⑴ 電影 綻放 的 觀後感 600字 謝謝！
一朵紅梅在雪中高傲地綻放，彌漫著淡雅的清香。聞此味，如天仙揮長袖，嫦娥撒暗香；觀此景，只覺不屈的性格，樂觀的心態。這不由使我聯想到《綻放》這部盪滌心靈、振奮精神的影片。
影片《綻放》通過一個盲女鋼琴手的「視角」，敘述了她和她所在的 「殘疾人藝術團」中一群殘疾青少年自強不息的故事。一些殘疾人，一個「殘疾人藝術團」，是這部影片的主體，他們不甘命運的安排，不管旁人的流言蜚語，頑強抗爭，吃盡苦頭，不屈不撓。就是這樣一群看不見光亮，聽不見聲音，腿腳不靈便的人，集結在一起，團結在一起，彼此溫暖，憑著頑強不屈的精神和對生活對未來的希望和信心，相互鼓舞，相互依存，彈響了靈動的樂器，唱出了靈魂的吶喊。藝術表演是他們最好的表達和成功。他們沒有抱怨命運，也沒有畏怯生存的艱難，而是聚合全部身心之力與命運抗爭，雖然途中坎坎坷坷，但是他們堅持著，抗爭著，守望著，一步一步邁向了成功。
這部影片折射出殘疾人作為一個弱勢群體在社會生活中的艱難狀態，贊美了他們在面對困難時自強不息的精神勇氣。給我深深地震撼和洗滌：殘疾人雖作為弱勢群體，但也是不可輕視和小瞧的，他們在社會和世人根深蒂固的歧視與偏見中，用比正常人百倍、千倍的勇氣和力量來面對困難、面對社會、面對人生，通過自身艱苦卓絕的努力，迎難而上，有可能取得比健全人更大的成功。它會鼓舞著殘疾朋友，給他們生活的信心和勇氣。用事實告訴他們：只要有恆心，有毅力，努力拚搏，奮勇向前，不輕易放棄，生命終會綻放出光彩，贏得成功和大家的尊重。
它也會提醒健全的人們珍惜自己所擁有的一切美好的事物，並尊重和關懷殘疾人，就象影片中的方團長、關老師等，對殘疾人充滿關愛並為他們甘願付出社會良知。
我也被他們這種不屈的精神感動了，他們的那種堅持不懈、樂觀向上、團結互慰的品質讓我深受啟發：這些殘疾孩子的自尊自強，會使我們在由衷感佩之際，幡然悟到自己往日的虛浮與輕飄。在生活中，我一定要做一個勇敢頑強的人，不論遇到什麼困難，都不要向它低頭，不要被它擊退，更不要埋怨，應該勇敢與它抗爭，只要自己努力了、拼搏了，即使克服不了的困難，，心裡也不會很失落，我相信，失敗只是偶然，只要腳踏實地勇往直前，就必然成功，創造奇跡。
讓夢想發光溫暖了寂寞心房
未來的路上不會再迷失方向
堅持著希望失敗也絕不投降
緊握著手掌握住了幸福希望
……
自己的那份志氣，那份勇氣，那份好勝的心，就讓它徹底的展露出來吧，用自己的汗水和心血澆灌出一個綻放著美麗的花兒吧！
有鋒芒就該顯露，有色彩就該綻放!綻放,努力地綻放吧，盡情地綻放，每一個生命都有自己的光彩，綻放出屬於你的輝煌！
⑵ 小學生觀後感怎麼寫
小學生觀後感怎麼寫
觀後感，就是看了一部電影或電視劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的觀後感，必須注意以下幾點：
一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身；接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程；還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
看了《林則徐》後，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣；有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深；有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，彷彿一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：「……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延。
⑶ 電影《綻放》觀後感
《綻放》觀後感 《綻放》是一部非同尋常的電影，它沒有明星的串場，只有殘疾人的本色出演；它沒 有跌宕起伏的情節，只有真實的故事改編；它亦沒有美輪美奐的光影效果，但在朴實甚至有 些粗糙的拍攝效果中，我們卻被殘疾人純真至美、特殊而又美麗的經歷所深深打動。 這是一部使人心靈受到洗禮的電影，在殘疾人永不言棄的精神中，在健全人對殘疾人 無微不至的關心中，我們看到了人間的真愛，看到了殘疾人對生命的尊重與熱愛。隨著電影 的不斷放映，長期煩躁的心也隨著慢慢走向平靜。 片中的幾十名殘疾人演員都是浙江省殘疾人藝術團成員。面對視力、聽力障礙或肢殘, 他們懷有快樂和感恩之心,在黑暗和無聲中感知世界,在殘缺中尋求完美。真實地反映了殘疾 人演員的藝術風采、精神風貌與人生之路。一群特殊的舞者，之所以能揮灑生命的活力、色 彩於舞台，正正依仗著自愛及人間的博愛。而當不特殊的觀者，欣賞、贊美如今舞台上的他 們時，自然亦可悟出欣悅，生出新一輪的博愛。 直到現在，我的腦海中仍時時浮現出電影中女主角月明的身影。一個先天失明的女孩， 在父親的支持下，從小學習鋼琴，並且達到了健全人也很難達到的技術高度。月明的世界中 是一片黑暗，但是她的心靈卻光明璀璨。她用一顆熱忱的心去感知身邊的世界，她用一顆感 恩的心去對待他人。隻身從家鄉來到繁華的杭州，瘦弱的身軀卻懷揣著大大的夢想，但是， 一次又一次的求職滑鐵盧讓她開始質疑自己的夢想， 甚至一度放棄了彈鋼琴， 選擇成為一名 盲人推拿師。 