一聲：「老師，您辛苦了」。
Ⅶ 觀燭光里的微笑有感 800字
教師節的觀後感範文：觀燭光里的微笑有感
今天中午,觀看了一部九十年代的經典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無比感動的心看完的,特別是看到影片最後,一群原本頑劣的孩子自發地在教室里為她的老師開追悼會時,我已經是泣不成聲,以至於家人問我「你怎麼啦」,這部影片太感人了,使我的內心受到無比強烈的震撼。
影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病,醫生說她必須要在家裡靜養三個月,但為了自己心愛的教育事業,她不顧一切、瞞著他人去學校上課,如果不是她的學生給她送葯,所有人都不會知道她患心臟病。看病後進校門的第一天,學校的差班----四(二)班的班主任甩手不幹了,正值學校無可奈何之際,王老師主動請纓再次接了這個差班(她以往教的都是差班)。當王老師接這個班的時候,班裡已經亂作一團,很難接手。早上,別的班都在晨讀,而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王老師第一次進教室時,就挨了一「槍」,可是她不但沒有責罰孩子們,反而還若無其事的看著孩子們,靜心等待孩子們安靜下來,等班裡稍微安靜之後,她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離,『李小鵬,你的爸爸叫李富根,20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴,是王老師背他去醫院的;周小剛,你的小姨也是我的學生……。』面對班裡公認的「老遲到」周麗萍的再次遲到,王老師為她巧妙的為她解了圍;為了了解孩子們的心聲,她讓班裡每個孩子說一句話,對老師提出要求,從孩子的言談話語中明確自己今後的努力方向。
放學後,為了清楚地了解學生的家庭情況,她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪,每天回家後都癱軟在床上,他的老公心疼地說她『在外面是一條龍,回到家像一條蟲』,描述的非常形象。一天,學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了,王老師小鵬帶到自己家裡,像母親一樣關懷他、愛護他,使得李小鵬從老師那裡感受到了家庭的溫暖。後來她終於因過度勞累而悄然無聲地走了,孩子們滿懷悲痛,自發地在班裡為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里,孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
看完這部電影,我對「師愛」有了更清晰的認識:
一、作為一名老師,我們要像王老師那樣有足夠的愛心。說話的語氣要平和、溫柔,讓孩子們聽了如沐春風、如淋細雨;看學生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光;對待孩子地每一次撫摸,能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之,作為一名老師,對待學生的一言一行、一舉一動,都能讓學生感受到自己從老師那裡得到了母親一樣的關愛。
二、作為一名老師,我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生,對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家裡吃住的李小鵬「偷錢」,他不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什麼了。學生陸明在校園里被車撞傷了腿之後,陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家裡無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還跑到學校看望陸明。這讓我想到了教育家劉可欽面對問題學生時的情景,面對遲到的學生會她會說:「你可來了,我們正為你擔心呢?」;面對無故不到的學生,第二天她說:「嘿!你昨天怎麼了,我們都想你呢?」同樣是一句話,拉近了學生與老師的距離。人非草木,孰能無情,懷著這樣一顆寬容的心對待學生,並用這樣的親切話語貼著學生的心靈走,學生怎能不為之動容,改正錯誤。
三、作為一名老師,要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學生的安全,她不顧個人得失向校長提出建議,不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕後,她主動承擔撫養李小鵬的義務,讓小鵬在自己家裡吃、住;並且帶小鵬看望自己服刑的父母;為小鵬過11歲生日、點歌;學生周麗萍被母親打罵出走後,她深夜冒雨找孩子;學生周麗萍進步後,她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……,這樣的事不勝枚舉,處處透著這位普通的人民教師「捧著一顆心來,不帶半根草去」奉獻之心。
四、作為一名教師,要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過:「千教萬教教人求真,千學萬學學做真人」。這句話張貼在王老師家裡的牆上,成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生,換回了學生的真心。就在王老師去世後,班裡幾十個孩子自發的在班裡為王老師開追悼會,李小鵬哭訴著深情地稱老師為「媽媽」,周麗萍哭著說,王老師你不但教育了我,也教育了我媽媽,你是我的老師也是我媽媽的老師;學生陸明說:王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她「媽媽」。孩子的心是純潔、無暇的,能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想,這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名,是有它的特別用意的,自古以來,燭光都代表奉獻,是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照,燭光里的微笑,是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的,是慈祥的。對比王老師,我自愧不如,以後要以王老師為榜樣,在平凡的工作崗位上,在無數個普普通通的日子裡,把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子,用自己的實際行動來圓滿地詮釋「師愛」的真諦。但是心裡也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師,但也提醒老師們在忘我工作的同時,也要注意自己的身體,更持久地站在自己的崗位上,為教育事業發出更多的光和熱!
