看完小国人电影观后感

Ⅰ 奇妙假期之喷泉下的小人国读后感

我今天看了一篇故事《奇妙的假期》，讲的是川顿国王一直很忙，他的女儿爱丽儿很想给他安排一个愉快的假期。

Ⅱ 格列佛游记 小人国读后感

大家都知道，这本书最鲜明的特点在于“讽刺”，我仔仔细细的读了这本书，准备和大家分享我的感想，这是第一部分——小人国，每一段为我发现的讽刺点。

格列佛，原本是一名医生，却异常喜欢航海，在东渡印度航行中船遇险被礁石撞碎了，它随着海浪漂流到了小人国。那里的居民身高仅六英寸，但都是出色的数学家。格列佛渐渐学会了交流，也被小人国的居民带到了皇宫，他欣赏到了绳上跳舞比赛——一种很可笑的选拔高官的方式，比赛中，大臣们一张张滑稽的嘴脸尽显其中，作者用不动神色的笔调讽刺了英国的政治现状。

小人国国内党派争夺十分激烈，国外又有强敌入侵，这时格列佛凭借自己的力量化解了危机。作者这时借用了小人国内“高跟党”与“低跟党”两派之间的斗争，使我产生了一种感慨，这两大党派之间的勾心斗角是不是太世俗了？我最看不起的就是假惺惺的人，其内心阴险，狡猾，作者在这里正想表达他对英国现状的不满。另一方面，格列佛也是一个讲原则的人，因为他毅然拒绝了消灭布莱夫斯基。

文章第四章讲了小人国的风俗，细细读来，作者的每一句话，每一个用词都别有深意。显然，小人国的法律、教育和用人制度都有许多不尽如人意的地方。其实法律、法制对人是一种激励，而不是单纯的惩罚。只是一味地惩罚，并不能消除犯罪的根源。阅读此章的人很快就知道，这里对英国的法律、社会和风气进行了批判。

小人国的政坛更是充分揭露了论乱的秩序。许多职位只是空有头衔，没有实质的作用，腐败的令人怜悯。作者压抑直映心中的愤怒，却宛然道来整篇故事，行云流水，更添我心中的悲伤。

最后一点也是全文的结尾，格列佛尽管立下了大功，但只因后来的几件事得罪了国王，而被国王刺瞎了双眼。可是天公作美，让格列佛侥幸找到了离开利立浦特的方法，经历一些困难后终于安全回到了自己的祖国。

Ⅲ 小人国用教育心理学赏析

在一次和教育同行的分享中，我用《小人国》做反面案例，来分析成人在和孩子的互动中，我们的一言一行是如何在孩子的行为中产生作用的。讲完了，我对同仁们说，有人不相信这部片子是真实的记录，看到这些教育的漏洞难道还会有人认为它是假的吗？当然我把这些都说出来有点自毁家门，但教育是一个严肃的事情，我希望自己有一个客观务实的心态。

我们先来看这部电影中的第一组教育漏洞：

“孩子王”的那组镜头，那时“孩子王”刚刚跟爸爸妈妈去美国旅游回来。那个早晨，他的忠实随从都不愿意再接受他的领导，他下了一早晨功夫用各种手段又把他的手下笼络在一起。这时他开始实验自己的权利还有没有用，于是，他抢了小朋友的小木棍来看小朋友们的反应，其实他根本不需要那些木棍。在这一段里，我们会看到一个孩子探索权利时，是怎样利用物质做媒介的，物质对他们的意义完全不同于三岁前了。

当时，我试着把其他孩子都集合在一起，我认为这样孩子们就会感觉到来自团体的力量，他们就不会觉得在一个强大的对手面前自己那么无助，同时也使孩子们了解到在一个人的力量不够时，可以组织很多人在一起来共同达到一个目标。

没想到这完全是我的异想天开，孩子们的团队在共同发出对“孩子王”的第一次宣言后马上就自行瓦解了。好在我之前对孩子们说，“咱们一起试试”，而不是说“如果我们团结起来一起要，就肯定能要回来”。如果我是这样说的，那些孩子们发现结果根本不是像我说的那样，孩子们就会不相信我。

在电影中当孩子们一起说“池亦洋请你把棍子还给陈炳栋”时，孩子们还自发地创造了更多的宣言“如果你不还，我们就不跟你玩了”，到第三句话时，就有一个平时很难进入群体的孩子说：“如果你不把棍子还给陈炳栋，我也跟你玩”，这时，其他孩子也纷纷说：“我也跟你玩”，“我也跟你玩”。我发现，这才是他们的自然心声。

