電影數學大謎思觀後感

1. 劉威的探尋數學學習的秘密觀後感

在學習數學的過程中，一定會遇到各種各樣的公式、定理和規律，這些都是前人畢生心血總結出來的，是人類智慧的結晶，為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現要靠敢於"創新"的自我。

學習數學，我有很多心得：它好比建築一棟大廈，在打好地基一磚一瓦建築的同時，首先應該檢驗地基的牢固性，是否經得起百層的建築。在這之後才能隨心所欲地裝飾你的大廈。從這里可以看出，學習數學既要在"守舊"中"創新"，有要在"創新"中"守舊"。即在最淺顯的知識上追求新的發展，在新領域中不脫離根本的原理。這里最重要的是知識的聯系，學會舉一反三，做到融會貫通，這樣才會有學習上的進步，否則只能是在原地踏步。創新是引發歷史革命的根本動力，它很可能引發新的數學革命，最終將帶動整個社會向前發展。因此，我們應該在具有創新的精神的同時，具有大膽提出問題、認真研究問題、合理想像問題、巧妙解決問題的信念。

由數學聯想到的

自從上小學起，我們就一直在學習數學，那麼花這么長的時間去學，數學到底使我們得到了什麼呢？

我認為，首先，數學賦予了我們一個清晰的頭腦，這使得我們可以看清事物之間的聯系；其次，數學加深了我們對事物的判斷能力；第三，數學開發了我們的邏輯思維。

最近幾年，我不斷的體會到數學在學習以及生活各方面都為我們提供了大量的可利用資源，並不是所有人都理解這一點，畢竟數學是一門非常抽象的學科，數學在本質上完全不同與物理化學。雖然應用學科帶來了巨大的經濟效益，但倘若沒有數學作為基礎，所有的學科都將變成空中樓閣。一個人要想成為一名科學家，他首先必須成為一名數學家。數學產生一種魔力控制著我們的思維，大腦一旦失去數學的作用有如身體失去地心引力一樣虛無縹緲，數學的魔力不僅使人的大腦產生了嚴謹的邏輯性，而且使人的工作效率大大提高，這是我們有目共睹的。

學習數學需要兩個前提：一是要有悟性，二是要有計算能力，二者缺一不可。悟性的提高在於勤思考，多發問。以我個人為例，我常把一些離散的信息進行加工，得到另一些連續的或更有價值的信息（如將特殊式反推導得到一般式就可以看到式子變化的規律）以便增加已知量來解決我所要面對的問題。

數學是一門計算科學，所以學好數學就必須要有一定的計算能力。而數學沒學好的人通常有兩個原因：一是邏輯思維發生混亂，二是分析計算能力差。只要找到自己的弱項，努力的拼搏，最終是會成功的。學習數學是沒有終點的，成功只是漫漫旅途的一站，而旅途上更多的是失敗，數學上的成功來自於實力不是靠運氣，而實力則是在堅持不懈的奮斗中點點滴滴磨練出來的。

數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象。可以說生活中處處有數學。《課程標准》中指出："數學教學是數學活動，教師要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有的知識出發，創設生動的數學情境……。"數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，教師就應該將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知.親近.現實的生活數學走進學生視野，進入數學課堂，使數學教材變的具體.生動.直觀，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。為此，教師要經常引導學生提供他們所熟悉的經驗，充分利用學生現有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，使學生能較好地感知和理解所學的內容。