所幸， 是殘疾人藝術團團長方老師盡心盡力的幫助與關懷使月明重新拾起了理 想與自信。 「黑暗中，觸摸著陽光，無聲世界誰給我方向；我如此不幸又如此幸運，有你撫平我 心靈的創傷；我不再抱怨人生無常，面對現實我選擇天生的堅強；我的心在執著地綻放，透 過你的關愛我充滿希望」 。月明的歌聲讓人動容，即便我們看不到她的眼神，但是我們可以 透過她，看到一顆至善、至美、至純的心。 讓我感受最深的，是與月明合唱的殘疾人大凱。曾經四肢健全的她，卻由於一次意外 車禍導致左小腿截肢。六年來，他不願承認淪為殘疾人的事實，即便面對家人，也是冷麵相 向。在團長不懈努力下，他終於願意走出悲傷的世界，來到殘疾人藝術團，重新綻放歌喉， 重新面對人生。而月明的悲慘卻又勵志的經歷，更是給了他積極向上的勇氣與動力。在殘疾 人藝術團，他不但收獲了真摯的友情，更找回了消失六年的快樂與信心。難以忘懷在下鄉巡 演之前大凱買皮鞋的一幕，裝上假肢，意味著他終於邁出了殘疾的陰影，活在當下。在巡演 時，那番真情流露的話語，不禁讓我動容。一個人，要接受人生巨大的挫折，該需要多大的 勇氣，有的人從此一蹶不振，自憐自艾；但大凱選擇了做一個有血性的人，敢於直面慘淡的 人生，這才是真正的勇士。 電影中，我們在感嘆殘疾人身殘志堅的同時，也被殘疾人身邊那些默默付出與奉獻的 健全人所打動。將月明從小村莊帶到大城市，最後帶向教師的講台；將喬吟從意外失足的問 題少女轉變為美麗大方的舞者； 將大凱從人生的低谷中拯救， 為他開啟一扇更為燦爛的藝術 之窗， 這一切平凡而又偉大的成就， 都離不開藝術團團長方老師對殘疾人的母愛般的關懷與 執著的工作熱情。團長嘔心瀝血，兢兢業業，只為讓殘疾人們能在溫暖中綻放光彩。當電影 中一次次將鏡頭轉向公園中練舞的殘疾人時，陽光照耀下的他們，是如此活力四射。上帝給 了他們殘缺的身體， 卻同時賦予了他們藝術的天賦與自尊自愛自強的心。 也許他們永遠看不 到五彩繽紛的世界， 也許他們永遠聽不到美妙動聽的音樂， 也許他們終身只能靠拐杖支撐行 走，但因為身邊的關愛，他們停止了苦澀的淚水，傾心書寫了令人呢驚嘆的生命、尊嚴和人 性的藝術史詩，得到全社會的尊重與共鳴。由於殘疾人比健全人流過更多的淚水與汗水，他 們因而更懂得感恩與熱愛，使心靈得到升華，使生命得到綻放！ 最後，真心祝願全天下的殘疾人都能得到關愛、得到尊重、得到幸福！
《綻放》觀後感 今天我們學校組織六年級全體同學在操場觀看了《綻 放》這部感人電影，主要講述了主人公盲月明的一生成功事 跡，她的事跡深深地感激和啟發著我們每個人。 主人公月明是一位美貌如玉，心地善良的姑娘，也是擁 有天賦的音樂天才——彈鋼琴。我們好幾次看到月明全神貫 注地彈鋼王琴的時候，不知不覺地進入美妙的聲音世界。我 們其實知道自己聽不見聲音，但心靈上似乎感受著從未聽見 過一個奇妙的曲子。月明雖然失去光明，但擁有一個深奧的 心靈——眼睛，她同樣把心靈深處的聲音傳給每一個人聽， 好得多麼醉人。 我們本來認為月明有超群的音樂天才會有一絲希望。因 月明的失明，社會上有關部門都不願招收她，這樣月明到處 碰壁。 雖然社會對盲姑娘的絕情， 但月明從未一次自暴自棄， 心灰意冷，堅信自己的願望始終會實現。 我覺得社會上一些聾人找工作跟盲人月明差不多到處碰 壁，一些聾人在社會上參加工作時為何放棄一絲希望呢？為 何因社會的不公平而感到憤怒呢？由於心理產生種種的缺 陷，所以他們很容易放棄一絲希望，堅持不下去了。想找一 份好工作也難找，不如從基本認真做起，不怕累不怕苦；想 獲得加價對自己的贊賞就不如給別人證明自己的能力，付諸 行動；想為自己未來的日子打算不如從現在開始以夢想奮斗 下去了，堅持不懈，堅定方向。 令我們沒想到的是盲月明被有個音樂學院願意招收她 擔任音樂老師。有一句話：「成功是人往往經歷著不少挫折去 勇氣克服的來源。」若沒有這樣過程的話，就不會有成功。盲 月明有因失明而感到自卑，但有自己的夢想而去實現。 她說我們雖然是聾人，但不能因社會上存在一些的鄙視 而失掉自信力，除了置身於物以外，我們要有一顆快樂自信 的心。就這樣，她的自信越來越強大，通往夢想之路奮斗下 去，去實現它。 她的心願是走上舞台把自己的心聲彈給每一個人聽。 在殘疾藝術劇團里，人人都喜歡跟盲月明一起分享快樂時 光。一次劇組里新來一位名叫喬玲的聾啞女孩，沒有人願意 接近她。月明卻第一個對她如同親姐妹一樣對待她，處處關 心她，處處鼓勵她要堅信自強。月明的心是如此善良，是如 此美好。月明沒有因失明自卑，而是能做別人不能做的事 ——樂於助人。 我們想想自己身體是多麼殘缺，但要擁有一顆愛心。當別人 幫助自己的時候，我們同樣要回報別人，幫助別人。需要別 人的愛時要把心中的愛展現出來。只要人人互相關心，生活 會變得美好。 走上舞台之前，盲月明在無人靜寂的漆黑時悄悄地練習彈綱 琴，旁邊合唱的腿癱瘓大凱悄悄地傾聽琴聲。那次，盲月明 在摸索大自然時突然下大雨，大凱為她擋雨，此時盲月明感 受的是第一次。到了舞台後把自己心裡創作的靈感，獻上每 一位觀眾，而是能彈出令別人感到不已的好曲子。 她摸索光明是那麼執著，是那麼認真。想想自己擁有一雙明 亮的眼睛，大千世界在我們眼裡是始此平常，一眨而已。在 大自然中，我們都要仔細觀察吸引你美好的東西，要珍惜東 西。 總之，我們要謝謝這部電影主人公月明的一生成功事跡 教訓我們，使我明白一個道理：我們是聾啞人，不能因自己 聾啞而丟掉自信心，重拾信心。做每一件事時要認真做，要 堅持做，要有一個必然的過程，才會有結果。再怎麼困難， 我們都要不怕苦不怕累!
