電影一個不落教師觀後感

⑴ 電影《鄉村教師》觀後感 作文

觀看了這個電影，其中的情節和鏡頭令我深受感動，留下久久思索。朴實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習「最美鄉村教師」那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：
首先我感動於他們的對教育事業的執著。這些最美鄉村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內心的掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物慾橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
其次我感動於他們無私奉獻的精神。可以說他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自己的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自己的學生。陳銀玉從教30年來，她教過的學生多達500人，其中200多人考上了大學，走向了山外的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。【《最美鄉村教師》觀後感】《最美鄉村教師》觀後感。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課後或者周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借「收破爛兒」養家糊口，接濟貧困學生。為了自己的學生，放棄了自己兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。
第一：忠於職守、高度負責的精神。
最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二：樂於助人、至善大愛的精神。
最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裡，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。【《最美鄉村教師》觀後感】文章《最美鄉村教師》觀後感出自
第三：甘於奉獻、團結互助的精神。
最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。
通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裡，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。「把平凡的事做到極致就是偉大」，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了「最美鄉村教師」的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

⑵ 《班主任》電影觀後感

讀了《班主任》這本書後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，... 讀了《班主任》這本書後，我對班主任工作有了一個更深層次的認識。尤其是書中提到的教師也應該尊重學生的理念讓我深受感動。
自古以來，我國有「師道尊嚴」的傳統，尊師是一種社會美德，但有時候不免會把學生置於被支配的地位。我覺得傳統文化中的師生觀，往往將尊重視為單向的(即學生對教師的尊重)，而忽視了教師對學生的尊重。正因為是單向的，對於實施「尊重」的人只是一種客套，而不是發自內心的情感;對於「尊重」的對象則是滿足了一種對自己的心理需求，很少去考慮對方的心理感受，學生也將永遠不會學到「尊重」的真諦。因此，我覺得作為教育者首先就要轉變自己的觀念，樹立尊重學生的意識，學會尊重被教育者的人格與意願。春風拂弱柳，細雨潤新苗。我想：教育應該一切從尊重開始，一切從心開始! 有時候，教師也應該要學會「蹲下來和學生說話」，從學生的角度去思考問題，這樣或許會得到意外的「收獲」。再聯繫到平時的教育、教學事兒，我對「尊重」有如下一些體會：
一、要尊重學生的自尊和人格
俗話說：「自尊之心，人皆有之。」現在的學生大多是獨生子女，思想單純，自尊心也比較強，他們總希望家長、老師的尊重和鼓勵。當他們取得成績時，希望別人能給予贊揚、肯定;當出現錯誤時，在內疚的同時更希望得到別人的諒解。班主任是學生自尊和人格的直接的保護者，因此，我們要致力於創設一種師生相互尊重、理解、寬容、友愛的氛圍，讓學生能在這個集體中快樂地成長。
二、要尊重學生的情感
情感是行為的動力，學生在校的一切活動都與他的情感體驗密切相關。學生只有在健康良好的情感狀態下，才能安心接受教育。若班主任採用專制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學生產生緊張、焦慮、恐懼等負面情感。因此，無論是從學生情感健康發展的立場出發，還是從減少負性情感對學生的不良影響出發，班主任都應把與學生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關系作為重要的工作目標。
三、要尊重學生的差異
由於社會環境、家庭條件、遺傳素質和生活經歷的不同，每個人都會形成獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、需要、氣質、性格、智力和特長等方面是各不相同、各有側重的，所謂「人心不同，各如其面」，我們不僅要認識學生的差異，而且要尊重學生的差異。差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應該視為一種財富而珍惜開發，使每一位學生在原有基礎上都得到完全自由的發展。我們的教育強調以人為本，所以在教育教學過程中，我們要承認個性差異，鼓勵個性張揚，因材施教，使每一個學生都能「各盡所能，各盡其才」。 展開

