英語電影文化背景圖片

⑴ 求一個電影的開頭的圖片，就是背景是綠色的 上面一堆英文 那個 好多電影都有 很多 求無水印高清的截圖

電影製片公司的LOGO，希望你喜歡。

⑵ 英文電影要看明白，英語需幾級

真的要看題材了。大學時候做過美劇字幕翻譯，發現那種偏生活休閑類的劇很容易懂，大概那時候我也就英語六級水平吧，看《絕望主婦》《老友記》這些可以完全不用字幕了。但是，稍微帶點文化背景或者技術背景的劇，例如《權利的游戲》《逝者之證》（講法醫的）我發現不看英文字幕也只能聽懂個50%~60%。但後來《權力的游戲》我看了基本原著小說後，看劇也可以不用字幕了。所以說，聽懂英文電影最重要的不是你英語好不好，而是相關的內容和背景是否在你的知識庫里，當然詞彙量也是一個因素，但不是決定因素。我自認詞彙量已經很不錯了，但一遇到律政類、生化類名詞，仍然是一臉懵B。留美三年 雅思7.5 然而只能看懂動畫片。但公開課完全看得懂。別被樓上說四六級誤導了。考試英語學習是永遠看不懂電影和電視劇的。因為電影，電視劇，一是有海量哩語，像中國成語片語一樣，但我們在國內課本和閱讀中就從不會學到。二是會大量連讀，像going讀goen等。兩個詞只發第一個詞第一個音節。美國教授講課就不會連讀，但電視劇電影必須連讀。第三，很多生活中片語是考試和看英文書中學不到的，比如各種食物，各種小東西(紗窗，攝像機，扳手，椅子後背)，還有美國有中國沒有的工作等。在國內如果只靠考試材料和閱讀是永遠不能看懂的。除非 一自學美劇，二出國 才能突破。而我在美國從聽不懂老師講話，到完全聽懂，需要聽一年的課(聽不懂也坐在那聽，算9個月每周15小時，一共540小時。當然你如果拿著字幕主動學習，時間可以花得少很多)。這個水平可以無字幕看懂公開課。暑假花一個月時間，每天對照《摩登家庭》，查出所有不懂的片語，看完一季24集，(每天大花4小時) 後，可以看懂老友記。老友記真的是所有美劇中用詞最簡單的電視劇了，所以才成為經典，並不是因為特別好看:)過一個暑假再花一個月時間，口譯訓練《摩登家庭》中文劇本，每天弄花了一個月，到第十集。

⑶ 英語的教學本質是什麼，能不能具體些

英語教學教師教得辛苦，學生學得痛苦，什麼才是英語教學的本質？

中學英語教學最終的目的就是為了升學考試，孩子們希望的是攜伏花最少的時間，考到滿意的分數，不要為無休止的上課、背課文和做題，花了大量的時間，最後還考不好。

英語老師教得辛苦，主要是被一些事務性的東西所干擾，必須要按照規定寫教案，教案上必須有規定的課堂活動，很多東西和考試拿分無關，但是最終評判教師水平的還是孩子的分數，所以搞得老師很累。

那麼學生通過背片語短語提分和素質教育有矛盾嗎？不僅沒矛盾，而且還有幫助。英語口語中日常表達中，40%是通過片語短語，而不是純粹的單詞。如果你經常看美劇，你就會發現幾乎每一句話老外都會帶上片語短語。

當孩子掌握一定量的片語短語，並且嘗試在口語中運用的時候，就會讓他的口語表達更加接近母語人士。他能夠表達的東西會翻很多倍，他不需要背非常多的復雜單詞，就可以表達出自己想要表達的意思。

當這個能力被練出來以後，孩子可以參加中學生英語演講比賽，甚至可以參加英文的辯論賽，整個班級能夠展現出的素質教育的面貌一下就起來了。應試和素質教育不矛盾，應試能力是硬功夫，素質教育是對應試能力的靈活運用。拋開應試去講素質，才是大家學得累，教得累的根本原因。