題記： 題記 讓我們再一次秉持生命的激情靠近你，讓你在我心之荷裊裊升華。打開心靈的霓虹，固守那心泵一脈純。然後，是生活。 生活是根，在地底下；生活是水，在湖中；生活是山，在堅強中； 生活是花，在綻開的剎那中。 努力、堅強中綻放 —— 觀電影《綻放》有感來，讓我們把耳朵叫醒，然後，傾聽世界，相信，必有一個 聲音屬於成功。在生活中，我們無法選擇自己的出生，但是我們 可以選擇自己要走路；我們無法預知明天會發生什麼，但是我們 可以做好今天該做的事。人生最可悲的不是身體的殘缺，而是有 健全的身體卻無所事事，虛度年華。 這一年，這一月，這一日，2011 年的 10 月 19 日，在學校 的組織下，我們觀看了電影《綻放》 ，這部電影主要講的是一個 殘疾人藝術團在下鄉巡演時， 團長方頌揚發現了一個極具藝術音 樂天賦的盲女月明，並且邀請月明參加了藝術團的演出，月明的 鋼琴演奏為演出帶來了意想不到的效果， 面對這樣難得一見的人 材，愛才心切的方頌揚將月明帶回省城；並想幫助月明找到合適 的工作。可對於一個殘疾人來說，要想找一份穩定的工作是非常 艱難的， 在方頌揚及團里的年輕老師關小玲的幫助下經歷了重重 波折之後，最終，月明用實力證明了自己的價值，找到了屬於自 己的位置——學校鋼琴老師。也許是巧合，方頌揚在為法院擔任 手語翻譯時， 發現了因被人利用涉嫌偷盜而被起訴的具有舞蹈天 賦的殘疾女孩喬吟，後來喬吟隨方團長來到藝術團，在經歷了眾 人的排擠、隔閡與誤解之後，最終大家接受了這個女孩，喬吟也 在自己的努力下，成為藝術團一名出色的舞蹈演員。而另一個因 一場車禍而失去一條腿的殘疾青年大凱， 因為昔日的輝煌讓他不 能面對失去左腿的現實，他逃避過去又不敢面對未來，在月明和 方團長及藝術團其他演員的幫助下，大凱逐漸打開了心扉，勇敢 地「邁」出了他殘疾後人生嶄新的一步。這些事情使藝術團在經歷 中不斷成長， 他們震撼心靈的特殊藝術與生命之花綻放出了絢麗 光彩，是啊！一陣普通而卻讓人刻苦銘心的日子，因為它讓我改 變了對生活的認識，也讓我明白了人生的真諦…… 雖然只是經過了這短短的 90 分鍾，但是留在我內心的那份 感動卻縈繞不去。然而實際上它不僅僅是一個感人的故事，對我 來說更是一次心靈的觸動，使我知道了什麼是生活，並且要怎樣 去生活。生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生 活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就 是面對困惑與黑暗時， 靈魂深處燃起那豆大卻明亮且微笑著的燈 展。 打開天窗， 七色陽光。 沒有了太陽， 但請記住你還擁有月亮。 人生不是十全十美的，不可能一直一帆風順，但當你面對這樣那 樣的困難時，請不要退縮，勇敢面對，大凡一個成功的人，都是 要經歷或多或少的挫折和磨練之後才會取得成功， 然而這成功是 來之不宜的。 正如李密的 《陳情表》 中所說的： 「蓋文王拘而演 《周 易》 ；仲尼厄而作《春秋》 ；屈原放逐，乃賦《離騷》 ；左丘失明， 厥有《國語》 ；孫子臏腳， 《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》 ； 韓非囚秦， 《說難》《孤憤》 、 ，詩三百篇」 這些古代的先輩們用 。 他們的親生經歷為我們很好的詮釋和證明了這一點， 但是這些和 電影中的人物相比，又算得了什麼呢，他們的成功是基於一個健 全的身體，而電影裡面的主人們他們大多是天生的殘缺，是在連 生活都無法自理的條件下取得了成功。 這不是更能詮釋人生的真 諦嗎？ 是啊！人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味 的字眼；人生如一首歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的 音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色 調； 人生如一張紙， 應該多一些動人的文字， 少一些虛無的空白； 人生……我們不應把生命寄託於暫時的虛榮， 這個世界上沒有一 個人活得容易，更沒有一個人會整日被鮮花和掌聲所包圍。因為 現實是殘酷的，作為一個當代的大學生，我們沒有理由因為一時 的失敗，而放棄未來，放棄就等同於毀滅，我們不應消沉，不應 退縮，要記住：陽光總在風雨後！ 有人曾這樣說過： 「上帝散布給人的苦難與時間是一樣均等 的。 」是的，知道了這一點就不必再怨天尤人了，因為這是上帝給 你更多的空間去發展，不會被太多的物質條件所束縛。如果你夠 努力， 夠勇敢， 相信你的生命之花一定會比別人開得更加的長久， 更加的燦爛與炫目，而不會凋落。如那流星轉瞬即逝，但我們卻 記住了那剎那間的美麗，如那曇花一現即落，但我們卻享受了那 剎那間的芬芳， 不管你先天的天賦如何， 我們都要懂得並且記住： 生活在考驗我們，同時也在恩賜所有努力綻放著的人們。 拉開窗簾，你將發現陽光不僅僅只有一種顏色。正如人生的 路漫長而多彩，像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛 順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈 塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。沒錯，我們要向電影 中的主人公學習，在陽光中學會歡笑，在陰雲中學會堅強；在狂 風中抓緊希望，在暴雨中抓緊理想；然而當站在中點回望時，我 想我們將走出了一條屬於我們的人生之路。 方傅豪瑜 11 攝影 2 2011 年 10 月 20 日
