A. 電影《驚天動地》觀後感，1500字左右
《驚天動地》觀後感 2009-12-13 20:46 也許因為拍攝場景過於單一，也許因為時間有些久遠，也許因為已悲痛過，再次看到地震後的畫面時，心中遠沒有當初看到直播時的那份糾結、緊張與沉痛！直播畫面上大面積倒塌房屋的廢墟、開裂變形隨時可能傾倒的危樓，災民呼天搶地痛徹心扉的哀嚎，奄奄一息血跡斑斑的傷者，一臉凝重強忍悲痛緊張營救的解放軍，孩子們驚恐不安的神情與無助害怕的哭泣…所有這些都讓我震撼。那段時間，心不停的抽動，淚不住的流，心中默默的為他們祈禱。我以為通過《驚天動地》重溫那段逝去的悲痛，我仍會異常激動，萬分震撼，但事實上我沒有，有的只是一連串感動的淚水和一系列未解的疑問！用兩胳膊間支撐起的狹縫來保護學生的老師，堅決投入緊張營救工作不顧個人安危的解放軍同志，為了安撫群眾壓抑恐懼與悲痛表現異常鎮靜的女縣委書記，哀嚎哭泣請求解放軍拯救壓在廢墟下孩子的母親，情緒激動不顧眾人勸阻欲盲目掀開石板營救孩子的父親，臨死還掛念著女兒的母親，這些情景都讓我感動的淚流肆意橫流。我想這就是愛的純潔與偉大吧！然而感動的背後卻有一系列的疑問！女縣委書記的表現讓人佩服亦讓人尊敬。身為一縣之長，大災難來臨時，她必須要用百倍的勇氣來抑制恐懼保持鎮靜，安撫百姓，以最快的速度帶領百姓應對挑戰，這一點她做到了，而且做的相當出色：震後從為離開指揮現場，從未流露半點灰心放棄的神情與話語，雖心繫家人但為了大家從未顧及過問家人安危存亡，身體力行帶領大家實施自救互救工作…而我的疑問也正在於此，映川的縣委書記當時真這么做了嗎，真的做的那麼徹底嗎，我甚至懷疑現在還有像電影中任鑰那種官嗎！令一個疑問是李幼斌扮演的那個總指揮的角色。我一向很喜歡李幼斌扮演的角色，因為大部分都透著一股剛毅與沉穩氣息，可這在部電影中，我卻怎麼也喜歡不起來，總感覺扮演的有點假：整個過程中過於平靜，沒有絲毫感情波瀾。我承認作為總指揮需要異常沉穩，這樣才有威信，才有公信度，才能更好的帶領大家投入抗戰，可太平靜了似乎就太沒人情味了，太不能帶動大家抗戰情緒了吧！篇中那位軍嫂的表現也令我詫異，為了從廢墟中脫一名生死為名的工人，拒絕離開即將爆破的化工廠著火現場。她可曾想過，即使她從廢墟中拖出那名生死為知的工人，她是否有力氣拖著他安全徹離，即使她有力氣，她又能否拖著他在無車可乘可護的情形下，迅速徹離呢，答案肯定是不能，那她又何必做那種無畏的犧牲的！再者小學教師紅玉的表現也讓我百思不得其解。即將泄洪，形勢萬分危急，她還不肯放棄營救那位老太太，要知道當時參與營救工作的不僅是她一個人，還有一大批武警官兵，因為她一個人而影響大家生還是得不償失的，況且他們的生還可能營救更多的災民，為今後的災區重建貢獻更大的力量！看完這部電影，我對中國最可愛的人～解放軍，再次致以最崇高的敬意，危難面前總是你們沖在最前面，給人民最大的心靈慰藉與心理依靠，你們的錚錚鐵骨與熱血豪情是我們最堅固的鋼鐵長城！
B. 電影 模仿游戲觀後感可以怎麼寫
我也不會寫，不過可以學習寫作技巧
C. 模仿游戲觀後感500字
