小豬教室電影觀後感教師

A. 流浪貓鮑勃觀後感

流浪貓鮑勃是一部溫暖、治癒，很勵志的電影，拍得很乾凈，而且改編自真實事件。

這些年同類型的動物電影很多：一條狗的使命，忠犬八公的故事，狗狗與我的十個約定，導盲犬小Q，馬利和我，人狗奇緣，都是戴茜惹的禍，靈犬賓果，為什麼貓都叫不來，咕咕是一隻貓，小豬教室，旅貓日記等等，圍繞的都是「陪伴」的主題。

再擴展一下思路，綠皮書，觸不可及，一個叫歐維的男人決定去死，海蒂和爺爺，這個殺手不太冷，小蘿莉的猴神大叔，奇跡男孩等經典電影，盡管是人與人，不論身份、年齡，也都是陪伴和治癒的主題思想，只不過前者的拍檔變成小動物罷了。

當然，攝制組和特效圈有三樣最恨的，小孩、動物和水，都是難度巨大的拍攝對象。可想而知，動物電影比一般的現實主義題材難操作和難把握。電影最終都是為了傳遞正能量，寬慰人心，所以我們首先得學會樂觀，還要去善待身邊的小動物和善良的人。

B. 哪位大佬有小豬教室哪位大神有，求免費分享

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提取碼：mk2j

本片根據十八年前發生在大阪某小學的真實事件改編。年輕小學教師星決定進行一場教學實踐——在班上養一頭小豬，然後在畢業前把它吃掉。班上的二十六個孩子都很喜歡小豬，給它起名為「小P」，大家都沒把它當家畜，而是當成寵物一樣的疼愛著。兩年半之後，圍繞是否要吃掉小P，大人和孩子們展開了一場激烈的爭論。

C. 介紹小豬教室劇情 懸賞30分

參考1:

日本故事片《小豬教室》,講述了一個極其平常的的故事.小學六年級<2>班班主任星老師,不知從哪裡抱了一隻十幾斤重的小豬到班裡,在課堂上鄭重地宣布:"我們六<2>班全體同學,一起來飼養這只小豬,養大後就殺了吃".同學們拍手稱贊,高興得手舞足蹈,並為小豬取了個名字叫"P醬".於是在學校的操場邊同學們自己動手為P醬搭建小房子,小圍欄.

P醬的一日三餐和打掃衛生,全都有同學們自己安排解決.開始負責清除豬屎的學生都捂著鼻子搞衛生,滿身弄得臭哄哄的.P醬特別喜歡吃番茄,於是同學們上學時每人帶一隻番茄,有的還帶其它東西給P醬吃.P醬一天一天長大,有時還溜出來和學生一起玩足球,有時會找到六<2>教室玩耍.校長和其它班主任都投以贊許的目光.

一個學期下來P醬已變成一隻大肥豬了,同學們也即將畢業.這時星老師說:"同學們,今天請你們討論P醬的問題,一是送屠宰場殺了吃,一是留給三年級同學繼續飼養,請同學們記住,今天的話題沒有錯和對".同學們爭著發表自己的意見,爭得面紅耳赤.最後星老師叫同學們投票,結果13:13票.

一周後,星老師再次讓同學們投票表決,結果還是13:13.星老師說:"同學們,明天你們就要畢業了,今天一定要有一個結果,我也要投一票".這時教室里鴉雀無聲,二十六雙眼睛期待著,星老師拿起粉筆走到黑板前在"送屠宰場"一欄打了個勾.14:13,這是最終的決定,同學們含著淚默默無語.

同學們畢業那天,也是送走P醬的日子,那天每個同學帶了一隻番茄送給P醬,一張張小臉上沒有一絲畢業時喜悅.當屠宰場工人把P醬拖上車時 ,全班同學不管是投那一種票的都哭成一團.汽車緩緩行駛,同學們哭著叫著在後面追趕,那如同生離死別的場面不由得我也淚流滿面,我的淚不僅僅為P醬,更多的是為我們自己的孩子而流.

此時,我才體會到星老師投那一票的用意所在. 影片使我讀出了日本小學教育宗旨,就是要讓學生自己去經歷,自己去思索,自己去感受,自己去學會關愛,自己去學會感動.學生之間沒有好學生壞學生之分,學期內沒有今天考試明天測驗的心理壓力,孩子們完全生長在一種輕松,快樂,自由,健康的環境中.

一個經濟發達的國家,它的小學教育是這樣的,我們不值得反思嗎?再看看中國的小學生,右肩背上一大筐父母和家人的叮嚀,囑咐,訓導:左肩套上一大包學校和老師的課本,試卷,參考書,幼小的身軀被這兩只沉重的包袱壓得喘不過氣來,我不禁要對著26億只耳朵大聲地呼喊:饒了孩子吧!