題記：在生活中，我們無法選擇自己的出生，但是我們可以選擇自己要走路；我們無法 在生活中，我們無法選擇自己的出生，但是我們可以選擇自己要走路；預知明天會發生什麼，但是我們可以做好今天該做的事。人生最可悲的不是身體的殘缺， 預知明天會發生什麼，但是我們可以做好今天該做的事。人生最可悲的不是身體的殘缺， 而是有健全的身體卻無所事事，虛度年華。 而是有健全的身體卻無所事事，虛度年華。 健全的身體卻無所事事 讓心靈起舞， 讓心靈起舞，讓夢想高飛 —— 觀電影《綻放》有感 2011 年 10 月 10 日，一個普通而卻讓人刻苦銘心的日子，因為它讓我改變了對生活的 認識，也讓我明白了人生的真諦…… 今天，在校領導的組織下，我校全體教職員工一起觀看了電影《綻放》 ，這部電影主要 講述了一個殘疾人藝術團每年都會組織殘疾藝人下鄉巡演， 團長方頌揚在一次巡演中發現了 極具藝術天賦的盲女月明，當即邀請月明參加藝術團的演出，月明的鋼琴演奏《梁祝》為演 出帶來了意想不到的效果， 面對這樣不可多得的盲人鋼琴人材， 愛才心切的方頌揚將月明帶 回省城；並想幫助月明找到合適的工作。可對於一個殘疾人來說，要想找一份穩定的工作非 常艱難，方頌揚及團里的年輕老師關小玲為了月明的工作費勁周折，卻始終未果。在經歷了 重重波折之後， 最終， 月明用實力證明了自己的價值， 找到了屬於自己的位置。 也許是巧合， 方頌揚在為法院擔任手語翻譯時結識了聾啞女喬吟， 喬吟因被人利用涉嫌偷盜被起訴， 因情 節較輕不予判刑，可喬吟卻堅決要留在看守所里，面對這個缺少親情與關愛的殘疾女孩，方 頌揚毫不猶豫地決定幫助她。喬吟隨方團長來到藝術團，在經歷了眾人的排擠、隔閡、誤解 之後，最終大家接受了這個女孩，喬吟也在自己的不懈努力下，成為藝術團一名出色的舞蹈 演員。因一場車禍而失去一條腿的殘疾青年大凱，原本是一位年輕有為、紅極一時的歌手， 昔日的輝煌讓他不能面對失去左腿的現實， 他逃避過去又不敢面對未來， 在盲女月明和方團 長及藝術團其他演員的幫助下，大凱逐漸打開了心扉，決意從頭再來並勇敢地「邁」出了他 殘肢後人生新的一步。新的力量不斷融入，新的血液讓藝術團煥發出勃勃生機；歷經了種種 挫折與困惑的磨練， 藝術團在堅韌與自強中不斷成長壯大， 他們撼動心靈的特殊藝術與生命 之花綻放出絢麗光彩…… 電影在短短的 90 分鍾後結束了， 但是留在我內心的那份感動卻久久不能抹去， 影片沒有 什麼微言大義，也沒有什麼直接的功利，而是截取了人物的生活片段，串聯了感人的生活細 節，帶動我們共同進入劇中人物的心靈世界，從而實現自身的情感升華。它不僅僅是一個感 人的故事，對我來說更是一次心靈的觸動。於是我寫下了這樣一句話：」在生活中，我們無 法選擇自己的出生，但是我們可以選擇自己要走路；我們無法預知明天會發生什麼，但是我 們可以做好今天該做的事。人生最可悲的不是身體的殘缺，而是有健全的身體卻無所事事， 虛度年華」 。 司馬遷曾經說過： 「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏 其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能」 ，大凡一個成功的人，都是要經歷許 多的挫折和磨練之後才會取得成功，如： 「蓋西伯拘而演《周易》 ；仲尼厄而作《春秋》 ；屈 原放逐，乃賦《離騷》 ；左丘失明，厥有《國語》 ；孫子臏腳， 《兵法》修列；不韋遷蜀，世 傳《呂覽》 ；韓非囚秦， 《說難》《孤憤》。這些古代的先輩用他們的親生經歷讓我們很好詮 、 」 釋和證明了這一點，但是這些和電影中的主人公相比，又算得了什麼了，他們的成功至少 他們以前都有一個健全的身體， 而電影裡面的主人們他們大多是天生的殘缺， 連生活都無法 自理的條件下而取得成功。記得有這樣一句話： 「成功之花，人們往往驚羨它現時的明艷， 然而，當初它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 」藝術團中的他們都付出了 血的代價，他們嘗盡人生中的苦難，但只細細地咀嚼，就能嘗到那苦後的甜。 有句話說： 「上帝散布給人間的苦難與月光一樣均等。 」是的，這個世界上沒有一個人活 得容易， 更沒有一個人整日為鮮花和掌聲所包圍。 知道了這一點就無需再抱怨命運的不濟了。 無論別人的條件比自己好多少，不必怨天尤人，因為這是上帝給你更多的空間去發展，不會 被太多的物質條件所拖累。 如果你夠努力， 相信你的生命之花一定會比別人更經得住風吹雨 打，而不會凋落。風雨過後，你便是唯一的一朵傲然挺立的花朵。 流星轉瞬即逝，但我們記住了那剎那間的美，曇花一現，但我們卻享受了那剎那間的縷 縷清香，不管先天的資質如何，我們都要懂得：生活在考驗我們，同時也在恩賜所有努力綻 放的人。 最後，作為一個教育工作者，我不得不提一下影片中的那個真正的藝術家，大家長， 好老師的團長，她的所作所為無愧於一個領導，一個長輩，一個好的老師。她將永遠成為我 們心中學習的楷模，而對於她，我只能用兩句詩詞來表達我心中對她的敬意： 「落紅不是無 情物，化作春泥更護花。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」 。