在b站電影首頁看到這個電影海報是卷福，被他那張帥氣的臉蛋瞬間虜獲了。以前是不愛看任務傳記類電影的，像《阿甘正傳》都不怎麼感冒的。但是這部片子畢竟是卷福的新作啊，在他告別大叔正式成為爹地前的最後一部作品。我還是點進去看了，佔用了我的睡眠時間。但是看完以後發現還是很值得的。它詮釋了「現代計算機之父」的一生，讓我認識了阿蘭圖靈。名字還挺招人喜歡的這么一位偉人，被隱瞞過的二戰的大功臣。而在此很感謝b站提供了彈幕這么一個平台，給我普及了很多常識。諸如中國有個偉大的密碼學家不遜於阿蘭的「王小雲」，還有在封建時代同性戀是犯法的之類。沒想到中國有著這么多千奇百怪各種各樣的天才在身邊，想想都自慚形穢。呵呵。
別人都說本尼臉太長，顏值實在一般。但是作為一個卷福的小粉絲，夏洛克的睿智，善良，以及他的自負，低情商，足以讓我沒辦法抗拒這個角色，這個男人的魅力。而實際上他正符合小蘿莉心中完美的大叔形象，當然在他不是gay的情況下，否則要另當別論了。不過在如今社會，哪裡沒有點基情，哪裡沒有點腐女，不瘋魔，不成活，不吸引，沒有話題，不賣座。反正無論是卷福，還是阿蘭，我都喜歡本尼。聽說最近本叔是雙喜臨門呢，恭喜哈，祝福。
以上都是題外話。
看完最大的感受就是人生為什麼總是得不到幸福呢。數學家，聰明，鬼怪，嚴謹，睿智，情商低，喜歡男人。這個人物全部的性格特點。一個人有什麼樣的性格與他的童年成長脫不了干係，與他身處的社會環境也有關，我自己本身的性格缺陷就是個典型的例子。阿蘭從小在男子學校成長，學習，由於太聰明收受到小夥伴孤立，造成孤僻壓抑的性情。還好每個人都會遇見自己的知己，這種機會是可遇不可求的。阿蘭在他孤單的少年時代就遇到了這么個傢伙，他的青春不孤單。他用最獨一無二的情書詮釋了他對他真心的愛，但是在好基友死之前都沒看到過。這個情書是用密碼組成的，獨一無二，至少我從來沒見過。或許天才註定是孤獨的，所以好基友留下了阿蘭幫他成為偉大的數學家。阿蘭沒有辜負好基友，他把他埋在心底，一心專注破解二戰德軍代碼的事業上。或者說阿蘭的一生都獻給了這份偉大的事業 ，因為他年僅40幾歲就去找好基友去了。他可能太想念他，其他人都太殘忍，太恐怖，他太寂寞，太偏執，就這樣死在了巫後的毒蘋果中。這是個悲劇，人生悲劇。細看阿蘭這一生，沒有幸福過。想愛一個人不能明目張膽，在進行偉大的事業時也沒有得到全力支持。他唯一幸運的是遇到了幾個能勉強理解他的工作夥伴，但畢竟他們都不是屬於自己世界的人。事業有了成果，迫於局勢，迫於強權，還得隱姓埋名，深藏功與名，親手燒掉自己嘔心瀝血的的製作，然後被別人以性命危險要求保密，最後滾蛋。我不太能理解英格蘭政府，或許是我不夠成熟，不懂政治，但是我就是心疼阿蘭。人生不論有多少成就，有多少努力，如果不在一個正確的時代，不在一個民主的背景，那麼人生怎麼都得不到幸福的。
D. 求一篇1500字的電影觀後感
起初以為也就是表現農村教師的電影，或者說也就是贊揚那種蠟燭精神的電影而已，可當我和我的女友在電影院里與幾乎滿座的人們共同看完這部電影後，我覺得我實在是小看了這部電影，看完以後許多的話擁擠在胸，只感覺不寫點東西為這部電影心中就不會暢通的。
