『壹』 老師真棒作文
老師，你真棒！
我的語文老師中等個子，高高的鼻樑下架著一副明亮的眼鏡，黑黝黝的臉龐總是露出快樂地笑容，顯得那麼和藹可親、平易近人。可是每當上課的時候又是非常嚴肅認真。
記得一天下午，我班舉行默寫詞語比賽。本來在語文成績上佼佼者的我，奪得「默寫詞語」比賽的桂冠是輕易而舉的事了。可是就在我洋洋自得時候，老師走到我的身旁，那雙銳利的眼睛一下字就找出我的錯誤，原來我把「矯健」寫成了「嬌健」，老師嚴肅的對我說：「做什麼事都要認真，不要粗心大意，粗心會給自己帶來苦惱和不必要的後果的。」說完又耐心地指導我怎樣寫。聽了老師對我的教導，我的臉一下子紅了，心裡感到十分羞愧。
我的老師就是這樣，他不僅誨人不倦的給我們傳授知識，還教我們怎樣做人。
老師，你是園丁，而我更認為你是一位優秀園藝工人，為了培育幼小的花蕾，默默奉獻自己的青春。在此，我要向您說：老師，你真棒！
『貳』 觀看教育影片作文3oo字左右要題目
寒假中我經歷了許許多多的事情，事情堆在一起像一片「玉米地」，「玉米粒」數不勝數。其中，有一粒「玉米」是最飽滿的，那就是看電影。
假期的第一天，我實在無聊，就央求爸爸陪我去看電影。爸爸爽快地答應道：「好好好，不過為了鍛煉你的獨立性，這次電影必須自己一個人去看。」我想：自己一個人去看電影也沒什麼大不了的，連說：「好！」
到了電影院，爸爸跟我說：「票訂好了，是8排8號。」當我要進去時，爸爸千叮嚀萬囑咐地說：「一定要注意安全，認真觀看，結束了在出口處等我，不要亂跑……」。進了門以後，我一手抱著爆米花，一手拿著可樂，嘴裡一直說著：「8排8號，8排8號……」。眼睛也一直在尋找4號廳。進了4號廳大門，我找到了座位，舒服地坐下了。影廳里已經有挺多小朋友了，大家都目不轉睛地盯著熒幕，期待電影開始。我環顧四周看看有沒有跟我一樣獨自一個人來看電影的小朋友，正尋找中，燈暗了，電影開始了。於是我吃著爆米花，喝著可樂，興奮地看起了電影。到了非常精彩的場面，我小聲地說：」老爸，快看。「我叫了很多遍，也沒聽見回應。我想起跟爸爸約定的事了，便閉上嘴巴，安靜地繼續看電影了。
燈光亮起來了，電影結束了。我遵循爸爸的叮囑靜靜地坐在椅子上等其他人散了，再緩緩走出影院的門口。看到爸爸已經在門口等待了，我迫不及待地跑過去跟他講起了影片的內容。爸爸連誇我遵守約定，做得真棒。
這顆「玉米粒」是不是很飽滿？這次我學會了獨自一個人看電影，漸漸地我要去學會去做更多需要我獨立完成的事情。
看《長江七號》電影有感想500字 「就算窮，我們也不要打架，也不要拿別人的東西。就算窮也不是一件差的事。」這是劇中周小迪的爸爸對他說的一句話。雖是窮人，但生活在世上也是一件好的事。周小迪是窮人家的孩子，可上的是名牌學校，並不是他虛榮，而是他爸爸在以後，能成一個有用的人才。而小迪的故事似乎感動了老天，在雷電交加的晚上，小迪就遇見了七仔，他們亮的友情很深，而七仔擁有把壞的東西變成好的東西的能力。也能製造出各種各樣的武器。小弟也因為有這么好的玩伴而感到高興。因此每天背著它去上學！有一次，數學測驗，小弟怕被爸爸挨罵，就讓七仔為他做了一副眼鏡，他可不是普通的眼睛，而是能幫他作弊的眼鏡，當然，別的同學以為是蒼蠅，而因此把老師的眼鏡拍碎。可是，此時小迪不知道，一場生死的訣別正在靠近小迪的爸爸。過了幾天，數學試卷發了下來，周小迪100分，，小迪非常地高興，然而，正當高興之時。班主任，周老師有急事找小迪，原來。小迪的爸爸因為工作，從四樓的吊絲往下墜，而被送往醫院急救。可是，醫生告訴周老師：「准備後事吧！」周老師不禁留下了眼淚。小迪也因為失去爸爸而痛哭起來。七仔看到這個場景很為傷心，毫不猶豫得用自己的能力救回了小迪爸爸的生命。到了最後，每個人都找到了屬於自己的幸福，而迪爸也找到了周老師，當然，小迪也重新見到了七仔，不是一隻兩只，而是無數只。小迪又回到了屬於七仔和自己的生活。真好！為了別人，犧牲自己的生命，可敬可敬。真慶幸看了長江七號，使我懂得了友誼是無法用金錢所能換取的。我愛長江七號，真是有特殊的收獲！
