① 劉希良演講觀後感
著名心理學家、青年演講家劉希良教授來到一中，做了以 「師德、師風」為主題的精彩報告劉教授的演講激情澎湃，詼諧幽默，老師們都被劉教授的精彩演講吸引，我也是受益匪淺在我看來，師德不是什麼豪言壯語，也不是什麼豐功偉績，最主要的還是飽含教育的激情，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心愛學生，急學生之所急，想學生之所想，真正完成教育育人的任務把我的感想整理出來與同仁們分享
1、把工作當成事業來做教育工作是繁重的，壓力很大很多人僅把教師當作職業，當作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度好、能力也好的精品教師如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那麼再累的工作也會覺得充實，有意義我們的教學工作也會取得事半功倍的效果一中的教學工作的確很辛苦，但是苦中有甜，與學生的朝夕相處，會使我感到自己也很年輕，看到他們的進步，我也會同樣感到無比的快樂
2、要經常與學生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變人的一生我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的動力，甚至會成就他們輝煌的人生
3、小習慣成就大人生，一個行為堅持21天就能形成習慣，我們應該幫助學生形成良好的學習和生活習慣，以有利於以後的學習和生活讓我最有感觸的一句話就是「把簡單的做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡」，這讓我想到了以前的一些做法是不合適的今後，不管是多簡單的內容，該說的仍然要說，因為總有一部分學生感覺不簡單，你不說，他就不明白簡單的不懂，難的就更不明白了
4、做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學生服務教書育人，言傳身教我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的勤奮學習，踏實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度我要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的
教育不等於讀書，讀書也不是教育的全部，教師不僅僅是要用腦工作，更要用心工作，教師不只是要教學生知識，更重要的是要把學生培養成人——一個能融入社會的人
總之，教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力打造精品課，做具有核心競爭力的教師教師是社會的規范，道德的化身，人類的楷模，所以教師被尊稱為「人類靈魂的工程師」聽了劉希良教授的報告，我深受感動，既然選擇了這個職業，我們就要為事業執著追求，貢獻自己的全部
② 放牛班的孩子觀後感
[放牛班的孩子觀後感]這是一部有名的法國電影，講述了一個學監馬修默默無聞地影響了一群問題少年，使他們的人生步入正軌的故事，放牛班的孩子觀後感。在這個叫做池塘之底的學校里，學校里都是一些問題男孩，充滿了頑劣、逆反甚至心靈的扭曲。還有一個沒有愛心只有軍規的鐵血校長。 學監馬修先生是一個音樂家，卻不是個成功的音樂家，因此到了"池塘之底"做教師，當他面對一群吵鬧到讓人暈厥的學生，他在日記中寫了自己的害怕，害怕冰冷的建築，害怕森嚴的環境，害怕這些學生。有一天，這些學生偷去他珍藏的樂譜，他勃然大怒，手忙腳亂地搶回來，另一學監發現了，他又急於替孩子們掩飾。事後，馬修決定把這些孩子組織起來，成立一個合唱團，用音樂去喚醒孩子們那顆已經冷酷的心。他成功了，那一個個清澈靈動的音符在歡快地跳躍，那些昔日調皮搗蛋的孩子似乎都搖身一變成了美麗的天使，認真投入地排練。我似乎聽到了那些冰冷的心融化的聲音，聽到了音符在他們心中流淌的聲音。每一個看到這的人都會會心一笑，孩子們的音樂讓我們豁然開朗。原來這群孩子同樣也渴望陽光，渴望自由與愛。孩子們只是關閉了心靈的一扇窗戶，他們所需要的，只是有人幫助開啟，用馬修老師的音樂，或者寬容和理解，甚至包庇。