儿童心理学的研究发现，孩子即使大脑认识到事物比较高的本质，由于年龄还没达到那种成熟度，他们的行为还是会按照比较低的自然方式进行。

比如，他们即使认识到如果自己一起跟池亦杨要那根棍子，多半会成功的。但他们的自然心理还是会害怕，他们灵魂中还是想跟“孩子王”玩，他们抵抗不了自己的自然属性。也就是说，儿童无法抗拒自然的控制。

因为无法控制住对自己利益损失的担心，所以他们选择和曾经被证实强势的一方在一起。如果是现在我就会知道孩子们还不能脱离自己的害怕，无法总结归纳并评估出团队的价值和力量。而达到这一点，需要成熟。那是十几岁的孩子的能力，不是六岁前孩子的能力。

在电影中我们还看到，当孩子向老师求助时，老师说：“这是你的棍子，我没权利要。”在这里，我必须要着重强调，在我们的孩子还没有成长起足够的力量面对强势时，我们一定要及时伸出我们的手，对孩子说：孩子，把你的手给我！

在这个情节中，虽然我们老师的本意是希望那个被抢了棍子的孩子，能勇敢地自己要回自己的棍子，但老师的这句话，会让孩子很无助。因为，在幼儿园里，老师是孩子的依靠、是权威、是安全依恋对象、是导师、是教练。在家里，这个角色当然是父母。有的人可能会想，我们可以用如士兵突击老A的帮助理念帮助孩子。但是，我们要知道，成人和孩子的心理需要不同，我们需要找出真正适合孩子的手段和语言，才能真正帮助我们的孩子。好在老师做的不错，她一直跟孩子在一起，她的身体语言告诉孩子们，她是他们的哥们。她给他们的感觉是：我会跟你在一起！这也是对孩子很大的支持了。

Ⅳ 格列佛游记电影观后感

刚开始看《格列佛游记》，我还以为这是一部类似于《鲁宾逊漂流记》的冒险电影，之后才知道这是一部想象电影，但奇异的想象只是表面，内在则充满了讽刺。
《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。
小人国里的一切都非常小，他们对于格列佛就像玩具一样。大人国恰好相反，格列佛就好像他们的“宠物”一样为他们表演，逗他们开心，还要提心吊胆，以防被弄死。小人国和大人国不仅大小相反，心胸也不同，小人国连年征战，尔虞我诈；大人国民风淳朴，对英国的历史、制度和现状有着很多疑问。第三卷通过介绍再飞岛国等五岛的经历，体现了现代科技有着很大的问题。第四卷更加奇怪，在慧骃国里人兽互相颠倒，没有金钱、军队和警察，马有着高尚的心灵，而野胡则是邪恶的生物。格列佛在那里学到了很多，他越来越厌恶人类社会的种种恶行，对人类社会做了无情的鞭鞑。
他批判了人性深处的丑陋和人类社会的血腥，而在慧骃国里，他们都没有欺骗、杀人放火、抢劫一类的字眼，格列佛光是让他们明白这些词的意思就花了好大功夫。他们的社会充满了友爱、和睦，人人都很善良，厌恶邪恶，这就是人们想象中的“世外桃源”吧。
这电影的作者对社会的丑陋做了无情的鞭鞑和讽刺，对人性和社会有着自己的见解，表达了他为世界担忧的感情。

Ⅳ 山海经之小人国电影观后感

因为对中国文化历史渊源并不是非常精通，所以他们传作出来的文化作品通常是四不像，就拿刚刚上映的《山海经之小人国》，看完以后我完全没有明白这跟山海经除了名字相同外有毛关系。

整个一个架构在美式文化下的作品，当我看到制作方里还赫然出现中国时，我都不知道这是哪位蹩脚团队参与的制作，还是只是把配音的工作给予国人参与。完全没有看到一丝我们文化的影子。

相关信息：

《山海经之小人国》由吕建民担任出品人，张大星、让.奥博特、克里斯蒂安.坎普、克劳迪略.卡斯特为利担任制片人。

2021年7月8日，该片发布定档海报和预告，宣布定档9月19日全国上映；9月13日，该片发布终极预告；9月16日，该片发布全新剧照；9月18日，该片发布“山海”版海报，宣布9月19日正式上映。