一、教學內容力求生活化。

在數學過程中，教師應該充分利用學生的認知規律，已有的生活經驗和數學的實際，轉化"以教材為本"的舊觀念，靈活處理教材，根據實際需要對原材料進行優化組合。尤其在小學階段，兒童身體親自經歷，用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經驗。這直接經驗不僅屬於認知、理性范疇，而且要擴展到情感、生理和性格等領域，是兒童自我擁有的聰明才智，數學教學中，要從多方面"找"數學素材和多讓學生到生活中"找"數學，"想"數學，真切感受"生活中處處有數學。"例如在教學"百分數應用題"的時候，可以充分運用本班中男女生人數、小組人數之間的關系設計練習。三（3）班有學生60人，其中男生33人，女生27人，男生人數佔全班人數的幾分之幾？女生人數佔全班人數的幾分之幾？還可以讓學生自由編題。學生會編出男生人數比女生人數多百分之幾，女生人數比男生人數少百分之幾的題目。這樣讓學生感到生活中處處有數學，體會到了數學在生活中的用處。

二，教學方法教學手段盡量生活化。

從教學方法看，要堅持啟發式，創設問題情景，激發學生積極思維，引導他們自己發現和掌握有關規律。教師要善於提出問題引導學生思考。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題都應緊密結合教學內容，並編擬成科學的探究程序，使學生能形成一條清晰的思路。為發掘學生的創造力，應鼓勵學生大膽猜想，敢於質疑，自覺地進行求異思維訓練。另外，要特別重視學法指導，使學生學會自我學習、自我發展。從教學手段看，要重視觀察和實驗教學，努力提高學生的觀察能力、實驗能力和動手操作能力，培養他們嚴肅認真、實事求是的科學態度和科學習慣。還要盡量地使用先進的教學手段，增加教學的現代氣息，使他們感受到現代科技成果對教學的促進作用。學生對幾何圖形很難區別，我們在在教學長方形、正方形、三角形和圓的認識時，就可以先用投影片出示，平時見到的桌子、書、紅領巾、皮球等實物，然後抽去實物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何形，讓學生發現這些圖形原來就在我們的身邊，無形中產生了學習的動力。

三，應用生活化。

學生學習數學是"運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題的，必要的日常生活的工具。"引導學生把所學知識聯系，運用於生活實際，可以促進學生的探索意識和創新意識的形成，培養學生初步的實踐能力。每教學一個知識點，可以編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養學生運用的所學知識解決實際問題的能力。如教學"步測和目測"後，可以有意識地讓學生到操場測量一下，體驗步測和目測。這樣做加強了學生對數學知識的理解，體味到了解決問題的一種享受。數學在生活中的應用是很廣泛的，如教學三角形的穩定性後可以讓學生解釋一下：我們住的房子的屋頂為何要架成三角形的？木工師傅幫同學修理課桌為何要在桌腳對角處釘上一根斜條？又如教學平行四邊形的特性請學生說明：為什麼拉柵門要做成平行四邊形的網格狀而不做成三角形？通過解釋一些生活現象，使學生更深地感受數學與現實生活的密切聯系。另外要讓學生運用數學知識解決實際問題，如在統計的初步認識教學中，學生搜集了自家幾個月用水的情況，通過收集，描述，分析數據（人口的多少，老人和小孩等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，並做出今後用水情況的決策。既滲透了環保的教育，又使學生感受到數學知識的應用。

數學教學與生活是密切聯系的。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容；在參與關心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。這樣的設計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留有一些瑕想和期盼，使他們將數學知識和實際生活聯系得更緊密。讓數學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調動起學生學習數學的積極性，培養他們的自主創新能力和解決問題的能力。

2. 從數學角度的《心靈捕手》觀後感

你肯定是英特的、話說我昨天還到網上抄了一份《心靈捕手》的觀後感、

3. 數學電影阿蘭.圖靈觀後感500字

本人的評述結合起來的手法，淺顯易懂地介紹數學歷史，展示出在人類創造文明的實踐活動中，數學是怎樣與興趣和實際需求緊密地聯系在一起的，而不是羅列一些「偉大的定理」本書的重點放在對數學發展的歷史背景和數學思想的重大進展上，展現數學隨著世界各大文化的興袁而興衰的精彩片段。知識的火焰從沒熄滅過，但在特定的時期特定文化比其他文化更加耀眼。
數學到底是干什麼的？它有什麼用處？它為什麼是我們認識事物的基礎？數學的所有概念都產生於如何觀察問題、解決問題