在訓練中，馬修發現了一個長著 天使面龐 而性格卻古怪叛逆的男孩莫航治有著天使般的嗓音，並不遺餘力的幫助他使他成為了合唱團的領唱，同時也幫助他走出了問題兒童的陰影，觀後感《放牛班的孩子觀後感》。還有那個半途轉學來的極端叛逆的學生，我也覺得他挺可怕的，但馬修仍努力幫助他，最終卻只能用惋惜與同情的目光將他送出了校門。因為校長對頑劣少年孟丹的非人折磨最後導致孟丹的報復—放火燒毀了學校，馬修老師因此被驅逐，永遠離開了孩子們。送別的窗口看不到面孔，只看到許多隻揮舞的小手，白色的紙飛機飄然而出，落在馬修老師的腳下。 這是一部毫不做作，淡淡的充滿情意的影片。涓涓流淌的音樂和濃濃的師生情深入人心，令人感動不已。-----------一位懷才不遇的音樂家馬修無奈之下來到了"池塘之底"----一所管教寄宿的學院做學監.這里的少年充滿了叛逆,他們似乎是被世人遺棄,丟在了與世隔絕之地.這里的校長哈珊常以暴力體罰,關禁閉來管理惡作劇的孩子,不管是否無辜,決不姑息手軟.記得不良少年蒙丹被校長毆打時,他忍無可忍的掐著校長的脖子.他的眼中充滿了憤怒,此刻他像一隻發了狂的野獸,而校長仍舊--------.馬修學監的到來,給學校帶來了生機,給孩子們帶來了希望,用音樂和愛喚起了孩子們的純真天性,還了他們快樂的童年.他用一種寬怒的愛,感化了那一個個叛逆的少年.他讓孩子們組成了一個"合唱團",並發現了莫翰奇的天分,用音樂啟發孩子們的潛能,讓他們樹立自己的人生觀,價值觀.馬修學監的到來,這里一切彷彿從慘淡的降冬引導向了生機盎然的春天!有一次當校長參加伯爵夫人的宴會,馬修學監帶領孩子們出去玩時,投入監獄的蒙丹縱火報復,校長哈珊一個升職的機會被泡湯,惱羞成怒,解僱了馬修,而此刻電影也達到了高潮.當馬修學監提著行李箱,感到孤獨離開的時候,從學校高高的教室里傳來了孩子們天籟般的歌聲,孩子們伸出雙手在窗口揮動,窗口飄下了寫滿祝福的飛機,他的離開是沒有遺憾的,是帶著愛,驕傲和希望離開的------"只要人人都獻出一點愛,世間就會變成美好人間-------"只要心中有愛,陽光便可照在每個角落.我們應該用心生活,用愛去對待身邊的每一個人,永遠讓自己活在生機盎然的"春天"。
③ 求作文點子
就舉一個簡單點的吧！愛的教育讀後感！我這里有文！其中你只要再加一個重點情節和我們身邊的例子就可以！千萬不要舉反例！
《愛的教育》——讀後感
愛的教育是我在寒假裡所讀的一本書，這本書是中外十大名著之一。我非常喜歡它，現在我已經看了兩遍了，但我並不覺得枯燥、乏味，反而還是那樣好看，令我覺得它百看不厭！
這本書主要內容是這樣的：十二歲的小男孩恩里科在父母慈愛的教導下，通過自己的眼睛，看到了別人的優點。恩里科是一個極富有同情心，喜歡幫助他人，富有上進心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學校都建立在情感的基礎上，都建立在愛的基礎上，令我感觸很深。
這本書充滿了兒童情趣的幽默語氣和十九世紀義大利引入勝的習俗和風尚，描寫了發生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內心世界，從而更貼近我們。
如今，社會主義教育已經進入二十一世紀了，再我們的中小學里，仍有體罰學生的行為，有的學生家長經常把孩子領到老師面前說：「他（她）要是不好好學習，你就狠狠打他（她），我們家長決不姑息。」在素質教育的今天，我對這點最反感。「有話好好說」這不是大人們經常強調我們的嗎？為什麼到他們那就一文不值，以「打」來解決問題的所在？
《愛的教育》是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經典！它定會讓你受益匪淺！
④ 讀《愛的教育》有感 是讀後感，不是讀後抄 20點50分前要 謝謝
讀《愛的教育》有感
陸晶晶
《愛的教育》,我是一口氣讀完的.雖然我沒有流淚,可是我的心知道這是一本洗滌心靈的書籍.《愛的教育》吸引我的,似乎並不是其文學價值有多高,而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發出的那種深厚,濃郁的情感力量真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感,它讓我感動的同時,也引發了我對於愛的一些思索.
