幼兒園電影觀後感600字

A. 《再見，我的幼兒園》觀後感

再見了。時光如梭。幼兒園的時光是美麗的，珍惜現在，憧憬美好未來

B. 幼兒園紀錄片觀後感350個字

前幾天，我們幼兒園的全體老師觀看了優秀紀錄片------《幼兒園》。影片真實記錄了一所寄宿制幼兒園里孩子們的一些生活片段。看完影片後我感觸頗深，尤其是作為一名幼兒教師，我有更多感想。在成人眼裡，孩子的內心世界是簡單的，大人們經常說一句話：小屁孩，懂什麼？其實不然，孩子的內心世界同樣是豐富多彩的。我們對孩子的了解還很少。教師要教育好孩子，就必須要了解孩子。要了解孩子，就不能僅僅從普通的視角去觀察，而是要從容易被忽視的一些細節去觀察。這部影片選准了觀察的角度，捕捉到了體現孩子內心世界的精彩瞬間。整部影片充滿童趣，令觀看的老師們不時捧腹大笑。笑過之後是略帶傷感的沉思，我在想，這些天真可愛的孩子，擁有的不僅僅是鮮花和掌聲，也一定有成人不曾想到的心路歷程。 孩子是單純的，但絕不是簡單的，在他們純潔的心靈中也有那麼一點點可愛的私心。有兩個小朋友在一起玩，高個子小朋友不小心將矮個子小朋友的玩具弄壞了。小個子哭著要高個子賠。高個子推脫說：「可是，我的爸爸不在家。只有我的爸爸買，我的媽媽錢不夠。」多麼可愛的托詞。這說明孩子還是會動心眼的。 小孩子也知道討好別人。一個戴眼鏡的小男孩被問到為什麼能長得這么高時，他一本正經地說：「是在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師的幫助下才長這么高的。」多麼可愛的恭維話，能不讓人捧腹大笑嗎。 孩子也是愛出風頭的，也最希望得到別人的誇獎。在課堂上，有一個可愛的小男孩連續地大聲說：「我早就會畫啦，我早就會畫啦，老師！我早就會畫啦」看那樣子，他是多麼希望老師能給他表現的機會啊。遺憾的是老師沒有。我要對那位老師說，你應該給孩子表現的機會，不要打擊孩子積極表現的慾望。 小孩子也是有脾氣的。起床的時候，有一個小男孩怎麼也穿不上他的上衣，終於惱羞成怒，哭著將上衣狠狠地甩在床上。過了很久，他終於穿好上衣，可是，討厭的紐扣讓他恨得咬牙切齒，幾乎又要哭起來。看來小傢伙遇到不順心的事也會發一發脾氣。 孩子們都有一顆愛心。一次吃飯的時候，一個小女孩把一個雞蛋剝了皮，遞給她旁邊的一個小男孩。小男孩接在手裡，大口地吃著。那一幕真讓人感動。還有一次，一個小男孩，為了主持正義，被一個調皮的男孩打破了鼻子。吃飯的時候，老師讓受傷的男孩多吃點。旁邊一個小女孩，不聲不響地從自己碗里舀起一個肉丸子給了小男孩。多可愛的小女孩啊！