望採納~~O(∩_∩)O謝謝
Ⅷ 《燭光里的微笑》
電影名：燭光里的微笑 導演：吳天忍 編劇：陸壽鈞 郭兵藝 吳天忍 主演：宋曉英 丁嘉元 楊津 張宏偉 唐黎 上映：1991年 地區：中國大陸 顏色：彩色 類型：劇情片 燭光里的微笑 (1991)故事梗概 上海市邊緣棚戶區的潘家弄小學教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。當她走進教室時，調皮搗蛋、缺乏紀律的學生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教學經驗很快贏得了孩子們的好感，恢復了正常的教學秩序。班裡頗具「挑戰」氣魄的路明顯然是男孩中的「領袖人物」，他在父親的指導下進行著艱苦的足球訓練；李小朋出身在富有但缺少文化教養的家庭，已經沾染上不良習氣；周麗萍的父親拋棄了妻女。她承擔了幾乎所有的家務，因此上課總遲到，經常被同學嘲笑。王雙鈴生日那天，她家訪回家時，丈夫大劉正燃起蠟燭等待著，他一直在為妻子的健康擔心，燭光下。夫婦兩人默默相對。小朋的父母因進行非法活動被逮捕，小朋逃學在外被壞人利用，王雙鈴把小朋帶回了家裡住，大劉默默地接受了。路明的腿被進出學校的卡車軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對妻子發了一通火，王雙鈴獨自在路明昔日練球的立交橋下哭泣。麗萍不堪忍受母親打罵，離家出走，王雙鈴頂風冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢，被大劉斥責，小朋憤然離去，王雙鈴追趕時心臟病發入院。王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學們去郊遊看海，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發病，靠在山石上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發地在班裡舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
滿意請採納
Ⅸ 燭光里的魚讀後感
樹與魚的故事一條魚從海深處游上來，看到岸上嘆息的樹，結果她愛上了他。魚說：聽著，大
樹，我愛你。樹說：好啊，我也可以嘗試著愛你。我覺得，你的眼睛很美麗，你為什麼那麼喜歡眨眼睛呢？魚說：因為我近視啊，我只有不停的眨眼，才能將你看的
更清楚，我不想只看見模糊的你。樹說：我為了你美麗的眼睛而愛你，美麗的魚兒。魚說：你可以天天陪我說話嗎？樹說：好啊，只要你天天來陪我，我就天天陪你
說話。魚說：今天太晚了，我要回海底了，我明天一早就來。再見。魚回到深海了，看到深海的同類，它覺得好親切，在親人的身邊，它睡的特別安穩。但是，她還
是希望浮到水面上，有大樹陪著她，雖然那裡很危險。魚兒想，也許，這就是愛情與親情的不同吧。第二天，魚兒又來到了岸邊，看到了大樹。大樹，大樹，我很想你。魚兒說。魚兒，魚兒，我也想你。大樹回答。魚兒和大樹聊了一整天的話，魚兒雖然很不舒服，但是，她太喜歡和大樹在一起的時間了。這天，魚兒回家很晚，魚媽媽知道自己的魚兒已經遇到愛情了。她小心翼翼的問了小魚兒。
她知道需要提醒自己的魚兒了。她告訴魚兒，不要在岸邊呆很長時間，那很危險。但是，第三天，魚兒仍然浮到水上。第四天、第五天、第六天……很多天過去了，
