A. 求《恰同學少年》觀後感 原創
看了之後，會對那個的激情所打動，會對革命前輩的氣魄與膽識所震撼。少年毛潤之確實令人佩服的五體投地，他就是厲害，就是能征服一切。後來的他失去了楊開慧，向警予，蔡和生等等畢生好友，他依然擁有樂觀的革命情懷！我就是很很很佩服他。。。。
B. 《恰同學少年》的觀後感
《恰同學少年》觀後感 前幾日翻看《曾國藩家書》，對曾文正公的「天下古今之庸人，皆以一惰字致敗；天下古今之才人，皆以一傲字致敗」感觸很深，又想起了毛澤東說過的「吾於近人，獨服曾國藩」，毛澤東青年學習時讀書筆記的中提到「治學無方，則百無一成」，這於目前之我是極為重要的，帶著對毛澤東青年時期的好奇以及自己青春的迷惘，特意於五一前從FTP上下了在成年人中反映一片大好的有紅色青春偶像劇之稱的《恰同學少年》。一看就著了迷，兩天多就一個場景不落的看完了一遍。其實爸爸早就推薦了這部電視劇，他讓我看的是求學精神，而看完此劇，我能體會到的則不僅僅是求學的那種執著，方方面面能讓我思考的實在太多了，必須將思緒整理理順，若不整理，則只能成為思想的碎片，一片片的最終會丟失掉，而這些畢竟太寶貴了，我體味到的這就是青春，真切而又易逝的年華。想想最初對爸爸的推薦還有些嗤之以鼻，真是羞死了。這又何嘗不是一種逆反的心裡或者妄自尊大的表現，哪個父母不希望自己的孩子出類拔萃，出人頭地，可年輕的孩子們偏生有自己的想法，而想法又多荒誕空無，即便如此，能一路堅持下來碰壁回頭亦可收獲許多人生經驗，但遇上那種意志不堅又乏自製力的，往往半途而廢，最終一事無成，而這樣的人又是絕大多數，這就是為什麼這個社會能成功的只是少數人的原因。扯遠了，下面進入正題。 這部優秀的國產電視劇首先是一部勵志片。今天在這個物慾橫流的浮噪的世界裡，在這個快餐文化流行的急功近利的時代里，物質文明的發展遠遠超過了精神文明，精神和物質像是一對登山者，物質在前，精神（文化）在後，精神又總沿著物質走過的軌跡前進，物質起了絕對的導向作用，也無怪乎現在人的價值觀就是一切向錢看齊。對青年人而言，勵志將成為這個年代最大的問題之一。昔日青年人的偶像雷鋒、賴寧、保爾柯察金等早已在80、90後眼中染上了濃重的時代色彩，他們無疑已經不可能再激勵今天的青年人，本科有次黨課看《雷鋒》就像看喜劇片一樣搞笑就足以說明這種偶像的激勵作用已完全喪失；而像《平凡的世界》中孫少平那樣的拼搏奮斗與命運抗爭的形象也曾激勵過一代人，現在讀來，仍會感到心靈的震撼，但對已經習慣了韓劇漫畫、網游聊天的大學生來說，物是尚且人非，隨著經濟的大發展，物（環境）都變了，最善變的人早已不知變成什麼樣子了。所以，今日之事，我認為如何勵志和偶像的選擇對青年人實為大大的問題。再怎麼發展，人性的問題是永恆，比如美醜善惡真假，歷代都會追求真善美，沒有聽說有誰痴情於假惡丑的。今日身邊青年之偶像，除了一些少男少女的追星粉絲外，無外乎商界的一些精英，像蓋茨、丁磊、史玉柱、陳天橋、唐晙等，不是說這些偶像不好，而是人們崇拜他們，以他們為榜樣幾乎是因為他們的錢和名，精神層面的追求往往或是沒有或是歸結為一句實現自我價值，這就是現在社會的縮影，錢幾乎成了評判的一切。《恰同學少年》中毛、蔡、蕭等人的理想讓現實中的我感覺都不曾擁有過青春，說的可能嚴重了些，但是青春與理想是永恆的話題，而永恆的話題是沒有終極答案的，我只是覺得這個時代的青年們在理想上可能出了點問題，也可能社會競爭太激烈了，人都越來越現實了。我正處在崢嶸歲月、豆蔻年華之中，於理想之種種也是一片混亂，迷茫之極，但通過這部片子，我起碼懂得了一定要積極地去思考這些問題，主席當年尚且混沌一片，但始終堅定執著，何況我這種普通人呢？我想起了大二時自己被生死觀困擾的那段時間，其實那就是對青春甚至人生思考的表現，想來還是讀的書太少了啊。 