Ⅵ 观察记录《小人国》（一）观看视频，撰写观察记录。要求：1、确定基本信息（含观察目的），客观记录幼儿

摘要 纪录片《小人国》观后感 周一的晚上，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》 。听到这个小消息时，我的心 里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无 缘观看这部纪录片。现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。 在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部 电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面 对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一 个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一 个角度去看孩子的生活和内心。 看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁 女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情 感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的 沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交 流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在门外期待 南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待” ，她的等待真的让我感到心 酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事 情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的 走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德” 。想到这里，我觉得，在以后的活 动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼 儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德” 。 纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很著名 的《窗边的小豆豆》《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好 ， 手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感触还在，我会抓紧时间重温一下教育经典 名著《窗边的小豆豆》 。 荔枝班 郭春利

Ⅶ 2016好的电影观后感

纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。结合我们这里的情况，有许多事就做不到。安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。

大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。

第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

再就是大李老师对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，告诉他不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心，这些都值得我们好好学习。

Ⅷ 格列佛游记之小人国读后感

格列佛游记》读后感

琢磨

《格列佛游记》，斯威夫特著，杨昊成译。

1， 据说，斯威夫特求仕不顺，于是五十多岁愤而写就此书。这家伙一生至少有三个女人。如果真是因为曾被女人拒绝过就一直没从心灵创作中走出来，这家伙也够狭隘的。晚年，三分之一的钱捐给慈善组织，三分之一的钱给弱智办医院，这举动不赖。可惜，用中国话来说，斯威夫特是“不得好死”地结束自己生命的，因为他视力听力几乎丧失殆尽，然后孤苦而逝。唉，可叹。

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2， 小人国。

小人国原先的制度规定，欺诈与诬陷皆乃重罪，可见，斯威夫特老兄是很讨厌在智慧方面玩弄手腕的人，斯威夫特喜欢智慧，但是崇尚简单和诚信。

小人国现在用绳上舞技的高低来决定官场升降。这倒有很多类似的例子，中国曾用八股文来检验书生的治国才能，女人曾以小脚为美的标准，有少数民族以脖子的长度来判断谁最漂亮性感，钱钟书说这个社会也让人吃饭，只不过不让人用自己的本领吃饭，都是这道理。

对鞋跟高低的态度，决定党派，这个讽喻也很好玩。现在网上这一派的FANS和另一派的FANS们打口水架，起因不就是鞋跟高低之类的无聊问题吗。文革时，站错队与否，也取决于你赌一下，是高跟党将得势，还是低跟党将得势。

死人头向下埋，这个想法真不错。既然死的人可以悬棺，可以天葬，可以腌制起来，可以分而食之，为什么不可以头向下埋，呵呵。山东莱州的风俗是，活人东西方向睡，死人才南北摆放；而距之仅数百里之遥的莱西，坚决认为活人应该南北方向睡，死人才应该东西摆放。这风俗曾经让我窃笑不已，我甚至替他们想好了活人应该站着睡或者应该拿大顶睡的姿势，可惜这建议一直没有用上的机会。比较起来，还是小人国的人比较聪明，让死人头向下睡，那么活人的姿势只要与死人不同，就不会惹起迷信者的流言。

小人国的人写字是从一角斜向另一角，这个创意也很绝。的确，论起写字方向来，欧洲人可以从左到右，阿拉伯人可以从右到左，中国人可以从上到下，卡斯卡考人可以从下向上，小人国当然可以从一角写到另一角，呵呵。斯威夫特这个老鬼，机灵劲儿有的是：）

3， 大人国。

斯威夫特似乎把人类社会摆在了大人国和小人国之间。远古时的巨人国是最好的，后来因为堕落，身材变小，于是成了大人国；大人国也还可以，可是如果进一步堕落下去，身材会再小十二分之一，这时就是我们人类了；如果还堕落，那么就再小十二分之一，成了小人国居民，只好靠在绳子上的舞技高低来决定官场人选。这个十二比一，我想是有原因的，一年正好十二个月，斯威夫特以月喻年；这么说来，中国人喜欢用十二生肖，十二年为一循环，就是以年喻月了。大家都曾想给时间以弹性，给空间以想像。

大人国国王，讨厌战争，对制造火药杀人深恶痛绝，在他看来，人类是这个世界上最有毒害的爬虫，人类社会的一切都是不正常的。这里，表达了斯威夫特的反思，对人类社会各种不公平制度的诘责。

