㈠ 電影《馮志遠》中主角的人物分析
《馮志遠》是由電影頻道節目中心、寧夏電影製片廠於2007年出品，楊洪濤、裴軍執導，張嘉譯、王海燕主演的一部根據馮志遠真人事跡改編的電影。
影片根據馮志遠在農村支教42年，培養出一萬多名學生以及到後來雙目失明，昏倒在講台上的感人事跡改編而成。
電影於2007年9月10日首播。[1-2]
中文名
馮志遠
外文名
Feng Zhiyuan
出品公司
寧夏電影製片廠
製片地區
中國
導 演
楊洪濤、裴軍
編 劇
古越、洪濤
主 演
張嘉譯，王海燕
片 長
88分鍾
上映時間
2007年
對白語言
普通話
色 彩
彩色
㈡ 急求！電影《馮志遠》內容
估計閣下是准備寫觀後感吧，這個是劇情介紹，如果需要150字以內的，你可以將以下內容中的修飾詞語給刪掉就OK了。
1958年。隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學畢業分配到上海工作已經有五個年頭的二十八歲的馮志遠辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了西去的征途。
寧夏騰格里沙漠上，馮志遠伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學，一所坐落於沙丘邊緣，因為自然災害，剛剛從一類降為二類的新創鄉村中學。透風的土坯房，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，葯瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應……許多支教的年輕老師悄悄地離開了學校。馮志遠沒有走，並承擔了教授語文、歷史、地理、俄語四門課的教學任務。
由於家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。馮志遠不厭其煩地朝學生家裡跑，苦口婆心地與家長談心，結果，許多孩子又重新回到了課堂。語文《海燕》一課，他讓學生分別扮演海燕與海鷗，邀請新來的文老師用腳風琴做著伴奏，鐵皮鼓動聲充當雷電。新奇的情景式教學使同學們興趣盎然，邊遠地區一顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽。
超強度的工作，惡劣的自然和生活環境使馮志遠的視力急劇惡化。
1985年的一天，馮志遠正在上語文課時，突然眼前一黑，什麼也看不見了。從此，他進入了一個黑暗的世界。失明後，但他的心，依舊被學生牽著。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續點亮學生們心中的燈。學校在他再三的要求下，為他安排了歷史課。
失明之後的日子，馮志遠並不寂寞。他的身旁總是擠滿了前來求教的學生。每到上課的時候，他的學生就會飛奔到老師的宿舍，攙扶著老師到課堂。校長還親手為馮老師製作了盲文黑板，馮志遠懷揣著無限的感激之情，重新站在了教書育人的三尺講台上，憑借著記憶堅持為學生授課。
42年彈指一揮間，年屆70的馮志遠身體越來越差。他，不得不離開講台。
會堂里，千名學生含淚聽完了馮志遠在寧夏講的最後一堂課，他捨不得這方水土，更捨不得千千萬萬個這里的孩子。
馮志遠要走了。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛裡飽含著淚水
㈢ 對電影馮志遠遠中的教師角色進行分析
電影《馮志遠》觀後感800字
「我將自己最美好的歲月留在這里，同時，這里也有我最寶貴的財富——你們，我的學生。同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再也沒有能力教給你們知識……」這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師——雙目失明的主人公馮志遠在他最後一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動得熱淚肆流…… 我的靈魂被深深地觸動了，就為馮老師那執著的敬業精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課……
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的放駝孩子張建華那雙渴求知識的眼睛、那句「我要上學呢」，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭里，從東北師范大學畢業分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別了新婚妻子風塵僕僕來到寧夏支援教育事業。他與張建華的相遇、他對渴望上學的孩子的疼惜，似乎註定了他的一生要留在這片黃沙地上……他四十年如一日，把青春年華獻給了孩子們，獻給了教育事業。即使在雙目失明後，仍在學生們的攙扶下，憑記憶繼續授課，直至患腦血栓癱瘓在床，不能起身……
馮志遠老師從教四十餘年，但卻從未評過職稱。他不計較個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著熱愛教育、熱愛人民、熱愛祖國的深刻內涵。在馮老師身上，我明白了什麼才是真正的愛崗敬業，什麼才叫做恪盡職守，什麼才叫無私奉獻……
或許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單。可是我覺得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價值在那裡得到了體現與升華。古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲。我自始至終沒有聽到馮老師的一句豪言壯語，但是，我卻分明通過聽失明後的馮老師給學生背誦《岳陽樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂!馮老師那渾厚有力的背誦，配著悲愴悠遠的古箏曲，深深地激盪、震撼著我的心，一首蒼勁的《岳陽樓記》，抒盡了馮志遠的心胸寬廣與豪情萬丈!
