Ⅰ 好人好事觀後感
「看到好人好事，後，我...我真慚愧我的做法，找人要觀後感...」哈哈！
Ⅱ 求一篇電影《好人常慧珍》的觀後感，400~500字左右。
昨天，也是我來到祁縣的第二天，受四姨的邀請，一同去了一個書香氣很濃的小學校里參加了友聚成愛心家園組織的活動。我們穿著他們發的的紅色背心，觀看了一部朴實無華卻感人至深的電影《好人常慧珍》。
正如影名，這部電影採用的是倒敘的手法，是圍繞著常慧珍和她的家人展開的故事。電影中隨處可見的是導演的幽默，化妝師的用心，和幾名主演出色的演技。故事很朴實地貫穿了人一生要經歷的悲歡離合與生離死別，將每個角色的性格描繪地惟妙惟肖。
電影講述的故事發生在中國一個很普通的農村，故事最重要的主線是常慧珍如何同時用一雙肩膀擔起妻子，母親，兒媳婦，和村裡的婦女主任這些角色，竭盡一生用良心做事而不求回報，無私地撐起一個小家和無數個大家。從一開始丈夫的爭風吃醋，到自己不能懷孕引來的白眼議論，到後來婆婆去世後留給她照顧的傻孩子，還有為別人著想而遭來的不理解甚至嫉恨。令我印象最深的橋段便是常慧珍冒著大雨跪在婆婆的墳頭，苦苦哭訴為什麼做個好人那麼難，得不到大家的理解。電影的特寫鏡頭從她的兩行熱淚轉向了婆婆墳旁的野花，它們在風雨中承受著飄搖吹打，卻又那麼堅韌不拔。就像常慧珍本人一樣，無論生活無情地一次次打擊著她，她還是依然堅持做好人，相信善良，恪守她的人生信仰：將心比心。
做好人當然也是有好報的。在她和村裡因為不滿她讓媳婦結扎的婆婆吵架時，她得到了村裡人的支持；在她被人嫉妒而說壞話的時候，大家都幫她說話；在她生病住院後付不起醫療費時，有人默不作聲地替他們掏了錢。她的善行，都被村民們看在眼裡，記在心裡。而她一生中最大的善緣，便是娶她的男子。從一開始傻呵呵的小夥子，和她一起經歷過無數風雨之後，也錘煉成穩重的老大叔。在她的一生中一直關心她，幫助她，包容她，甚至遷就她。
筆者作為一個孩子，最大的共鳴還是常慧珍的小兒子。因為自己的傻哥哥而被拖累，被欺負，得不到媽媽的理解，爸爸又總是由著媽媽。雖然我的人生經歷並不如此，但作為一個成人不久的九零後，也有很多次被母親暗示不如別人家的孩子，偏愛過我的堂弟而大發脾氣過，有很多難以言說，不被理解的苦衷。每個長大了的孩子，無非也是經過了無數次的任性，無數次的妥協之後，也得到了包容和理解。就像影片最後的那樣，找到了自己的所愛，得到了自己的幸福。
希望大家可以像常慧珍一樣，做好人行善事而無怨無悔。好人終究有好報，祝願大家得到幸福的人生，共享天倫之樂。
Ⅲ 2015年度身邊好人觀後感
今晚我認真的看完了2015年度感動中國人物頒獎，一直是眼含熱淚，感動之餘對這些人想要有更深的了解。
最讓我感動的要數廣西的「化緣校長」莫振高。我在網上搜索了莫振高校長的資料，讓我吃驚的是，他被評為感動中國人物不是空穴來風，不是憑借一件事兩件事感動大家，他在平時的工作中，平凡中透出偉大，他當之無愧，只可惜頒獎播放的畫面都是灰色的!