4. 《數學的故事》讀後感（感想600字以上）

從圖形到數目，從幾何論證到代數消解，從特殊求解到尋找通式，……你可能無法感受每一次飛躍帶給發現者的驚喜，但想想你從Cantor那學來的對無窮的理解，那就是古人發現零時的心情。

透過三角學，幾何被翻譯成了代數；透過映射，我們在無窮間看出了大小；透過群，方程變得像某種對稱結構般美妙……每每一把利劍撕開未知的陰霾，那片少有人知的黑白就被抹上了色彩。

雖然自求解高次方程之後我就變成了過客，可我知道了：數學真的源於自然，源於生活，就好像n^2-(n+1)(n-1) = 1不是來自代數變換，而是源於某個染缸前的起舞。

(4)電影數學大謎思觀後感擴展閱讀：

《數學的故事》以一種全新的形式向我們展示伴隨著人類社會進步和變革，數學是如何適應社會、宗教、文化和藝術的需求逐漸發展至今的。

作者把自己對數學的深摯熱愛傾注於字里行間，用淺顯易懂但又不平庸的語言，將數學這門深奧和復雜之學科的發展軌跡和內在動因生動地描繪出來。

5. 觀看至少一位數學家的成長經歷的影片.並寫一篇觀後感.快快！很急啊！！！！

《美麗心靈》
影片講述一位患有精神分裂症但卻在博弈論和微分幾何學領域潛心研究以致獲得諾貝爾經濟學獎的數學家約翰·福布斯·納什。
1
20 歲就念到普林斯頓的博士，納什絕對是一個天才，但是老天是公平的，在有了那樣聰慧的頭腦的同時，也使他不願和人接近，天才都是瘋子，因為他們看待世界的方 式是不同的，所以才會有比別人更多的靈感和想像，也讓他脫離了整個常規的群體，自閉，內心深處卻又需要感情的他變得越來越偏執，內心中的渴望幻化除了他的 室友查爾斯，那是個浪盪但是卻又能夠關心他能夠稱得上朋友的一個人，也許正是在他的鼓勵下，納什才能創造出了平衡博弈論。
影片在描述納什發現平衡博弈論的橋段很有意思，這里就不詳加繼續，想看的可以自己去看。
接著，憑借平衡博弈論的納什成功的進入惠勒實驗室，在美國與前蘇聯冷戰的時期，納什又在心中產生了一個幻想的人物，他給納什帶來了一個虛擬的任務，在各種出版物中破譯蘇聯的密碼，而在這時，納什精神分裂症的本質也徹底爆發了。
艾 利西亞，納什的妻子，她拯救了這個天才的一生，正是她對納什的不離不棄才使納什從崩潰的邊緣走出，也許這個影片的主題其實是想歌頌納什這位偉大的妻子，a beautiful mind也許正是艾利西亞的，影片中沒有交代，她和納什的孩子其實也是一個精神分裂症的患者，很難想像在這樣一種情況下，她是在多大的壓力之下承擔起了對 於家庭的所有的責任，這絕對是一個讓人敬佩的女性。
結尾很感人，在餐廳的那場戲，納什感受到了大家對他的尊重，與影片開始時的橋段形成呼應，而最後諾貝爾頒獎的場景則是全片的高潮，納什把自己所有的成就都歸於妻子，拿出了與艾利西亞相識時她送給他的手絹，輕輕的嗅了一下，而艾利西亞早已淚眼模糊。
其實到最後納什也沒有完全的消除心中的幻想，他們還是在那裡，看完這個片子後讓我對精神分裂的患者有一些了解，他們完全活在自己的世界中，想逃也逃不出，也許真正能拯救他們就是需要一個像艾利西亞那樣的人去愛他們吧。
人們總是憧憬天才，但是又有幾個人能真正的了解他們呢，梵高，莫扎特，納什這些人都是天才，與頂峰越接近也就代表著與人們的疏遠，人們大多隻能不解地望著這些人，而又有多少人能想艾利西亞那樣用愛把他們帶回現實呢？