先從羅老師不讓這兩個支教的老師上課說起。
從這開頭一看，我覺得這就是個引線，是個導演安排的一個讓人帶著猜想一路看下去的懸念，當看到羅老師與村長一起參與這事時我就更加確定這個想法。也正是有這么一個懸念，使得人們從開頭的一點笑聲慢慢的被帶入一個疑問中：什麼那個羅老師不讓她們倆個上課呢？難道真如電影後面所說的只是羅老師的一點「私心」嗎？當我看完這部電影後，我才覺得這不僅僅是作為一個懸念存在的，這是推動電影劇情發展的主要矛盾，而電影所要表現的一切都從這個矛盾演發出來，而這個矛盾就是：當下農村的教育實際情況與「我們」的主觀思想的矛盾！
為什麼我要在「我們」上上個引號呢，因為我覺得這個「我們」包含的群體太多了，不僅僅是支教的我們，還有教育界的我們，還有象身在事外的類似於看電影的我們。其實，電影的矛盾是借羅老師那一點「私心」從他口中表述出來的，當下的我們真的對農村的教育實際不了解，或是說不太了解。農村的學校與我們城市裡學校的情況實有大相徑庭之感，這里有人知道農村學校的上課時間是怎麼安排的嗎？農村學校除了寒暑假還有別的一個假期嗎？
羅老師的死，也許是要用羅老師的死來表現「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」那種奉獻的精神，也許這是為許曉萌後來進村做的一個必要的鋪墊與設置，我覺得導演也是想通過這種方式來表明一個看法，那就是希望舊體制解散（羅老師的死亡）新體制的建立（許曉萌進村），也想為農村教育指出一個出路，但是我個人覺得這個處理的不太好，結局如果改成許曉萌站在城市遙望農村而滿腹躊躇的樣子為更好，因為這樣才把這個問題放大了活生生的放在了我們的面前，讓所有的我們去思考這個問題，怎樣才能更好的解決這個問題？
最後我想說的就是，我們不要談論那些支教大學生的問題，這不是我們所要關注的問題，我們所關注的問題是怎樣來做才對農村教育的最有好處？怎樣做才是解決農村教育落後的最終之根本？
正如電影開頭里那遒勁震撼的火車鳴笛與那狹長而交錯的鐵軌道路足以表明這個問題是怎樣的一個任重而道遠的問題！
E. 急求一篇電影的觀後感，2000字左右！！！！！！
歐美經典電視劇—越獄！
每個人都有自己奮斗的故事^____
《越獄》男主角文特沃斯·米勒......
在這部影片中學到不少的東西、雖然
這對大部分人來說並不符合實際、但是
這部影片無論是在情節、還是在人物上都表現
現實、利益、人性的真誠、團體的合作
重要的是每個主人公對愛、親情、表現的
很真實、很讓人感動！...
在他們眼裡親人是他們唯一值得信任的.
也是他們的精神支柱！.....
他們從頭到尾所做的一切也都是為了自己和親人.
每個人都應該為自己為親人去奮斗。
就算我們明知道很艱難、但是、、、
千萬不要放棄.因為你永遠都不是一個人在活著.
就算是已經沒有選擇..也要堅持、、
千萬不要放棄.因為生活就是這樣、.......
就算是看到成功了..也不要大意、、
千萬不要放棄. 因為你要不斷探索下去！..
所有的堅持只為這一刻！....