莫振高(1957年--2015年)，男，壯族，1972年8月參加工作。1975年到廣西民族學院(現廣西民族大學)中文系學習。廣西都安瑤族自治縣高級中學原校長，全國先進工作者，全國教書育人楷模，感動廣西十大新聞人物。
2015年3月9日，莫振高因心臟病逝世，多所國內著名高校以及海內外校友發來唁電。莫振高的離去，在當地引起巨大震動。他去世當晚，全校4600名學生自動集體熄燈，為他們心中的好校長默哀。他的學生們，紛紛從全國各地趕來弔唁、守靈、送別。
2015年3月15日上午，廣西都安，千餘人送別都安高級中學病逝的校長莫振高，隊伍綿延數百米。
1996年以來，即使擔任校長，莫振高依然堅持肩挑兩個畢業班以上的主科教學，每周上10節課以上，且成績優異。
在他的帶領下，都安高中的教學質量穩步提升，學校被評為全國教育系統先進集體、廣西示範性高中以及全國語文、數學、英語教學先進集體。1993年以來，高考升學率逐年上升，由當時的48.2%提高到幾近100%，而且連續27年有學生考上清華、北大。
莫振高被學生們親切地稱為「校長爸爸」,連續35年(截止2011年)用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進入大學;莫振高不惜一切籌資助學，到企業、工地為貧困學子「化緣」，也有人叫他「化緣校長」。近10年來，莫振高先後籌集3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。在家人、群眾和貧困山區孩子眼中，他是一個「總是惦記著山裡貧困孩子」的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作「莫爺爺」的好心人。
在鏡頭上，我看到了那麼多的老師學生還有家長在為莫校長送行，他們真摯的話語道出了對莫校長的真情流露，眼淚不能表達內心所有的情感，但是只有眼淚才能痛快地傾訴對莫校長的感激。沒有驚天動地的偉業，沒有豪氣干雲的話語，但莫振高以畢生的心血，用愛與責任鑄就的豐碑，長留天地之間，聳立萬千學子心中。
如果說清貧是一種生存狀態，莫振高在這樣的狀態中鍛鑄了震撼人心的堅韌精神。莫校長病逝後，他的一個學生說，每次經過教學樓，莫校長那個雙手叉腰的高大身影仍然依稀隱現，激勵她跑得更快，用更優異的高考成績，告慰校長的在天之靈。
莫校長留下的是惠及後代的大愛，他的形象和精神激勵著這所學校和更多的人努力學習，積極進取。
Ⅳ 急求：電影江北好人800字左右觀後感
望採納哦
觀後感：看了這部電影後，總體感覺還是不錯的。特別是對夏雨的表演還是挺佩服的。人比較帥真，比較青春陽光。他把一個男人的胸懷大度用行動表現的那麼好。
第一段戲是送馬伊琍去醫院的戲.把一個男人的那種憨厚的普實很好的刻化出來了.有時候,一個人的善良是不需要理由的,它是發自內心的真情的流露.
第二段戲是把自己的錢取出然後再換成零錢,然後到醫院送錢的這一段戲,先不說他動機是什麼?如果常人來做的話,那內心是要付出多少無奈,才會這樣做的.他的台詞中沒有多長的句子,有時候,只是嘴角無奈的憨憨一笑.
第三段戲,當所有的矛盾都展現出來後,自己受了委屈後.自己無奈的在江邊大喊.那一幕真是感人.然後看著夏雨用一壺水把自己澆的濕透.那一刻,我情不自禁的哭了出來.有時候,我也會遇到像劇情中這樣的事情,被人誤解了.當一切真像都被掩蓋了以後的時候,那種痛苦,不是大喊大叫就能解決.那一刻看到他人很狼狽,但是對於他卻是真真的同情.做男人真是不容易的.不過反思一下,現實中被人誤解的委屈有時候,真不是用一壺水就能澆沒的.
第四段戲,自己換了工作後,還是到醫院去看那對母子.這種情感也是何等的不易.在被人誤解後,還是以一種大度的男人風范去做每一件小事.平凡中透著真誠.
我認為不好之處,就是結尾的那場大雨的情景戲,維揚的媽媽竟然沒有出來看一下.關心一下趙小芸,雖然母親有許多委屈.但是趙小芸又不是故意的.發現自己的錯後,而且還主動承認了自己的錯誤.連個道歉的機會都不給.另外三點奇怪的是：
第一個有些奇怪的是,那天晚上下了那麼大的雨,維揚卻回家了.難道這一幕是上帝的安排嗎?還是心靈感應.還是張維揚在那一刻感受到趙小芸在雨里等他回來?故事情節沒有一個切入點.比如說,那天雨很大,家裡媽媽住的是老瓦房.媽媽一個人在家,做兒子的不是很放心媽媽.都是一個很好的主題切入點.我看過的電影中有好多類似的大雨的場景.導演能不能不拿下大雨這樣的場景,來折磨演員.把人整的很狼狽.是不是讓人覺得這樣的場景,才感人?才催人淚下。
第二個讓不解的是,趙小芸和張維揚結婚了.不會是因為那場雨,那碗姜湯吧!故事到了最後,就有些草草收場的感覺.