⑷ 學校組織去看一部說殘疾人的勵志電影，<<綻放>>但是要寫觀後感，
這個不錯影片《綻放》通過一個盲女鋼琴手的「視角」，敘述了她和她所在的 「殘疾人藝術團」中一群殘疾青少年自強不息的故事。影片從編劇、導演、攝影到表演各個創作環節，都體現了一種少見的簡單質朴風格。它不是一部藝術家們為觀眾苦心編排、精雕細琢而成的「作」品。而是發生在一座座令人目眩的廣廈、豪宅周圍，發生在無數小康人家和「成功人士」們身邊的真實故事。影片中的演員，大都是生活中人物原型。他們沒受過電影表演的專業訓練，並且身有殘疾，表演自然不夠專業、老到。但正因為如此，影片才能像現在這樣真切動人，令觀影者不能不一次次為之感動落淚，為之感慨、深思。《綻放》是美麗的。它以沉靜、淡雅的風格講述了一個殘疾人演出團的故事。在這個故事中，它將敘事的焦點放在月明（音）的身上，通過她希望憑著自己苦苦練就的一身本領，在社會上找到一個屬於自己的生活空間，卻四處碰壁，最後在方團長、關老師的幫助下終於獲得成功的個人經歷，折射出殘疾人作為一個弱勢群體在社會生活中的艱難狀態，贊美了他（她）們在面對困難時自強不息的精神勇氣。同時，這部電影還謳歌了以方團長、關老師等為代表的對殘疾人充滿關愛並為他（她）們甘願付出的社會良知。影片雖然是表現殘疾人的生活，但編導者們有意地迴避了那些在生理上令人不快的「真實」，而將電影的影像世界營造得有如夢一般溫馨，使觀眾嗅到蘭花香氣的詩意。《綻放》除了美麗之外，還讓人觸到了某種更深刻的東西，這東西應該叫做「警醒」。月明苦練鋼琴十多年，彈得行雲流水，其本人的形象宛如丁香般美麗，性格又是那樣的溫存，開朗中透著少女的靦腆。但就是這樣一個人見人愛、人見人憐的姑娘，卻在走入社會的道路上常常碰壁。影片用非常簡練卻使人印象極為深刻的手法來表現月明在尋找工作中所遇到的困境：考某專業演出團被拒之門外；到賓館當琴師遭受冷遇；當家庭教師又被頑皮的兒童戲弄，走投無路的她只好去按摩院當按摩女，還被同行欺負……若不是方團長及時阻止了月明，這個美麗的音樂天才的人生就可能被葬送！《綻放》中對殘疾人困境的直接表現並不多，但這幾場戲、這簡單的幾筆就能有如此強烈的效果，它使人的心陣陣刺痛。觀眾不難聯想，「月明尚且如此，其他殘疾人該當如何？」不要小看了這幾場戲，它恰恰是《綻放》這部作品的力量所在，至少它是這部作品的另一個有著非常深刻意義的主題。誠然，從直觀上看，影片的編導沒有描寫殘疾人如何與社會上某些帶有歧視眼光的人直接發生沖突，甚至沒有寫殘疾人與社會的對話。這大概是創作者們為了保持《綻》片的總體藝術風格及思想追求才理智而高明地捨去了這些描寫。但因為有明月的這幾場戲，整個殘疾人的艱難狀況就能被映射出來。只要我們稍加留意，就不難看得明白。片中雙目失明的彈琴姑娘，讓人們想起了一位令無數人愛戴的偉大演奏家：著名影片《辛德勒名單》的配樂中有一段小提琴演奏的「小紅點」主題，怨而不怒，如泣如訴，優美動人，不知曾使多少觀眾為之潸然淚下。它的演奏者依札克-帕爾曼先生就是一位殘疾人。他是當今世界樂壇上唯一一位坐著演奏的獨奏小提琴家。幼年患的小兒麻痹症伴隨了他一生。他不但雙腿不能行走，連站立都很困難。每次登台，他都要架著雙拐從後台吃力地走到前台中央，然後坐下來開始演奏。謝幕時他也要像其他演奏者一樣，在前台後台之間來回多次，以答謝觀眾。他架著雙拐吃力地往返，樂隊指揮和隊員無人前去攙扶，逾千觀眾也都是安之無素，從來沒有一個人呼籲他少走一個來回，早些下場休息。試想像一下他是怎樣練就了那樣一身絕藝，成了當代位居頂峰的幾位小提琴家之一，也就不難明白了：面對這樣一個真正的強者，常人們會有對他表示同情、施以憐憫的資格嗎？當然不，人們是只能肅然起敬、仰之彌高的。
⑸ 愛國電影山菊花觀後感
第一次對革命題材如此感興趣，因為它讓我想起《無間道》（當然一開始的時候不是），我得感謝北京衛視、雲南衛視、河南衛視，同時也要感謝其他衛視沒有什麼太吸引我的節目，讓國慶七天樂的我在第七天即傷心又開心。傷心的是孔居仁竟然就是那個叛徒，開心的是我們的孔家大少爺終於還是叛變革命了。當初我看這部電視劇的動機不就是，想看看少爺兼土匪的孔居仁是怎麼叛變革命的嗎？
孔居仁——孔秀才的大侄子（我非常喜歡這個稱呼，因為那是我猜對的一句台詞），雖然他們愁深似海；丁立冬——小雪同志，立冬那天生的吧，不然怎麼這么冷，這么cool.。在網路《山菊花》吧中呼聲較高的兩個人。
孔居仁是匹狼，而丁立冬是只狗，狼有多狡猾，前有東郭先生，狗有多忠誠，這個不用多說，孔居仁就是雪狼，即使最後雪狼成為熱帶家庭里的一隻寵物犬，他骨子裡也不會對除主人以外的任何人，包括主人的家人低頭，而丁立冬就是巴克，即使他最後融入狼群，他始終眷戀的是仍然是在法官家的優越生活和最後一個主人對他的情誼。
我對孔居仁的叛變時間不確定，小雪同志又是怎麼知道他是叛徒的呢？所以現在很想再從頭看一遍，也很想看看原著。雖然孔秀才說他是從被捕時，但我寧願相信從一開始他就是黨國派來的奸細。雖然這對孔志紅來說太殘忍了。所以就要看演員的演技了，其實裡面的人的演技都挺好，鄢子政演的挺好的，我喜歡他說台詞的感覺，很有功力呀，金貴與孔家大小姐香蘭對話也很有亮點呀。如果小雪同志努努力，說不定孔家的大小姐也會加入共產黨呀。
⑹ 看完小學生學習系列影片之讀後感
寒假裡,我觀看了<<秦王李世民>>這部電視劇.它以北周楊堅滅北齊,建立大隋,血濺玄武門為背景,以秦瓊 、咬金 、成等人為中心,演繹了隋唐人物的英雄氣概.這部電視劇被吵得沸沸揚揚,幾個台同時熱播,但我看了,不禁發出了疑問:這部電視劇真的像媒體宣傳的那麼好嗎?