《恰同學少年》是一部文藝作品，既是文藝作品，就不必完全符合史實，並不是完全切合歷史就是最好，《恰》劇也一樣，若要強求和歷史完全吻合，不如翻歷史書或拍成紀錄片，要真那樣，恐怕也不會給我以如此震撼了，就像一個畫家的畫並不是越逼真就越好，因為這樣他永遠不如照相機逼真，這足以回擊那些企圖從歷史角度攻擊這部作品的人。說這些這些並不是針對具體哪一個人，可能是針對有時來自自己內心深處的詰問吧。《恰》劇將毛澤東的自信、堅定、執著、志向、膽識和才能表現地淋漓盡致，「自信人生兩百年，會當擊水三千里」，若不自信如此，焉能成一代奇偉之領袖？「春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？」，若無如此之霸氣抱負，焉能領導共產黨在兩千多年的三座大山的阻礙下成就一番開天闢地之豐功偉業？劇中，毛澤東說「於近日頗覺讀書獲得的知識有限，反不若向老師求教、和同學討論獲得的知識多」、「野蠻其體魄」、「他毛澤東沒有能不能做的，只有該不該做的」（這點讓我認識到面對問題時一定要敢於正視問題，直面問題的症結所在，即使你認為它不能改變或難於改變，也要去承認真正的問題)，毛澤東的求學精神令人感動，率兩百學生軍繳了3000北洋軍的槍令人對他的大智大勇嘆為觀止，以前對毛敬若神明，但看了《恰》劇，忽覺毛的形象現實接近了許多，因為他也是從那樣一個青春的迷茫中走過，於世界、宇宙、社會、人類之種種感到一片混亂，而他卻堅定而努力，勤奮則是劇中諸多人物都具備的品質。 看此劇，我最大的收獲就是對青春理想的理解，現實中則是對勤奮求學之認可，以後可以不做學問、不搞研究，但已是碩士研究生的我難道不該本著求學求真理的態度去對待學問嗎？還有一點感觸深的，就是我目前的條件，包括學習條件、生活條件都是很優越的，所欠缺的，最大就是勤奮堅定了。
C. 恰同學少年觀後感100字
恰同學少年讀後感
看了《恰同學少年》這部電視劇，有很多想法……
縱觀歷史，任何一個國家在其發展與崛起的時候，它的年輕人都有一種特殊的精神風貌，這種風貌極富時代氣息，正所謂「恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。」
西班牙崛起時候的鬥牛精神，美國的西部牛仔，前蘇聯的青年布希維克，中國的五四運動……民族精神的復興從來都是與時代青年的成長緊密結合的。那麼，「和平崛起」時代的中國青年，該具有怎樣的一種精神風貌呢？
把個人奮斗融入到民族昌盛中，把個人命運注入到國家崛起中，這樣的青年，必獲得巨大的成長動力和與之相輔相成的成就感與幸福感。
作為一個人，要有尊嚴，有靈魂；作為一個民族更要有尊嚴，有靈魂。這就是民族的品格，民族魂。
有人說：一個中國人是條龍，一群中國人是蟲。作為中國人當然不希望聽到這樣的聲音。《沖出亞馬遜》里的王輝對另一個中國隊友說：「記住，我們兩個就是中國。」
是啊，無論走到哪裡，我們華夏兒女有一個共同的名字－－中國。
我們有自己的民族品格，民族魂！
D. 恰同學少年觀後感，一定要是現場寫的。
少 年 強 則 國 強
——觀《恰同學少年》有感
《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的生活，同時塑造了楊昌濟，孔昭綬等優秀教師形象。這群人在那個時代應該是最時尚的，最先進的，最現代的。他們追求真理，追求信念，現在任何青春偶像在他們面前都會黯然失色。
一直以來，對於偉人，我們只能從他們光輝的事跡中瞻仰他們，效仿他們，緬懷他們。然而，偉人也是人，沒有誰一出生就是偉人的。偉人最初也只是普通的人，是他們獨特的經歷，深刻的思考，大膽的實踐使得他們逐步鑄煉出優秀的品質而成就偉人的。