格列佛在大人国，像宠物一样被饲养，像猴子一样表演，供人取乐，这是他的生存价值。这比喻倒不错，我们人类不也正是这样对待其他物种，甚至这样对待同类中的弱者吗？弱者的命运，有时只能是供人取乐，任人玩弄。这是这个世界的法则，靠。

格列佛说，大人国最美丽的处女们，也引不起他的兴趣，因为她们身上的斑点被放大了，自己的眼睛像显微镜一样；而且她们身上的气味太熏人，因为自己小小的鼻子对气味已经足够敏感，谁让她们是巨人呢，气味也自然而然加倍了。她们并不把格列佛当成人，所以当着格列佛的面脱得精光，小便，还把格列佛剥个精光，让他骑在自己的奶头上玩儿。斯威夫特揭示了一个重要的道理：性与爱，并不是绝对存在的，而是受人类社会环境的巨大影响。表面上自然而然的东西，其实是在一切必要条件已然具备的情况下才自然而然地发展着。苹果落地并不是必然的，不信你去一下太空，男女性欲也不是必然的，不信你去一下大人国。人类只是欲望的玩偶，从某种角度看。

大人国王后，身边有个侏儒，这个侏儒以玩弄和伤害比他更小的格列佛为乐。弱者以踩踏更弱者来获得心理平衡和自信，这条丑恶的法则一直伴着我们，不是吗。听说，现在有的妓女要定期召个男妓来为自己服务一下，以平衡一下心理，相当于看了一次心理医生。

斯威夫特还描写了不少大小的对比，挺好玩。冰雹大如网球，虱子嘴像猪嘴，蜜蜂有鸟儿大，狗叼着格列佛送给主人，猴子抱着格列佛到处跑，还有十岁男孩抢格列佛玩、一岁婴儿捏着他想吞下去，这些描写都相当生动，显示了斯威夫特不凡的写作功力。斯威夫特对儿童心理和行为观察细腻，很不简单。

4， 智马国。

本来智马国是第四卷，不过按写作时间看，这一卷写于“飞岛”之前，故先说说吧。

斯威夫特在这里已经比较激动了，老头子因为对社会深深失望，于是把人类最丑恶的一面夸张地描述出来，然后用智马作为对比，把人类比喻成了不可救药的一类畜生：野胡。

斯威夫特在此勾画了一个理想国。那里没有恶的行为，甚至没有恶的观念；理性至上，博爱平和。智马们无文字，天赋道德，知识少但不花哨，无谎言欺骗勾心斗角尔虞我诈，没有犯罪，以开会民主讨论的形式决定一切大事；智马们好运动，爱清洁，勤劳，婚姻由父母做主，除生儿育女需要外无性欲，贵族世袭。不难看出，在这里，斯威夫特仍没脱离自己所处的时代，他仍只是个人类而已，他的理想国是抽象的另一种人类社会。但是这种抽象太空，太浮，恰如浮萍。斯威夫特没有看透善与恶的本质，也没有看透人类社会政治形式的本质，所以对现实深深失望后，只能攻击一切可见的制度，然后缩头，退回到一种空想当中。

5， 飞岛，等国。

想来斯威夫特也知道自己不能一直在冲动和意淫当中过一辈子，所以他在激动中写完智马国，又开始着手写新的一卷，即飞岛等国。

飞岛上的人，头都是歪的，两只眼睛一只看前一只看天，而且越是智力高者越像发育未完全的人，需要仆人随时用气囊击打耳朵和嘴巴，提醒他们倾听和说话。斯威夫特的讽刺，在这里有点走形，好像对人类余怒未消，又像是江郎即将才尽，描写完小人和大人，只能描写畸形人了。斯威夫特对腐儒们埋头苦思很瞧不起，两耳不闻窗外事在他眼里，是病态的，呵呵。

飞岛人只对数学与音乐感兴趣，然后就是思考一些杞人忧天之事。飞岛人早上起来，第一件事是问候太阳的健康，这个习惯倒也没什么，不是有宗教信徒每饭前先诵经吗，我们也不是没有先背语录再吃饭的历史，比起来，还是问候太阳可爱些。至于数学与音乐，的确是两个很有意思的领域，不知是否斯威夫特对此二者均不擅长，所以才讽之。