⑷ 如何通過看原版電影學英語

遵循八個原則：

1、擇片的原則。正確的選擇適合英語學習的電影。

2、簡單的原則。不要以上來就選擇內容一目瞭然的電影。

3、背誦的原則。對於電影對白重的英華片段最好背誦下來。

4、重復的原則。一部電影要反復觀看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂聽懂的地步。

5、精范結合的原則。拿出幾個電影仔細理解學習。同時也可以泛看一些你喜歡的電影。

6、模仿的原則。對於典範的電影，要模仿其中的各種角色的對白。

7、突擊的原則。盡量在短時間內突破，不討拖延太長的時間。

8、根據發音標準的演員選擇電影。以便於你模仿出大方的語音‍。

(4)英語電影文化背景圖片擴展閱讀：

1、堅持不懈，從不間斷。每天至少看15－20分鍾的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。

2、方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。

3、上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。

4、熟記常用語，確保准確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。

5、盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。

6、多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。

7、敢於開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就一定能學好。

8、要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。

⑸ 英語學習了解背景文化

顯然，語言與文化學習並重才能真正提高水平。語言是察旅文化的載體，不了解一個國家的文化、歷史與社會，就很難真正掌握其語言，因為語言中包含了大量的文化背景知識，學習英語的過程其實也是了解不同文化差異的過程。接觸社會文化知識可以幫助我們開闊視野，了解世界，提高悟性。

不重視了解文化背景知識，有時會帶來很多問題。在溫家寶總理剛上任的第一次記者招待會上，他首先向大家介紹了其他幾位副總理，其中有一位年紀比他長，溫總理稱其為「老大哥」。當時翻譯者想展現出原話的風貌，就說成了「Big brother」。要知道，在西方國家「Big brother」的真正含義是「dictator（獨裁者）」，那麼在西方敗余凳人眼裡，誰是「Big brother」呢？以前的伊拉克總統薩達姆(Saddam Hussein)算是一位，還有一位是古巴總統卡斯特羅(Fidel Castro Ruz)。當時外國記者一聽，怎麼中國也出了一位「Big brother」？

也許有些人會說國家大事離自己生活比較遠，不必太過關注。不過，在現實生活中如不留心，往往會鬧笑話。以下是在口譯考試考場上發生的一幕：

考試剛結束，考生問：「Can I pass?」

考官答道：「Sure. Go to the restroom.」

考生問的意思當然是「我能通過（考試）嗎？」，考官也明白其意思，但他巧妙得利用了這個雙關語(pun)，因為pass也有上廁所方便的意思，然後回答道「當然，你可以去洗手間。」不過考生把restroom理解成休息室，等考官監考全部結束後，那位考生還在所謂的restroom等考官來告知其結果，弄得考官苦笑不得。

或許這只是一場文字游戲，但是了解一下英語國家人士的毀埋一些文化習俗是非常有趣的。如在表示某件事輕而易舉，非常簡單時，英國人很可能說「a cup of tea」，而美國人往往會說「a cup of coffee」,這也從文化習俗方面看出了兩者不同的偏愛。

加深對文化背景知識了解的方式有很多，如看英文報紙，讀原版小說，欣賞原聲電影等等。在學習語言過程中，把文化背景知識融入其中，能增強趣味性和教育意義。

⑹ 怎麼做四年級的電影英語海報圖片 手繪

A、繪制一張精美的POP海報，可以利用以下的工具來混合搭配，不限定一定要利用某一種特定的工具，這些都是完成一張POP手繪海報的基本工具，可以在美術行或是書店中買到：
一、彩色筆：分角頭及圓頭二種筆頭。
二、麥克筆：分角頭及圓頭二種筆頭，又分酒精、水性、油性三種溶液的麥克筆。
三、粉、蠟筆。
四、粉彩筆。
五、色鉛筆、素描鉛筆。
六、水彩、廣告顏料、圓或平的水彩筆。
七、毛筆、墨汁、色丹。
八、筆刀、美工刀、割圓器、造型剪刀、剪刀。
九、雙面膠、口紅膠、透明膠帶、紙膠帶、膠水、照片膠、台灣黏膠。
十、切割板、切割鋼尺（三十公分、七十公分、一百公分各一）、小尺、波浪尺、軟尺。
十一、圓規。
十二、針筆。
十三、立可白、修正帶、白漆筆、金漆筆、銀漆筆。
十四、手提袋、紙捲筒。
B、手繪海報的組合因子可大致劃分如下：
一、插圖
（一）主題式
（二）裝飾式
（三）整題式
二、文案
（一）大標題
（二）重點提示
（三）內容