首先《愛的教育》的書名使我思考.在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼 帶著這個疑問,我與這個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級的小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,以及對祖國的愛!使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略.可是我們的生活不能缺少愛,其實愛的意義已經融入生命,就如父母的愛.恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當然也有一些是沐浴在幸福中的.這些孩子雖然從出身到性格都有迥異,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國義大利深深的愛,對親友的真摯之情.這裡面不能忽視的是每個月,老師讀給那群少年聽的"精神講話".這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,以及怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
《愛的教育》中,把愛比成很多東西.我想,"愛是什麼 "不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 所以我希望更多的人能去感受《愛的教育》這本書朴實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.
《愛的教育》,書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.
《愛的教育》採用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內在學校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚的地方.小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示,附在日記後面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇.這本小說在漫長的歲月里,它陪伴一代又一代的孩子成長,可以說,這是一本永遠不會過時的書.它用愛塑造人,引導我們永遠保持一顆勇於進取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難.這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎,可以說超過了任何一種《教育學》或《教育概論》.有夏先生的推崇當然是個原因,還有個更重要的原因,當時有許多教師要求沖破封建主義的束縛,而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當然.實際上體現的是小資產階級知識分子的理想.
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命,.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,葯片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡,讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊,就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛,在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求.
如果愛是奔騰的熱血,跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號".但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛,之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.
轉眼間,我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了,但是"愛"這種教育的方式卻永遠不應該遠離我們,特別是遠離我們這些教育戰線上的工作者.我們要全身心地去愛我們的每一個學生,關心他們的成長,為他們的每一點進步而欣慰,用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛的陽光中,自由,健康地成長!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.是教育中所不能缺少的.
讀《愛的教育》有感
蕭鎮中學 葛海盈
女兒這學期的語文書上有一篇《佛羅倫薩的小抄寫員》課文,老師要求大家回家後能閱讀一下亞米契斯的《愛的教育》,並希望家長也一起學習,為此我特意買了這本書,並認真地看了一遍.
教育恐怕是最難的事情了,魯迅早在80年前說中國少有合格的父母,到今天依然讓人覺得沒有過時,因此對於大部分的中國人而言,教育子女的關鍵是父母要具備教育的資格,老師要具備教育的資格,可是不幸的是並沒有多少人願意承認這一點,於是在"問題父母","問題教師"的教育之下,社會上批量生產"問題少年",面對這樣的形勢,許多人在焦急中束手無策.
在《愛的教育》之《譯者序言》里,譯者夏先生把辦學校比做挖池塘.他說,我國辦學校以來,老在制度上方法上變來變去,好像把池塘,有人說方的好,有人說圓的好,不斷地改來改去,而池塘要成為池塘必須有水,這個關鍵問題反而沒有人注意.他認為辦好學校的關鍵是必須有感情,必須有愛;而當時的學校所短缺的正是感情和愛,因此都成了沒有水的池塘,任憑是方的還是圓的,總免不了空虛之感.夏先生給這部小說的評價很高,說作者寫出了理想的教育境界.就是把學校,家庭,社會都建立在感情的基礎上,建立在愛的基礎上.小說原名《心》,夏先生覺得這個書名不醒豁,不能表明內容,先想改成《感情教育》,最後決定用《愛的教育》.