九十四年前，生活在動盪年代的熱血青年，心系國家的安危，帶著理想，帶著責任，走向了救國救民的革命道路。
九十四年後，又是一群人，在熒屏上為我們再現了這樣一段動人的歷史。看了這對歷史，帶給了我們震撼，更帶來了深深的思考。
其實，它講的是青年時代毛澤東的經歷。本應該跟以前的那些「紅色經典」一樣的，但是，它又確實不一樣，走出了一條新的道路。它將毛澤東這個偉人還原為一個普通的農村青年。毛澤東也曾是一個普通人，他也是在求學過程中逐步探尋理想，成為一個有偉大抱負的人的。
我最喜歡的，其實是「雨中嶽麓」那段。古人雲：「納於大麓，烈風驟雨弗迷。」的確，在那個大雨的夜晚，在愛晚亭，當毛澤東說出：「趁著這滿山夜色歸你我所獨享，烈風驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉？」我的心，被震撼了。冒雨登山，現在的獨子連想都不敢想，有豈能體會到那份雨水沖刷的涼爽和快意呢？當他與蔡和森回到愛晚亭時，蔡和森說：「風，浴我之體；雨，浴我之身；烈風驟雨，浴我之魂！」當時的我恨不得能穿越歷史，回到92年前的那個夜晚，與他們一起雨中登山，只可惜，我生活在現代啊！
天穹高高鴻雁飛，書院深深松竹茂。曉霧重重盼日出，大地茫茫風雨驟。
詠長夜，攀北斗。蝶戀花，夢難求。書翻千秋史，談盡古今愁。美哉瀟湘偉少年，踏浪湘江競風流。
名和利，莫問候。書並劍，到心頭。揮毫萬山紅，舉臂托飛舟。美哉中華偉少年，他日神州競風流。
看著電視，聽著歌曲，內心總澎湃起一種感動和震撼。感嘆那個年代的風起雲涌，佩服先輩們的志氣和闖勁，也嘆息自己的生不逢時。沒辦法經歷上世紀20年代工農革命運動蓬勃發展，反動勢力為維護其反動統治對革命力量進行瘋狂反撲的革命斗爭風起雲涌的崢嶸歲月。這個時期國內外發生了「十月革命」、「五四運動」、中國共產黨成立等大事，心中不免有些遺憾。
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂； 書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！
——毛澤東《沁園春"長沙》
E. 電視劇恰同學少年讀後感300字左右
恰同學少年》是我看過的所有關於教育思想的電視劇中，最好的一部，也是令我有了很大感觸的一部電視劇。
在這部戲中，給我留下很深的印象的是毛澤東，他在戲中當演的角色是一名書生，雖長的並不帥氣，但他那堅定有神的眼神，讓人從他的眼神中看到了振奮中華的決心，衣冠雪白，與時常掛起的笑容，讓人可以看出他的質朴與純真善良。
毛澤東也時常立志，要為「中華崛起而讀書」，「男兒志在四方」，一個人必須有志，才能成功。
孟子說：「故天將降大任與斯人也，必先苦其心志。勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身」 ，意思是說（如果）上天將要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍飢挨餓，使他備受窮困之苦，然後再把重大使 降落到這個人的身上。毛注席真的做到了，並且他成為了最優秀的革掵領導！
《恰同學少年》中，還有一個角色就是劉俊卿，他與毛澤東就是一個迥然不同的人，其實從一開始看到他的時候，我就很同情他，因為他是想讀書，卻因為家庭環境條件下，讀不起書，所以這點應該是很多人都贊成的，但是由於外界的各種因素，例如錢財與地位和權勢等，使他走上了不歸路，因此也使他的愛人一貞為他殉情，多麼可悲啊！最終劉俊卿才替自己的人生畫上了一個圓滿的句號。在這里用蔡和森與他做比較比較恰當，因為蔡和森的家庭背景與他很相似，蔡和森懂得奮發向上，將來報答母親的養育之恩，而劉俊卿卻一而在再而三的做錯了許多事。