C、製作形式

P製作形式有彩色列印，印刷，手繪等方式。隨著電腦軟體技術的發展，在美工設計應用上更盡顯其美觀高效的優勢，甚至可將手繪藝術字形的塗鴉效果模仿的淋漓盡致，並可以接撥來自數碼相機，掃描儀的LOGO圖片等素材。特別適合對POP需求量較大的賣點快速高效低成本的製作。

⑺ 英語影視劇漢語字幕翻譯分析

英語影視劇漢語字幕翻譯分析

隨著國內電影的發展，傳統應用漢語進行翻譯英語字幕一直佔有統治地位，以下是我收集整理的英語影視劇漢語字幕翻譯分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語影視劇漢語字幕翻譯分析 篇1

1.引言

隨著世界文化的傳播發展，英語影視作品已經成為我國社會文化的重要表現方式，並且在我國人民文化教育發展過程中，英語教學也在我國獲得了全面的普及，這就為英語影視劇作品在我國的全面發展提供了支持[1]。然而，英語影視劇欣賞中並不是所有人都能夠根據原版掌握劇情，漢語字幕就為人們深入獲取英語影視劇信息提供了保障[2]。因此，研究漢語字幕翻譯對於推動英語影視劇作品的發展有著重要意義，為西方影視文化在我國推廣打下堅實基礎[3]。本文就是在此背景下探索當前英語影視劇漢語字幕研究現狀，結合現代國內文化發展指出英語影視劇漢語字幕翻譯的技巧，為提升英語影視劇漢語字幕翻譯技能提供支持。

2.英語影視作品字幕漢語翻譯的發展現狀

在我國經濟快速發展過程中，人們對精神文化生活也提出了更高的要求，外國影視作品由於其先進性也快速進入我國文化市場，這對於大部分國內觀眾都要求提供翻譯支持[4]，通過分析近些年來英語影視作品字幕漢語翻譯的發展可知：

(1)翻譯強調與國內文化的融合性

在英語影劇進入中國初期，字幕翻譯主要是按照對應原則，在翻譯中強調譯文的轉換。然而，發展到今天英語影視作品翻譯更多的貼合國內文化，並且在某些場合開始出現中國特色語言，同時，越來越多作品翻譯也開始引用中國文化流行的網路語言和流行語。因此，英語影視作品字幕漢語翻譯呈現貼合國內文化的發展趨勢[5]。

(2)出現了漢語轉英文的翻譯現象

隨著國內電影的發展，傳統應用漢語進行翻譯英語字幕一直佔有統治地位，但是中國電影走出國門從而導致漢譯英字幕的翻譯慢慢形成了主流，而且由原先的國產外語影片發展到了出現以英語原創的講述中國傳統文化的影片[6]。

(3)影視翻譯以規劃策略為主

在現代英語影視作品的翻譯發展中，規劃策略仍然佔有主導地位，這與國內觀眾的理解能力和接受能力有關，並且在國內影視文化影響下也需要進行歸化翻譯，保證讓觀眾能夠掌握與電影最為接近的翻譯概述。

(4)英語影視作品發展迅速

在國內存在大量專業從事英語影視作品的公司及團隊，這就能夠直接推動英語影視作品漢語翻譯的快速發展，同時，在我國英語教育水平的發展下，也為英語影視作品翻譯提供了支持，為字幕翻譯提供了大量專業人才，促使英語影視作品漢語字幕翻譯獲得發展動力。