⑶ 關干電影一個都不能少的觀後感

觀後感;
《一個都不能少》，這是一部十多年前的片子。該影片講述了一個發生在貧窮山村小學里的一個故事。女主角魏敏芝老師因受高教師的託付，努力維護這個小學里的每一個學生都能夠在校讀書。她從頭到尾都在堅持，要讓學生一個都不能少……從而發生了她歷盡艱辛找回一個因家裡貧窮而輟學到城裡打工的學生。 一年級到六年級只有二十多個個學生，所有的課程都由高老師承擔。可以見識到這個山區的貧困程度。更加可貴的是高老師的堅持的精神，再三叮囑代課老師要讓這個學校的學生，一個都不能少，這是一種盡心敬業的精神，是我們學習的榜樣，在現代社會中沒有人願意去到這些窮山區，只賺幾十塊錢的工資。因此，又有一個男學生因為家庭的貧困而選擇輟學，離開學校，離開了村子，踏上了去城裡打工掙錢的路。因為高教師最後離開學校時的叮囑，代課老師魏敏芝毅然決定要去找回輟學的男學生，盡管他是班上最淘氣的學生，因為「一個都不能少」，她堅持著。他想要到城裡去將學生張慧科找回來，可是這來回的路費是誰付呢，這又成了一個問題，於是她和學生們一起去為磚廠搬磚掙錢，可他們沒弄清楚狀況，反而幫了倒忙，最後老闆還是將工錢發給他們了，只不過給的有些少，於是他們一起去買汽水喝，當老闆報出價來時，差點沒把我嚇死，那個年代的汽水竟然比我們現代的汽水還要貴，於是他們買了兩瓶，一人喝了一口，到最後老師卻沒喝到，後來老師說：那時，農村的運費是非常貴的。 當他們吃飽喝足後就去了火車站，終於努力所付出的汗水得來的錢還不夠買到一張車票。這並沒有讓魏老師打消找回張慧科的念頭。她選擇走到城裡去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的時間。堅定的信念，支撐著她。不管路多遙遠，她的想的只有一個，那就是「一個都不能少!」 終於歷盡艱辛，走到了城裡，可是如何才能找到張慧科呢?於是他決定去找他的住處，可到了那之後，他的同伴說他在火車站時就走丟了，於是魏老師仍不放棄，讓他的同伴與他一起去找，可是那個同伴卻要魏老師給他找張慧科的小費，本來只剩下那麼點錢的魏老師毅然決然的答應了，到了火車站，由於已經丟失了兩三天，根本不知道去哪找，於是他們到了廣播台，讓大喇叭找，可一天過去了，還是沒找到，反而讓他的同伴拿了兩天元錢走了。後來他又有個法子，貼布告，他將剩下的錢全部都用了，買了筆和紙，寫了好多布告，可別人都說，那東西找人沒用，根本沒人會去看，於是他決定去找電視台做一個廣告，來找張慧科，可他又沒錢，又沒證件，固執的營業員不讓他進，還說自己去找台長。於是他不放棄，在門口見人就問是不是台長?功夫不負有心人，終於被台長發現了，善良的台長無條件的做了一個專門屬於魏老師的一個視頻，讓所有的人看見，後來張慧科也看到了，他與魏老師終於見到了。後來許多人都知曉了這件事，也有許多善心人捐了文具盒和錢，就因為這個故事，讓很多城裡的人開始關注農村教育。

⑷ 電影一個也不留的觀後感

《一個也不能少》中主人公魏毓芝老師與學生張慧科之間矛盾的發生、發展、結局，幾乎是影片的全部內容，而影片的主旨也隨著這一矛盾的變化逐步表現出來了。
作為一個老師，魏毓芝有自身的缺點，然而作為一個人卻有著這些缺點如何也遮掩不住的閃光點。我們很容易想到不能成為一個合格的純粹意義上的人，而能成為一名合格的教師，反之，則是符合邏輯的。 給人印象最深刻的是她那種盡職盡責、不達目的不罷休、一條道走到黑的精神。這對於全社會各行各業的男女老少難道不是更具指導意義嗎？對於那些在生活工作中對事業三心二意、一曝十寒、不能持之以恆的人來講，不是極具規勸意義嗎？