C. 以一名幼兒園老師來寫《幼兒園》觀後感作文

《幼兒園》是一部很有趣的紀錄片。當你不再是兒童，再去看兒童，可笑之餘，也會覺得兒童和成人之間離得並不那麼遙遠。孩子們都很可愛，即使有個別孩子很霸道和暴力，但孩子畢竟是孩子。畫面中的情景是在幼兒園里經常出現的，就像發生在我們身邊，但是具體解決的方法是多種多樣的。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。他就能用愛心塑造幼兒的心靈，用愛心激發幼兒的熱情，愛心是一種感情是一種催化劑，只有時刻把他帶在身邊，才能幫孩子創造美好的明天。千人千脾氣萬人萬模樣各有不同，從童年就開始了，並且影響人的一生。俗話說「三歲看大，七歲看老」大概就是這個意思。幼兒園生活是人生最關鍵的時期，如何打下良好的基礎，這也許是這部片子的價值所在。 另一件引起共鳴的就是一個男孩子左顧右盼地守侯家長，這也是我們每天遇到的事情。孩子雖然一天沒看到媽媽，接孩子時從窗口眺望著媽媽的出現是他們最快樂的事情。何況影片中的孩子一周沒見到媽媽那種急切盼望的心情，最後一個時孤單焦慮不安。老師應該陪伴在孩子身邊，給予更多的關心和幫助，利用玩具和有趣的游戲分散孩子的注意力，在歡樂的氣氛中耐心等待家長的到來。從中反映了家長們忙於工作忙於生意，缺乏對孩子的關愛和擁抱，導致孩子不懂得什麼是愛。 《幼兒園》這部紀錄片，雖然記錄的是武漢一所普通的寄宿制幼兒園，但精彩而豐富的生活細節卻時時令人動容。我們都以為那麼小的孩子什麼都不懂，實際上他們的小群體也是一個社會的縮影。在今後的工作中應更加引起我們的重視，時時處處為孩子們樹立表率。更應該實行感恩教育，感恩來自心理的滿足，來自於對人對事的寬容和理解，來自於能夠促進互相信任、互相理解、互相尊重，有利於良好人際關系的發展。只有在家長和老師共同的愛與感恩的教育下，才能讓孩子適應幼兒園的生活，順利度過幼兒教育這個階段。如題記所說：也許是我們的孩子，也許正是我們……希望天下所有的孩子都能健康快樂的度過童年。

D. 電影淺藍深藍觀後感

《淺藍深藍》。如此意向化的一個電影名字，很難想像到它是一部真真正正的兒童電影。唯一不同的是，它是電影，而且被業內人士稱作為兒童動作電影。這點並不是浮誇和炒作的效果，因為裡面有很多孩子之間的競技與較量。滑輪，游泳，還有簡單的對打。以兒童為題村的電視類型，電視劇或是電影，教育無疑是導演和製片 ...
世界上什麼時候的朋友最真，也許就是童年吧，人生中什麼時候最沒有煩惱，也許就是小的時候了吧．不明白人為什麼要長大，長大了為什麼會有這么多煩惱．影片中的豆丁是那麼的單純可愛．童真童趣真的是最幸福的．什麼時候我的願望才能實現，該怎麼去面對現實．該怎麼去把壓在心裡的石頭卸下． 不敢想像如果有一天他放棄 ...
當我看到豆丁因為失去自信、跌入人生深谷，同時失去好朋友的時候，我真想與豆丁見面，誠懇地告訴豆丁：「豆丁，不要灰心，不能因一時挫折而對自己說『不行』。每個人都有失敗的時候，失敗並不可怕，但失去自信，會使一個人失去更多。」我還會向豆丁介紹科學家愛迪生的事跡。我會告訴他，愛迪生為了發明電燈，曾試實驗過一千多種燈絲，每一次的失敗都沒有讓他氣餒過。當人們嘲笑他時，他卻自豪地說：「我沒有失敗。因為我發現了一千多種物質不適合作燈絲。」這是多麼令人欽佩的勇氣和自信啊！
看了這部電影，使我認識到困難只是只「紙老虎」，我們要用自信去打敗它。不要讓美好的青春在一片「不行」聲中蹉跎而去，等到醒悟時，雙鬢已斑白。
在這部電影中，小豆丁的好朋友一一離開了他，使他的心靈受到了傷害；在豆丁眼裡，渴望的是朋友，他曾多次「討好」羌迪，卻遭到羌迪的百般譏諷。豆丁雖然經歷多次失敗，但他仍然不放棄，直到最後戰勝了羌迪，還做了朋友。
劇中，小豆丁的堅強是我震撼，雖然他一直生活在「大王」的壓迫下，朋友的背叛下，可他不但沒有畏縮，而且以驚人的毅力獨自一人戰勝了困難。而在現實生活中，有多少人能在失敗後不氣餒，不灰心、重拾自信的呢？愛迪生就是這樣的人。有一次，愛迪生在火車上做實驗，火車開動時猛地一震，把一瓶白磷震翻了，磷一碰到空氣馬上燃燒起來。結果，列車長給了他一巴掌，把它打成了聾子。還有一次，硫酸燒毀了他的衣服，硝酸差點燒傷了他的眼睛。愛迪生雖然經歷多次失敗，但他不被困難嚇倒，最後取得了驚人的成就。
所以，我們要牢記，失敗是成功之母，一次失敗不代表沒有成功的希望，只有在失敗中尋找原因，努力改正，勝利的光環才會在我們的頭上閃耀