第三，當真像大白的時候,張維揚那輛計程車,還真的有理由要開下去嗎?難道一個單位的領導,只是僅憑一些表象的東西.來了解一個人嗎?俗話說知人知面不知心,評判一個人的道德水準究竟在哪裡?只是憑顧客單方的投訴嗎?透過表象能夠看到實物本質的現象?只是做個舉措給顧客看嗎？
應該說現實中的委屈其實要比劇中的復雜多了.人心的多變要比劇中的復雜多了.看了本片產生了共鳴，是因為現實中我就受到過太多的委屈！張維揚是善良的,但同時他也是幸運的.只少比現實中的我們幸運多了.如果現實中的人們少些爾虞我詐,那麼這個世界會少了多少紛爭啊.
江北好人,活的真不容易.緣來有你。
Ⅳ 電影:好人常規真的觀後感600字左右
觀電影《好人常慧珍》有感
2015年06月12日上午，壽陽縣發改局物價局全體職工幹部組織在縣宣傳文化中心觀看了電影《好人常慧珍》。
該片由中國三環音像社、壽陽縣委宣傳部、北京慧迪文化聯合拍攝。該劇根據入選「中國好人榜」、榮獲全國孝親敬老之星、第五屆山西道德模範等榮譽稱號的壽陽縣溫家莊鄉大東庄村原婦女主任常慧珍真實事跡改編。影片由苑本立執導，山西省青年女作家周晶斗編劇，蘇麗、沈丹萍、馬強、高郡偉、胡雙全等出演。
故事發生在景色秀麗、風光旖旎的山西省壽陽縣溫家莊鄉大東庄村。主人公原婦女主任常慧珍在結婚典禮上，了解到婆婆長期照顧一對智障母子。婆婆去世後，遵照遺願，常慧珍接過照顧智障孩子姜貴生的重任。貴生的加入給家裡生活帶來了種種困境，面對兒子任光良和丈夫任常勝的不理解，面對村裡人的冷嘲熱諷，常慧珍有口難言。光良成家時，貴生成了光良結婚的包袱。多年來一直把傻貴生視為眼中釘的光良終於忍受不了，提出分家。面對兒子和兒媳，任常勝道出了二十多年前收養任光良的秘密。兒媳楊寶紅被常慧珍的善心所感動，主動和她一起撫養姜貴生。就這樣，常慧珍一人主導，三代人共同參與長達33年的愛心接力震撼了世人，譜寫了一曲人間真愛盪氣存，輪回摯誠滿乾坤的正氣歌。
通過觀看影片，本人受到了前所未有的靈魂觸動和忠孝教育，廣大職工幹部也紛紛贊揚這部影片感人肺腑，催人淚下，覺得該部影片凈化了自己的心靈。
感動的經歷，都是為大是大非大事情大英雄而感動，常人都有；常慧珍是個平凡的人，可一個平凡的人把平凡的故事平凡的世界演繹出不平凡的色彩，數十年如一日，常人難做。雷鋒說過：一個人做一件好事並不難，難的是一輩子做好事不做壞事。常慧珍做到了：作為一個普通的農村婦女，用承諾與堅守展現出一種大情大愛、大美大德的高尚境界。
這部影片最大的意義：就是講述了一個傳承的概念——中華民族傳統道德的傳承，精神財富的傳承！
Ⅵ 安徽好人觀後感作文400字
參觀全國首家省級好人館——安徽好人館。我懷著崇敬的心情，走進了這個好人的世界。好人館里的一張張圖片，一件件實物，一段段話語，我的心靈受到了一次次洗禮，我的心中收獲了一份份感動。
「泱泱江淮歷來崇善厚德，自堯舜以至近代，聖賢相傳，禮樂相濟，仁義相諧，為中華道德文明烙上了深刻的安徽印象……」
好人館入口處的前言，將安徽大地悠久厚重的文化，以及成為全國道德高地的緣由進行了概述。我的心中既感到驕傲，又充滿了敬仰，829名安徽好人在這里匯成了一個好人的海洋。
學習安徽好人，要學習他們敬業奉獻、誠實守信、見義勇為，助人為樂、孝老愛親的好人精神，並把好人精神融入到日常工作生活中去，內化於心，外化於形，自覺轉化為自己的行動。
Ⅶ 電影《三峽好人》觀後感 主要表達什麼
開誠布公的說，這部電影的超現實因素是我不喜歡的。但是排除這點不喜歡的東西，整部電影所帶給我的震撼力還是很強烈的。在這個物慾橫流的現實世界上，人們都為金錢、娛樂所沉醉，抬眼看到的就是成功人物的形象、閉眼去享受物質的生活。有誰還在意我們身邊那些平常、細微、略顯悲涼的人呢？好在賈樟柯來了，在「黃金」的掩映下，帶來了中國平凡人的生活。他將這個正快速行進中的國家與這個國家中處於底層的人，納入自己的鏡頭中，然後自然的展示給我們這些能在電影院中消費的人群，給你強烈的精神震撼。