⑸ 電影《熱血教師》觀後感

[電影《熱血教師》觀後感]影片講述了一個優秀教師克拉克老師帶領一群"無葯可救的後進孩子"走向成功的故事，電影《熱血教師》觀後感。在克拉克老師與這群孩子交往的過程中，對於這些在別人看來"無葯可救"的孩子，但克拉克老師從來沒有放棄過他們，他用無盡的毅力、愛心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發展到慢慢接受，信任。到最後克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來看待"問題"學生，從中也學到了不少知識。1、明確班規且嚴格落實。沙美卡不同意排隊就餐，克拉克沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡："我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。"當莎美卡迫於大家的輿論承認了自己插隊之後，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛："我真的感謝你，我為你自豪。"老師在管理常規的過程中，始終沒有一句對學生的侮辱、不耐煩、指責的字眼，而是始終用正面、鼓勵、引導性話語告訴學生，老師愛他們，大家是一個大家庭，後來大家乖乖地排隊就餐。克拉克巧妙地轉嫁了壓力，既避免了一對一的沖突，又達到了教育目的，維護了制度的嚴肅性。我們當班主任的要學習這種技巧，不要把"維護制度的嚴肅性"變成"師生間的仇恨"。在落實規章制度時要喚起群體的共識，利用集體意志的力量。2、深入學生生活，了解其生活背景，觀後感《電影《熱血教師》觀後感》。克拉克老師一上任就開始到學生家裡走訪。基本了解了學生的生活狀況，找到了學生思想或心理問題的成因。例如，胡里奧亂花錢，是因為有一個特殊的媽媽；好學上進卻膽小內向的班德麗婭生活在一個男權意識濃厚的印度家庭里；沙美卡不能按時完成作業是因為在媽媽下班前她要獨自照顧3個孩子.3、關心學生所關心的，拉近情感距離，走入其心靈深處。課余時間和孩子們比賽玩雙跳、燭光晚會上守著一個大蛋糕像孩子們講述自己跳崖的經歷，鼓勵孩子們勇於挑戰自我.在這些鏡頭中，孩子們和克拉克是融洽的。直到影片的結尾當校長宣布考試成績時，孩子們緊張和興奮的表情以及於老師心領神會的眼神、手勢交流，都證實了克拉克老師的心靈和孩子的心靈融在了一起。4、開動腦筋，研究出獨特的課堂教學技巧。為了讓孩子們能安靜地聽完一整堂課，他承諾學生每認真聽完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無規律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂的歌謠。看著學生們手握掃帚當吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學生能不愛上學習嗎?所以到後來學生們能靜心學習並取得優異的成績是可信的。克拉克老師，他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鑽研的人，他是一個熱愛學生熱愛教育熱愛生活的人，他是令人敬佩的人。〔電影《熱血教師》觀後感〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】

⑹ 電影《熱血教師》觀後感 沒有愛就無法有教育

[電影《熱血教師》觀後感 沒有愛就無法有教育]

沒有愛就無法有教育

這個世界有時最難的也許就是無私的愛，也許最容易做到的也是無私的愛，電影《熱血教師》觀後感 沒有愛就無法有教育。愛是讓教育上升的前提。上周四，在鄒曉彬老師的極力推薦下我們集體觀看了美國電影《熱血教師

》。看這部電影最深的感受就是感動，影片改編自美國教師羅恩克拉克『Ron
Clark』的真實事跡。一個資本主義社會的真實的老師的真實的事跡。作為中國的一位人民教師我們沒有不為這位美國同行的行為感動的理由。同時我又為自己在教育教學中與克拉克老師的差距而感到慚愧。

片中的學校是位於美國紐約州黑人區哈林學區最差的學校的最差班級，而且學生幾乎都是來自黑人子弟和第三世界國家的子弟。這些家長對學校教育的支持和幫助也許比我們學校的情況還要糟糕。莎美卡的母親不相信女兒會讀好書，放學要在家裡帶幾個弟弟妹妹，還要做飯。喬納恩經常要遭到繼父的毒打……老師們瞧不起這些孩子，就連學校的校長也不對這些孩子抱任何希望。在當所有人幾乎都對這個班失望甚至是絕望的時候，克拉克來了，一切從他把一個小男孩從垃圾桶里抱出來開始。影片中強烈的對比，讓我感受到這是一個極富愛心和技巧的老師，觀後感《電影《熱血教師》觀後感 沒有愛就無法有教育》。他沒有像過往的人一樣認為這個孩子站在垃圾堆里是理所當然的事，也沒有像只是有愛心的人一樣立馬抱出這個孩子。他和那個孩子談話了，而那個孩子僅僅是記住了他的名字，他就給了他很大的鼓勵。有了這樣的開始，接下來所發生的一切都在我們的意料之中卻又出乎我們的意料，克拉克老師的愛是如此的強大，他可以在夜晚一個人在街頭尋找被趕出家的孩子，可以為了學生能做家庭作業而幫學生做飯帶弟弟妹妹。他的愛是如此的偉大，而也是如此