第一,很多故事情節與<<隋唐演義>>不符.王婉兒是被宇文述殺死,不是宇文智及;和秦瓊一起進京的不光有王伯當、齊國遠、李如圭,還有柴嗣昌,宇文成都這時還沒有出現,所以齊國遠和李如圭並沒有在此時喪命;秦瓊進京時給他警告的是李靖,不是劉文靜; 秦瓊並沒有受過重傷，而且當時也沒有輸血的技術，更別說驗血型了，這個情節設計的實在有些荒唐;殺死文帝的不是煬帝,而是張衡,而且當朝掌握兵權的並不是楊林和宇文化及,是楊素和宇文述;李密也不是被程咬金硬拉上皇帝寶座的,他是殺了瓦崗舊主翟讓才坐上寶座,而李密也不是因為眾叛親離而失敗的,是因為在最後一戰中,他把能征善戰的秦瓊派去征蕭銑了;王世充的征討方式也和電視劇大不相同;在「秦王宮門掛帶」一集中，秦王沒有陷牢，他並沒承認自己勾引張、尹二妃;玄武門事變，發兵的是秦王李世民，不是太子和齊王。這些情節都違背了歷史，不知這部耗資巨大的電視劇要表現什麼!
第二，人物塑造的太假。秦瓊乃世之豪傑，並不像電視劇里塑造的那樣兒女情長，而且史書記載秦瓊「生得身長一丈，腰大十圍，河目海口，燕頜虎頭」，不像演員黃海冰表現的那樣玉樹臨風。
李世民可稱為一代明主，是有口皆碑的好皇帝，他不會這樣懦弱無能.。李世民不像電視劇里表現的那樣願屈膝於李建成之下的人，導演把李世民塑造的太過於仁厚了。他不是不重視皇帝寶座，要不然，李世民當上皇帝之後，為何娶了李元吉的愛妃，為何不斷埋怨李淵沒有及早立他為太子呢?
在這部電視劇中，羅成的形象塑造得也不好，他竟和表哥秦瓊差點成了情敵。劇中，羅成成了痴情者的化身，為了一個女人而改變了自己的性格、意志，這不符合羅成的性格特徵，而且羅成的妻子不姓單，姓寇，他們是在馬蹄上締結姻緣，吳越反成秦-晉的。
我覺得《秦王李世民》的拍攝違背了歷史，它無法和《三國演義》相媲美，導演把這部電視劇現代化了，感性化了，但這正是我不願看到的。因為，它扭曲了英雄的形象。我認為這不是一部成功的電視劇.
【擴展閱讀篇】
觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般
觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
注意事項
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一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如《火燒圓明園》的觀後感，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
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看了《虎門銷煙》後，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，彷彿一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：「……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延……」
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觀《長江7號》有感
不久前，我觀看了電影《長江7號》。這部電影講述了一個名叫小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進了貴族學校讀書。一天，小狄的爸爸在工地發生意外去世了。小狄聽到消息後十分傷心。但這時奇跡發生了，小狄爸爸送給小狄的「玩具」——「長江7號」(其實是一隻外星狗)發揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片的故事情節雖然簡單，但發人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經常對小狄說的一句話：「我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人」。它使我想起了以前聽過的一個故事。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個小女孩。富家的小女孩自以為家庭環境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非常刻苦，學習成績經常名列前茅。後來那位富家小女孩，由於從小不好好學習，最終一事無成。而那位窮家的小女孩，由於從小就用功學習，終於成就一番大事業，成為一個對社會有用的人。
我們都是祖國的未來，祖國的希望寄託在我們的身上。在此，我呼籲廣大學生，從現在起我們就要努力學習，培養良好的道德修養，長大後才能做個對社會有用的人。老師評語：作者在概括電影情節的基礎上，圍繞「長大了做一個對社會有用的人」這句話展開論述。作者列舉典型例子進行論證，並呼籲青少年要珍惜幸福生活，努力學習，培養良好的道德情操，長大做一個有益於社會的人。
《三國志之見龍卸甲》觀後感
人生就像一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈後又會回到起點，這是趙子龍最後一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。
時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最後一次對話中可以看到了他內心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最後在鳳鳴山與後一輩的曹嬰一戰中，子龍終於悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點後，他終於可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最後時刻很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。