3.英語影視作品漢語翻譯存在問題分析

影視字幕翻譯發展之所以會呈現這樣的趨勢，並不是偶然現象，而是與社會各個方面的因素有著千絲萬縷的聯系，在英語影視作品發展中也存在大量問題[7]，具體包括：

(1)翻譯質量存在差異

譯作中間也夾雜著很多劣質的譯作，不但讓人無法正確理解原作的意思，有的時候甚至還誤導人們，更可怕的是對於那些外語學習者來說，這些粗製濫造的東西，都成了他們學習外語道路上的殺手，嚴重阻礙了他們英語學習的進步。

(2)文化差異造成翻譯錯誤

在英語影視作品中，字幕的翻譯與作品的文化背景有著密切的關系，存在部分作品翻譯過程中缺乏對作品文化背景的理解，導致翻譯的字幕只是表面含義，不能傳達作品的中心思想，誤導觀眾的欣賞思路。

(3)對語言環境掌握不清

英語影視作品的字幕翻譯需要結合語言使用環境，能夠按照翻譯目標的表達形式提供翻譯內容，這就是要求字幕翻譯需要融入影視作品，不能按照表面進行一一對應翻譯。實際上，在英語影視作品字幕漢語翻譯中，語言環境掌握不清就說明了翻譯能力不足，缺乏對整個影視作品的整體把握。

4.英語影視劇漢語字幕翻譯探究

4.1 互聯網文化發展的字幕翻譯分析

傳統的字幕翻譯，受制於影視作品中對白時間和畫面呈現時間的限制，很多時候不得不舍棄原語語言和文化所特有的表達，損失了原對白的修辭效果，進而影響觀影視效果基於互聯網傳播的影視作品，其字幕翻譯在一定程度上彌補了這一不足，區別於影院觀影，受眾在通過電腦和手機觀看時享有較大的自主權，可通過暫停 拖拽等功能鍵控制影片觀看進度和速度，這一特點使字幕譯者在表達上擁有更多的時間和空間，影視對白中的很多修辭效果以觀眾具有理解該表達所需的特定語言文化背景知識為預設，而這種預設在譯語受眾中的存在狀態有存在、部分存在和缺失三種預設缺失或部分存在是翻譯這類表達的難點，字幕譯者通常用直譯加註釋的譯法。

通過分析可知，文化上過度歸化、表達過度網路化、譯者過度介入和多義詞詞義選擇忽視語境等問題亦日益凸顯，譯者選用翻譯策略時，在文化層面上應以異化為主，歸化為輔; 在網路語言使用上，要注意把握網路語言的信度、雅俗度與通用度; 在介入的必要性與方式上，應充分考慮相應語言文化背景知識預設在翻譯受眾中的存在狀態; 在多義詞詞義選擇上，要綜合考慮言內語境和言外語境。

4.2字幕翻譯的全面性分析

影視作品的翻譯不僅僅是原語與目的語之間的語言轉換，影片的圖像表演音響等因素實際上都參與了翻譯過程並起著制約作用。在影視翻譯中，盡管字幕占據了圖像的部分，但除了語言本身，其他因素都沒有改變字幕。譯文是隨著影視劇的播放同時插入的，影視劇視覺聽覺上的內容，如演員的`動作表情語音語調語速等，場景畫面背景音樂故事情節等，都是認知環境的一部分，為觀眾提供相關的語境信息，幫助其理解欣賞字幕翻譯所進行的語義傳遞僅僅替代了信息的一個方面，即人物說的話，類似於常見的語義翻譯字幕還要與圖像表演音響等其他因素有機結合，以便不同語言文化背景的觀眾能夠准確理解作品的內容這些視覺聽覺的因素都能增加關聯度，有助於字幕譯者根據關聯原則進行有效的經濟翻譯。

在語義翻譯中，任何改變和刪減都是絕對禁止的，否則就會影響譯文的准確性，但影視作品的圖像音響等因素已經向觀眾傳遞了部分必要的信息，通過語言重復同樣的信息不僅是多餘的，而且會干擾觀眾欣賞。因此，影視作品中的部分原語信息在字幕中需要刪減。字幕翻譯人員只需要翻譯圖像和聲音渠道沒有表達清楚預設空白的信息，而且只需要翻譯這些信息，翻譯的東西越少越好，觀眾從圖像中可以看到的信息即使在原語腳本中有所提及，但在翻譯字幕時因為時間和空間等技術因素的限制都必須省略。譯者在將其翻譯成另一國文字時，便不能不考慮語言風格的傳譯問題，以使他國的電影觀眾充分感受到影片語言的魅力，否則會因譯入語的晦澀難懂矯揉造作失去大部分觀眾。