2
「每個人內心深處，都擁有一片無人涉足的原始雪原，那裡飛鳥絕跡，走獸無蹤，只有月亮的清輝普照……」
如此一段獨白，在多年以後的今天，仍留給我初閱時的顫動與嘆息：這樣美麗的手跡，果真出自一個飽受精神疾病折磨的女子——弗吉尼亞·伍爾芙？
精神疾病，一直予人神秘與恐慌的印象，它擲人入深淵，或者，贈人以「偉大」。出於少年的好奇，我歸納過名人與精神崩潰的名單。弒妻自殺的顧城、自詡為太陽的尼采、《白痴》陀斯妥耶夫斯基、鋼琴詩人舒曼……多麼駭人的名單，似乎越是糾纏於智力迷宮的人，越易陷入思維的紛亂與苦痛;痛，也越發刺激他們窮盡智能，步入智慧最高的殿堂。
我過去總抱著形而上的觀念，幾以仰視的角度，膜拜這些走火入魔的前輩英雄。我堅信，所謂「瘋狂」的定義，不過出於正常人的角度，正常人的規范，連同情、鄙夷，也是正常人的一廂情願。也許，在這些被普世疏離的少數人心中，也有著他自己的規范，「一片無人涉足的原始雪原」。
即便如今，我仍覺得，約翰·納什（John Nash）在某種意義上，也是幸福的，炫目的。一個人，能抓住凡世的某樣事物，並把它引為自己人生的要義，這本身就是一種引人嫉妒的幸運，即使為之痛苦、瘋狂也值得。
早就聽說，《美麗心靈》描述 的是，一位普林斯頓大學的數學教授患有精神病，又經過種種奮斗獲得諾貝爾數學獎得傳奇,雲雲。然而，在影片的前四十分鍾，我卻看不出約翰·納什這個數學天才有何病症。
才看了一個片頭，羅素·克洛健碩大陽剛得身影尚在屏幕一角晃動，身邊女生就轉過頭來羞澀含笑，低語：「好帥啊！」 羅素飾演的這位天才，不過是有點書呆氣、孤僻幽閉，帶點神經質，完全是沉溺在自己領域的一狂人。何況，並非無葯可救得，他不正與室友查爾斯（Charles）相談正歡、相處融洽？我們為他欣慰，「人生得一知己足矣」。
我們應該體諒他年少的彷徨與無措。瑪麗安·威廉姆曾經說，我們最大的擔心不是我們的不足，而是使我們難以循規蹈矩的能力。當你自命天才，心無旁騖，決心為之貢獻所有時，面前卻冒出了一位足以威脅你的天才少年漢森，除了慌張、焦慮，還有何合理舉措？
因此我們原諒他的古怪，當成功如期而至，他做得多好：爭取到惠勒研究所得保送名額順利成為出色的解碼專家，連FBI也聘他擔任密探工作……
一切風平浪靜，簡直切合生活理想，連戀人也自動登場。然而生活真有至善？一切又在平波暗涌。
妻子覺察到他的詭異：無端的失蹤、慌亂的舉止、無故的疏離……妻子撥通了心理醫生的電話。但是在精神病房的納什告戒我們，是蘇聯密探，是他們的陰謀。
種種蛛絲馬跡暴露：從未拆封的密報、廢置多時的「情報室」……甚至大學時期獨居這個事實！沒有FBI密探，沒有查爾斯！居然我們一開始，便是沿用納什的視角走馬觀花，游歷一個「瘋子」的世界。