的有原則、耐心和技巧。

當莎美卡說謊拒不認錯時，他和全班一起挨餓，一直等到莎美卡認錯為止，答應學生的事他從不因個人原因而沒有兌現。和學生約定在咖啡館給學生復習他就一個人一直等下去。學生打賭要趕走他，一次次的破壞教室里的布置，他卻一次次又把教室布置好。為了吸引學生他和他們打賭每15秒喝下了一盒奶，為了幫助學生記憶他把美國歷史編成歌曲，為了給學生樹立信心，他自己出卷子，並且一次次提高難度……克拉克老師是有愛心、原則、耐心、技巧的。這些都是他成功的原因。反思我的教育教學，與克拉克比，確實做得太少了。我做不到去學生家裡家訪時幫學生做飯帶弟妹，做不到面對學生一次次有意的破壞還那麼有耐心，做不到為了吸引學生認真聽講而喝下一盒又一盒牛奶。我想我至少可以從現在開始盡量多擠時間和我的學生待在一起，多去關心他們的一件件事，多去關注他們的一點點變化，一點點成長。多去想一些辦法幫他們改正不足，多一些鼓勵給那些差生，多一些期待給學困生，多一雙慧眼去發現他們的一點點優點。多一點點時間去設計我的課堂，讓知識和老師都對學生的吸引多一點點。我相信我、我們大家一起都去努力，我們會離克拉克，近點，再近一點。我們的學生會優秀一點，再優秀一點的。我相信、並堅信愛的付出，與收獲的多少是成正比的。

重慶市行知學校

何旭
2011年3月7日
〔電影《熱血教師》觀後感 沒有愛就無法有教育〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】

⑺ 電影《熱血教師》觀後感 段玲

[電影《熱血教師》觀後感 段玲]

電影《熱血教師》觀後感

重慶市行知學校
段玲

作為一名教師觀看完《熱血教師》後，我深深被克拉克的事跡所感動，電影《熱血教師》觀後感 段玲。

故事的背景發生在90年代，『Ron Clark』為了追求個人價值的實現，離開了出身的小鎮，來到了紐約哈林黑人區執教，美國黑人區的情況如種族歧視、暴力虐待、搶劫槍戰……各種社會問題雖不如80年代那麼嚴重，卻依然在90年代盛行。他以前帶的都是非常優秀的班級，而且成績也非常的好。但他來紐約後所帶的班級是全校最差的，老師被這些學生氣走了一個又一個，學校、家長、學生自己都已經放棄了，但這個帶著金絲邊眼鏡，打著領帶襯衫，褐色頭發的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。事情沒有他想像中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個班各個學生的心理和他們的長處，詳細了解了每個學生的家庭狀況，面對學校里最頭痛的兩個頂尖問題學生,他沒有絲毫歧視,目光里總是自信、期許的眼神,他認為總是有原因學不好的,後來他找到了,家境窮困,被虐待.....他真誠的去幫助他(她)們,他說:「你們在這四方的空間里,呆一段時間,不是在看一個個老師被攆出去的鬧劇,而是要達到一個目標,那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是嗎?而我就是來幫你們的,我的知識你們可以隨便問,因為我們是一家人，觀後感《電影《熱血教師》觀後感 段玲》。」

他最初制定的班規可以說很簡單，就是「我們是一個家庭」，然後一條一條地加上，他把自己和學生都融入到了這個班裡。通過他的努力這個班級午飯時也能象好班一樣排隊整齊地去食堂，上課也能坐在自己的位置上，不做和上課無關的事情。

克拉克讓我看到了真正的寬容，他原諒孩子們的錯誤，而且不斷地鼓勵和引導學生。不管學生曾經怎樣，犯過什麼錯誤，在克拉克的臉上始終看不到否定的表情。為了讓學生能認真聽他一堂課，他跟學生們「做交易」，他買了一大桌子的軟飲料，說：「聽我講15秒，時間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。」就這樣他用了一個近乎自虐的方法，吸引學生上課的注意力，而當一個學生能回答出一個動詞是什麼，他都感到興奮不已，給予了學生最大的鼓勵。正是在這種平等的「交易」、交流中，克拉克終於取得了學生的信任。作為一個老師，能得到學生的信任是最重要的。

他為了幫助全班記住美國的24位總統，在全班不屑的起鬨聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap，當學生和他一起載歌載舞的時候，這不是說明了他已經得到了這批「問題學生」的認同嗎？而且也使那些學生獲得了應學的知識。

即使他肺炎生病在家的時候，為了課程的進度，他錄下上課的內容，在教室里播放。聽課時當一個學生想做小動作的時候，他也已經在錄像里指了出來，說明他是多麼地了解這些學生。