大樹和魚兒的愛情已經進展的很快了，他們熱戀了，他們眷戀著彼此，彼此離不開對方，沒有大樹，魚兒不能入睡。沒有魚兒，大樹也不快樂。一天，魚兒很嚴重的
對大樹說了很多話，讓大樹很擔心。魚兒說：大樹，如果有一天，我不能再浮上來，你要記得，我愛你。大樹說：那你也要記得，我愛你。魚兒回到了海深處。她之
所以這么告訴大樹，是因為她的直覺告訴自己，她已經有危險了。魚兒是海深處鮮見的美麗魚種，因為一直居住在海深處，所以還未曾有他們的記錄在資料里，窺探
她的人類很多。魚媽媽之所以提醒她也是因為這個。但是，魚兒因為深愛著大樹，所以天亮了，魚兒又來到水面。一雙罪惡的手伸向她。大樹的「小心」還沒有說出
口時，魚兒已經是人類的簍中之物了。透過魚簍的縫隙，魚兒聽到大樹說：魚兒，我想再看看你的眼睛。眨眨眼，讓我知道你還好，好嗎？不，大樹，我不要再眨
眼，我要永遠睜著眼，我錯過了我們的愛情，我要永遠記著你的樣子。魚兒說。魚兒沒有告訴大樹，她不敢眨眼，是因為，她害怕自己一眨眼，眼淚就會決堤。許多
年過去了，大樹很老很老了，有一天，一條很老的魚找到了他，雖然大樹老了，魚兒也老了，但是，大樹認出了魚兒。魚說：我是魚兒，當年深愛你，今日依然深愛
你的魚兒。但是，我已經不是會眨眼的美麗的魚兒了，我又老又丑……你還記得我嗎？？……樹說：我早就認出你了，我等了這么多年，
你總算回來了，我的魚兒……說到這里，大樹流淚了，順著粗老的樹干，一直到水裡，流到了魚兒的身邊。魚兒說：我的眼睛要一直盯著你，看夠為止……老淚縱橫
的魚兒，看著老淚縱橫的大樹，一直到死亡來臨的那一天。魚兒的後代再也不會眨眼，她要盯著自己深愛的人，不讓眼淚使深愛的人難過，而在岸邊的大樹，一直都
把影子投到水裡，為了尋找他從海深處回來的魚兒，怕錯過自己一輩子的愛情
Ⅹ 中學生的微笑觀後感
教師節的觀後感範文：觀燭光里的微笑有感
今天中午,觀看了一部九十年代的經典老電影---《燭光里的微笑》。整部影片我是懷著一顆無比感動的心看完的,特別是看到影片最後,一群原本頑劣的孩子自發地在教室里為她的老師開追悼會時,我已經是泣不成聲,以至於家人問我「你怎麼啦」,這部影片太感人了,使我的內心受到無比強烈的震撼。
影片講述的是上海市一位普通教師王雙鈴的感人事跡。王老師是一位和藹可親、人人都敬仰的老師。她患有心臟病,醫生說她必須要在家裡靜養三個月,但為了自己心愛的教育事業,她不顧一切、瞞著他人去學校上課,如果不是她的學生給她送葯,所有人都不會知道她患心臟病。看病後進校門的第一天,學校的差班----四(二)班的班主任甩手不幹了,正值學校無可奈何之際,王老師主動請纓再次接了這個差班(她以往教的都是差班)。當王老師接這個班的時候,班裡已經亂作一團,很難接手。早上,別的班都在晨讀,而四(2)班卻是歡聲笑語、自由自在。就在王老師第一次進教室時,就挨了一「槍」,可是她不但沒有責罰孩子們,反而還若無其事的看著孩子們,靜心等待孩子們安靜下來,等班裡稍微安靜之後,她用自己獨有的方式拉近與調皮學生的距離,『李小鵬,你的爸爸叫李富根,20年前他就是在這張桌子上磕破了下巴,是王老師背他去醫院的;周小剛,你的小姨也是我的學生……。』面對班裡公認的「老遲到」周麗萍的再次遲到,王老師為她巧妙的為她解了圍;為了了解孩子們的心聲,她讓班裡每個孩子說一句話,對老師提出要求,從孩子的言談話語中明確自己今後的努力方向。