由此，我想起了我的老父親，一位在教育事業中默默奉獻了四十二個春秋的可敬的老人，想起了許許多多像馮老師一樣獻身於教育的工作者們，正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起的脊樑!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮老師，失去親情的付出，沒有索求的奉獻，才贏得了那麼多人的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻長歌。我此時才讀懂了馮志遠老師那段獨白中的深刻內涵：
「我是大雁口中一粒草籽，
從遙遠的江南飄到這個長滿紅枸杞的地方，
這肥沃的黃土地是我的第二故鄉。
我願做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……」
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!!
向馮志遠老師致敬!
向天下所有奉獻著的教育工作者們致敬!
㈣ 馮志遠電影接近尾聲是馮志遠說的一段話
我是大雁口中一粒草籽，
從遙遠的江南飄到這個長滿紅枸杞的地方，
這肥沃的黃土地是我的第二故鄉。
我願做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會眨眼的星星……
㈤ 馮志遠觀後感
朋友，我幫你找了好打一陣子，終於找到一個比較合適的觀後感，希望對你有所幫助，還請你採納一下我的回答，幫忙積累一些分，謝謝！祝你成功！
《馮志遠》觀後感
看過了電影《馮志遠》我才深深的了解了什麼叫做辛勤的園丁，才懂得了什麼叫做蠟燭成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了！
作為教育教學工作者,馮志遠為了教育事業,為了學生奉獻了自己的青春乃至生命.四十年如一日,默默的為學生耕耘著......
1958年，馮志遠響應國家號召，自願去到我國西部偏遠貧困山區支教，新婚一年，選擇離別，難道就沒有眷戀？不！在他的心中，有對上海的牽掛，有對幸福的依戀，更有對妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝於愛自己呀！要知道響應祖國的號召就是馮志遠的畢生理想啊！
一個來自大城市的年輕人，從此以後就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠卻在這里整整工作了42個年頭！把他人生最美好的年華都奉獻給了寧夏的教育事業！
尤其令人感嘆的是馮志遠由於長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴重受損，最後雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學生攙扶著，堅持給學生上課！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個人的心。
在他的心目中，寧夏的學生就是最重要的！
年界70的馮志遠由於身體原因不得不離開講台，離開他工作了大半輩子的寧夏時。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一直清晰，歌聲中，我是越發渺小。
深受感動的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！
馮志遠是一個很平凡的教師，在三尺講台上默默耕耘了四十多年，不求任何回報，不求任何名利。他只是一個平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個平凡的崗位上領悟教師這個職業的神聖意義。