不知道羅平安在給子龍卸甲後有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最後一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之後一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以後能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之後的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。
⑺ 求小學生五年級紅色電影影評三篇，500字以內，謝謝！
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⑻ 小學生觀後感範文8篇
[小學生觀後感範文8篇]攜手歐陽自遠，觸摸奔月魅力 ——聽歐陽爺爺講座有感 雙堡小學六年級（4）班 黃 英 二零一一年九月二日，秋高氣爽，陽光明媚，小學生觀後感範文8篇。我校很榮幸請到歐陽爺爺到我校進行科普知識講座，我有機會參加了這次活動。歐陽爺爺是一位天體化學家，是中國月球探測工程首席科學家，被譽為「嫦娥之父」。 歐陽爺爺已年近古稀，滿頭銀發，三個多小時的講座一直都精神飽滿——這是他第一次走進農村，走進農村學校。室內沒有豪華的設備，僅僅只有一張桌，一張椅。使在場的每一個人由衷的人產生敬慕之情。 讓我最感興趣的是：通過歐陽爺爺詳細的講解，打破了地球二零一二年要爆炸的迷信說法。在我們農村，由於大家的文化水平不高，見識短淺，都在謠傳，讓我們整天都生活在恐懼之中。 通過聽講座，使我知道當「神舟七號」載人飛船劃出一道向上攀升的銀線、刺穿雲層直沖無盡的墨色蒼穹時，中國的太空探索進入了一個新的紀元。中國宇航員將展開首次系留式出艙行走活動，為中國航天史寫下重要一頁，並為實現建立太空空間站乃至將宇航員送上月球的宏偉計劃奠定更為堅實的基礎。 當視線就此移向純凈星空，我們總會不由得想起在浩渺宇宙里、似塵繁星中作為家園的這個藍色星球，想到中國文化中自古以來便與「天」所結下的不解之緣：盤古開天、女媧補天、誇父逐日、嫦娥奔月……在美國華盛頓國家航空和空間國際博物館里掛著的一塊牌子提醒著我們，中國人對飛天的嚮往絕不僅僅止於神話與想像：「最早的飛行器是中國的風箏和火箭。」月球背面東方海附近的一座名為「萬戶」的環形山，更可以說是為這位古代的中國人、世界上第一個試圖利用火箭推力升空飛行的先驅者樹起的紀念碑。 謝謝歐陽爺爺，把我們帶進了神秘的月球，帶進了神秘的宇宙，增長了我們的熱愛科學，學科學的興趣。 再一次謝謝歐陽爺爺。 保護人類共同的家園——地球 ——聽歐陽爺爺講座有感 雙堡小學六年級（4）班 楊 環 歐陽爺爺是天體化學與地球化學家，是中國月球探測工程首席科學家，被譽為「嫦娥之父」。 二零一一年九月二日，歐陽爺爺來到我們的身邊，給我們作了一堂生動的科普講座。 科普知識是非常深奧的，尤其是我們小學生更難以理解。他的講座採用通俗的講解和豐富多彩的圖片相結合，讓我們比較容易地接受，讓每一個同學聽得津津有味。 聽完講座我感觸很深。該片從不同的角度和主題描繪並詮釋了美國NASA阿波羅登月工程的種種事件，再現了這個人類歷史上最偉大的探險壯舉中的無數感人片斷。通過觀看影片，我不但對月球有一定得認識，而且對「阿波羅計劃」略知一二。 由於月球上沒有大氣，再加上月面物質的熱容量和導熱率又很低，因而月球表面晝夜的溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方溫度高達+127℃；夜晚，溫度可降低到-183℃。這些數值，只表示月球表面的溫度。用射電觀測可以測定月面土壤中的溫度，這種測量表明，月面土壤中較深處的溫度很少變化，這正是由於月面物質導熱率低造成的。 在加加林飛出地球的43天之後，美國總統肯尼迪宣布：「美國要在十年內，把一個美國人送上月球，並使他重新回到地面。」這就是著名的「阿波羅計劃」。阿波羅計劃分三步，第一步是「水星計劃」，即將宇航員送上太空，以測試 人在太空中的活動能力；第二步是「雙子星座計劃」，這個計劃有兩個目的 ，一是測試人在太空中長時間停留可能引起的生理問題，一是將兩個航天器 在太空中進行對接，從而奠定登月技術的基礎；第三步是「土星計劃」，即 製造能將載人飛船送出地球進入月球軌道的大動力火箭，最終完成登月行動 計劃。 從這些片子中，又我聽了歐陽爺爺所說的這些話，使我更明白了：應該保護地球，保護地球的一草一木，保護地球上的一切生態環境，一句話，保護人類共同的家園——地球。 科普講座觀後感 雙堡小學六年級（4）班 方 娜 「攜手歐陽自遠，觸摸奔月魅力」，這是飄揚在我們校園的兩條巨大的綵帶。歐陽爺爺來了，來到了我們的身邊。他是享有盛譽的天體化學家，是中國月球探測工程首席科學家，被譽為：「嫦娥之父」。 歐陽自遠院士是我國天體化學學科的創者，是一個多麼有學問，多麼有魅力的人啊！2011年9月2日的一個風和日麗的下午，歐陽爺爺來到雙堡小學，給我校的全體師生講了一堂探索月球奧秘的科普知識講座。其間有的同學太幸運了，可以到主會場聽講座，還可以見到歐陽爺爺本人，而我們就只能坐在教室里看視頻直播。因為是觀看視頻效果不是很好，聽的不是特別清楚，所以我只聽到了一部分：為什麼會地震？火山為什麼會爆發？恐龍為什麼會滅絕？ 為什麼會發生地震？這是由於地球七大板塊互相撞擊的結果。零八年的汶川大地震，因為汶川正好處於高頻率的地震帶上；火山的爆發是因為地球內熾熱的岩漿急於噴發，一般都有固定的地方；恐龍的滅絕是因為地球發生變異，氣候的變化等。