F. 模仿游戲的影評或者觀後感
模仿游戲雖然是打著艾倫圖靈傳的改編，但是大概是為了戲劇效果，所以把艾倫圖靈的一些生活小細節給修改了，比如說艾倫圖靈其實從沒有掩飾過自己是GAY，甚至平日與同僚們聊天時他也會有意無意的吐露自己的性向，艾倫圖靈一生摯愛的確是克里斯托弗沒錯，但是身為一個正常生理狀態的男人，艾倫圖靈之後也曾經談過幾段戀愛，當然了，最後都沒什麼結果，我在這里是寫電影的觀後感，並不是要八卦艾倫本人，所以想要了解他的黑歷史的人請移步正版艾倫圖靈傳。好了，言歸正傳。說說電影里的艾倫圖靈，首先由卷福所飾演的技術宅艾倫圖靈，不得不承認的是他本人的氣質就有些偏向於死宅變態社交機能障礙，所以由他扮演艾倫圖靈真的是很合適不過。
電影中的艾倫圖靈並不是一個善於言辭的人，他很聰明，情商也很高，但是相對於他的高情商和高智商他對於人與人的交流方式並不怎麼理解，換句話來說，在電影里導演塑造了一個「瓦肯」人，他有能力去理解一個人，但是他不並不喜歡也覺得不需要去動用這股能力，他甚至會覺得是在浪費時間，他把自己也變成了一個機器人，用處理數據的方式處理自己的生活。
電影里的艾倫圖靈，他的一生可以說是一場悲劇，他的摯愛克里斯托弗的死亡，那巨大的悲傷讓他甚至用否認兩人間親密關系這樣的行為來逃避現實，或許他是覺得被背叛了，唯一死亡讓克里斯托弗背叛了他，然後他窮盡一生來尋找讓愛人活過來的方法，這個瘋狂的，睿智的男人，用如此離經叛道的方式尋找了一條重新愛他的方式，那就是創造一個「克里斯托弗」，他的愛是一場悲劇，即使知道自己不可能成功，但他還是義無反顧，還是選擇繼續走下去。
他用自己的荒誕來證明愛的純潔和無暇，在他被化學閹割之後，嚴重的副作用甚至讓他不能再從事自己心愛的研究工作，在他彌留的時候，他只想著，他還不能死，死了，克里斯托弗也就死了，在這一刻，或許他活著，克里斯托弗也活著，而他們的愛也存在著。
他用自己顫抖的雙手追隨著永不能得到的東西。
模仿游戲，說的是判斷人工智慧是否存在人類思維的可能性，但其實也是說「克里斯托弗」的存在就是模仿克里斯托弗，也是在總結艾倫圖靈的一生，艾倫圖靈用自己超強的智商模仿出人類的情感，但是自己卻依舊不能夠理解人類與人類的交流方式，或許這也與他早早消逝的戀情有關吧，在克里斯托弗走後，他關閉了自己的感情，不想被傷害也不想傷害誰。
這個游戲不會有贏家，永遠都只是水中月鏡中花。
G. 愛國電影觀後感1500字以上
愛國主義電影觀後感
我重溫了幾部經典的愛國主義電影，感觸頗多。李向陽之所以成為英雄，朴志高之所以成為叛徒，畢玉璽之所以成為貪污犯，有著種種原因。
當走到人生十字路口時，是什麼力量決定他們（今後也許就是我們這一代年輕人）選擇正路還是邪路，如何堅定地走好正路。是信念！信念是人生的羅盤，決定人生的方向，決定人生的成敗。如何才能保持信念的正確性呢？我認為加強對先進思想理論的學習，是確保信念正確性的關鍵途徑。
一個理論薄弱的政黨，不可能有創造力凝聚力戰鬥力，不可能擔負起自己的領導職責；同樣一個思想貧乏的人，不可能勝任現代社會的重要工作，不可能充分實現自身價值。加強先進思想理論學習，提高自身綜合修養，對於每一個人都是重要的，而在參加工作後更為重要。每個人都是從社會中來的，並且今天還是生活在這個社會中，經常和這個社會中一切不好的東西接觸，他會或多或少地帶有社會上的不良思想意識和習慣。為了保持自身的純潔，提高思想品質和工作能力，每個人都必須從各方面加強先進思想理論的學習，提高自己修養。
那麼先進的思想理論都包括什麼呢？我認為能夠指導人們適應自然和社會環境，積極改造現實，促進社會和諧發展，實現人生價值等的思想理論就是先進的，包括古今中外一切優秀思想和理論，如馬列主義、中國傳統思想理論中積極的部分等。