「俯首甘為孺子牛」，他的事跡讓每一個觀眾堅信他真的把教育當成自己的終生事業在執行。有人告訴我像馮志遠這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由於有千千萬萬像馮志遠一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看完影片，我又看了看有關馮志遠的相關的報道，馮志遠幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻給了他所執著熱愛的教育事業。在他雙目失明無法走上三尺講台之後，仍然堅持在學生們的攙扶下為學生授課，他所教過的學生有一萬多人，可謂桃李滿天下。這種忠於教育事業，幾十年如一日兢兢業業無私奉獻的精神，愛生如子執著追求的精神，令人感動，真的是感動，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒能感動中國！但是這個大漠里的老師！是真真正正的感動了我！可能他將影響我往後的一生那麼長久……
老師，一個多麼神聖而又偉大的字眼？一個影響著多少學子畢生前途的職業？馮志遠用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動，還有千千萬萬學生，老師的一個典範，一個值得我們深思的典範。
看罷影片和相關報道，除了感動，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點就喊累慚愧……馮志遠像盞明燈，他告訴我什麼叫奉獻，什麼叫獻身教育事業，什麼叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠老師為楷模，全心全意地投入到教育教學工作中去，尊重和熱愛學生，將教育教學作為自己終生的事業，奉獻自己的光和熱！
㈥ 電影是如何對群眾文化生活和社會產生影響的
大多數的電影都是除了具有基本的娛樂功效，還能做到寓教於樂，以情感人，用電影中的人物形象和故事情節向人們揭示什麼是真善美，什麼是假丑惡，教育人們要孝順父母，尊敬師長、團結友愛；用好人終有好報，壞人壞事終有報應等結局告誡人們要做好人好事，教誨人們害人終究害己等道理。
如電影作品《媽媽再愛我一次》，通過講述媽媽秋霞艱辛養育小強的艱難及失去小強後成為瘋子後仍深深思念小強的牽掛向觀眾展示了偉大的母愛，同時，通過小強對媽媽的眷戀和孝順傳達了要孝順父母的口號。這種母子之間割捨不斷的親情強烈的震撼了觀眾的心靈，洗滌了受社會浮躁喧囂、急功近利的作風污染的靈魂，有效的換回了大眾對親情、家庭的愧疚與回歸。據演「媽媽」的演員楊貴媚說，在《媽媽再愛我一次》播放後，她因為擁有了極高的支持度———去打車，司機不肯收錢；去住店，服務生搶著要幫她買單。由此可見，這位「偉大的媽媽」深深地感動了觀眾，以致於在現實中也受到了尊敬和愛戴，觀眾對她尚且如此，不難想像對自己的母親會有多溫情。再如電影《馮志遠》通過對真人真事馮志遠老師在寧夏省中寧縣教書育人42年，培育出上萬名學生的感人事跡的講述，歌頌了馮老師無私奉獻的精神，同時讓觀眾在媒體大量揭發師德淪喪的局面下看到教師還有正面的形象，讓人們認識到我們教師這個行業雖然存在害群之馬，但是我們社會高尚的師德依然存在，教師這個稱謂依然是那麼的高尚，依然值得我們尊敬。
（2）文化方面，電影能促進一文化的流行與發展
先說台詞方面。一部電影經過熱播後，其中一些經典的台詞往往會被人們記住並廣泛流傳，成為人們的日常用語，這些幽默詼諧又不失道理的話語讓人們加以利用，或自嘲，或懺悔，或狡辯…..大大了豐富人們的生活，甚至會成為一時的流行文化，這也是電影成功的標志之一。如《少林寺》中的「酒肉穿腸過，佛祖心中留」、「走如風，立如松，坐如鍾，睡如弓」；再如《大話西遊》中的「經有一份真誠的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才後悔莫及，人世間最痛苦的事莫過於此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對那個女孩子說三個字：我愛你。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是……一萬年！」都是經典台詞中的經典，至今都被人廣泛應用。再談談電影內容方面。再以《少林寺》為例，1982年的拍攝的《少林寺》向世人展現了少林功夫的魅力，致使社會上掀起了學武熱潮，甚至波及海外。這事少林寺聲名遠揚海內外，從以前的破爛不堪，門可羅雀到現在的恢弘氣派、門庭若市，海內外遊客慕名而來，這不得不歸功於電影《少林寺》的積極影響。