E. 從學前教育的角度談談《再見了，我們的幼兒園》觀後感

關於日本學前教育，孩子們的電影。可以從電影里看到她們幼兒園地環境，生活場景，服飾習慣。又讓我想起我做的關於日本學前教育的PPT，那時候是應該好好欣賞下各國的教育模式啊。 我最想借鑒的是最後的畢業儀式，讓中班，小班孩子也來參加大班畢業生的儀式，讓爸爸媽媽也很隆重參加。就像成人畢業會一樣留下美好回憶。 幼兒園老師華麗麗的轉變，從站在自己的高高的角度不告訴孩子真相，到一路追過去開始理解孩子，蹲下來和孩子平視著說話，到最後擋住家長讓孩子做完自己想做的事，這是有多寶貴。 我想說的是孩子們的閉園式，非常有禮貌的說了那麼多個謝謝，和低年級的孩子互贈祝福仿若已然大學畢業了一樣 最後我說些自己的感受，你看到幼兒園老師，怎麼和孩子相處了嗎？她們怎麼和孩子說話？ 我給你發一個行動書吧~ 凈化兒童生存環境全民行動書！ 20年的「愛和自由」教育之路，我們一直在嘗試做更符合生命成長法則、更符合兒童成長需求的教育。最早，我們只在校園內從事新教育的研究和實踐；然後，我們以持續11年的全國公益巡講開始協助和支持家庭教育的改善；今天，我們想要嘗試從最簡單的舉動開始，讓全社會行動起來，共同耕耘出一片能看見兒童、尊重兒童、保護兒童成長的土壤。 因為，這個國家的未來不是某個人的未來，是我們共同的未來；孩子也不是某個人的孩子，他們是我們的孩子！孫瑞雪老師說：「我和我的團隊所做的，最重要的工作就是，喚醒愛！」讓我們從自己開始，從這些點滴的行動開始，喚醒全社會對孩子的愛！ 1、無論您是誰，在哪裡，當您的眼睛與孩子的眼睛對視上的時候，請您報以友善的微笑:) 2、無論您是誰，在哪裡，當您想要和一個孩子說話的時候，請您蹲下身，讓您和孩子處於同一個視覺高度，看著孩子的眼睛； 3、不論您是誰，在哪裡，發生了怎樣的事情，絕對不要跟孩子說：「你再這樣，你媽媽（或爸爸）就不要你了（或不喜歡你了、或生氣了）！」 4、不論您是誰，在哪裡，發生了怎樣的事情，請不要對孩子大聲呵斥，甚或於更為暴力的行為； 5、不論您是誰，在哪裡，當您看到哭鬧的孩子時，請您給孩子的情緒一個允許和一個空間，並報以最大的耐心和理解； 6、不論您是誰，在哪裡，請尊重孩子對自己物品的所有權和支配權，不試圖以道德勸說甚至要求孩子分享屬於他的物品； 7、不論您是誰，在可能的情況下，當孩子專注時，請不要打擾孩子，讓孩子按照自己的時間和願望完成一件事； 8、不論您是誰，在哪裡，請尊重孩子的節奏，不試圖用您的催促、責備、抱怨去加快孩子的速度。 9、不論您是誰，在哪裡，請尊重孩子選擇的權利，尊重孩子自己的喜好和偏愛。 10、不論您是誰，在哪裡，請尊重孩子的內心感受（比如：恐懼、害羞等），不誘哄或勉強孩子做他不樂意或無能力承受的事情； 1 1、不論您是誰，在哪裡，當一個孩子在向您表達和表述的時候，請用眼睛看著孩子，認真聆聽。 不論您是什麼樣的身份，什麼樣的角色，與孩子是什麼樣的關系，每個人都有責任和義務維護孩子的處境。 維護意味著我們自己身體力行，同時也規范和促使環境中的他人共同維護；維護還意味著當您遇到一個人對兒童施予任何形式的暴力時，請告訴他對待兒童的正確方式。 本信息孫瑞雪教育機構版權所有，我們歡迎所有單位、組織、個人轉發。如果您基於任何原因，不願意註明出處，我們也很高興能支持到您！改善兒童生存環境，讓我們與愛同行！