看了《愛的教育》後感受頗深,首先我們要理解什麼是愛的教育,"用正確的愛去滋潤,培養青少年的成長,教會他們在生活中學會愛,學會做人.成為一個具有愛的能力的健全人格的人."這是一句極一般的解釋.更有許多人說:對現在的獨生子女們來說,愛不是太少了,而是太多了.這種教育又有多少實際效用呢 在這里,人們忽略了一個關鍵的詞,那就是"正確的愛".
一說到愛,人們的腦海里出現的,總是那種要啥有啥,樣樣遷就的溺愛;管頭管腳,包辦控制的佔有式的愛;或以滿足物資需要為主要內容的物化的愛.
其實愛既需要慈,同樣需要嚴,它是嚴慈統一的愛.如果對孩子不講原則,沒有嚴格要求,只能培養自私,任性,依賴,驕橫的人.長大後不能適應社會,也沒有能力服務社會.這個不是正確的愛.
愛也絕不能把活生生的孩子當成自己的佔有物那樣去控制.不尊重孩子的個性,天賦,意願,剝奪了他的自由思想和實際能力,這將使孩子不會自己走路,永遠都不會成為真正獨立的人.這不是正確的愛.
同樣,愛不是物資的代名詞,人們可以通過物資贈與去表達自己的一份愛,但華服,美食,新車,豪宅絕不能與愛劃上等號.愛更多的是情感的東西,精神的東西.在日常的生中,愛給人一種被肯定,被重視,被關注,被接納的感覺.使人感到溫暖,快樂,振奮和上進.愛包含四個要素:
1,愛是關心.心中裝著他人和集體,時刻敏感到他人的困難和需要,拿出實際行動,主動去幫助別人.如敬業中學韓老師班的一位好學生,一次考砸了,黯然地在操場徘徊,不知如何向對他期望值很高的父母交代.韓老師有意借倒垃圾,走近他身旁,輕輕地說了一句:"所有困難都要靠自己去面對的."這句話竟成了這位學生日後的座佑銘,上高中後,他在一張賀卡中寫到:"那個籃球場上的傍晚,是您為一個迷路的孩子找回了回家的方向."愛,有時並不要化很多時間,只要你時刻敏感到他的需要,就能及時為他的心靈作向導.
2,愛是尊重.尊重孩子的獨立存在,尊重他的獨立個性,情感,和特殊的成長規律,平等與之相處,不以自己的意志強加於他."二期"課改強調以孩子發展為本,使"教師在學會傾聽,解讀中理解欣賞孩子""教師在學會支持,引導中創設讓幼兒互動的環境" ;"二期"課改給孩子們帶來了"更多的信任","更大的活動空間";"二期"課改中重視了隱性課程對孩子發揮的作用,等等.
3,愛是理解.教師要理解孩子的需要,過去教師是幼兒園活動設計者,組織者,而今教師們將幼兒園活動設計部分空間讓給了孩子,讓孩子們在各種活動中充分表達自己的需要,想法,教師從中擷取幼兒興趣所致,幼兒發展所需,符合幼兒年齡特點的課題生成新的課程.
4,愛是責任.以孩子的成長,幸福,社會的進步,國家的興旺為己任.對集體的事業有一種承諾感,義務感.從小培養孩子的責任意識,如"三八"節發給每位幼兒五元錢,讓他們進入超市為媽媽挑選禮物,雖然只有五元,但是包含了孩子對媽媽的愛,他們首先要了解媽媽喜歡什麼,然後要了解五元可以買哪些東西,最後把買好的禮物要保管至媽媽的到來,這些就是任務,這就是愛的教育.
我們強調愛的教育,其真正的目的是讓幼兒學會付出.處以"獨"的生活環境,使獨生子女們容易產生自我中心.他們只知道自己的需要,自己的冷暖,自己的飢飽;卻不知別人的需要,冷暖,和飢飽.他們只知父母是萬能的依靠;卻不知父母也是血肉之軀,也有痛苦和悲傷.只知自己的感受,自己的喜,怒,哀,樂;卻不知別人的感受,不知自己的行為是否會傷害別人.