㈦ 觀《馮志遠》有感
「一位白發蒼蒼，雙手筋脈突兀的老人，眼睛彷彿瞎了，但眼裡又彷彿發出一絲絲的光彩，在茫茫的沙漠中，被一個中年女子挽扶著，身後還有一個幾位中年人照看著。。。。。。「
只見那老人一個踉蹌往前躍進幾步，雙膝猛地跪在了那黃沙漫天的大漠里。用手捧起一堆黃沙---只有這里的人才能聽見，能響的沙，高高舉過頭部，那細細的沙土，順著老人的指縫就一點一點的順風飄揚起來……
那老人的眼角溢出了點點淚花，而身後的那些中年男女們又是掩面悄然地哭……」
這就是今天學校組織我們看的《馮志遠》電影中的一幕，這個手捧黃沙的老人就是一名西部支教的老師，一位「桃李滿天下」的老師；一位深愛學生，受家長尊重的老師；一位能在偏遠地區支教一輩子，並且退休後繼續輔導學生十餘年，直到雙目失明卧床不起才離開學校的老師---馮志遠老師。看過電影我的心情久久不能平靜。
「作為一個父親，我愧對自己的孩子，作為一個丈夫，我愧對自己的妻子，作為一個教師，我。。。。。。」說到這里，我還以為這位雙目失明，在座無虛席的禮堂告別的主人公，將要說的是「但我沒有愧對我的學生」誰知相反，這句話使我久久不能平靜而這種感動伴隨我看完了整部影片。
他對孩子們的學習，他要求是那麼的嚴厲，絕不允許任何一個人缺課、掉隊，從中也體現出作為一名教師的認真、負責；而對孩子們的生活，他又是如此的關愛備至，哪怕是自己餓一頓飯也絕不讓孩子們空著肚子上課，由此可以理解當他發現茫茫沙地中一棵結滿果實的沙棗樹時那種激動和興奮的心情。他對孩子們的「好」，每一個人都記在心中，這才有了如下讓人感動的一幕：他要調走了，再三叮囑不要告訴孩子們，可當他在夜幕中走出那間簡陋的宿舍時，卻發現孩子們整齊地在路的兩邊站成兩排，每一個人的手中都拿著老師為了不讓煤油薰壞孩子們的眼睛而「發明」的特別的蠟燭。燭光下每一個孩子臉上的淚水依稀可見，他在孩子們的哭泣聲和送別聲中走向下一個三尺講台。當時我發現不僅只有我一個人熱淚盈眶，左面的，右面的，後面的。。。。。。
還有一種值得我們學習的精神是，孩子們對上學的無比渴望，影片一開頭就是一位叫「張建華」的小孩子跟他的父親鬧著要上學，可能是因為某種原因吧，他的爸爸臉上顯得是一種無可奈何卻又是十分的惱恨，然而把孩子嚇著，使他逼不得選擇了離開。還有一位叫「張寧花」的小女生，本來好好的學習卻被父母的阻止下停止了一段時間，可在段中後來的她的那個陌生的背影使我有點慚愧，她居然堅持拿著書本在陽光的照耀下看著，讀著。。。。。。他們雖然本來都是因為生活環境與條件的問題導致不能讀書，但後來還是在馮老師的幫助下，補過了這一段白白浪費的時間，最後一個個都成為了社會上的人才。相反，而我們呢？在這么幸福美好的環境下，卻變得越來越懶惰，越來越不上進，是否真的只有在逆境下才能鍛煉人所缺的意志呢？我已經不能再說下去，因為我總不能長他人志氣卻滅自己威風，不知道旁邊跟我一樣在看在哭泣的同學，也是否感受到這種感情。馮志遠老師不僅教育了他的學生，還教育了家長----「娃娃希望通過學習能改變自己的命運」他說的這一句話，使家長知道要給孩子一個希望，讓他們都好好讀書，改變所謂的「歷史，規律」
這使我下定決心要好好讀書，將來成為一個盡責的老師，我要以他為榜樣，學習他堅守理想，志存高遠的人生信念；學習他恪盡職守，一絲不苟的敬業精神；學習他任勞任怨，辛勤耕耘的朴實作風；學習他淡薄名利，不計得失的崇高品質，然而他不僅是那一萬多個學生的老師，還是我心中的老師，請允許我這個無知的小孩，親切地叫你一聲---「馮老師」
㈧ 誰能幫忙給偶找一篇《馮志遠》的觀後感