关于浮**夸**风，原来早有渊源。如果不是知道此小说是写于数百年前，我真怀疑作者是有意影射中国的1958年。

另格列佛到某国，见到了历史上的诸多鬼魂。这一情节好像是模仿希腊神话中奥德修斯流浪过程中召见鬼魂的故事。斯威夫特不相信文字记载的历史，对此我深有同感。历史真相一直是被深埋在表象之下的，能否获得真相都成问题。还好，我们不是非知道真相不可，有时有个大概也就罢了，毕竟未来比过去更重要。

关于长生不死，斯威夫特给出的长生不死是衰老的不死，而非青壮年状态下的永恒不衰长生不死。我觉得这是在玩把戏，没触及实质。事实上，长生不老从哲学和科学上看，只能是个梦想，永远不会实现，因此相关讨论意义不大。我们可以用延长生命的办法来思辩这一切，比如神的生命也是有限的，虽然比人类长很多，就像《佣兵天下》描写的那样，则会真正有意思些。《风云》中，帝释天的寿命很长，可是也存在衰老，也可以死亡，这种情节设计都比斯威夫特高明得多。当然，这些人都站在斯威夫特的肩膀上，所以这也不能全怪这老头子。

最后要说说这一卷中，斯威夫特给出的很多表面上荒诞的例子。或许科幻小说家的不少设想成了现实，我们不必表示太敬佩，因为连作者在这篇荒诞小说中为了肆意嘲笑傻瓜行为而刻意给出的一些作者认为最荒诞的例子，现在也已经成了现实。而一些作者认为是定理的东西，现在看来却是错误的。作者为了说明飞岛的运动原理，特意画了一张运动图，可谓煞费苦心。可是，我个人认为，他描述的飞岛靠磁力运动的原理，本质上就是错的。

说说他给出的他认为最荒诞的事情吧：

杞人忧天：看过《天地大冲撞》之类吧？陨星撞击地球，根本不是不可能。再说，地球与太阳也终有寿尽之时，现在天文学家对这类问题很感兴趣，我们总不能说他们都是傻瓜吧。

黄瓜中提取阳光：现在我们能从原子中能提取核能量，而太阳能的本质就是核能。

粪便还原为食品：废水处理后直接饮用；利用废料饲养真菌供人食用；有制药公司搜集人尿提取激素制成药品和保健品；……，这还不够吗。

蜘蛛网纺线：好像有种防弹衣就是这么来滴啊。

思维的机器：电脑，人工智能，研究的就是这东东。

吃下特殊食品增长智慧：看看如今铺天盖地的广告就行了，虽然有夸大，但难说一点作用没有。

所以，想一想都可怕，人类现在还有什么是不可实现的啊，今天的“不可能”，1000年后会成为什么呢？这是一个发展速度快得让人没有安全感的社会，人类因为自己能力的膨胀而有点胆战心惊。自从人类看到原子弹，人类就被自己吓着了。现在，基因工程，更把人类搞得很慌恐，当然，少数人在为一己私利而疯狂着，他们对金钱的渴望战胜了自己的恐惧。