假如《小豬教室》在中國審批

審批部門 : 政治意義不強,沒多大教育意義,不利於我們教育事業的發展.充其量不過是教學生從小愛勞動而已. 結論: 緩批.

假如《小豬教室》獲批放影

教育部門 : 如果同意放影,我們教育部的形象就砸了,我們的教育也太沒當次了. 意見: 暫緩放影.

假如"P醬"發生在中國某小學

校長: 學校不是養殖場,把豬養在校內,既影響學習,又影響環境,我校長的臉往哪擱?"星老師,你被解僱啦. 外面等就業的師范畢業生排著隊呢".

假如"P醬"發生在中國某班

家長 : 家長們趕到學校鬧翻天了," 這個學校太不像話了","怎麼有這樣的班主任","叫孩子咋學習"?"帶東西去倒罷了,整天搞的臭哄哄的","我家孩子功課多來不極做,還要練琴,學書法 ,補習呢,那來閑功夫去養豬" .

參考2：
小豬教室-觀後感

隨手寫觀後感 2009-04-23 16:52 閱讀165 評論0 字型大小： 大大 中中 小小 這是部溫馨校園電影，大致上說的是小朋友們如何在和」班豬」的相處之中學習到什麼是豬...= =

呃～這麼說吧，日本小學一般都會有個任務給各個班級，就是每個班級都要有自己班級照顧的生物，有些班級會選擇種花種草、有些班級會養魚養鳥，但是這個新老師卻提出了之前沒人試過的生物－一隻豬，起初班上同學是抱持著好玩的心情來看待養豬這件事，但之後才知道照顧一隻豬是又累又臭的事，但是豬的聰明和對同學們的親近，也慢慢的讓同學們感覺到這小豬也成為了班上的一份子還為小豬取了名字－小p，但是好景不長，小朋友們是六年級生，眼看著要畢業了該決定小豬的未來了。

當然對小學6年級的小朋友們來說，決定小p的未來甚至包括了生死，都是件殘酷的事情，電影就在同學們互相的討論、辯論、以及心智上的變化進入了尾聲，甚至還有其它低學年的小朋友班級有意願想要領養小p，小p的生命讓這些同學們第一次認真的去思考生命，讓小朋友們對日常生活中為了讓我們活下去而被吃掉的其它動物們也心存感謝，更難得的是能第一次認真的去對另一個生命負責。

小p最後命運如何？嗯～阿胖比較徧向於讓大家自己去看，看看會不會大家也和阿胖一樣為了這些小朋友們為了吃不吃小p而辯論到汗流不止，甚至第一次了解到自己的力量有多小自己有多麼的無力而哭，日後或許這些小朋友長大了，會對身邊的事物充滿感謝之意也說不定吧？

算是滿平實的一部電影，沒有大畫面，沒有大卡司，更談不上什麼大資本大製作了...但是卻是今年滿值得一看的一部可以帶著小朋友一起觀看的電影，或許也能讓你的小朋友有同樣的煩惱從而正面去看待生命吧？