男主角韓三明來了，他可以說代表了相當多的一部分在農村的中國人，但是這批人，卻是我們離我們最近卻最陌生、每天看見卻總是被忽視的人群。他們的生活真如螻蟻一般，但是他們的精神呢？我感覺自己象是一個瞎子、聾子、啞巴。最後韓三明帶著一群農民工回家鄉挖黑煤了，走的時候卻不能帶給觀眾一絲希望的感覺，而充滿在熒屏上的只有悲涼的氣氛、感傷的心情。女主角趙濤來了，她與斌斌應該說是代表了相當多的城市中的有一定生活水平的人。但是他們卻深深的陷入了這社會慾望的漩渦中而不能自拔。當面對慾望的誘惑時，誰也不會去珍惜過去，所以兩個人在江邊平淡的分手成了必然的結果。多少年後，當人們在物慾中能夠幡然省悟的時候，是不是會痛悔自己當年所犯的錯誤、所忽視的感情呢？影片沒有告訴我們，也許只有時間才可以告訴我們。
這是一部沒有豪華場景、沒有大腕明星、沒有華麗台詞的電影，有的是斷垣殘壁、普通人生、平白對話。賈樟柯用兩個人，描述了中國兩類現實中的人。他們的生活、他們的思想、他們的困惑、他們的無奈、他們的傷心。。。。。。就這么自然的展示在我們面前。不知道賈樟柯以後會拍攝什麼類型電影，會不會也像張藝謀那樣來個「成功轉型」呢？這不得而知。但是至少現在，他帶給了我們震撼，知道還有人去關心中國的人文，這個國家還沒有墮落到唯娛樂獨尊的荒唐境界。在這里，我希望：賈樟柯，一路走好！
Ⅷ 好人常慧珍電影的觀後感
故事發生在景色秀麗、風光旖旎的山西省壽陽縣溫家莊鄉大東庄村。主人公原婦女主任常慧珍在結婚典禮上，了解到婆婆長期照顧一對智障母子。婆婆去世後，遵照遺願，常慧珍接過照顧智障孩子姜貴生的重任。貴生的加入給家裡生活帶來了種種困境，面對兒子任光良和丈夫任常勝的不理解，面對村裡人的冷嘲熱諷，常慧珍有口難言。光良成家時，貴生成了光良結婚的包袱。多年來一直把傻貴生視為眼中釘的光良終於忍受不了，提出分家。面對兒子和兒媳，任常勝道出了二十多年前收養任光良的秘密。兒媳楊寶紅被常慧珍的善心所感動，主動和她一起撫養姜貴生。就這樣，常慧珍一人主導，三代人共同參與長達33年的愛心接力震撼了世人，譜寫了一曲人間真愛盪氣存，輪回摯誠滿乾坤的正氣歌。
通過觀看影片，我受到了前所未有的靈魂觸動和忠孝教育，全院幹警也紛紛贊揚這部影片感人肺腑，催人淚下，覺得該部影片凈化了自己的心靈,是中華民族傳統道德的傳承，精神財富的傳承！
Ⅸ 2017第五屆身邊好人觀後感
大村小學 牟亞平
著名的教育家陶行知先生曾說過：「學高為師，德高為范。」作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。
社會的生活離不開道德，課堂是生活，同樣也離不開道德。道德課堂的構建是課程改革的重要途徑。基礎教育課程改革已經走過了十個年頭，課程改革改到深處就是課堂改革，而道德課堂的構建正是課堂改革的重要方面。道德課堂，是我們願與過去的舊課堂教學中道德確失、不道德的一種教育主張。構建道德課堂，提升師生生命質量，既是今後一個時期基礎教育課程改革的方向，也是基礎教育課程改革要努力達到的目標和境界。
在課堂上要體現學生的主體地位，重構師生關系。道德課堂認為，教師的角色必須重新定位，課堂革命的本質就是把學習的主動權還給學生。在傳統意義的課堂上，教師成了課堂的主導者，這種角色的錯位往往導致灌輸式，填鴨式的被動學習，學生的抵觸性較強，學習效果大打折扣。正是這樣，才導致了教師的教學觀和學生的學習觀被異化，造成了師生關系的扭曲和變異。道德課堂的構建要求教師盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關系的重新定位，要求教師是學生的學習的助理，是學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者，與學生是平等的同伴關系，重構起「平等、尊重、信任、民主、和諧」的師生關系，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。