數學電影的觀後感

『壹』 被數學選中的人觀後感

本片從數學與人的關系出發，介紹數學作為最基礎學科對於人類文明進程的意義。通過現實生活中數學的體現，如計時、建築、音樂、天氣預報等，介紹數學的應用。同時，通過對數學家的訪談，了解這些「被數學選中的人」是如何看待數學、看待科學演進的。

這部片子也讓我感受到了數學的重要性，人類離不開數學，這些「被數學選中的人」數學家們更是偉大，作為新時代的年輕人，我們也應該理解數學，利用好數學。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

在人類歷史發展和社會生活中，數學發揮著不可替代的作用，同時也是學習和研究現代科學技術必不可少的基本工具。

『貳』 琚鏁板﹂変腑鐨勪漢瑙傚悗鎰

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『叄』 數學電影《牛津殺手》的觀後感 感受

數學電影《牛津殺手》觀後感：邏輯的魅力與影片的深度

《牛津殺手》這部數學電影，以其獨特的視角和引人入勝的劇情，讓我深感震撼。這部電影改編自吉耶摩·馬丁尼茲的推理小說《Los crimenes imperceptibles》，巧妙地將數學邏輯與犯罪偵查相結合，展現了邏輯的魅力與力量。

影片中的主角馬丁，為了追尋偶像邏輯數學家亞瑟的足跡，來到牛津大學深造。這一設定不僅為影片增添了濃厚的學術氛圍，也讓觀眾得以一窺數學邏輯的世界。在馬丁的探索過程中，他逐漸發現了一系列看似無解的犯罪案件，而這些案件背後卻隱藏著深層的邏輯關聯。這種將數學邏輯與犯罪偵查相結合的設定，使得影片在懸疑與推理的基礎上，更增添了一層深度與復雜性。

影片中的邏輯矛盾性是一大亮點。觀眾隨著馬丁的腳步，一同探索那些看似毫無頭緒的案件，感受著邏輯的力量與魅力。每當一個新的線索出現，都會引發觀眾的思考與推理，讓人不禁為之著迷。而這種邏輯矛盾性的處理，也使得影片在傳達關於邏輯的理念時，更加深入人心。雖然影片在邏輯矛盾性的處理上可能有所混淆和模糊，但這並不影響觀眾對邏輯魅力的感受與理解。

此外，影片中的角色塑造也是一大亮點。主角馬丁的執著與智慧，讓人印象深刻。他在面對復雜案件時，始終保持著冷靜與理智，運用自己的數學知識去解析每一個細節，尋找案件的真相。而亞瑟這一角色的出現，更是為影片增色不少。他作為馬丁的偶像和導師，不僅為馬丁提供了寶貴的建議與幫助，也在關鍵時刻為觀眾揭示了案件的真相。這種角色之間的交流與碰撞，使得影片更加生動有趣。

總的來說，《牛津殺手》這部數學電影，以其獨特的視角和引人入勝的劇情，成功地將數學邏輯與犯罪偵查相結合，展現了邏輯的魅力與力量。影片中的邏輯矛盾性和角色塑造都讓人印象深刻，讓人在享受懸疑與推理的同時，也能感受到數學的魅力與深度。這部電影不僅是一部成功的類型片，更是一部能夠引發觀眾思考與感受的藝術作品。

『肆』 數學電影《牛津殺手》的觀後感 感受

看了這么多推理片後覺得構思最精妙的一部作品！以前說嫌疑犯x獻身和白夜行是好片但與牛津殺手比起來又稍遜了一個層次！牛津殺手是完美犯罪的一個大手筆！因為他成功的讓法律抓錯了兇手、看完後你竟然不知道誰是真正的兇手！是教授？因為教授費勁心機的偽造了一串數列！然後成功讓警察抓錯了兇手！而期間教授也的確殺了些本來就要死的生命垂微的病人！是貝絲？因為是她因不堪忍受母親！為了自由殺了母親！然後請教授幫忙洗脫罪名！才會有接下來發生的一切事情！然而貝絲為什麼會殺人！卻又是馬丁那幾句你應該追求自由！你應該像我一樣勇敢之類的話鼓勵著她殺害了自己的母親！而且是馬丁的各種自己不自知的引導下！教授想出了一系列的巧妙的洗脫罪名的方法！或許在法律上教授和貝絲是真正的殺人兇手！因為他們的確殺了人！但最後馬丁跑來全世界最大贗品博物館興奮的揭露教授的嘴臉與陰謀時！教授反將一軍！以蝴蝶效應說明了你也是兇手的一種！馬丁呆了！影片至此結束！留給觀眾的只勝那句教授講座時一直重復的那句話！維特的「『can we know the truth』」我們能知道真相嗎？首尾呼應！讓人覺得意猶未盡時又不禁拍手稱贊！拍手質疑！這是情節構思設計精妙、其實整個案件從一開始就埋下了伏筆！環環相扣！沒有任何人的出現是多餘的.整片影片圍繞的主線都只有兩個真理？或者不能稱為真理.因為教授說世界上除了數學沒有絕對的真理！邏輯更是如此！沒有確定的唯一的答案！因為不同的規律就有不同的解答方法！說多了！回到正題！兩個真理！不！應該是兩句話！我們能知道真相嗎？還有就是蝴蝶效應！整片影片都圍繞這兩主線走！使得影片中心明確！其中又摻雜了兩個數列！第一個數列是、第一位數是大寫的M、第二位數是一個心加一橫、第三位數是8、第四位數是什麼？這是教授給警察和馬丁出的題、然後第二個數列是教授捏造的兇手留給所有的人的題、第一位數是一個圓、第二位數是兩條魚或者表示兩條對角線、第三位數是三角形、第四位是什麼？第二個數列是教授捏造的兇手出的、其實就是教授本人、數列貫穿於兇殺案中、使得這部影片立馬提高了一個檔次、因為這是高智商的人犯的案、裡面有邏輯學、一般人看不懂、與普通的犯罪推理片區別開來、同時提高檔次、這是構思精妙的另一個表現、還有好多點構思巧妙！但我說最後一點.就是影片里出現的護士和那個俄國學生成功的把馬丁懷疑的目光引入教授！幾句不經意的話！同樣也引導了觀者們！就在結尾我們都很高興和馬丁一起找到真凶時！突然教授一個大逆轉把馬丁解釋為心理兇手時！影片結束！給觀者們一個當頭一擊！陷入無限沉思中！他讓觀者們在終於撥開雲霧風情月明時又陷入了霧霾里！

『伍』 數學電影阿蘭.圖靈觀後感500字

本人的評述結合起來的手法，淺顯易懂地介紹數學歷史，展示出在人類創造文明的實踐活動中，數學是怎樣與興趣和實際需求緊密地聯系在一起的，而不是羅列一些「偉大的定理」本書的重點放在對數學發展的歷史背景和數學思想的重大進展上，展現數學隨著世界各大文化的興袁而興衰的精彩片段。知識的火焰從沒熄滅過，但在特定的時期特定文化比其他文化更加耀眼。
數學到底是干什麼的？它有什麼用處？它為什麼是我們認識事物的基礎？數學的所有概念都產生於如何觀察問題、解決問題