雖然有些解釋我們聽得懵懵懂懂的，但至少讓我們開了眼界。 歐陽爺爺，你真了不起啊！為我國探索月球作出了巨大貢，我一定要好好學習，努力當一位像您這么優秀的科學家！ 聽「科普知識講座」有感 雙堡小學六年級（4）班 張美霞 歐陽爺爺是著名的科學家，是我國天體化學的開創者，觀後感《小學生觀後感範文8篇》。2011年9月2日，這么一個特殊的日子，我全校師生迎來了歐陽爺爺，他帶來有關月球的知識，讓我終身受益匪淺。 通過聽講座，使我知道：由於月球上沒有大氣，再加上月面物質的熱容量和導熱率又很低，因而月球表面晝夜的溫差很大。白天，在陽光垂直照射的地方溫度高達+127℃；夜晚，溫度可降低到-183℃。這些數值，只表示月球表面的溫度。用射電觀測可以測定月面土壤中的溫度，這種測量表明，月面土壤中較深處的溫度很少變化，這正是由於月面物質導熱率低造成的。 從月震波的傳播了解到月球也有殼、幔、核等分層結構。最外層的月殼厚60～65公里。月殼下面到1,000公里深度是月幔，佔了月球大部分體積。月幔下面是月核。月核的溫度約1,000℃，很可能是熔融的，據推測大概是由Fe-Ni-S和榴輝岩物質構成。 另外我還了解月球對地球的貢獻： 1、月球繞著地球公轉的同時，其特殊引力吸引著地球上的水，同其共同運動，形成了潮汐。潮汐為地球早期水生生物，走向陸地，幫了很大的忙。 2、地球很久很久以前，晝夜溫差較大，溫度在水的沸點與凝點之間，不宜人類居住。然而月球其特殊影響，帶給了我們寶貴的四季，減小了溫度差，從而適宜人類居住。 最後希望我們共同努力，一齊探索月球更多的奧秘。 難忘的一次講座 ——聽歐陽爺爺講座有感 雙堡小學六（1）班 劉澳雪 9月2日是我非常難忘的一天，聽說探月工程首席科學家「嫦娥之父」——歐陽爺爺要來我校進行一次科普知識講座。 那天校園內彩旗飄飄，進門的正中一幅巨大畫有歐陽爺爺的宣傳畫格外引人注目，幾十個學生代表生身著我們家鄉屯堡服裝排在門口。下午兩點歐陽爺爺來了。 這天下午，我們來到校園就覺得非常安靜，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。主會場設在多媒體教室，分會場設在教學樓的各班教室。參加聽講座的除了我們全校的師生而外，還有西秀區雙堡鎮所有學校的老師，有些天文愛好著、崇拜者從安順來了，從省城來了。 歐陽爺爺說：「月球上是一片漆黑什麼也看不見，從夜空中看月球的表面很光滑，但近距離看，月球表面坑坑窪窪，有許多小坑。他還介紹了人類第一次登上月球的情況，我們中國整個探月過程，引起了我無限的遐想，我的心已經飛到了遙遠的天際，飛到了那神秘的月球上，我相信我們國旗在不久的將來也會插在月球上，那時我們是多麼的自豪！ 我想：等到我們中國登上月球的那天，所有的炎黃子孫一定會揚眉吐氣，舉杯慶賀吧！ 歐陽爺爺和我們在一起 ——聽歐陽爺爺講座有感 雙堡小學六（1）班 高盈盈 9月2日，歐陽爺爺來我校講課，校內布置得別具一格，我心情萬分激動，盼望著歐陽爺爺早點到來。 那天，我吃過午飯穿上鮮艷的服裝，早早來到了學校，可我們班的同學比我來得還早。不一會兒，講座開始了，同學們聚精會神地聽歐陽爺爺講課。歐陽爺爺雖然在多媒體教室給我們講課，我們是通過電視聽課，但是我們還是能夠感受到歐陽爺爺的和藹可親。我們都認真地聽著歐陽爺爺的每句話語，我們認識了月球，知道了太空中的一些秘密，增長了我們的知識。 三個小時過後，歐陽爺爺的講座結束了，我們學校領導請他為我們題字。分別的時間來到了，大家依依不捨不舍，都聚在他的身邊，握手再握手，意思是鼓勵。在場的每一個人都熱淚盈眶，一直目送他的車消失在校門口，大家佇立不動，很久很久。 歐陽爺爺來到我們身邊 ——聽歐陽爺爺講座有感 雙堡小學六（1）班 邱新星 今天，老師通知，歐陽爺爺要來給我們講課，我很開心。聽說歐陽爺爺是一位偉大的科學家，被稱為「嫦娥之父」，是專門研究月球的。 我從小就對月球充滿了好奇。為什麼月亮會變化？為什麼月亮只是在農歷每月十五最圓？為什麼月球上沒人居住？我的這些疑問被歐陽爺爺精彩的講解解答了。我坐在下面聚精會神地聽，在歐陽爺爺的講解下，我明白了許多關於月球的事，我聽得如痴如醉。 《嫦娥奔月》的故事至今一直在我的心間縈繞。嫦娥一個人在清冷的月宮是多麼的孤單寂寞啊！她為什麼要獨自偷吃仙丹，拋下自己的丈夫呢？現在她後悔嗎？我想：等到我們中國自己的飛船登上月球的那天，我一定要去看一看嫦娥，看看她旁邊的那棵桂花樹。 歐陽爺爺真偉大，我好懷念9月2日這天，因為這天是歐陽爺爺給我們講課的日子。 2011年9月2日，多麼難忘、美好的一天，因為那天有歐陽爺爺和我們一起渡過。 難忘的一天 ——聽歐陽爺爺講座有感 雙堡小學六年級（1）班 全秋艷 9月2日是我們學校最重要的日子，也是我最難忘的一天。因為這一天，歐陽爺爺要來我們學校，要給我們小學生講課。 校園的上空里掛著粉紅的大氣球，氣球下面飄著綵帶，上面寫著「歡迎歐陽爺爺來我校講學」幾個大字。操場的主席台上一幅巨大的歐陽爺爺的畫像格外引人注目，旁邊的「攜手歐陽自遠，觸摸奔月魅力」讓人不禁產生無盡的遐想。 兩點整，歐陽爺爺終於來了。歡迎的隊伍頓時沸騰一片。大家都爭相目睹他的風采，他神采奕奕，目光炯炯，在眾人的簇擁下邁著矯健的步伐走進了主會場。 主會場設在學校多媒體的教師，分會場設在教學樓的各班教室。參加聽課的有全校師生和雙堡鎮的所有學校的教師。 三個小時的講座持續一晃而過，我們都沉浸他的講座中，每一個人都聽得津津有味，教室里鴉雀無聲。大家享受了一頓豐盛的知識美餐。通俗的講解，豐富的圖片，讓每一個都開闊了眼界，增強了民族自豪感和自信心。 講座結束了，相關領導發表了熱情洋溢的答謝詞，歐陽爺爺走進了操場，來到主席台。學校準備了筆墨紙張，他在桌前凝神一會，揮毫寫下：「樹立遠大理想，探索月球奧妙。」掌聲、嘖嘖之聲響成一片。抒發了一代老科學家對我們青少年的殷切希望。 再見了，歐陽爺爺，我們不辜負你的希望，爭做未來探月的科學家。 這一天真讓我難忘啊！