你當然驚訝，納什也拒絕承認他的獨立迥異，沒有人願意承認自己所擁有的世界虛幻。原來那個陪你酩酊大醉的人，為你歡呼的人，被你信仰依賴的人竟是頭腦的虛無，一時一刻都未存在過。原來自己一直活在孤獨與妄想中。這虛幻越是逼真，這承認的掙扎越是艱難。誰願意承受溫存的失落？
他的瘋病再一次泛濫，從漢森的辦公室出來，看到這個昔日的競爭者，坐在他過去的工作台前。他一進門，便說：「你贏了。」無限辛酸無比頹唐。漢森凜然：「其實我們沒有輸。」
漢森不知道，當他這樣風度地解圍，當他當初紳士般的認輸時，納什心中的魔障已湧起。漢森不會知道，他這樣衣著光鮮、彬彬又禮、八面玲瓏甚至友愛關心，給予這位只懂在數學上攻堅的同窗，多麼沉重的負荷。
是的，他內向、狹隘、孤僻、自卑，而汗森是他頭頂不能仰視的艷陽；他只是一個受人「唾棄」的瘋子，而漢森還是一位活得悠遊的「正常人」。他輸了，一開場便輸了。
他對妻子說：「那時查爾斯就出現了，我真想和他們談一下。」其實，幻象的誕生，本為他這樣傷痛的時刻預備著，即使為它們包裝的真實被撕開了，但要拋開，又談何容易？這是一個男人的夢：強壯、支持、成就，還有枯燥生活以外的刺激與誘惑。如果是女子呢，又可能幻化成別的形式：也許是一面鏡子，催眠自己：「你是最美麗的女人」；也許是一個幻影，哄騙自己：「我最愛的還是你」……全都不外乎他人的認可與關注。
每個人的內心深處，都有一個嚮往光明的缺口，如果紕漏，便只能用幻象來填補。但是，衍變成精神疾病，便可怕了，我第一次感到心寒；如果每時每刻，都得苦苦追問：「何為真實，何為虛誕？是信奉自己還是歸依人間？」怎麼受得了？
我敬佩納什的勇氣。他時時遭受幻覺的騷擾，但他已習慣忽略他們，盡最大的心力來重新投入現實這個曠野中。諾貝爾獎，只能算是一項錦上添花的殊榮，真正的桂冠，屬於納什心靈那片虛虛實實的原野，為了不離不棄的妻子，為了凡塵一個愛著心痛著可被觸摸得人，他甘願淹沒無聞。這其中，承受著多大得犧牲的苦痛？
若世界是可被感知的，若意識真實反映客觀的存在，若我們眼中的紅花綠葉對我們尚未欺瞞，此刻我願意全心信仰唯物論。
在寫下這些文字時，我的胃部正翻江倒海，即便如此，我也覺得是幸運的，因為我能清晰地指出疼痛的性質、強度和部位；我對頭腦所要表達的東西這樣深信不疑；面對我微笑嗔怒的人是擁有觸感地實在；即使悲苦孤寂，也有著清醒的尖銳。
虛誕是一種經歷。每顆人心都擁有一片茂密蒼茫地原始雪原，每隻眼睛都能成為一面滿足欲求的阿拉瑟鏡子。只是鏡後，白鬍子霍華茲校長對沉溺幻象的哈利·波特說：「不要忘記生活。」
不要忘記生活，不要忘記為你心痛的人。