蘇霍姆林斯基說過：「要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。」

克拉克就是這樣的教育者。
〔電影《熱血教師》觀後感 段玲〕隨文贈言：【人生舞台的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你願意表演，還是選擇躲避。】

⑻ 教師作品觀後感

[教師作品觀後感]橫跨體育與動漫領域，長盛不衰的《灌籃高手》的結局就是典型，教師作品觀後感。一反傳統的主角必勝潮流，井上雄彥安排湘北籃球隊挑戰全國的征途以失敗告終，另一方面，湘北面對史無前例的強敵山王工業卻仍舊獲勝的事實又不折不扣地證明了他們的實力。櫻木花道不惜犧牲選手生命也要奮戰到最後一刻的決心，更是明白無誤地將運動員們為理想燃燒生命的信念表達得淋漓盡致！盡管湘北無緣全國冠軍，但他們讓所有人目擊了奇跡，他們留下了無數一旦想起，即可熱血沸騰的台詞。看著比賽結束，看著赤木與木暮退役而宮城接棒，看著三井留校而流川加入全日本青少年的集訓，看著櫻木一面與晴子通信一面努力療傷，我們突然可以理解井上安排這一結局的用意：勝利不是最後的榮耀，永不言敗的男子漢，本身就已經是榮耀的化身！！那個橘色頭發的籃板王，如他所說，是天才。相比之下《阿拉蕾》的結局則是另外一個極端。在這部薈萃了各種無厘頭惡搞的漫畫中，甚至不時出現作者鳥山明的身影。因此結局竟然被描述成鳥山明江郎才盡，因此委託千兵衛博士代為策劃，結果愣是整出了一台失敗的秀。這看似冷笑話的安排，其實真正將《阿拉蕾》的惡搞風格進行到了底。配以最後那幕所有登場過的人物齊聲吶喊再見的畫面，堪稱史上最不安牌理出牌的的結局。以藤原佐為的消失為劃分，《棋魂》直到進藤光失利北斗杯之際才正式落下完結的棋子。代表日本的主角們沒有獲得最後的勝利，似曾相識的遺憾中卻有著同樣誠懇的目光。當阿光從佐為的手中接過了摺扇，同時接過的還有如他一般，輪回千年也難以改變的熱愛圍棋的心。勝利固然值得嚮往，挫折卻更令人感覺真實。記得阿光被問你為什麼要下棋時的回答嗎？為了將遙遠的過去和未來連結在一起。那時他的腳步，堅實而沒有猶豫。他的前方，有佐為微笑的身影。近年最出色的青春物語當屬《蜂蜜與四葉草》，明白這部作品裡承載了多少青春的無奈與傷痛，就能明白那段和大家一起尋找四葉草的時光定格了多少人生的祝福，觀後感《教師作品觀後感》。竹本在火車上流下的淚傷感之餘，更多的，是一份有關成長的領悟。阿久最終沒有選擇他，遺憾嗎？夢想依然距離遙遠，遺憾嗎？有過的一切終會淪為回憶，遺憾嗎？竹本說，這些都是有意義的。竹本說，能喜歡她，真是太好了。至於動漫史上影響力最廣的結局，莫過於千葉徹彌的《小拳王》。用生命之火燃燒夢想，直到變成雪白的灰——這是何等的氣魄啊！！主角矢吹丈的去世竟在日本引發為動漫人物送葬的浪潮，無數的後人作者都曾在作品中向這一幕致敬，無需多言，這是怎樣的效應。----------安達充是一個擅長結局的作者。他筆下的青春，美好中不乏哀傷，每到最後時，又不忘傳達令人心頭一熱的溫暖。即使我們看慣了有情人終成眷屬的戲碼，卻也會一再為那樣的美好而感動。名作《Touch》的最後，上杉達也既守住了與和也的棒球約定，也完成了對淺倉南的真情告白。一句比誰都愛樸素而誠摯，隨後而來的十年才說一次又讓人感到幾許俏皮。沒有山盟海誓，沒有無病呻吟，屬於他們的甜蜜，如此天然。資深純愛喜劇《橙路》講述的是一個男孩與兩個女孩的故事，三角戀的結果是必然有一方受傷，然而那些無心的過錯恰似人生長河裡必經的歷練，賜我們以成長的啟迪。《橙路》中的感情線是游移不定的，這一點直到最後，鯰川圓說出那句喜歡，但是無限接近……愛時，也依然得到了欲語還羞的貫徹。樹影，階梯，少女的長發，飛起的草帽，一切彷彿回到兩個人相識的起點。高橋留美子的多部代表作中，《相聚一刻》是地位最特殊的一部，不單因為這是一部時間跨度漫長的青漫，更因為書中所包容的情感是那樣坎坷成熟，極易引起現實的共鳴。無論五代從落榜男孩成長為一家之主的堅忍，還是響子走出寡婦陰影，追尋未來的艱辛，都讓我們觸摸到了愛與生活的真諦。當他與她在櫻花飛揚的季節牽起手，當他們完成一場樸素而溫馨的婚禮，當他們再次回到破落的一刻館，眼前閃過一路走來的點滴時，那份經過了風雨洗禮的幸福，是我們在合上書後，熱淚盈眶的理由。