F. 具有教育意義的電影的觀後感

愛國主義電影觀後感1：

當我看完《小兵張嘎》這部愛國主義電影時，我被主人公嘎了哥那熱愛祖國、不屈不撓的精神所感動。
一提起小兵張嘎，想必大家都很熟悉吧！他不屈不撓的精神倍受人們敬仰。嘎子小時生活很苦，但是為了改變人們艱苦的生活，他少年時就參加了紅軍，他給紅軍戰士帶來了快樂。嘎子多次完成艱巨的任務，有一次，他屁股上中了敵人一槍，但他仍不顧傷痛毅然追擊。他聰明的腦袋瓜用一隻假槍就把敵人首領捉了回去，為紅軍立了大功。嘎子的愛國熱情、幽默、滑稽、可愛、堅強不屈，不達到目的絕對不罷休的精神感動了我。
看完電影，我思緒萬千和嘎子對比，我顯得是那麼渺小。嘎子為完成艱巨的任務而奮不顧身，即使失敗也會堅持不懈地去完成而我失敗就放棄。記得那次學校開展一次「科技小發明」的活動，我當時就迫不及待地向老師報了名。正當我滿懷信心地開始製作我自己設計的「動力小船」時，卻發現了一個個讓我絞盡腦汁也想不出來的問題。如接上電線了電池卻不通電。等我解決了電池的問題後卻發現螺旋槳轉不了了，當我解決螺旋槳的問題卻發現……這一個個問題把我搞得頭暈眼花，頭上金星亂飛，我一氣之下把「動力小船」摔了個稀巴爛。結果認真製作，能持之以恆的同學獲獎了。望著他們勝利的神情我後悔莫及。是啊，有句古話說得好「天下無難事，只要肯攀登。」為何說無難事呢？因為做了，「難」事則轉為「易」事不做則反之。聯系我們小學生一定要從一點一滴做起。我們只有踏踏實實地走下去，不懂的東西一定要挖根刨底地搞清楚，才能夠為我國的將來出一份力量。
片中嘎子上縣城找一位親戚時，卻發現那位親戚幫鬼子拍照，臉氣得由綠到紅由紅到紫。嘎子剛正不阿而我卻因膽小冤枉他人。記得那是我上四年級時。我剛到家門口，卻發現一個人在開我家的門鎖。我仔細一看，原來他把我家的鎖弄壞了，怎麼也打不開了。他見我回來了，便立即惡狠狠地說：「你要敢把這件事說出去，我便揍死你！」我嚇得連忙點點頭。等我媽回來時卻撒了謊說是樓上小妹妹弄的，為此我還經常為此事感到不安呢。
同學們，我們是二十一世紀的主人，未來的中國屬於我們，我們要發奮學習，像嘎子哥一樣毫無保留地把一切貢獻給我們的祖國。

愛國主義電影觀後感2：
10月30日，我觀看了電影《地道戰》，它主要是講：1942年到1944年那幾年，日本侵略軍在冀中平原上「大掃盪」實施了三大策略：「殺光、搶光、燒光」。冀中人發由於軍力不足，不能對抗敵人，就創造了新的斗爭方式----地道戰。創建地道戰以後，敵人就往裡面攻擊，想方設法地破壞。但是聰明的冀中人民又想到了很多妙法來防備，敵人沒有得逞，他們既怕又恨，但又對我們沒辦法。在地道里作戰時，民兵隊長高傳寶利用人群來傳播消息，使隊長的意思能傳播給人群。人們有了地道戰，敵人的「掃盪」粉碎了，冀中人民取得了勝利。
觀看這部電影的同時，我一直在想，為什麼古代的中國人民如此聰明，而現在的中國人卻如此地脆弱無能，就拿諾貝樂獎這個事例來說吧，在外國已經有很多人得了諾貝樂獎，但我們中國卻只有幾個人獲得了諾貝樂獎，真是天壤之別啊！這是什麼原因呢？我們中國人並不比別人笨，為什麼會這樣？告訴你吧，因為我們中國人不懂得合作，只懂得為自己爭權謀利。我們回想一下《地道戰》吧，如果他們不合作，能修建成地道嗎？如果他們不合作，能想出防毒方法嗎？所以我呼籲大家不要再爭取權謀利了，你倒不如把爭取謀利的時間來為國家作奉獻，這樣也許對你會更好。
同時，我也希望我們小學生好好學習，不要玩世不恭，好好學習，不要辜負大家對你的期望，長大為國家做奉獻。以史為鑒，珍愛和平！