希望這篇文章能啟發一些社會上的「閑」人，好好努力工作與學習！
為國家多出一份力！
F. 求電視劇「恰同學少年」觀後感一篇……
可以從片中的人物出發，分析人物的性格和品質
一、 人物點評
A、 毛澤東。
1、膽量。這表現在與袁仲謙的頂撞、與那三千潰兵首領的談判等處上。
2、冷靜。這表現在第一集中的外人都在打架他卻在屋裡讀書、談判等處上。
3、氣魄。這表現在他的幾乎每一句話上。如他說：我偏要和老天作對；看誰犟得厲害；與蕭子升的爭論之中等處。
4、理想化。他的很多看法在當時看來，的確很理想化。要是能夠堅持下來，是需要經歷極其多的困難的！！！我們認為一種看法是理想化的，往往是隨便判斷的。而成功往往都是在別人看來不可能成功的地方產生的！不可能說得太多的人做不成任何大事！
5、身體。其實，很多的大道理談起來很誘人。但是冷靜地一想，還是身體重要。一個人的身體整天飽受折磨，他是不會作出什麼業績來的！周世釗應是一個極大的教訓！他的身體之棒，給他帶來了很多的好處！談判的第一步的成功源於此，他的經常深夜學習、他的活躍、他的精力之充沛……莫不源於此！一級沒頭腦的人只重視身體，二級沒頭腦的人只重視心理，三級沒頭腦的人（呵呵，也就是最有頭腦的人）是既重視心理的發展，也重視身體的發展，即身心和諧地發展。
6、學習方法。我覺得，他過早地以興趣為中心去學習了，導致知識結構有點畸形。基礎的知識必須強調全面性！越是基礎，就必須越是強調全面性！而他在這方面是有所欠缺的。雖然在後期他注重加以調整了，但是已經錯過了青少年那個黃金的時期！所以，我們也要懂得發展心理學，知道人生的每一個階段最適合做什麼，然後加以規劃。但他的優點顯然是很強調實戰，沒有太多的學習方法方面的理論。
B、 劉俊卿
這應該是裡面最具有悲劇性的人物。1、他的本性並不壞，可是由於家庭的原因（如他父親就認為他讀書去當老師是沒有前途的，而只有去當法官），他是思想就一直有問題。2、他是英語好，這可以從他第一次對一貞的談話看出。而毛澤東也出身於農民家庭，但是毛澤東卻讀了好多倫理學的書，也就是道德方面的書，所以毛的心理問題並不多。3、但是，在學校，當他向楊昌濟表達他的志向是通過學問而得到名利時，楊昌濟只是皺了眉頭，然而並沒有事後對其進行引導，這是當老師的失誤！這兩個原因合在一起，我認為導致了他後來的一連串的錯誤，但他卻是無辜的、無助的！4、他可能比較類似馬加爵，是很值得我們這些健康的人加以熱情的、主動的關注的！5、另外，我們可以看出虛榮對他的錯誤的行為的指導作用有多大！6、從他的一生，我們可以看出一個人的立場不堅定的危害會有多大！他既是一個老師和同學心目中的敗類，可是在面對他的老師時他又不敢胡作非為：首鼠兩端。猶豫不決當然會產生煩惱！
C、 劉三根
這是一個令人悲哀又敬佩的家長，他和他兒子是我們這個現今的社會的典型。他一直只知道辛辛苦苦地用錢來供兒子讀書，卻缺少對兒子的正確的引導。他沒文化是個關鍵。但是，我們知道，心與心的溝通是與有無文化沒有多大關聯的，反之的卻是態度。所以他對待與兒子的溝通的態度有問題。當他知道他的兒子是一個漢奸（廣義的）時，只說了一句話：兔崽子！然後便全身心投入到對校長的解救之中。這又是那些有著高文化知識的人無可比擬的！他靠的是一種感覺，而不是那麼多的理性分析，看看這個校長值不值得我去救！
D、 蕭子升
這也是一個很典型的人。就他批評毛澤東的理想化、好高騖遠最多。他只適合當一個文人，因為他太溫和，膽太小，氣魄沒有達到那個境界。不注意這種人，那些有著遠大理想的人就會因為這類人而遺憾地放棄！他並不是待人不真誠。所以，真誠的人講的真誠的話，不一定要聽。又如紀墨鴻對劉俊卿講的話應該是很真誠的，但卻是不可取的，因為他的知識結構有很大的問題!