4.3字幕翻譯的美學特徵分析

英語影視作品翻譯應符合源語作品中人物的情感及性格。譯者在進行影視翻譯時，以自身的審美情感貫穿於對整部作品的「觀、品、悟、譯」四個階段。只有理解並欣賞原片，融入於不同人物角色的思想感情和性格特徵，想角色所想，抒角色之情，言如其人，體現角色鮮明的個性，才能讓譯制再創作活靈活現，與源語對白及畫面完美結合，讓觀眾產生身臨其境的感覺。

同時，英語影視作品翻譯應符合源語作品的風格。影視作品的風格包括：民族風格(反映某一特定民族生活的較為穩定的藝術特徵)， 時代風格(反映不同歷史時期社會生活)，導演風格(由於主客觀因素而形成的不同導演各自在題材選取、影視語言、手法等方面的特點)，審美風格(如戲劇、紀實、浪漫等風格)。譯者在翻譯中應拋棄自身的創作風格，在對源語對白進行增譯、刪減、變化等處理的同時，盡可能克服眾多的限制因素，最大化貼近源語影視作品的風格。

4.4字幕翻譯的忠實性分析

英語影視作品的字幕翻譯要以原作品為主線，按照忠實於原作品的原則展開翻譯工作，能夠體現原作品藝術內容。其中，字幕翻譯中重點關注對核心表現點的翻譯。例如，影視作品的人物台詞和旁白最能體現作品中人物的性格，字幕翻譯絕對不能脫離影視作品本身。在翻譯時，一定要緊扣人物的性格，緊扣人物當時的心情，在遣詞造句和語氣表達上多下功夫，力求性格化和口語化，同時還要兼顧外國人和中國人的說話習慣，盡力用翻譯的力量將作品中人物的精髓准確體現出來，讓觀眾能夠深刻領會。

5.總結

英語影視作品的字幕翻譯應結合語言環境和意識形態提供最為貼切的翻譯，保證英語影視作品能夠原滋原味的轉換成漢語字幕作用，讓廣大觀眾能夠領略到西方英語國家的文化精神發展，從而豐富我國人們的精神生活。因此，這就要求我國英語影視作品翻譯中強化技術內涵，體現翻譯的專業性，促進英文影視作品翻譯的發展。

英語影視劇漢語字幕翻譯分析 篇2

隨著計算機的普及，當今世界已經進入了網路時代。中國自改革開放以來，不斷吸收外國文化，近年來，國外的影視劇作品大量湧入中國市場並且受到了廣大中國觀眾的喜愛。電影電視作為文化交流的一種主要方式，在人們的日常生活中起著潛移默化的作用。為了能更好地了解外國文化，影視劇字幕翻譯尤為重要，本文將從影視劇字幕翻譯的基本特徵入手，選取兩段《白雪公主》字幕翻譯實戰進行批評賞析，總結出作為一個成功的字幕譯者應該具備的修養。

一.影視劇字幕翻譯的基本特徵

翻譯是跨語言、跨文化的交流活動。將英語影視劇翻譯成中文，就像是譯者建了一座橋梁，促進中外文化的溝通交流。本質上，影視劇翻譯與其他文本翻譯相同，目的都是將源語的意義用譯語予以再現。但影視劇翻譯之所以為影視劇翻譯，正是基於其特殊性，也就是影視劇字幕翻譯的基本特徵。