愛國主義電影觀後感3：

自從看了電影《地道戰》以後，我的心情一直不能平靜，因為英雄的形象總是浮現在我的腦海里。
地道戰發生在冀中平原上的故事，一次，日本鬼子要侵略冀中的人民，人民為了趕日本鬼子出中國，在每戶人家裡挖了一條通道，這做了陷井，經過了一場激烈的戰爭，冀中人民終於把日本鬼子趕出了中國，但是，高老忠為敲鍾報警而獻出了寶貴的生命。
我覺得冀中人民很聰明，會用各種手段去對付他們，讓他們死無葬身之地，冀中人發會想到挖地道，家家戶戶連在一起，逃得容易，打仗也容易。
那已成為歷史，我們現在很少存在戰爭，因為人們不想打仗，他們想有一個溫馨的家，過著平平常常的日子，而我們小學生，應該努力學習，將來為國家做出貢獻，所以全世界的人民要以史為鑒，珍愛和平。

選我的吧

G. 幼兒園老師看完杜拉拉升職記電影觀後感

伴隨著電影《杜拉拉升職記》在全國的熱映，國人對企業HR管理領域的關注熱度也不斷升溫。人力資源管理，也因為徐靜蕾出神入化的演繹而在近期受到熱捧，成為最理想的職業之一。劇中女主角杜拉拉從一個朴實的行政秘書，成長為一個專業干練的人力資源經理，職場變遷中經歷的種種HR管理困惑與刁難似曾相識，你是否也曾為此疑惑和苦惱過，在人力資本論大行其道的今天，你需要用戰略人力資源的眼光去審視這些職場難題。 盡管人力資源理論的發展經歷了由人事管理到人力資源管理到現在的新興的人力資本管理，但各國發展情況不盡相同。在中國，企業經歷了全球金融危機與《勞動法》的雙重沖擊，中國的企業越來越重視人力資本的管理。 在人力資本管理里，人力資源管理者不單純從事員工的人事資料的維護及員工工資的管理，應該是上升到配合公司戰略的人力資源戰略的管理，讓企業處於可持續競爭的優勢。所以戰略型的人力資源管理是一個體系，是基於人力發展管理進行人力資源規劃、招聘管理、培訓管理、薪酬福利管理、考勤管理、績效評估。 《杜拉拉升職記》故事雖是虛構，但在情節中處處體現出了戰略型的人力資本管理理念及特徵：始終堅持以人為本，實施戰略管理。 第 一、以人為本的理念。當助理行政經理玫瑰在上海辦裝修最關鍵的時候借口以懷孕並有嚴重先兆流產需卧床三個月請假。這一方面是《勞動法》規定：女職工在孕期不得解除勞動合同，另一方面也是許多推崇人本管理公司所倡導的工作與生活的平衡。 第 二、人力資源實施戰略的管理。首先公司以能力素質模型(也稱「勝任力模型」)為員工規劃與職業的發展，才使得杜拉拉從銷售助理到行政主管最後升到人事行政經理。其次人力資源的規劃與企業戰略相關。當DB公司提出聚焦中國計劃，那麼人力資源的規劃就要作為從短期快速招聘人員以支持企業的整體戰略。當員工招聘來到公司，人力資源部門工作並未結果，而是要做好相關的培訓，包括新員工的入職培訓及以勝任力模型為導向的相關職業素質提高的培訓。再次在薪酬福利方面，DB公司有著完善的管理，從員工年度加薪，到員工的升職加薪以及按員工等級匹配的福利有著相關的制度。在考勤管理方面，也是和員工的等級掛勾，不同等級員工有著不同的假期。最後在績效評估方面，公司則是利用360度評估的測評方法對員工進行績效評定。