『叄』 老師真棒結局孩子是誰的
老師
韓國戀愛都市漫畫《尋求刺激》又名《老師真棒》是一個最近火熱的韓漫,非常有韓國漫畫的代表性
『肆』 求老師真棒（老師，好久不見）的漫畫或者破解的軟體。謝謝
可以呀，只要自己有需要還是可以完成的。
『伍』 能不能給我分享一下老師真棒
這裡面有，你自己看吧
『陸』 那一次我真棒 550字
我有很多個那一次，比如，那一次，我去電影院，那一次，我打針，那一次……而讓我最難忘的是那一次，我去游泳。
2007年夏天的某一個周末，天氣非常熱，哥哥就問我要不要去游泳，我說：「我不會游，怎麼辦？」哥哥說：「讓我來教你唄！」我聽了興奮極了，於是我馬上就換了一身游泳裝，哥哥說：「你先去樓下買票。」於是，我就下去等哥哥了。
過了一會兒，我們到了游泳池，我用腳「量」了一下水的溫度，啊，真涼快！於是我就跳下了水，誰知我還沒憋氣，就跳下了水，所以就喝了喝了一大肚子水。哥哥在旁邊笑我，我火冒三丈，氣憤地說：「有本事，你來！」水質，哥哥有的特別好，都稱得算是「專業高手」啦！我站在一旁，臉紅了。哥哥神氣地看著我，我只好讓他教我遊了。
開始學了，哥哥說：「你等一下學者我做，聽見了嗎？」我點點頭。哥哥首先深深地吸了一口氣，然後把頭埋在水裡，在水裡不停地吐氣泡兒，過了好一會兒才起來。我心裡贊嘆道：哇，高手！不過又一會兒，我想：真簡單，不就是憋氣嗎？於是我又做了一遍，果然很簡單，我還跟哥哥比賽呢！
哥哥教還我腳的姿勢，他說：「你手的姿勢還沒學，所以你先把手放在游泳池的邊沿上。」於是我就把手托在了游泳池邊沿上。哥哥說：「先把你的雙腿並攏，再把兩只大腿貼在屁股上，然後，用力地把腿推出去，然後再用力地合起來。」說著，我照著哥哥說的試了一遍，也學會了，可是，還是游不動。於是，哥哥讓我拉住他的腳，讓我體驗一下。過了一會兒，我又遊了一遍，後來我果然成功了。接著，我又學會劃手的姿勢，雖然我學會了，但是還是挺復雜的。
於是我把所有動作著把所有動作配合起來做了一遍，我大叫了一聲：「我終於學會游泳啦！」
一陣風吹過來，我想：快到秋天了，我也有一份不錯的收獲！
還有一個：從英語老師布置作業的時候開始，我就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。 英語老師要我們聽寫。可爸爸媽媽又不在家，家裡只有我和奶奶，奶奶又不識字，這會兒誰幫我聽寫呢？
一回到家，我只好先做其他作業，等到聽錄音時，我卻心不在焉地。突然，我的腦子里想出了一條妙計。
聽完錄音後，我一把將復讀機的按鈕按了快退，過了一會兒，我鬆了手，又按了復讀機的跟讀．這時，我那起英語書，一本正經地讀著：「1．funny、2.active、3.young……」讀完之後我又按了復讀機的對比。只聽到一個粗粗的聲音：1.funny 2.active……哎，太快了。
於是，我只好重新錄過了。我又滿不在乎地讀了：「1.funny 2.active……」我又按了一下對比。當我正好寫完第一個的「u」的時候，第二個就開始讀了。哎，我只好又重新錄過。這一次，我有點不耐煩地說：「1. funny，」我用手寫了一次中文：有趣的。寫完，我接著讀：「2. active，」我又用手寫了一次英文和一次中文。接著，我又像聽第一、二個一樣，用手寫了一遍中、英文。……啊，終於錄完了！我又按了一下對比鍵。我又再次聽見一個粗而有點不耐煩的聲音：1.funny。當我寫完後，又聽見了：2. active。當我寫完後，又聽見了：3. young……這樣子，不正好嗎？我鬆了一口氣，終於解決了難題。我終於成功了！
通過這件事，使我明白了：不管做什麼事，只要有恆心、有信心，什麼事都難不倒你
那一次，我真棒。
『柒』 三年級下冊《電影院》的教案怎麼樣寫