因此,我們的任務是讓獨生子女們從自我中心的圈子裡跳出來.懂得這個世界上除了自巳外,還有別人存在.除了自己的需要,重視自已的感受外,同樣要滿足別人的需要,別人的感情和感受.
愛其實又分為兩個方面,它是愛和被愛的和諧統一.當我們說到愛的時候,大多人想到的是被愛.尤其是孩子們,總是等待大人來關愛,呵護自己.甚至一些年齡超過18歲的大學生,還是習慣於向父母伸手,向學校和社會伸手.貧困生接受了社會的贊助,不知感激,不思圖報,還以為是理所當然.
所以,我們要教育孩子,讓他們認識和體驗:不但接受愛是人的需要,而且付出愛也是人的需要.如果只有被愛而不會主動愛就不是一個完全的人,一個真正幸福的人.
對孩子進行愛的教育的途徑是從被愛中學會愛.愛是一種情感,情感是不能用說教,用命令和收買來獲得的.只能象馬克思所指出的那樣:"只能用愛去交換愛,用信任去交換信任."我們提出用愛去培養愛,在幼兒園里經常會碰見,幼兒們看到一位在樓梯上跌倒的小夥伴,開始大家只是大叫"XX摔交了",沒有一人過去攙扶,安慰他.老師走過去,把他輕輕扶起來,仔細察看膝蓋上小小的破皮,拿出紅葯水擦一擦,用手輕輕揉一揉,並關心地問:"還痛不痛 ""不要怕,就會好的."以後,每當有孩子跌倒時,孩子們都會擁上去,攙扶他,問候他,拿紅葯水了.這就是愛的教育.
要別人愛你,首先學會愛別人,從小在愛的雨露滋潤下,長大才能成為有愛心的人,對社會有用的人,也一定是得到愛的人.
讀《愛的教育》有感
———— 讓世界充滿愛
《愛的教育》它主要講:一個十二歲的小男孩安利柯在父母慈愛的教導下,通過自己的眼睛,看到別人的優點.小主人公極富有同情心,喜歡幫助他人,是一個極富有上進心的不可多得的少年,作者用日記的形式把家庭,社會,學校都建立在情感的基礎上,都建立在愛的基礎上.
這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀義大利引入勝的習俗風尚,描寫了發生在學校,家庭和社會上的一個個感人至深的故事.它以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來寫孩子的內心世界,更貼近我們.
這本書是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來寫的,每篇的篇幅不長,但都有一個感人的故事.表達了作者對家庭,學校,父母,兄弟姐妹,師生之間關系的看法.
看完這本書之後,其中有幾篇是我特喜歡的.例如《高尚的行為》,內容是這樣的:作者上課室時,看見三四個同學正在戲弄紅頭發的克洛西,他是一隻胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生.有的同學用尺子捅他,有的同學拿栗子殼擲他,還有人學他一隻手掛在脖子上的樣子.克洛西坐在座位上,臉色蒼白,用求饒的眼光望著他們.那幾個戲弄他的同學見他這樣,越發起勁了,弗蘭諦這個無賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來,學生們見了便鬨堂大笑起來.這時克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上.大家見了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問:"這是誰乾的 "沒有人回答,老師提高了聲音再問,這時,卡隆突然站起來,承認是自己乾的,但老師說不是他.過了一會兒,老師說決不處罰扔墨水瓶的人.克洛西站了起來,哭著把事情的經過告訴老師.教師便叫那四個頑皮的學生站起來,教訓了他們一頓,然後走到卡隆面前,贊揚他的心靈是高尚的.卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子.
我覺得克洛西雖然殘廢,但他也是一個人,大家應該尊重他,幫助他,使他不會因為殘廢而難過.但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他,當他是怪物.他們欺負侮辱一個不幸的人,他們做法是可恥的.