H. 《跑吧孩子》觀後感約600字 一定要真實

開頭的八卦說完就回到片子。片子是根據伊朗影片《小鞋子》改編，都是由妹妹的鞋子帶出的故事。哥哥周傑坤（李創銳飾）（看的時候，旁邊就有人說：「周傑倫？」）因為一天去雜貨鋪淘米的時候把妹妹的鞋子給弄丟了，但是妹妹（鄭智允飾）沒有鞋子不能夠上學，無奈的哥哥就只有把自己的鞋子借給妹妹，每天就等妹妹早上放學後接過鞋子再上學。出現這種情況，就當然是因為兩兄妹當時在60年代的新加坡，家境窮困。因為鞋子太大了，妹妹回到學校被同學嘲笑，上課跳舞就一個飛毛腿送了老師一個鞋子，跑回家時經常摔倒，哥哥就因此而來來不及接過鞋子，經常遲到。哥哥的足球隊有一個鞋店老闆的兒子，哥哥想跟他要對鞋子，命運總是在電影中出賣主角的。那孩子叫做明順，雖然為人不錯，但自尊心會使好人變壞人，足球技術不如人就把球隊拆開，好讓他繼續當老大，阿坤的計劃也因此而泡湯了。

這時候，學校派人參加越野比賽，比賽的第二名獎品就是一雙鞋子。為了給妹妹一雙鞋子，阿坤參加了比賽。當然比賽過程艱難重重，不是跌倒就是被超越，結果是好的，但獎品是失望的：阿坤拿了第一，獎品就是一塊獎牌，而鞋子就給了第二名的明順。好勝的明順又怎會願意接受阿坤的建議，把獎品交換呢！但這片子畢竟是親子電影，明順聽了阿坤的心聲後，在臨去英國前分別給了兄妹倆一對鞋子。

兄妹倆穿上心鞋子，走在路上面對泥濘的小路，他們想到了一個問題：沒有鞋子的時候，我們知道路該怎麼走。但有了鞋子的時候，我們又知道路該怎麼走嗎？

感想：
片子說的是孩子世界裡面的故事，但可以看到很多大人世界裡的事情，或者該說是大人給孩子的影響。明順和阿坤談判條件。孩子們給談判的定義就是爭取自己合理應得的利益，但結果是一個不平等的條件。有錢的明順會借著自己的家境來強迫阿坤屈服，這就是大人世界對孩子的影響。明順的爸爸是一個鞋店老闆，他有的是錢，有求與他的人都只能順從他的意思；而阿坤的爸爸窮困潦倒，靠借錢度日，被流氓欺負也只好忍氣吞聲。

孩子世界所看到的就是成年人的影子。

在一些黑幫喜劇里，總會出現那麼些出醜的小弟角色，明順和阿坤所在的兩個圈子都有這么個人物，要麼就是在爭吵的時候起鬨，要麼就是到危難的時候出些餿主意。梁智強就把這些形象帶到了孩子的世界裡，我看到的是對成年人的愚昧與醜陋，他們的作為「教育」了自己的孩子。

這片子，我一邊看就一邊想著片子裡面的兄妹情。有時我是很希望有個妹妹，所以我會羨慕身邊的朋友，小的時候會有一個人陪著自己長大，他們會打架，會說討厭你；但又或許會很聽話，總是粘著你。當朋友說起自己的妹妹時，我都會妒忌得不得了。正如片子裡面，兄妹倆守著一個秘密，哥哥幫妹妹找一雙鞋子，都是一種我所不能體會的親情。

但或許，孩子成年後，兄妹情也不外一個血緣的聯系而已，也不外是過去無知的印記而已

I. 張以慶《幼兒園》觀後感

張以慶導演的紀錄片《幼兒園》講述了一所全托幼兒園里孩子的生活故事。影片很客觀，沒有加入過多地個人情感。正因為這樣的客觀，讓人看到了孩子們的可愛童真，卻也感受到了淡淡地憂郁。