1.1聲畫統一性

首先，字幕翻譯不是獨立的，我們在欣賞一部影視作品的時候，不僅要看字幕，更重要的是看畫面，聽聲音。畫面、聲音、字幕三者是不可分離的統一體。所以，譯者在翻譯字幕的時候，要將字幕與故事情節，畫面動作，人物特點等要素結合起來，使各要素和諧融為一體。此外，由於屏幕是有限的，所以譯者在翻譯字幕的時候也要受到限制，字幕的內容既要表達出說話人的全部內容，也要控制譯文的長度，用最簡練的語言，傳達最准確的信息，以減輕觀眾的負擔，讓觀眾把關注的重點放在畫面和情節上，更好地享受影視劇帶來的快樂。

1.2文學魅力性

觀眾看劇，就是要放鬆，投入，享受，作為字幕譯者，應該使觀眾了解基本信息的前提下，獲得良好的審美體驗。也就是說，譯者的譯文要美，要有文學性，要有審美價值，讓觀眾在看了字幕之後能在情感上引發強烈的反應，這種反應能夠在人們心中引起喜怒哀樂酸甜苦辣等各種感覺，能讓觀眾對劇情更加投入，對人物有更深刻的體會，因此，字幕翻譯的語言文采不可忽視，這一點又與文學翻譯相同，所以，譯者在翻譯字幕時，可以運用文學翻譯的理論，充分把握人物性格特點，情景語境，文化語境等要素.

二.影視劇字幕翻譯批評與賞析

2.1動畫片《白雪公主》片段1

Queen： Take her far into the forest. Find some secluded place where she can pick wildflowers

Huntsman： Yes， Your Majesty.

Queen： And there， my faithful huntsman， you will kill her！

Huntsman： But Your Majesty， the little Princess！

Queen： Silence！ You know the penalty if you fail.

Huntsman： Yes， Your Majesty.

Queen： But to make doubly sure you do not fail， bring back her heart in this.

網路譯文

王後：把她帶進森林深處。找一塊她可以摘野花的僻靜的開闊地。

獵手：是，陛下。

王後：在那裡，我的忠誠的獵手，你把她殺了。

獵手：可是，陛下，小公主——

王後：安靜！如果失手，你知道受什麼罰。

獵手：是，陛下。

王後：不過，為了加倍保證你不失手，把她的心放在這個盒子里。

評析：

在譯這段對白時，譯者應充分考慮該情節發生的背景， 談話的場合，要注意到兩位談話者的身份地位以及他們各自的性格特點，說話語氣。

該情節是王後命令獵人殺死白雪公主，對話是在宮廷私密進行的，王後是統治者，心腸歹毒、心狠手辣。獵人是王後的僕人，心存善念，不忍下手，王後語氣是兇狠命令的，獵人心理畏懼王後，不得不聽命。

譯文雖然正確傳達了信息，但毫無美感可言，完全是消極地逐字翻譯。譯文譯痕十分明顯，讀起來生硬別扭，不符合漢語的表達習慣，整段譯文也沒有體現出人物特徵，此外首句和尾句很長，放在屏幕上會加重觀眾的視覺負擔。以下是筆者的譯文：

王後：帶她到森林裡，找個僻靜的地方，讓她摘野花。

獵手：是，陛下。

王後：在那，給我把她殺了，證明你的忠心。

獵手：可是，陛下，小公主她——

王後：住嘴！你知道抗旨的後果是什麼！

獵手：明白，陛下。

王後：為保證萬無一失，挖出她的心，用這個帶回來。（盒子不用譯出，觀眾看畫面一看便知）

2.2動畫片《白雪公主》片段2

Witch： All alone， my pet？

Snow White： Why， why， yes， I am. But——

Witch： The ，the little men are not here？

Snow White： No， they are not， but——

Witch： Mm-hmm Making pies？

Snow White： Yes， gooseberry pies.endprint

Witch： It is apple pies that make the menfolks mouths water. Pies made from apples like these.

Snow White： Oh， they do look delicious.

Witch： Yes！ But wait till you taste one， dearie. Like to try one？ Hmm？

Witch： Go on. Go on， have a bite.