「同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……」這就是把一生獻給了西部教育事業的人民教師--雙目失明的主人公馮志遠在他最後一堂課上講的一番話，令我感動不已。 9月19日下午，我與我的學生一起觀看了電影《馮志遠》。1958年，從東北師范大學畢業分配到上海工作僅5年的馮志遠，辭別新婚妻子來到寧夏支援教育事業。他幾十年如一日，把青春年華獻給了教育事業。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休後近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割捨不下的孩子們……這是他以自己的行動表現出的真誠的情感、真摯的愛。這是他對孩子的愛，對教育事業的愛，對人民的愛，對社會的愛，對祖國的愛。馮志遠是一個平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。 教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。馮志遠從教47年，卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什麼？是一種清醒的責任意識。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。做像馮志遠那樣的合格的教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。我也會在自己平凡的教育崗位上，像馮志遠老師那樣愛崗敬業、不斷前進，恪盡職守、無私奉獻，將自己真誠的感情奉獻給我的學生，拉近與學生的距離，實現教師與學生情感上的交流，真誠地做學生的良師益友。作為良師 ，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人；作為益友，我要轉變居高臨下的師生態勢，堅持以理服人，以情感人。爭做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
㈨ 找一部關於老師的國產電影
一、《放牛班的春天》
法國導演克里斯托夫·巴拉蒂的一部經典影片，講述了一位懷才不遇卻又才華橫溢的音樂家在一所鄉間男子寄宿學校做了助理教師。在這所學校是沒有音樂課的，而且對學生們的管理採用的是高壓手段。在於這群頑皮孩子們的相處中，這位助理教師用音樂和愛溫暖、感化了大家的心靈。
作品獲得了第77屆奧斯卡金像獎最佳外語片和最佳原創歌曲獎，作品暖心的風格也受到了無數觀眾的喜愛。
二、《心靈捕手》
97年上映的一部由格斯·范·桑特執導的一部勵志題材美國電影。性格叛逆的男主威樂有著驚人的數學天賦，但他的職業卻只是麻省理工學院的一名清潔工。他在打掃樓道衛生的空檔解開了數學教授留在黑板上的數學難題，被教授發現後開始了解並培養這位天才少年。但溝通的過程是曲折的，威爾還因打架被送進少年監獄。最終，通過教授和心理學輔導專家與他不斷的溝通，兩人間建立起了朋友間的友誼，男主最終走出了封閉的內心，接納了這個世界，但他並未聽從教授的安排到國家專業領域發揮自己的數學特長，而是選擇了自由與愛情。
三、《死亡詩社》
彼得·威爾執導的一部勵志題材電影。89年上映，作品獲得62屆奧斯卡最佳原創劇本獎。
男主約翰·基廷回到自己的母校出任英文教師，這天剛好是這所貴族學校的百年大慶。慶典上，校長講述著學校的光榮傳統與傳統、榮譽、紀律和卓越四大信條。
但在教學過程中。讓這位教師感受到的卻是老套、沉悶的氛圍，這一切被學生們將學校稱之為地獄學校。偶然的機會中，學生尼爾在學校圖書館的記載里意外發現學校曾經有過一個名為「死亡詩社」的組織。隨著組織的再次成立，優美的詩句、熱情的舞蹈讓學生們釋放出內心被壓抑已久的生命激情，然而故事的結局卻讓觀眾們無限感慨。
曉楓的電影世界
國網河南省供電公司電力工程師 優質影視領域創作者
1927粉絲 · 435贊
搜索
死亡詩社簡介
電影死亡詩社觀後感
十部頂級逃亡大片
關於老師被整的電影
電影死亡詩社深度解析
心靈捕手完整版免費看