E、 王子鵬
這也是一個讓我很敬佩的人！他因為斯詠的一句話，即證明自己是一個有用的人，而不是僅靠自己因為是少爺而得來的金錢去救助那些人，就去考一師。事後的表現一直就很不錯，很難得！他與阿秀的愛情，且不說這是不是真正的愛情，但是勇氣卻是很值得稱贊的！他因為受人保護而一直顯得比較懦弱。這是現今我們的好多溺愛孩子的家長所應大加借鑒的！為了證明自己的有用，做了這么多的事情，甚好！做大事，不需要太多的理由！大道至簡！
F、 蔡和森
文縐縐的，但是文筆應該是極好的！反叛精神不夠！的確比較適合搞理論工作！另外，這是一個毫無虛榮心的人，極其難得！他可以放下當時的學生的架子去擦皮鞋，可以在第一次與向警予交談時毫不自卑！
G、 陶斯詠
一個很有氣質的女孩，很有文化底蘊和內涵。可能只是只憑一時的感覺，而沒有全面的對毛澤東的分析，愛上了他。可是，我們知道，毛是一個比較粗魯、有大氣的人，而她則太文雅，太秀氣，而楊開慧就比較調皮，所以與毛就比較適合。只是我很反感於楊的對毛的幾乎每一件事都贊同。缺少用自己的思想來對觀念落後的父親的影響的能力，就如現今的很多學生學了很多東西卻不能應用。她的可能的岳父簡直是一個老頑固，她缺少對他的反對！
H、 楊昌濟
一個極其可貴的老師，足以讓現今的很多所謂的教授汗顏！當他看到了毛、蔡二人的文章後，迅速改變了自己辭職於一師的決定！一切為了培養學生，我們的太多的老師應該借他反觀一下自己的作為！只是他太唯重點論了，幾乎把所有的精力放在了毛一人身上，這我不大贊同！
I、 趙一貞
如其名，對愛情極其忠貞。只是對於壞人的愛情的忠貞，必須建立在能夠改變對方的基礎之上，否則帶來的只可能是悲劇和不長久的愛情！我很感動於她的不嫌棄劉俊卿的家境，她的寧死也不嫁給「六爺」，她的不因為別人都鄙視劉俊卿而放棄對他的愛！這樣的愛情只能是悲劇，因為即使是感性色彩極其濃厚的愛情，也是需要一定程度的理性的！
J、 向警予
一個很天真的女孩！當她向蔡和森表達自己的平等的愛情觀時，竟明對蔡說：「你倒是贊美我一句啊！」（大意如此）她喜歡蔡，也不是像斯詠一樣，窩在心理。當她第一次與蔡見面時，竟沒有富家大小姐的架子與盛氣凌人，而是極其平等的交談，這是現今的很多人所大大缺乏的！其時，蔡也表現出了不自卑的心態，極好！
K、 紀墨鴻
一個文人加政客的不倫不類的東西！一直在宣揚讀書功利論，且在劉俊卿的犯錯中起了推波助瀾的作用！是個值得警惕的人！這種人，他對你說的話，可能極其真誠，但是很可能是謬論！所以，我們在聽取任何別人的建議時，應有一個「不以人立言，不以人廢言」的原則，否則你就只可能是一個活在別人的思想之下的奴隸！
二、 劇中的一些觀點
可以看出，片中對愛情的看法是比較地濃厚的！中國的電影、電視劇越來越講愛情，我覺得這是一個很大的進步！
要懂得生命，我覺得懂得愛情是一個很有必要的步驟。牛頓不是沒有妻子嗎？他晚年就去信宗教，給科學抹黑臉！毛澤東也是一個不大注重愛情的人。年輕時，他就太唯重點論了，就是一切只以理想為中心。殊不知，動機太強，反而會消極影響目標的實現！我覺得，他晚年對待江青的失誤，有這個原因。當然，或許我武斷了他的愛情！不過，不追求愛情的一生，必定是一個失敗的人生！
片中的愛情：
1、 王子鵬與阿秀的。
2、 陶斯詠與毛澤東的。
3、 劉俊卿與趙一貞的。
4、 毛澤東與楊開慧。
5、 向警予與蔡和森的。
三、 對藝術的看法
電視劇也是門藝術。藝術是典型地反映現實生活的一種形式。既然是典型，那就很具有借鑒與反思意義。很多人看電影、電視劇，只是處於消遣的層次，如果長久這樣，那就可悲了！