⑼ 組織學生看完電影後，為何教師會要求其寫觀後感

在組織學生們看完電影後，如果不進行觀後感的作業布置，孩子們可能就像看完一部普通的話劇，看完就忘了，可能都還沒有理解電影本身的意義。這個時候起觀後感就不失成了一個很好的方法。讓學生寫出自己看完電影之後的感受，可以幫助他們更好的理解電影的內容，明白電影本身的意義，而教師會帶學生們去觀看的，一般都是具有教育意義的題材的電影，如果能寫出一篇觀後感，對電影本身蘊含的深意也算是理解了一大半了，而這也恰恰是很好的一種學習形式。

另一方面，經常寫觀後感，可以幫助我們更好的鍛煉自己的文筆和分析能力，對日常的寫作可以帶來不少的幫助。養成了寫觀後感的習慣，在讀完一本書或一篇課文的時候，也能更清晰的表達自己對文章的觀點。對於我們的語文學習來說，還是很有幫助的。

⑽ 觀看講述優秀教師事跡的電影,寫一篇影評.寫作要動求:既有對電影中感人鏡天的生動描述和感悟

在那麼多優秀的教育類電影中，我選擇了倪萍主演的《美麗的大腳》來觀看，因為倪萍是我所熟悉的一位演員，她智慧而又知性，退出主持舞台的她更顯幽默和風趣，豁達和開朗的個性十分的吸引人。花了整整一個多小時害功憤嘉蒞黃縫萎俯聯，看完了整部電影，給我留下的除了感動之外，還有一抹淡淡的哀傷。
影片講述了黃土地上一位平凡的女教師——張美麗的故事。她的丈夫因為愚昧被判了死刑，為了讓自己的孩子沒有那樣的命運，她教自己的孩子讀書，後來又辦起了學校，教村裡的孩子讀書。學校辦起來了，她的孩子卻沒有了。但她沒有放棄這群毫不相乾的孩子，而是把他們當成自己的孩子，讓他們學文化，上大學，成就自己的夢想，點亮山裡的希望。
影片中有許許多多平實卻感人的鏡頭，張美麗為了留住從北京來的夏老師，和孩子們一起撿橘子皮，給夏老師泡茶喝。她給夏老師洗衣服，反而惹惱了夏老師，但她卻說：「夏老師，只要你高興，我咋都成。」可以說夏老師和張美麗是對比鮮明的兩種人，一位是美麗的、精緻的城裡人，一位卻是不美麗，甚至是有點粗糙的農村人，但是影片的魅力在於讓我們看到了人物內在的精神世界，忽視了這些外在性的東西，最終美麗歸於一點，那就是犧牲小我，給孩子們帶來希望的內在精神世界的高尚。那是與外表的美與丑都無關的，最終張美麗離開了，在為孩子們賣土豆，籌集費用的路上。夏老師從高高的黃土坡上一躍而下，一行淚水在滿臉是土的臉上顯得格外醒目。那時的她很美麗，因為我們看到了張美麗的精神在她身上的延續。可以說是朴實的張美麗感染了在城市裡養尊處優的夏雨。
影片落幕了，但是我們不會忘記在那片黃土地上那雙美麗的大腳，不會忘記張美麗帶著一群孩子歡呼雀躍的身影，不會忘記她把千里迢迢念成千里召召。這就是電影的魅力所在，用藝術的方式感染和影響所有的看客。在平實的鏡頭中，我們看到了人性光輝的偉大。在我們的心目中，張美麗是成功的，雖然她並不完美，但是她用自己的行動感染了夏雨老師，為孩子們延續著希望。