Ⅸ 电影《格列佛游记》的观后感

早上，我在家里正津津有味地看着《格列佛游记》，刚好看到他来到小人国的那段经历，不由发出感叹：“小人国真是太有趣了!不过，只看书中的文字、插图，没有自己亲身体验过的感觉好。假如我来到了小人国，在我身上会发生什么事情呢?要是真的可以来到小人国，那该多好啊!”我正想着，突然起了一股强大的风，把我吹了起来。我什么也看不见，只觉得在旋转，旋转……
当我睁开眼睛的时候，我发现我已经不在家里了。我往下一看，脚下有几个两寸高的小人正不怀好意地盯着我。我觉得奇怪，便蹲下来仔细地瞧瞧他们。只见他们都穿着金色的衣服，银色的短裤，衣服上还印着红色的字。可惜我看不清楚，只好捧起其中的一个小小人仔细地看着。这时，我看见其他几个小人风也似的逃跑了。我凑到那个小人的衣服前看了看，原来上面印着：小人国居民。我一时呆了，“难道我真的来到了小人国?”我正想着，突然有很多小人跑了过来，我定睛一看，他们每人手里还拿着一枚图钉呢!(莫非这就是他们的箭?)一看这场面，就知道他们肯定是把我当敌人了!我想了想，从兜里掏出几颗糖，剥开糖纸，放在他们的面前。其中一个小人好奇地靠近一颗糖，用舌头舔了舔，然后对他的同伴们叽里咕噜说了一阵后，用手做了一个“请”的动作。我顺着他的方向一看，前面什么都没有。但我还是按耐不住好奇心，朝那个方向走去。走着走着，周围发生了变化……
小人国的两边栽着三寸高的树，簇拥着一栋栋一米高的大楼。而且，小人国还很安静，一点噪音都没有!(应该是小人国的声音太小了，我这个“巨人”听不到吧。
慢慢地，我来到了小人国国王的宫殿。
小人国国王要请我喝杯可乐，我示意要十杯。很快，他的表情就由微笑变成了惊讶。不过，他还是吩咐仆人。，给我拿来了十杯可乐。而当我一口把可乐喝光时，国王的表情又由惊讶变成了目瞪口呆。
在小人国呆了一段时间后，我想回家了。国王知道后，送给我了很多东西。这时，我又觉得天昏地暗、地在旋转，旋转，弄得我睁不开眼睛。
睁开眼睛的时候，已经是家里了。我心满意足地说：“哇，真是太神奇了!”这时，我瞥了瞥手，竟然没有看见小人国国王给我的东西!啊!难道，那……那不是真的吗?难道，我在做梦?唉，假如我来到了小人国……

Ⅹ 纪录片小人国观后感

纪录片《小人国》观后感 周一的晚上，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》 。听到这个小消息时，我的心 里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无 缘观看这部纪录片。现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。 在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部 电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面 对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一 个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一 个角度去看孩子的生活和内心。 看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁 女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情 感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的 沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交 流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在门外期待 南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待” ，她的等待真的让我感到心 酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事 情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的 走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德” 。想到这里，我觉得，在以后的活 动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼 儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德” 。 纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很著名 的《窗边的小豆豆》《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好 ， 手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感触还在，我会抓紧时间重温一下教育经典 名著《窗边的小豆豆》 。 荔枝班 郭春利

等待是一个态度



一位教育专家曾说过：要做好幼儿园教师一定要有爱心，更要学会等待……影片《小人国》里让我们处处感受到这种等待。

强悍、霸气的池亦洋，打人犯错是家常便饭，家长要求赶走他，大李老师说：“池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的榜样，我们要发现他的闪光点，所以我不赞成赶他走。”她的一番话让这个个性强烈的男孩子继续留在了巴学园。池亦洋每一次错误发生，老师不只让他接受惩罚，更让他知道自己错在哪儿了，应该怎么做，终于他可以像老师一样调节小朋友间的矛盾。这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老师精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心地等待它的成长。

两岁的锡坤是个可爱的调皮鬼，他的探究热情总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。又是他，探索王——锡坤，一个人溜进储物间，翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最后对一筐小球发生了兴趣，“哒，哒——”几个滚出来，“哗啦啦——”整筐倒出来，任由他踢一踢，拨一拨，还带球跑一跑，跑这头跑那头，直到他累了，发现了一把大刷子，在大李老师的帮助下收拾干净。在等待中老师给锡坤一个充分自由探索的空间。

还有令人敬佩又怜爱的辰辰，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教室外等待南德的到来，只有等到南德，和南德一起玩才开心。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，南德要走了，大李老师和辰辰约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

目前，我正经历着这样的等待。已是入园的第二学期，我班的张晨钰遇事总是大声地哭喊，不用言语表达，要我们像猜谜一样找原因，很多时候影响了学习、生活秩序。发现问题后，与奶奶交流，我们提出：家园一致，她有需要、有问题必须要用语言表达，而不是哭声，否则可以不予以帮助。一开始她还是边哭边说，两个月之后，我们已很少听到她的哭声。