劇評思考：
《恰同學少年》我看了整整五遍，每一遍都看得我熱血沸騰。它朦朦朧朧地喚醒了我心中沉睡已久的理想與鬥志。在這部電視劇中，我才明白了什麼是真正的同學情深；什麼是真正的師生情誼；什麼是真正的豪情壯志；什麼是真正的胸懷天下……
在該劇為數眾多的人物中，我最欣賞的，便是的毛澤東。在劇中，他白衣勝雪，英姿颯爽。雖然並不帥氣，但僅那眼神，就讓人為之一振。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東；那個在北洋軍閥包圍下英勇無畏的毛澤東：那個看到易永畦生病時無微不至的毛澤東。當然他也有許多缺點：太沖動，太倔強，自以為是等等。但無論如何，他都是一個優秀的、進步的青年。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。他已經是我前方的動力和目標。我一定會努力，超越！
「大丈夫必有四方之志」我最敬佩的，就是毛澤東那股「數風流人物，還看今朝」的凌雲壯志。一個人，必須要有遠大志向。有了一個遠大的志向，才會有奮斗的目標，知道自己的努力是為了什麼。生活，就不是迷茫的。有了一個遠大的志向，為了達到它，才會為此而努力學習，工作。生活，就有了動力。志向，不一定要是具體的。像毛澤東，他也沒有想到他將來要從事什麼職業。可是他有一種以天下為己任的責任感，和改變落後的社會、改變積弱的中國的決心！這就足夠了。正因為這個偉大的志向，他焚膏繼晷的苦讀，他風雨無阻的鍛煉，他帶領同學們手無寸鐵的保衛長沙城！通過《恰同學少年》，我悟出的第一個道理便是：立志為先！
「自信人生二百年， 會當水擊三千里」毛澤東的確是一個自信的人。記得劇中，他去參觀嶽麓書院時。蕭子升感嘆書院所出的人才都已經作古，只空留書院的舊址。毛澤東卻自信的認為「我們」便會是今日之人才。「江山代有人才出，各領風騷數百年」。不錯，如果沒有這份自信，他又怎麼敢不帶分文游歷湖南，率領學生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學的招生任務。相信自己，就一定可以成功。
以前，我一直認為譚嗣同「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖」的詩很傻。變法失敗後，他為什麼不逃走，白白送死。可現在，我突然理解了，這是一種為了革命堅貞不屈，奮斗到底的氣節和品格！孔子在《論語》也說道：「君子有所為，有所不為。」有時候，能為了自己所追求的，所信仰的而犧牲也是一種無限的光榮和滿足。毛澤東和同學們印發反對袁世凱稱帝的傳單，去猴子石打北洋軍閥的潰兵。到潰兵的陣營去談判。靠的不就是這種大無畏的精神么？革命需要犧牲，需要流血。假如有一天，我因為革命而落入敵手，那我寧願轟轟烈烈的死，也不會說出有違革命的話來換取生命。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。那又有什麼是不能夠放棄的呢？有了這種敢於犧牲的精神，生亦光榮，死亦光榮！
毛澤東，是一個從容自若的人。考第一師范的時候，別人都十分緊張。只有他不慌不忙的拉著蔡和森他們去吃臭豆腐。說：「是你的，總是你的，不是你的，想了也白想。」當楊昌濟老師問他們志向是，他從容的站起來，用那雙睿智的眸子盯著老師。一字一頓的說：「我不知道」當潰兵的探子已經揭穿他的計謀時，他還在鎮定的品茶。最後，槍都頂到他太陽穴上了，他也紋絲不動。真是「不管風吹浪打，勝似閑庭信步」！