6. 《數學之神華羅庚》觀後感300字

華羅庚是全世界最偉大的數學家，他是中國人，在美國一所大學教書。他有豐厚的經濟，有優雅的洋房，美麗的小汽車，過著小康生活。他放棄在美國美好的生活，帶著妻子和兒子回到了祖國，把他的學識獻給自己的祖國，為祖國盡力。
看了該系列紀錄片以後，我深深懂得華羅庚愛國主義精神。他忠誠教育事業，培養祖國有文化、有知識的知識分子。他這種愛國主義的精神，是值得我們學習的敬佩的。
因此，我們從小就要刻苦努力學習，把自己學到的淵博知識獻給祖國人民，把祖國建設得更加繁榮富強，使我們祖國科學事業超過世界先進水平，我要學習華羅庚熱愛祖國的精神，把畢生精力獻給人民。

7. 數學電影《牛津殺手》的觀後感 感受

看了這么多推理片後覺得構思最精妙的一部作品！以前說嫌疑犯x獻身和白夜行是好片但與牛津殺手比起來又稍遜了一個層次！牛津殺手是完美犯罪的一個大手筆！因為他成功的讓法律抓錯了兇手、看完後你竟然不知道誰是真正的兇手！是教授？因為教授費勁心機的偽造了一串數列！然後成功讓警察抓錯了兇手！而期間教授也的確殺了些本來就要死的生命垂微的病人！是貝絲？因為是她因不堪忍受母親！為了自由殺了母親！然後請教授幫忙洗脫罪名！才會有接下來發生的一切事情！然而貝絲為什麼會殺人！卻又是馬丁那幾句你應該追求自由！你應該像我一樣勇敢之類的話鼓勵著她殺害了自己的母親！而且是馬丁的各種自己不自知的引導下！教授想出了一系列的巧妙的洗脫罪名的方法！或許在法律上教授和貝絲是真正的殺人兇手！因為他們的確殺了人！但最後馬丁跑來全世界最大贗品博物館興奮的揭露教授的嘴臉與陰謀時！教授反將一軍！以蝴蝶效應說明了你也是兇手的一種！馬丁呆了！影片至此結束！留給觀眾的只勝那句教授講座時一直重復的那句話！維特的「『can we know the truth』」我們能知道真相嗎？首尾呼應！讓人覺得意猶未盡時又不禁拍手稱贊！拍手質疑！這是情節構思設計精妙、其實整個案件從一開始就埋下了伏筆！環環相扣！沒有任何人的出現是多餘的.整片影片圍繞的主線都只有兩個真理？或者不能稱為真理.因為教授說世界上除了數學沒有絕對的真理！邏輯更是如此！沒有確定的唯一的答案！因為不同的規律就有不同的解答方法！說多了！回到正題！兩個真理！不！應該是兩句話！我們能知道真相嗎？還有就是蝴蝶效應！整片影片都圍繞這兩主線走！使得影片中心明確！其中又摻雜了兩個數列！第一個數列是、第一位數是大寫的M、第二位數是一個心加一橫、第三位數是8、第四位數是什麼？這是教授給警察和馬丁出的題、然後第二個數列是教授捏造的兇手留給所有的人的題、第一位數是一個圓、第二位數是兩條魚或者表示兩條對角線、第三位數是三角形、第四位是什麼？第二個數列是教授捏造的兇手出的、其實就是教授本人、數列貫穿於兇殺案中、使得這部影片立馬提高了一個檔次、因為這是高智商的人犯的案、裡面有邏輯學、一般人看不懂、與普通的犯罪推理片區別開來、同時提高檔次、這是構思精妙的另一個表現、還有好多點構思巧妙！但我說最後一點.就是影片里出現的護士和那個俄國學生成功的把馬丁懷疑的目光引入教授！幾句不經意的話！同樣也引導了觀者們！就在結尾我們都很高興和馬丁一起找到真凶時！突然教授一個大逆轉把馬丁解釋為心理兇手時！影片結束！給觀者們一個當頭一擊！陷入無限沉思中！他讓觀者們在終於撥開雲霧風情月明時又陷入了霧霾里！

8. 數學大迷思觀後感400字，非常急，謝謝

我也想知道啊啊啊啊😂️

9. 紀錄片《數學的故事》觀後感500字

考慮考慮了

10. 數學學習的秘密觀後感

活動和社會文化俗話說是不是不是互補一般一半一般TV TV v他不會吧韓國帥哥帥哥是不是受到環境設計