巫婆：只有你一個人在家？

白雪公主：是啊，不過……

巫婆：那幾個小矮人都不在？

白雪公主：不，不在。

巫婆：做派啊！

白雪公主：對啊，草莓派。

巫婆：只有蘋果派，才能叫人垂涎三尺，而且最好是用這種蘋果。

白雪公主：看起來好像很好吃。

巫婆：對啊，你為什麼不先嘗一口呢，親愛的，試試看。

巫婆：快啊，快咬一口。

評析：這段對話的背景是王後發現白雪公主還活著，歹毒的王後決定親自殺掉白雪公主，她化裝成一個老婦人，謀劃著用毒蘋果毒死白雪公主。整體來說這段譯文無疑是成功的，譯者突破了源語語言形式的束縛，句式簡短，意思表達明確，對原文適當地進行了刪減、曾譯，語言也進行口語化處理，多處採用意譯處理，符合漢語的表達習慣，十分地道！此外，該譯文也展現了王後的陰險狡詐，對話中逐步取得白雪公主的信任，引誘白雪公主吃毒蘋果以達到她的目的，心機之深令人恨惡，與白雪公主的單純善良形成強烈的反差，譯文恰到好處，與故事情節及畫面動作，人物語言很好地結合在一起，足以激起觀眾緊張氣憤的情緒。

三.字幕翻譯者應具備的修養

中外影視劇是跨語言、跨文化的交流，譯者是兩種語言、兩種文化之間的橋梁。譯者的語言文化修養直接決定著翻譯作品的質量。譯者作為文化的傳播者，在翻譯時應當以高度的跨文化意識和責任感、積極主動地調動各種語言轉換藝術手段，充分發揮譯者的橋梁作用。因此，字幕翻譯的過程中對譯者的修養也有較高的要求。

3.1譯者的語言修養

首先，要具備扎實的雙語能力，對英漢兩種語言都能夠正確的理解並且熟練運用，這是作為一名合格譯者最為基本的要求。有些人英語很好，但是漢語表達能力差，有些人漢語表達能力很好，可是缺乏英語的閱讀理解能力和鑒賞能力，這兩種譯者都不能成為合格的譯者。只有做到掌握並熟練運用兩種語言，譯文的質量才能過關。並且，影視劇題材廣泛，涉及各行各業，劇中也會包含豐富的知識信息，這就對譯者有了更高的要求，譯者不僅要有過硬的雙語能力，還要具備足夠的專業知識，才能忠實的譯出有專業性的信息。譯者譯得准確，觀眾就能獲得正確的知識，譯者譯得不好，就有可能誤導觀眾。以電影《律政俏佳人》為例，這是一部涉及法律專業題材的電影，裡面有很多的法言法語，此時譯者如果缺少相關的法律專業知識，就會犯很多低級錯誤，嚴重了甚至會誤導觀眾。一位譯者在翻譯這部電影時就嚴重顛覆了亞里士多德的一句名言，「The law is reason free from passion」，原意應該是「法是理智而不是激情」，影片譯成「法是從激情中解放出來的」，該譯文則大大麴解了原意。作為一位具有高度責任感的譯員，應該避免這樣的錯誤。

3.2譯者的文化修養

說到語言，就不得不提語言背後的文化。語言是文化的產物，也是文化的載體，二者是不可分割的統一整體。不同文化之間一定存在差異，這是客觀不可避免的事實，譯者作為一名文化的傳播者，要起到擴大交流，消除妨礙的作用。因此，譯者在翻譯英語影視劇時，要了解英美社會的價值觀念、思維方式、傳統習慣、宗教信仰等基本要素，以便更好地理解人物形象和作品內涵，只有在准確理解的基礎上，才能用對等的地道的漢語表達方式，將文化「移植」過來，促成兩種語言、兩種文化的溝通和交流。以美劇《生活大爆炸》里一句台詞為例 「You may actually believe youre in a comedy club.」 「Comedy club 」是喜劇俱樂部的意思，在美國，那些擅長脫口秀的人在台上滔滔不絕的進行演講，針砭時弊。這剛好與中國的相聲相似，因此譯文「你都會覺得自己是在德雲社聽相聲」著實成功，試問有幾個中國人不知道德雲社呢，如果將Comedy club譯作喜劇俱樂部，中國觀眾可能就體會不到語言中的諷刺意味了。