參考3：

http://movie.xunlei.com/comment/29304

個人建議：是部有趣的電影 抽空自己看看吧~

D. 教師要看的關於教育的電影有哪些

1. 地球上的星星

導演：阿米爾·汗

主演：達席爾·薩法瑞 / 阿米爾·汗

年份：2007

片長：165 min

簡介：影片《黑板》描述了在伊朗戰火紛飛的庫爾德地區，一群教師背著這塊維持生計的黑

板到處找學生授課，以此來養家糊口的故事。

通過這一塊小小的黑板，映射出戰爭、難民、飢餓、疾病、婚姻、教育等等問題。當危險來臨的時候，它是難民的避彈掩體，當孩子受傷的時候，它是固定斷腿的夾板。

但始終不渝的是，它的本質沒有變，它依舊是教師傳道授業解惑的小黑板。

影片最後，少年和黑板一起隕落，不禁令人嘆息，感慨戰爭的無情和殘酷。當戰爭來臨，別說受教育的權利，孩子最基本的生存權都被剝奪。

E. 求《小豬教室》百度雲無刪減完整版在線觀看，前田哲導演的

鏈接: https://pan..com/s/1963AItPm4iHqSdxCYtYsfw

提取碼: 8jtg
《小豬教室 ブタがいた教室》
導演: 前田哲
編劇: 小林弘利、黑田恭史
主演: 妻夫木聰、大杉漣、田畑智子、原田美枝子、清水由紀
類型: 劇情、兒童
製片國家/地區: 日本
語言: 日語
上映日期: 2008-10-20(東京電影節)、2008-11-01(日本)
片長: 109分鍾
又名: 小豬的教室(港)、和豬豬一起上課的日子(台)、和豬一起的校園歲月、School Days with a Pig
在晴朗舒適的四月，某小學六年2班的孩子們迎來了新任教師星先生（妻夫木聰 飾），與之一同前來的竟然還有一頭憨態可掬的小豬。星老師為孩子們提出了一個匪夷所思的計劃，那就是在接下來的一年，六年2班的各位將共同飼養、照料小豬，等它長大後再一同把它吃掉。星老師的做法在學生和老師中間引起軒然大波，最終還是在校長（原田美枝子 飾）的體恤下得以實行。孩子們為小豬搭好屋子，為之取名小P，定期為其打掃房間，清理糞便。圍繞著小P，各種有趣而令人緊張的事件交替發生，小P一天天長大，孩子們也即將畢業，而吃掉小P的決斷時刻也一天天臨近……
本片根據真實事件改編。

F. 日本的<小豬的教室>這部電影，大家覺得怎麼樣

記一點歌詞，然後再找

G. 跪求《小豬教室》2008年百度網盤高清在線資源,妻夫木聰主演的

《小豬教室》網路網盤高清資源免費在線觀看；

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作者相關簡介

在晴朗舒適的四月，某小學六年2班的孩子們迎來了新任教師星先生（妻夫木聰 飾），與之一同前來的竟然還有一頭憨態可掬的小豬。星老師為孩子們提出了一個匪夷所思的計劃，那就是在接下來的一年，六年2班的各位將共同飼養、照料小豬，等它長大後再一同把它吃掉。星老師的做法在學生和老師中間引起軒然大波，最終還是在校長（原田美枝子 飾）的體恤下得以實行。孩子們為小豬搭好屋子，為之取名小P，定期為其打掃房間，清理糞便。圍繞著小P，各種有趣而令人緊張的事件交替發生，小P一天天長大，孩子們也即將畢業，而吃掉小P的決斷時刻也一天天臨近……
本片根據真實事件改編

H. 小豬教室觀後感

大致內容，不算是觀後感。
六年級二班的班主任星老師在開學那天帶來了一隻小豬。
目的是為了讓學生親身體會「人類活著要吃掉其他生物」(對食物的感激之情)其中的意義。(不只是教課書上講的理論，還應該親身體驗吃東西的真正意義。)所以和班上的同學約好，把小豬養到畢業再將豬吃掉，同學們都答應了。開始時校長有些擔心，但還是同意了。
在和小豬相處的過程中所有的同學都很興奮，開心。並干勁滿滿的為小豬建小窩，取名字小皮。盡管開始還嫌棄處理它的便便，但最後和它相處融洽。有一個轉校生花花和大家不親近，一次小皮在操場亂跑時，她抓住了小皮，她感到滿滿的自豪還和媽媽分享了這件事。之後有一些家長來投訴說因為養豬導致孩子腿擦傷，為了留剩飯自己不吃飽飯，為了打掃豬的窩弄得臭烘烘等。校長則說星老師對學生是認真負責，並且對學生的教育充滿熱情。養豬也帶來了好處，並希望家長理解。
離畢業120天時，班上同學開始討論小豬該怎麼辦。並在黑板後貼了一張紙，可以把想法寫在上面。
在一次刮風下雨的晚上，老師來固定豬窩，有些同學不約而同來幫忙，其中一個學生開車來了，就把小豬接走了。
老師也打了一些農場電話但沒有人願意養。
快畢業時孩子得出把小皮交給其他班級養，但只有三年級有興趣，在教他們照顧小皮時，他們太小了，能力不夠，怕有危險。所以班上開始討論是把小皮送肉食中心還是三年級學生接管。討論過程中他們十分難過。就決定投票，但是結果是13比13。
之後分為兩對展開了一場激勵的辯論(各自發表觀點)，最後所有人都哭了。
之後小豬不見了，再找的過程中，有兩個人為了這件事打了起來。(小皮為什麼活著，是為吃掉才活著嗎？你們又為什麼而活著呢？)最後找到了小皮時看到它被警察殘忍的抓起來，他們上前制止，把小皮要回來了，一起牽著它回去了。
再臨近畢業3天時有進行了一次投票，結果又是13比13。決定權交給了星老師。孩們和小皮踢球時把球踢到花花那邊，大家便邀請她一起玩，花花把球踢過去了。
最後老師決定把小皮時送到肉食中心。
小皮走的那天，大家都來送她並每人帶來了一個西紅柿，把小皮送到車上後大家難過的圍車邊。花花先把西紅柿給小皮吃，大家陸續也拿出自己的西紅柿。
隨著車子開走，所有的學生一起追車，漸漸的跟不上了……。