毛澤東是勤奮而認真的。黎錦熙說：「一師每天睡的最晚起的最早的就是毛澤東。「可見他是多麼的用功。他說過： 「飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。」每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學和老師。連睡著的時候，書都還在手上。密密麻麻的課堂筆記見證了他腳踏實地的學習。書上批註和心得，更字字都刻出了他求學的孜孜不倦。如果說光是學習刻苦，這並沒有什麼。可是，鍛煉身體，他也一樣風雨無阻。無論是，太陽高照的三伏天，還是打霜下雪的日子，都絲毫不鬆懈。我想，正因為這樣的努力，他才擁有了豐富的知識和強健的體魄，為今後的革命事業打下了堅實的基礎。天道酬勤！是不是上蒼，也被他打動了呢？
他知錯能改，古人「程門立雪」他「轅門立雨」，用誠心打動了老師；
他有領袖風范，同學們總是聽從他的號召；
他堅忍不拔，堅持冷水浴和各種有益的體育活動。
他……
他心中有天，有地，有中國，有世界，有宇宙！
當然，金無赤金，人無完人。從劇中，也看出了他的一些缺點。從中，不難預見出他日後成為國家第一領導人時，實行一些錯誤的路線原因和必然性。
毛澤東說：「與天奮斗，其快無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮」。這簡單的一句話顯現出他的兩個特點。
第一，他是一個很爭強好勝的人，什麼事情都要爭出個所以然。是的，在革命的時候，他可以與日本人斗爭，與國民黨斗爭。可是，當一個「共產主義的新中國」建立起來的時候，他已經是黨的主席。他又與誰斗？戎馬一生，征戰無數。年老的時候沒有人奮斗，樂在何處？當他無從奮斗時，便發起了文化大革命。和黨內一小撮走資本主義路線的階級敵人」做斗爭。
第二，他不是很重視科學。現在大家都知道，人和自然要和諧相處，人是斗不過自然的，更不應該和自然斗。在長沙第一師范讀書的時候，毛澤東的數理化成績就不是很理想。後來也只去蘇聯短期停留過。在當時的歷史時期，不注重科學，也是可以理解的。但正是因為這樣，他沒有採納計劃生育的政策。還提出了「人定勝天」等不正確的口號。開展大煉鋼鐵運動，和不切實際的糧食生產指標。
一般人到老年，都會比平時更倔強一些。如果本來就倔強的人，就更難聽取別人的意見了。如果他是一個普通人，這沒有什麼。可是，作為國家首要領導人。就必須廣泛的接受批評和意見。正因為倔強，和一些小人的鼓動，毛澤東才會堅持一些錯誤的路線。給國家和人民帶來了一些災難。
不過，無論怎麼樣。毛澤東的確是一位偉大的領導。而我們要學習的，也是毛澤東青年時期的那種已天下為己任的豪情壯志和優秀品格。
「衡山西，嶽麓東，城南講學峙其中。 人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。 多材自昔誇熊封。 男兒努力蔚為萬夫雄……」毛澤東用畢生的努力締造了新中國，也可以說是完成了自己的理想。而他也成為了歌詞中所唱的萬夫之雄！
老一輩的使命們已經完成了。可我們的使命才剛剛開始。
「問蒼茫大地，誰主沉浮？」誰說，一二十年後「主沉浮」的就不是你我呢？
G. 恰同學少年觀後感20字-50字
看了恰同學少年這本書後，我從毛澤東的身上真切感受到了一個慷慨，胸懷大志，無私奉獻的人，他的精神值得我敬佩，更值得所有人去弘揚。
H. 恰同學少年觀後感