3.3譯者的藝術修養

藝術修養指的是掌握語言轉換的藝術手段。我們常說，翻譯是作品再創作的一種藝術，譯者要充分發揮作品本身的藝術價值，用譯語完美再現作品本身的藝術美。字幕翻譯也是一樣，譯者要讓觀眾體會到影視劇的藝術魅力，將作品風格和人物特色生動再現在觀眾面前。同樣一段台詞，用不同的方法去譯，效果一定是不同的。字幕譯者要積極調動藝術細胞，在充分理解源語人物話語藝術特徵的基礎上，發揮主觀能動性，運用修辭手段等多種手段，用譯語再現源語語言的藝術魅力。優秀的譯製片中常有名言佳句被人們記住並運用。例如，電影《肖申克的救贖中》：

A strong man can save himself， a great man can save another.

強者自救，聖者渡人

Fear can hold you prisoner，hope can set you free.

怯懦囚禁靈魂， 希望還你自由。

四.結語

電影和電視劇就是老百姓的生活， 外來影視劇進入中國，有利於我們了解外來的語言文化，價值觀念，風俗習慣，也有助於我們學習一些西方的知識。譯者作為文化的橋梁，起著至關重要的作用。翻譯得好，觀眾就看得舒心享受，了解正確的信息，翻譯得不好，會弄得觀眾一頭霧水，享受不到看劇的快樂，嚴重的話還會誤解觀眾。因此，字幕翻譯質量的重要性不可忽視。

⑻ 大學設立英語電影賞析課有沒有價值

根據教學大綱的要求，在業余時間為對英美文化、社會、歷史、人文等知識有興趣，對繼續深人學習英語有強烈意願的學生開設英語電影賞析公共選修課，有著多方面的積極作用。

陶冶情操.提高學生的鑒賞水平：電影作為藝術的一種表現形式，因其形象的直觀性和生活逼真感而成為一種最為通俗化和大眾化的文化娛樂活動。一部好的電影的美學價值和藝術魅力往往與主體內容具有密切的內在聯系。其中深刻的思想內涵不能脫離社會生活中涌現出來的為人們所普遍關心或感受的矛盾與問題，更不能脫離巨大思想沖擊的社會思潮。因此，電影藝術欣賞能力的培養能更好地擴大學生的視野與藝術感受性。英文電影賞析課在某種意義上講還是一門表現藝術形式的教育課，對大學生而言，它是了解社會、歷史、時代的一部生動的教科書。針對當代大學生思想活躍，易於接受外來新鮮事物的特點，使他們在學習了解影視藝術特徵和藝術規律的同時，加強電影藝術的欣賞教育，提高思想境界、陶冶道德情操、學會對影視藝術的鑒賞與評價，培養審美情趣、提高審美能力。

總之，英文電影賞析課是非英語專業本科生適用的選修課，同時也是一種高效的教學方式，旨在引導學生對電影藝術和文化內涵進行探索，並將其融會到英語學習之中，使影視藝術欣賞、語言基本技能培養和人文素質的提高有機地結合起來。通過教授英語語言知識，培養學習興趣，解讀經典藝術之美，使當代大學生的外語水平能適應現代社會的發展對他們的更高要求。對改善當代大學生知識單一、知識面狹窄的現狀，拓寬其知識結構具有重要意義。

中學的教育一直在強調素質教育，課程改革，那麼我們大學的英語課程其實也是在不斷的改革之中，現在大學生的英語實際狀況就是考試能力很強，但是實際應用就很差了，加上各地情況的不同，大學里學生們的自己的放鬆，導致最終大學里英語的整體水平都很低，且低中也是參差不齊。而我們現在大學的英語的教育普遍都是採用同樣地教材，同樣地教學計劃，同樣地教育方式，導致學生對英語的興趣的下降和英語水平的下降。所以，我們有必要，從學生的能力和興趣出發，開設不同水平，不同內容的英語選修課，來滿足不同英語水平的學生的需求，這也是我們大學英語教育改革的必然之路。