《電影院》教學設計
【指導思想】
1.體現數學與生活的聯系
課堂教學以學生已有的知識和生活經驗為切入點,設計富有情趣的數學學習活動,讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學,體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂。
2.重視知識遷移,引導學生自主探索與合作交流
在教學中,充分利用已有知識的遷移作用,通過比較,溝通新舊知識間的內在聯系;積極引導學生通過「想一想」「算一算」「趣味練習」等系列活動促進知識的遷移,形成基本的計算能力。在學生交流演算法的活動中,鼓勵學生用自己的語言來描述。在探索估算與計算方法的活動中,學生獨立思考、自主探究;在此基礎上,產生交流的渴望;在交流各自估算策略的過程中,切身感受到學習數學的快樂,品嘗成功的喜悅;進一步體驗到數學在實際生活中的運用。
3.加強估算意識的培養,提倡演算法多樣化
《標准》指出:數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。由於學生生活背景和思考角度不同,所使用的估算方法必然是多樣的。教學中,尊重學生的個性特徵,允許學生從不同角度認識問題,鼓勵學生發表與眾不同的見解,讓每個學生能夠根據自己的認知水平和學習能力選擇適合自己的認知方式與思維策略進行估算。這樣的教學既滿足學生多樣化的學習需要,又使不同層次的學生學習到不同的數學,得到不同的發展。
〖教學目標〗
1.結合「電影院」的具體情境,進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的計算方法。
2.對兩位數乘兩位數(有進位)能進行估算和計算,並能解決一些簡單的實際問題。
3.在學習及與他人交流各自演算法的過程中,獲得積極的、豐富的情感體驗,感知數學的價值,增進學好數學的信心。
〖教材分析〗
這部分知識的教學是建立在上節課學習了兩位數乘兩位數的演算法,以及對乘法的進位也有一定經驗的基礎上進行的,目的是使學生進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。本節課主要通過「電影院」這一學生熟悉的生活情境,在引導學生觀察的基礎上,培養學生的估算意識和估算能力;讓學生在經歷具體的活動中,拓展學生的思維,體驗演算法策略的多樣化,進一步掌握兩位數乘兩位數(有進位)的演算法。
〖學校及學生狀況分析〗
我校屬於鎮級小學,與本鎮其他小學相比,教學設施較為先進;學生大部分來自農村,家長文化水平不高,比較重視對學生的教育。課改教師具有全新的教育教學理念。經過三年的課改實驗,學生思維活躍,能積極參與數學學習活動,對數學有好奇心與求知慾;並具有一定的獨立思考、合作交流的能力,以及較強的實踐能力;能結合具體情境提出問題,解決問題;已掌握兩位數乘兩位數的計算方法,對處理乘法的進位,也有一定的經驗,通過本節課的學習進一步掌握兩位數乘兩位數(進位)的演算法。
〖課堂實錄〗
課前交流
同學們看過電影嗎?喜歡看嗎?今天,老師就帶大家去電影院看一看。
(課件出示電影院)
(一)創設情境
師:認真觀察,說一說你從中發現了哪些數學信息?
生:我知道有500人去看電影;還知道笑笑說,這是21排26號,是最後一個座位。
師:同學們想一想,笑笑說的話是什麼意思?
生:這個影院有21排,每排有26個座位。
師:根據這些信息,你能提出什麼數學問題?
生1:500人看電影,電影院的座位夠嗎?
生2:這個電影院一共有多少個座位?
師: 同學們提出的問題真棒!請大家解決第一個問題,並把自己的想法說給組內的小夥伴聽。
(教師巡視並參與到小組討論中去。)
(二)引導探究
1.估一估
師:電影院的座位夠嗎?你們是怎樣估算的?哪個小組的同學來匯報一下?