每一个孩子都是一粒神奇的种子，每一粒种子都有它自己的生长条件和周期，让我们创设适宜的环境，耐心等待，我们总会看到它发芽、生根、开花，直到结果。



续雪英老师：《小人国》观后感

看了《小人国》这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小朋友好幸福。巴学园是一所不用受老师的约束，不用受课堂的管制，可以让孩子们自由发挥，尽情玩乐的学前班。电影里的大李老师让我印象深刻，大李是一个和蔼可亲的老师，没有小朋友想象的那么严厉，那么凶，那么可怕，每天孩子们放学后都不想回家！孩子们在巴学园过的很快乐，无忧无虑的。给我印象深刻的是电影里5岁的池益洋小朋友，因为自己长得比一般小朋友高大，在刚刚进园的时候常常欺负别的小朋友，以至于小朋友回家跟父母亲讲今天最开心的事情居然是——今天池益洋没有打我。无奈中，小朋友的家长不得不跟李老师商量让池益洋退学的事情。可是李老师没有放弃池益洋，每次当他捣乱不听话的时候李老师会让他去坐反思凳，时间可能只是3分钟或者是5分钟，然后老师会很有耐心地问他你考虑好了吗？或者说这个事情这样做才是对的，直到他点头，然后才可以继续他的自由活动，在老师耐心漫长的教育下，池益洋现在是一个会组织孩子、协调孩子的孩子王。这种孩子在我们的班级中经常有，而我们就没有李老师的耐心。电影中让我们学到要尊重孩子，要耐心地倾听孩子们的心声，更多地去跟孩子们互动。今后我想对于这类的孩子我会用更多的耐心去教育他。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，孩子在这样的环境下去学习、去生活，那是多么幸福的感觉。小人国给我的感触还有很多，零零散散的各个角落都有。电影里每个孩子都是那么鲜明生动自然，我都很喜欢，我希望到了新园的辰辰能脱离孤僻，希望池亦洋能更得民心，希望那个正直的佳佳能更勇敢。看到电影末尾，心里很是惭愧，我对我自己的女儿、对我班的孩子都太约束。但我们的环境、教育的方式、家长的要求有可能把我们的幼儿园变成像巴学园一样的幼儿园吗？





陈红伟老师：《小人国》观后感




《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的一些孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活？他们在巴学园里是怎样学习的？他们的性格是怎样的？老师又是如何对待孩子的？尤其是怎样对待性格特殊的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的时间拍摄完的，虽然故事简短，情节平淡，但是所发生的一些事情也是我们日常生活中会遇到的事情，当我们遇到这些事情时往往会手足无策，但是巴学园的老师们却处理的非常好。看完这部电影后，我不由地有了一些感触，使我受益匪浅。

本故事里重点地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，它可以让一个孩子开心，也可以让一个痛苦，所以说幼儿是社会中的人，人与人之间是必须要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助他们找到属于自己的小伙伴，因此使他们爱来幼儿园。

有一位调皮捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

最后一位人物就是我再熟悉不过的大李老师了，她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和蔼可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护他们的发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。







徐艳玲老师：孩子是脚，教育是鞋




2011年6月13日上午13：00在陈莉莉老师的带领下，我们一起观看了纪录片《小人国》。的这是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。通过此次学习令我受益匪浅，下面就谈谈我自己的一点不够成熟的体会。

一．教师扮演的角色

现在存在的一个普遍现象仍然是教师们把自己置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者；而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是希望孩子能完全的听从我的安排，按照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们应该以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自己来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导，不断的让他明白自己的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干预者。他们犯错了，我们应该是让他们自己了解自己行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们应该确立好自己的角色，把握好自己与幼儿的关系，把自己看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们应该时刻调整自己的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一起玩，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二．孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋”。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美好的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