首先，在這部片子里，看到了很多幼兒園的縮影。孩子們總是在老師的要求下做這做那，孩子們本應該是不同的，但是慢慢地孩子們成了標准產品，一旦不符合老師的標准，就被認定為不合格，需要整風，需要"反省"。

幼兒園里孩子多，老師少，老師們很難真正關注到每個孩子，所以，不管是洗澡、吃飯還是穿衣，甚至是擺放小凳子，孩子們缺失了大人的關愛。而在全托的幼兒園里，這樣的情況更為嚴重。

其次，看到了孩子們眼中的世界。孩子們在這個時候已經開始認識世界，但是又並不完全懂得這個世界。在他們眼裡，欺負我們的人就是壞人；在他們眼裡，警察是抓人的，把壞小孩帶走。

在他們眼裡交警的罰款變成了收錢，自己收的錢要給領導，因為領導不能沒有錢；最重要的，在他們眼裡，沒有什麼比快樂更重要，因為快樂是他們的世界裡最重要的東西。但是在這個快樂的世界裡，依然慢慢地感到淡淡的無奈與哀傷。

影片以大班畢業，袁老師生了孩子為結束。最後的字幕里寫著三年後，她的孩子也將上幼兒園，而最開始的字幕是也許是我們的孩子，也許就是我們自己。這讓人不禁深思，難道我們的教育真的只能是這樣日復一日，年復一年。

紀錄片《幼兒園》的製作背景

2001年，紀錄片《幼兒園》開始籌拍。攝制組經過了3、4個月的前期觀察、試鏡後，用了14個月的時間進行前期的拍攝。一開始的時候，張以慶編導是抱著要表現「美好」的想法來製作該片。

但是後來接觸久了之後，他卻發現原來「幼兒園"本身也有污點，張以慶覺得作為編導不能為了美好而故意說假話，應該原原本本的把這間「幼兒園"展現在觀眾的面前，於是便有了最終版的紀錄片《幼兒園》。

J. 如何寫幼兒園《高素養、懂教育親孩子、師稱贊》的觀後感

《幼兒園》觀後感：小孩子，大社會
或許是我們的孩子，或許就是我們自己......
人之初，性本善。剛出生的孩子就是一張白紙，是周圍的人和環境將其渲染，隨後產生自己的內在。
《幼兒園》這部紀錄片雖然刻畫的是孩子們，但是卻通過他們折射出如今的社會狀況。
在《幼兒園》片中孩子們表現出的潛意識的冷漠讓我皺眉，感到吃驚，當小朋友因為另一個孩子的欺負而哇哇大哭的時候，他會擺擺手說「吵死人了。」別人在他面前興高采烈講事情的時候他會二話不說轉身走開。還有一個鏡頭，一小朋友和其他小朋友坐在一張桌子上，對對面的女孩子說「我不要你坐我對面，看著煩人！」說著還表情狠狠而詭異地徵求別的小朋友意見：「看著都煩，是吧？」其誇張的表演能力讓人嘆為觀止。沒有一點紳士風度，也不會體諒別人的心情，這是周圍教育的問題。幼兒園里經常有小朋友欺負別的小朋友，沒有理由上來就是拳腳，這就是家長沒有教育好，也許是過度的溺愛，也許是家長在這方面做了壞的榜樣，導致孩子隨隨便便就打別人。
當然孩子中間沒有什麼深仇大恨，在這段故事的最後，影片拍攝了孩子上音樂課的場景：「伸出小指頭，拉拉勾，我們又是好朋友呀……」孩子喜怒無常，六月的天孩子的臉，就可以說明孩子的情緒是多麼不穩定了。不喜歡熊孩子的人最好不要多看。
當然也有被灌輸得稀里糊塗的孩子，被問及「你怎麼長這么高呀？」他說「我是在爸爸媽媽爺爺奶奶和老師的幫助下長這么高的。看到這兒，我們都笑了，這個答案就跟我以前看到一個情節一樣，「我們為什麼會有如今的生活啊？」「在黨的幫助下有的。」過度壓抑孩子自己的思想，這種狀態是不正常的。
還有一個問答讓人一眼就看出虛假，一個孩子被問及恨不恨日本人時，他說恨，恨全部的日本人，不管是孩子還是女人，這個肯定是受成人的影響，這就可以看出一部分成年