(1)學生先獨立思考,再在小組內交流各自的估算方法。
(2)學生組內討論時,教師參與到小組中,傾聽學生的不同見解,對學生的各種策略做到心中有數,再組織學生匯報,全班交流。
生1:20×25=500。 假如是20排,每排25個座位,能坐500人;那麼有21排,每排26個座位,能坐的人數大於500,所以夠。
生2:20×26=520。假如20排,每排26個座位,能坐520人,520大於500,所以夠。
生3:21×25 =525。因為20排,每排25個座位,就能坐500人,再加上一排25人是525人,525大於500,所以夠。
師:通過交流,我們又學到了許多估算的方法。現在,我們再來解決第二個問題。
2.算一算
師:這個電影院一共有多少個座位?請同學們獨立列式,解決問題。
(1)學生自主探索,獨立解決。
(2)組內交流。把自己的演算法說給組內的小夥伴聽。
(教師巡視了解學生討論交流的具體情況,並及時幫助學習有困難的同學,掌握其中一種演算法就可以了。)
(3)小組長匯報,教師講評。
師小結:請大家觀察以上幾種演算法,掌握用豎式計算的方法,特別是用豎式計算時,同學們要注意進位的演算法。
3.趣味練習
師:我為同學們准備了幾道題,想看一看大家的計算水平以及解決問題的能力是不是又有新的提高。
(1)試一試
24×28 5×36 35×43
(學生獨立完成,集體講評,教師重點指出:5×36除了用口算方法以外,還可以交換乘數的位置後用豎式計算。)
(2)搶算(教師讀算式,學生搶答。)
6×30 16×70 30×12 7×90
60×7 25×60 35×20 50×12
(3)教材32頁第3,4題(滲透思想教育)
師:第3題,你能獨立完成嗎?
(學生獨立解決問題,教師巡視指導。集體訂正時,注意學生對問題的語言表述,並讓學生說說自己是怎樣想的。)
師:我們國家的部分地區正面臨著嚴重的缺水問題,最近北京市用水管理部門明確指出規范市民的用水制度,目的就是為了節約用水。那麼,大家想一想,要節約每一滴水,我們小學生應該怎樣做?
生1:洗完手立即把水龍頭關掉。
生2:看到有浪費水的現象及時勸阻,並講明原因。
(4)算一算
38×12 32×16 61×34 38×25
56×24 37×18 42×28 18×23
師:用你自己喜歡的方法進行計算。
A.學生在練習本上獨立完成,然後小組長組織在組內核對,並作好記錄。
B.小組長匯報組員的完成情況。
C.教師巡視並指導個別學生,針對共性問題,組織集體講評。
〖教學反思〗
進一步努力的方向:
對學生的評價應該貫穿整堂課的始終,特別是對個別學生的奇思妙想,教師應該及時運用鼓勵性的語言進行評價,使學生不斷增強學好數學的自信心,品嘗成功的快樂。
『捌』 可以發給我，老師真棒的資源嗎
這個是什麼，視頻嗎
『玖』 老師真棒
1,我忘了你要的是什麼公式,
2,選股時要注意保證本機數據完整
『拾』 作文《xx真棒》 拜託了
我真棒
我的心在沸騰，我的心在燃燒，只聽見「怦怦」的心跳聲。我興高采烈地跑到主席台。我還沒給端端正正地敬了個隊禮，就接過教導給我的二等獎證書和獎品，
你是不是有些大惑不解呢？那我就把事情的來龍去脈給你一一道來吧！事情的具體情形是這樣的：
一個了陽光明媚的早晨，班主任吳老師帶著激動的笑容來到教室。她興致勃勃地說：「博巍，你上來一下。」我走上講台，只見吳老師拆開一個信封，從裡面拿出一張准考證。難道是上次投給「冰心杯」寫作大賽的稿子被選中，邀請我去參加決賽的現場比賽。我不由自主地想。果然，心想事成，原來這真的是一張給我的邀請函。我差點蹦了起來，我真是太高興了。吳老師讓我回去好好看看關於海洋的作文。
回到家裡，媽媽知道了也顯得十分興奮，畢竟這是第一次呀！為此，她還特地跑到書店，為我買回了一大疊關於海洋的書籍呢！
從此，我又多了一項任務，那就是每天作業做完後看看關於海洋的書籍。
……
一星期，一轉眼就過去了，眼看就要到星期天了，趕緊趁星期六補充一下大腦里關於海洋的知識。
於是，我拉上張遠，一起和這個愛在書店看書的「書蟲」去書店看書，也讓他給我當個書店裡的小小導游。
一到書店，他把手指向左前方說：「那裡就是關於海洋書籍的櫥櫃了，你自己去找吧？」他說完，我就一頭鑽進書海里，尋找起來……
星期天，我和媽媽來到漳州，參加了決賽。
一個月後，什麼組委會來信把獎狀寄給了學校，便出現了開頭那一幕。