通過什麼途徑可以獲得先進的思想理論資料呢？我認為有以下四種途徑：第一種途徑是瀏覽互聯網。當今世界是高度信息化的世界，互聯網是信息的海洋，裡面有各種各樣的信息資料。絕大部分書刊、資料都有電子稿，可以在互聯網上閱讀。如人民日報電子版不僅有時事，更有主流政治理論。方便、快捷、重要的是便宜，甚至免費。免費的精神食糧棄之不顧，實在是可惜。第二種途徑是閱讀圖書。圖書可以購買，或是借閱。第三種途徑是學校學習。這是傳統主流的，不必多言。第四種途徑是工作生活中的感悟。這一點我也是聽說的，年輕，還沒有太多的認識。
就我個人而言，怎樣做才算加強先進的思想理論學習呢？第一，學習崗位知識技能。第二，學習黨的基本理論知識。第三，學習中國傳統文化和國外文化的精華，多閱讀史書典籍，如《史記》、《資治通鑒》、《孟子》等。第四，知道自然科學發展的最新成果，盡量保持與時代同步。說起來容易，做起來難！要持之以恆，更要有嚴謹的計劃。同時必須堅持實踐是檢驗真理的唯一標准，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持不唯上、不唯書、只唯實，用實踐去發展豐富自身修養。
堅持什麼樣的學習方法，才能真正的學到些東西呢？思來想去，最後認為還是劉少奇同志在《論共產黨員的修養》一文中指出的共產黨員的修養方法是切實可行並且是受益終生的。雖然時代不同，但是精神、本質是不變的。對於個人來說，工作就是革命，就要有些革命的精神。下面是原文（用來提醒自己，時刻謹記並實行之）：
對於我們最重要的，是無論怎樣都不能脫離當前的人民群眾的革命斗爭，而是必須結合這種斗爭去總結、學習和運用歷史上的革命經驗。這就是說，要在革命的實踐中修養和鍛煉，而這種修養和鍛煉的唯一目的又是為了人民，為了革命的實踐。這就是說，我們要虛心地學習馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，學習馬克思列寧主義創始人的高貴的無產階級的品質，並且運用到自己的實踐中去，運用到自己的生活、言論、行動和工作中去，不斷地改正、清洗自己思想意識中的一切與此相反的東西，增強自己無產階級共產主義的意識和品質。這就是說，我們要虛心地傾聽同志們和群眾的意見和批評，仔細地研究生活中、工作中的實際問題，細心地總結工作中的經驗教訓，並且根據這些去檢驗自己對於馬克思列寧主義的了解是否正確，運用馬克思列寧主義的方法是否正確，去檢查自己的缺點錯誤而加以糾正，去改進自己的工作。同時，我們要根據新的經驗，研究馬克思列寧主義有哪些個別結論，在哪些個別方面，需要加以充實、豐富和發展。總之，我們要使馬克思列寧主義的普遍真理和具體的革命實踐相結合。
當前，我要認真學習《科學發展觀學習讀本》，學習掌握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。不僅因為科學發展觀是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想，是我們推動經濟社會發展、加快推進社會主義現代化必須長期堅持的重要指導思想。更重要的是，科學發展觀深刻反映了我們黨對發展問題的新認識，反映了當今世界經濟政治文化發展的新情況，反映了我國經濟社會發展進入關鍵時期的新要求。科學發展觀可學，可用，更可貴。
通過不斷的學習先進的思想理論，要使自己擁有下面的修養：第一，馬克思列寧主義理論的修養；第二，運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法去研究和處理各種問題的修養；第三，堅持團結、進行批評和自我批評、遵守紀律的修養；第四，艱苦奮斗的工作作風的修養；第五，善於聯系群眾的修養。