放學後,為了清楚地了解學生的家庭情況,她不辭辛勞、忘卻病痛折磨前去家訪,每天回家後都癱軟在床上,他的老公心疼地說她『在外面是一條龍,回到家像一條蟲』,描述的非常形象。一天,學生李小鵬的父母因非法盜賣黃色錄像帶被公安機關抓了,王老師小鵬帶到自己家裡,像母親一樣關懷他、愛護他,使得李小鵬從老師那裡感受到了家庭的溫暖。後來她終於因過度勞累而悄然無聲地走了,孩子們滿懷悲痛,自發地在班裡為她舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里,孩子們彷彿再一次看到了老師那親切的微笑。
看完這部電影,我對「師愛」有了更清晰的認識:
一、作為一名老師,我們要像王老師那樣有足夠的愛心。說話的語氣要平和、溫柔,讓孩子們聽了如沐春風、如淋細雨;看學生的眼神要帶著母親一樣慈愛的光;對待孩子地每一次撫摸,能讓孩子感受到那是愛的撫觸。總之,作為一名老師,對待學生的一言一行、一舉一動,都能讓學生感受到自己從老師那裡得到了母親一樣的關愛。
二、作為一名老師,我們要向王老師那樣有足夠的寬容心。一個再優秀的班級總會有幾個問題學生,對待問題學生要有一個寬容的心。面對在自己家裡吃住的李小鵬「偷錢」,他不急不躁,耐心詢問孩子拿錢做什麼了。學生陸明在校園里被車撞傷了腿之後,陸明的媽媽不問青紅皂白到王老師的家裡無理取鬧,讓王老師賠他孩子一條腿,面對失去理智的陸明媽媽,王老師不作任何解釋,還跑到學校看望陸明。這讓我想到了教育家劉可欽面對問題學生時的情景,面對遲到的學生會她會說:「你可來了,我們正為你擔心呢?」;面對無故不到的學生,第二天她說:「嘿!你昨天怎麼了,我們都想你呢?」同樣是一句話,拉近了學生與老師的距離。人非草木,孰能無情,懷著這樣一顆寬容的心對待學生,並用這樣的親切話語貼著學生的心靈走,學生怎能不為之動容,改正錯誤。
三、作為一名老師,要有一顆無私奉獻的心。這在王老師的身上體現得淋漓盡致。為了校園里學生的安全,她不顧個人得失向校長提出建議,不讓在學校停車。學生李小鵬的父母被公安機關逮捕後,她主動承擔撫養李小鵬的義務,讓小鵬在自己家裡吃、住;並且帶小鵬看望自己服刑的父母;為小鵬過11歲生日、點歌;學生周麗萍被母親打罵出走後,她深夜冒雨找孩子;學生周麗萍進步後,她利用自己微博的工資收入給孩子買了一個新書包和一個文具盒……,這樣的事不勝枚舉,處處透著這位普通的人民教師「捧著一顆心來,不帶半根草去」奉獻之心。
四、作為一名教師,要有一顆真摯的心。大教育家陶行知說過:「千教萬教教人求真,千學萬學學做真人」。這句話張貼在王老師家裡的牆上,成了王老師的座右銘。正因為王老師的真心天天滋潤學生,換回了學生的真心。就在王老師去世後,班裡幾十個孩子自發的在班裡為王老師開追悼會,李小鵬哭訴著深情地稱老師為「媽媽」,周麗萍哭著說,王老師你不但教育了我,也教育了我媽媽,你是我的老師也是我媽媽的老師;學生陸明說:王老師我們都是你的孩子……雖然王老師沒有自己的親生子女,但卻有幾十個孩子發自肺腑地叫她「媽媽」。孩子的心是純潔、無暇的,能讓孩子真情流露的只有對她真情付出的人。
我想,這部電影之所以用《燭光里的微笑》命名,是有它的特別用意的,自古以來,燭光都代表奉獻,是給別人送去溫暖、幸福的代稱。這部電影里的燭光正是對王老師工作精神的寫照,燭光里的微笑,是王老師對學生無私奉獻的時候總是滿臉笑容的,是慈祥的。對比王老師,我自愧不如,以後要以王老師為榜樣,在平凡的工作崗位上,在無數個普普通通的日子裡,把自己的關愛、敬業、責任無私地獻給我們的孩子,用自己的實際行動來圓滿地詮釋「師愛」的真諦。但是心裡也對才四十歲的王老師去世感到痛惜。在我們的教育戰線上的確需要一大批像王老師一樣對學生無私奉獻的老師,但也提醒老師們在忘我工作的同時,也要注意自己的身體,更持久地站在自己的崗位上,為教育事業發出更多的光和熱!