通过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

彭丽笑老师：《小人国》观后感


看完《小人国》短片之后，对我感触很深，特别是短片里池亦扬小朋友，他是一个聪明、调皮，燥动，还有暴力倾向，很多孩子和家长都不喜欢他，大李老师确认为池亦扬身上闪光点，像男子汉一样。同时让我想起我们班的俊毅与其相似，但他经常和别人想的不一样，有时还爱和老师抬杠，今天又和我杠上了。
今天上课时，我在给小朋友讲老鼠是一种有害的动物，在我的启发下，小朋友都纷纷列举老鼠的害处：他们偷吃人们种的粮食，啃坏家具和房子，还会传播可怕的疾病等等……我正要高兴的作总结，俊毅忽然大声地说：“老师，老鼠也是一种好动物。”我皱了一下眉头，心想：俊毅大概又要抬杠了，可还是给了他说话的机会，于是俊毅说：“米老鼠就是好老鼠，他特别聪明，还老帮助别人做好事，我最佩服米老鼠啦！”俊毅这么一说，其他的小朋友也表示自己喜欢米老鼠，还喜欢看米老鼠的书和动画片。有的小朋友还指着自己衣服上米老鼠的图案，说这是自己最爱穿的衣服。我连忙叫小朋友们安静下来，解释米老鼠是人们想象出来的，不是真实的老鼠，而真老鼠是有害人类的。“可真老鼠也有好的。”俊毅不甘示弱，又想出一件事情。他说：“老鼠能给科学家当实验品，我在电视里看了，外国一种治病的新药就是现在小白老鼠身上试验成功的。”经过俊毅这样一搅和，把我的教学计划全给打乱了，本来我还想介绍一些简单的灭老鼠的知识，也讲不下去了。
其实，这也并非是一件坏事，他的闪光点，就是他想法和别人不一样，对于一般来说，儿童的年龄越小，对大人或老师这样权威的话，孩子通常都是深信不疑的。可是，有一些孩子从小就表现出比较强的独立思考的能力，敢于说别人没有说过的话，宁肯冒犯错误的危险，也不愿意把自己束缚在一个框子里，和别人想的一样。生活中，有的孩子特别喜欢和别人抬杠，一些想法说出来后是和大人作对的。这些孩子在大人眼里往往是不听话的孩子，觉得他们对长辈不够顺从，不尊重，行为不合群，甚至破坏纪律，总之一句话，听着讨人嫌的，就像俊毅一样。不过，对于发展创造性来说，敢于质疑、敢于把自己与众不同的想法讲出来，不盲从，特别是敢于怀疑大人、向权威挑战，这些行为表现应该给与充分鼓励的，即使孩子未来不是创造型人才，独立思考的能力也是人生发展之必须。

《小人国》中整个环境就给人一种明亮、舒服的感觉，而里面幼儿也是非常自由的，该园的建设、场地等，非常吸引幼儿，幼儿想在屋外就在屋外，想到屋内就到屋内，无论是在活动中，还是在游戏中，教师都是不要求的，他们能自由的交朋友，自由安排时间，连吃饭的时间也不规定的。整个幼儿园没有任何教学氛围，完全以幼儿玩为主，让幼儿从活动中、从玩中实践。

在纪录片中有这样一个小孩，2岁的锡坤，他尝试把球和鞋子几次扔进垃圾桶里，他是在探索这个垃圾到底有多大，到底能装下多少东西。当他把一筐珠子撒在地上时，教师陪着他一筐一块的探索，引导他把珠子放到框里，孩子能在这种探索中成长、发展，充分发挥自己的想象力和创造力。

孩子是脚，教育是鞋。

在《小人国》中，受我们关注的是老师的教育方法。纪录片中的老师对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的池亦洋，还是对听话的孩子都是一视同仁。她教会了我们如何尊重孩子，要蹲下来和孩子说话，说话时要心平气和，对孩子也要说“请你”怎么样等。如:每天辰辰都早早的在门口等南德，老师并没有干涉，强行把辰辰带进教室，而是询问她的意见，尊重她的选择。

大李老师是个很好的旁观者、观察者、引导者。如锡坤把珠子弄一地的时候，她不是骂孩子，而是在旁边观察，待他玩够的时候再引导他一起收拾。而对池亦洋的教育其实也是在教导他，通过反思角等形式让他自己领悟到自己的错误，而不是去重重的打击他，慢慢的池亦洋成为了孩子们真正的头领，他主持正义，解决纠纷，带领孩子们训练。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。其实，我们的教育过程应该是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉

周三下午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。听到这个小消息时，我的心里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无缘观看这部纪录片。现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。
在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在门外期待南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德”。
看完这部影片，心里深有感触，这个幼儿园，没有任何教学氛围，完全以玩儿为主，让小朋友从生活中，从玩中探索科学，从玩儿中实践。这是很少或者说没有什么幼儿园能做到，现在的社会竞争相当激烈，有几个妈妈没让三四岁的宝宝去学习英语、美术、乐器、舞蹈甚至于更多，孩子成为了父母的筹码，孩子从小就没有了童年，想想我们小的时候，幼儿园就是玩，做游戏。但现在的孩子放暑假，老师还要留作业，在学校还要学奥数、英语、计算机！孩子受苦，家长也跟着累！教育从做人开始，如果孩子学习再好，做人人品有问题，我想孩子长大了也没有什么出息！也许我们太注重了结果，而忽略的很多过程！孩子是脚，教育是鞋！这句话概括了一切！什么样的孩子就要用什么样的教育，千万不能千篇一律，更不能用孩子来做比较！