通過不斷的學習先進的思想理論，自己擁有正確的，適應時代要求的，確保人生不走歪道的強大強大思想武器，指導學習、工作和生活。
很高興回答你的問題
H. 求看「浪潮」這部電影後的觀後感，1500字
觀後感-----群體的毀滅性力量 團結就是力量，但也有可能成為致命性的毀滅力量。 影片以一個德國高中校園活動周開始。教師賴納·馬克文被學校要求教「獨裁政治」的課程，照本宣科無法贏得學生的興趣，有的學生說獨裁不會再有了，法西斯已是歷史，沒必要再講了。為了使課程繼續，馬克文決定採取課堂實踐的方式，用符合獨裁政治的因素來要求學生，讓學生切身體驗獨裁政治。開始學生們並不配合，因為他們都是受獨立開放教育觀念而成長的，個性，隨意，自由是他們的准則，個性就是上帝。拉幫派，販毒，做愛亂性，自我主義，比賽時單打獨斗是這群高中生的常態。這一切看起來似乎很頹廢，很糟糕。但影片顯然不是來批判這些的。 為期六天的活動周以星期一馬克文老師提議上課要起立回答問題，經過允許才講話，嚴格遵守組織紀律開始了。對沒有受過任何拘束長大的學生來說，有人堅決抵制這種集體去個性化而退出，也有人因為新鮮而留下。事情進展很順利，接下來的幾天，馬克文帶領大家做統一踏步來體驗集體的力量，更多的人感到有趣而加入，貌似頹廢的學生們開始樂衷於集體這一統一形式。於是有人提議穿統一制服，白襯衣加牛仔褲，以便更好體現集體精神。大家忙著買白襯衣；蒂姆深陷集體主義，把其他個性衣服燒掉;卡蘿沒有穿白襯衣上課，被馬克文老師故意忽略，卡蘿最終退出課程學習，並因此與男友馬爾科爭吵，雙方陷入誤會中。大家為集體起名為「浪潮」，並為之繪圖作為標志，「浪潮」開始行動，到處貼發圖標，在汽車，櫥窗，建築物上漆噴圖標。後來又有人發明手勢，作為「浪潮」人員見面的手勢。越來越多的人加入「浪潮」，「浪潮」成員開始阻止其他非成員進入校園，並強迫他人作統一手勢。在在第五天下午的水球比賽中，「浪潮」成員讓每個進入賽場的人必須身穿白襯衣，否則禁止入場。在比賽時，個性的馬爾科不再單打獨斗，似乎一切順利，但「浪潮」成員為集體榮譽與對手發生暴力沖突。卡蘿意識到「浪潮」向邪惡不可控制的方向發展而散發傳單阻止「浪潮」，馬爾科因此憤怒動手打了卡蘿；馬克文也與妻子因「浪潮」事件爭吵，馬克文太太憤而出走。馬克文與馬爾科認識到問題的嚴重性，決定第二天在禮堂結束「浪潮」，但陷入太深的蒂姆用手槍逼迫馬克文不要結束，而開槍誤殺同學，繼而自殺，馬克文被警方逮捕。而「浪潮」成員用兩條生命換來血的教訓，深刻體會到什麼是獨裁。影片以卡蘿與馬爾科和好，同學們痛苦深思，馬克文在警車里深思結束。 影片開始有同學說，獨裁不會再有，法西斯已是歷史，而影片結尾馬克文說，我們的所作所為正是納粹法西斯的形式。它悄悄地不為人知的輕易控制了每個人的思想，麻痹了每個人的意識，也輕而易舉的吞噬了任何反對的聲音。極其統一的集體，沒有個性，不存在反思，每個人都服從統一的思想，而從來不會思考這些思想是否是正確的。在高度統一的集體里，彼此沒有差別，每個人都是其中的一份子，為所謂的集體榮譽失掉應有的個性，並深以為傲。在這種集體無差別的熱情與期待中，這個集體就很容易被煽動，哪怕把曾經深受喜愛的同學揪出來作叛徒也毫不留情面。集體的狂熱感占據著每個成員，從而不自覺失掉了同情心，失掉了人情味，失去了判斷力，失去了明辨是非的能力。狂熱的集體主義排斥其他任何反對的思想，排斥壓迫任何不服從集體的人，在排斥的過程中，釋放出人性最瘋狂最醜陋最卑鄙的一面----一切不同於集體的東西都要想方設法毀滅，哪怕用最殘忍最血腥的方式。 