人類不應該互相仇視,不應該侮辱別人,不應使人難堪.如果我仇視你,你仇視我,世界就會發生戰爭.我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會和平,人類才會過著幸福的生活.
如今,社會主義教育已經進入二十一世紀了,再我們的中小學里,仍有體罰學生的行為,有的學生家長經常把孩子領到老師面前說:"他(她)要是不好好學習,你就狠狠打他(她),我們家長決不姑息."在素質教育的今天,我對這點最反感.以"打"就能解決問題的所在嗎
身為新時代的教師就更應該用一顆寬容的心來對待我們的孩子們,孩子的天性釋然他就會在他的成長道路上犯很多錯誤.還有可能會重復犯同樣的錯誤,我們應該包容我們的孩子.對他們所犯的錯誤來就以耐心的幫助,這樣才會對他們的成長有益.
《愛的教育》是為人父母,為人師長,為人子女者一生必讀的教育經典! 朋友們!家長們!師長們,讀這本書吧!它定會讓你受益匪淺!
⑤ 愛的教育讀書筆記，內容包括：作者、內容簡介、讀後感受，每篇不少於500字。
愛的教育讀後感
《愛的教育》是我在暑假裡所讀的一本書，這本書是中外十大名著之一。我非常喜歡它，現在我已經看了第2遍了， 還是那樣好看，百看不厭！
它主要講：一個十二歲的小男孩安利柯在父基礎上，都建立在愛的基礎上。
這本書充滿了兒童情趣的幽默語和十九世紀義大利引入勝的習俗風尚，描寫了發生在學校、家庭和社會上的一個個感人至深的故事。它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的內心世界，更貼近我們。
如今，社會主義教育已經進入二十一世紀了，再我們的中小學里，仍有體罰學生的行為，有的學生家長經常把孩子領到老師面前說：「他（她）要是不好好學習，你就狠狠打他（她），我們家長決不姑息。」在素質教育的母慈愛的教導下，通過自己的眼睛，看到別人的優點。性格：極富有同情心，喜歡幫助他人，一個極富有上進心的不可多得的少年，作者用日記的形式把家庭、社會、學校都建立在情感的今天，我對這點最反感。「有話好好說」這不是大人們經常強調我們的嗎？為什麼到他們那就一文不值，以「打」來解決問題的所在？
《愛的教育》是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經典！
朋友們！家長們！師長們，讀這本書吧！它定會讓你受益匪淺！
⑥ 忘不了讀書達人決賽觀後感作文600字
讀書達人決賽觀後感作文：
人與人之間交往時，難免會產生茅盾和分歧，在這個時候最需要的是相互的寬容和理解。
做人要善於學會寬容，不能對別人的一點過失斤斤計較，念念不忘，應該給別人留下改正的機會，而自己也不計前嫌，幫助對方一起進步。
那什麼才是寬容呢？
有人說寬容如水，因為它可以使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由，同時，也看清了自己；有人說寬容似火，因為更進的寬容意味著不僅不計較個人的得失，也能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈；還有人說寬容乃一首詩，因為寬容不僅僅表現在日常生活中某一件事物的處理上，而是升華為宇宙的胸襟，——對人如詩般的氣度。
這些我都承認「水」是溫暖的方式，「火」是溫暖的內涵，「詩」是博大的氣度，心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，可貴至極；而至高境界的寬容，更令人動容，但我認為，寬容是理解的表現，只有理解別人，才能寬容別人，生活中難免會有磕磕碰碰的時候，要想活的更輕松就得學會寬容休想學會寬容，首先要做到理解。
寬容是一種美德，是一種氣度，是協調人際關系的潤滑濟，但我們也不能無原則一味地寬容，結果成了放縱的大好人，如果所謂的寬容成了姑息養奸，那這個世界豈不亂了套？因此，寬容要有一個原則，有一個度。