看過很多電視劇，看完後，不是為牽強的劇情報淺蔑的一笑，就是為虛構的事實報以閑適的遺忘！但是，自從看了《恰同學少年》後，我的心第一次被電視劇如此深深的震撼和「虜獲」。它的主題時刻印合著我的心境，給了我無盡的反思，它的精神也一直和我靈魂對悟，讓我的性情和劇情吻合甚至時時進行自我精神駁難！
《恰同學少年》給我們帶來了一種力量、一種召喚、一種深刻的理想追求！這些人類的美好品質不僅改造著那個時代，同時也影響著當代直至永遠！
《恰同學少年》在物慾橫流、理想匱乏的今天推出，不僅給了繁碌的現代人以休閑的安憩時刻，更多的應該是給予了現代人尤其是青年人缺少的精神營養和靈魂食糧。以毛澤東為首的一群貧寒學子，胸懷「掃天下」之鴻鵠志向，救民於水深火熱之中的憂患情懷，勇敢無畏，堅定自信，意氣風發，激盪青春，理想崇高，浩浩盪盪，戮力同心，同心同德，執著的朝著美好的前途進發。這些精神到處閃現，激勵著劇中人物也鼓動著我們的激情。可以肯定的是，劇中所反映出來的，正是我們年代整體所缺少的。這些劇情都是深刻的反映著主題，詮釋著主題，深化著主題！
勇敢無畏；看完《恰同學少年》，勇敢的激情只是輕描幾筆就充分的展現我們眼前不並且深掘我們的心理了！它撫慰了我們的懦弱或者是膽怯。把它發揮到極致應該是「猴子石」繳槍一劇了。一群只讀聖賢書、吃無憂糧兩百文弱書生面對三千正規裝備的武裝軍隊——何況是一群欲借戰亂發財、窮凶極惡的軍隊——他們雖然是戰爭敗軍，但是他們對手無寸鐵的老百姓依然如凶神惡煞般可怕。此時整個長沙城到處是一片混亂，民慌亂避難，群人無首。設想：此情況下，我們也是大學生——相當於毛澤東時的師范學歷——能做什麼呢？不是常有大學生吼叫勇敢、狂妄嗎？相比之下，現在大學生所謂的勇敢不是真實的勇敢，而像是無所付出的踐踏自己或他人存在的正當生命自由度，更像是心理上對殘酷現實無能的、無奈的嚎叫！而當時的他們，就是這樣的一群的手無寸鐵的青年學子振臂群應，戮力同心。勇敢的擔當起阻抗敗軍的驚心動魄的巨任，挽救了長沙城，在某種意義上也改寫著中國的歷史！
堅定自信；他們一群人的自信不是淺薄的狂妄，也不是廉價的驕傲，而是對自己人生的看重和對自身價值的尊重！他們在學業上對於丁舉士是後輩，毛澤東仍然對他不是盲目的敬仰，不是單純的崇拜，而是充滿明智的自信。
強烈的社會責任感；當時，舊中國是滿目瘡痍，軍閥混戰，民不聊生。大多是家境貧寒的年輕學子常思救國方針和沖破不公平的社會樊籬的責任！這可以從紀墨鴻督學和楊昌濟的對話側面得到印證！
理想；他們年輕的學子，不是淺薄的「一切向錢看」的價值觀，不是無憂衣食住行的低微理想，而是為了全體勞苦大眾的幸福和不合理而揮灑熱血的豪邁情懷。在理想和現實沖突時，他們選擇崇高的理想而顛覆既存的堅硬現實。看他們高聲朗誦梁啟超的《少年中國說》的情景，他們將自己的命運與中國的命運緊緊相連，他們將改造舊中國，改變國民命運當成自己的責任，他們一個個意氣風發、激揚文字，奮發圖強，在時局動盪中尋找中國的出路所在。把命運和國家前途緊緊聯系在一起，讓靈魂和身體與壯志一同燃燒！
激盪的青春；他們在貧困的環境和動盪的年代，不是對社會廉價的妥協和忍讓，而是對自己激盪的青春和殘忍的年代，不是沉淪歲月，不是浪費生命。而是以生命的分秒來鋪就輝煌的事業道路。用智慧的汗水來書寫偉大的人生歷程！更重要他們向貧苦宣戰，向現實嘲笑！
面對動盪的社會，迷茫的前途，以毛澤東為首的一群學子應用的跳起改造社會的重任的時候，就造就了他們非同尋常的偉大人生！他們的理想壯志和一切我們所缺少的優秀品質，難道看完此劇後，只有閑適的休息、心靈娛樂和單純的感動嗎?