影片中只是一個看似簡單的校園課程實驗，卻演變成一場創立者都無法預測難以控制的集體狂熱集體崇拜，以致只有死亡的血腥才能將其控制，代價無法也難以想像。影片開始同學們表現出的那些頹廢與集體狂熱後的血腥死亡相比，已不是什麼了。 集體自有它的好處，強大的力量，高效的執行力，但若不加控制走向極端，集體主義就演化成魔鬼撒旦，任何不可預知，任何形式的災難都會因之產生。而我們所要警惕的是如何有效合理的使用集體力量，不讓任何人打著集體利益的口號來控制個性，反對真理，防止任何形式的獨裁形式，不要讓法西斯，文革的歷史悲劇重演。
I. 電影<<雨人>>的觀後感 1500字的 謝謝
懷念和忘卻——電影《雨人》觀後感
世間總有一種溫情讓人難以忘卻割捨，那就是骨肉親情。這種親情在光怪陸離的大千世界裡正受到種種慾望的挑戰時，人們選擇了什麼？電影《雨人》告訴了我們答案——親情。
這是一部講述兄弟間骨肉情深的電影。當查理多年之後仍然耿介於父親當年對他的教育時，父親的去世並沒有給他帶來多少悲傷；相反，倒是300萬美元的遺產讓他為之寢食難安並欲窮盡手段。之後，他查明那些錢是留給他哥哥的。而這個哥哥他從未聽說過，當然在記憶里他是以雨人（雷曼，因其發音不準讀作了rain man）的形象存在的。無需否認，在最初階段，查理絲毫沒有念及兄弟之情，而是將其哥哥作為一種工具，即想獲得對他的監護權，當然這種權利的背後是為了巨額遺產。而電影故事情節就是從這里展開，直到它復原了一個幼年的記憶和一份親情故事。
父親是怎樣的人，電影中未作詳盡的交待。但是我們可以通過父親對兒子的遺囑做些稍稍的理解，他有著與不同常人的父愛，那種愛的深沉是小兒子在當時看不到和不能理解的，相反，這恰是查理不悅的記憶並直接導致父子失和許多年。父親對兒子的愛，之於另一個患自閉症的大兒子雷曼卻是忘不了的；並且雷曼對弟弟的愛也如打上了烙印一般永駐內心，不容絲毫的侵犯。這種永恆的親情和愛，它是美好的，無疑應當為人們所記住和懷念。
對幼年時代的事，人們有許多已經記不住了。那些所能記住的僅以殘缺碎片的方式存在，並且隨著時間的流淌愈發支離破碎。這些支離破碎的記憶殘片所包含的信息可以是一個人、一件事或一個場景等等。它們彼此相互分割，並不關聯或者有一定關聯卻不知為何關聯，它隨著時間將更多地成為回憶者對往事的一種記憶符號。這種符號不一定是具體的上述記憶碎片，也可以用美好或醜陋等修飾詞一語概之，這似乎要歸結於記憶碎片的影響力。這種符號和其他的記憶碎片的分割，使人回憶不起來，甚至有些時候人們不知不覺地去懷疑它的存在。但符號做為線索的確能使記憶碎片復原，即復原那個完整的故事記憶。這種對符號的還原記憶或許是經歷者本人在稍稍留神時或許能記住，但電影的妙趣是將對事件的回憶和復原交給了雨人，一個殘障人。這的確是值得一個正常健全人去做深刻反思的，那就是應該記住的和不能忘卻的，具有良知的人們都記住了嗎？
雨人是殘缺的，而不殘的是記憶。如果將其當做獨立於每個人的一個天才記憶者能夠幫助我們記住親情的話，還不如歸類於他可以是或者就是我們每個人記憶存儲器或提醒者。電影是諷喻的，這種象徵化的意義正是告訴我們，它表現了人們對自身親情的缺失而不自知。
情節的記憶復原意味著親情的完整，當查理將哥哥所帶給他幼年一系列的記憶時，他感動了。他感動於哥哥的關心和愛護，他理解了父親當年的教誨，他感悟於女友對他的愛，當然他更加悔悟於早年無知的任性和對親情的漠然。在這樣一個充滿誘惑和慾望的世界裡，他做了反思，最終沒有迷失而選擇了正確。
我們每個人內心中都似乎應有著這樣一個小小的雨人，它象是一面鏡子深沉地反照我們自身日益的浮躁，它教會了我們對親情的念念不忘和感恩。善待雨人，正如善待自己。