人和人之間需要理解，它能使無奈的朋友在尷尬中獲得些溫暖，在錯誤籠罩時看到一點光明。
朋友，請記住：世界上最廣大的是海洋；比海洋更寬闊的天空；然而比天空更寬廣的是人們的胸懷。
⑦ 急求十八大觀後感800-1000字
2002年11月8日，那是一個起點，2012年11月8日又將是一個新的起點，歷史剛好在這里劃了一個圈。10年，雖說彈指一揮間，但這10年，是幾多艱險，幾多驚心，中國前進的道路極不平坦；10年，又是攻堅克難，屢寫新篇，中國取得的成就極不平凡。
回首10年，中國的底氣因自信而更強。我們親歷了這一偉大時代的奮斗，世界上最大的一個發展中的國家，牢牢抓住了10年機遇，沉著應對了10年的挑戰，不辜負光陰，不愧對年華。10年，中國的社會發展取得重大歷史突破，科學發展鑄造輝煌，和諧社會展露新貌，中華盛世譜寫華麗樂章……毫無疑問，中國已更好地融入了全球市場，在改革開放中與世界共贏，現在，中國製造、中國市場、中國投資、中國夥伴、中國責任，留給世界嶄新的形象！
回首10年，中國已然寫下輝煌的答卷。中國共產黨的理論創新堅實有力，圍繞建設什麼樣的黨、怎樣建設黨，實現什麼樣的發展、怎樣發展等一系列重大問題，逐步形成了社會主義市場經濟論、社會主義民主法治論、社會主義精神文明論、社會主義和諧社會論等一系列重大理論，形成了包括科學發展觀等重大戰略思想在內的中國特色社會主義理論體系，開辟了馬克思主義中國化新境界，成為指導黨和人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興的正確理論。在改革開放的歷史進程中，中國堅持以經濟建設為中心，全面推進政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設，各項事業蓬勃發展。中國從來沒有像今天這樣吸引世界如此多的目光，一個面向現代化、面向世界、面向未來的社會主義中國巍然屹立於世界東方。
回首10年，中國共產黨勇於純潔自身，廉潔清風撲面而來。中國共產黨敢於堅持以時代發展的要求審視自己，以改革的精神加強和完善自己，解決好提高領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵禦風險能力這兩大歷史性課題，始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨。十六大以來的十年，中國共產黨始終保持懲治腐敗的強勁勢頭，堅決查處了一批大案要案，並且堅決表明，不管涉及到誰，不論權力大小，都一查到底，決不姑息。這是中國特色社會主義事業能夠成功的根本保證！
今天，歷史的列車即將駛入「十八大站點」——這一段征程將影響未來5年甚至更長的時間。
登高望遠，展望未來，機遇與挑戰並存，鮮花與荊棘叢生。
踏上十八大這趟時代列車，未來之中國註定要再創輝煌。
我們有理由相信，新一屆中央領導集體將繼續高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅定不移地推進改革開放，緊緊抓住和用好我國發展的重要戰略機遇期，提出新的重大部署和要求，為未來中國經濟社會發展制定藍圖，帶領全國各族人民為實現全面建成小康社會而奮斗。
我們有理由期待，十八大會成為凝聚改革共識的新起點，未來5年，中國這艘巨輪將會穿越改革的「深水區」，在深海上劈波斬浪。那時改革創新精神將進一步貫徹到治國理政各個環節，民生領域突出問題將會加快解決，社會會更加公平，實現學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，改革發展成果會更多更公平惠及全體人民。
我們有理由支持，在新形勢下，中國共產黨將能夠更好地總結各地黨建的新探索和新經驗，有效增強黨的先進性與純潔性，提高執政能力和黨的建設科學化水平，加強同人民群眾血肉聯系，在反腐倡廉方面作出新部署，把黨的建設新的偉大工程全面推向前進。
十八大來了，我在期待中確信，中國、中國人民明天會更好！