看电影图片幼儿

1. 小明家长对学校的建议

不挑食
目标：
1、愿意学习儿，能理解内容。
2、知道小朋友不挑食才能身体好，逐步养成良好的用餐习惯。
准备：
1、3张儿内容相关的图片。
2、录音机、磁带。
过程：
1、观察图片，引出“不挑食”的话题。
分别出示小乌龟、小老鼠、小熊图片，提问图片上有谁？长得怎么样？

2、欣赏儿。
（1）有一首儿说了他们的事情。我们一起听听看！（示范朗诵1~2遍）
（2）儿的名字叫什么？儿里谁爱挑食，谁不挑食？
（3）小乌龟、小老鼠怎么样？为什么？
（4）小熊怎么样？为什么？
3、学习儿：鼓励幼儿声音响亮的念儿。

肚皮上的“眼睛”
目标：
知道塞好内衣的重要，懂得天冷了要特别注意腹部保暖。
准备：
娃娃一个
过程：
1、讲述故事《肚皮上的眼睛》。
（1）你们都长有一双眼睛，有没有听说过长三只眼的？第三只眼长在哪里呢？请听故事《肚皮上的眼睛》。
（2）教师出示娃娃边表演边讲述：小明长着一双明亮的眼睛，在他的肚皮上还长着一只眼睛，可他从不关心这只眼睛，小便后、起床后从不把内衣塞好。寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮着，冷气悄悄地从他的第三只眼睛里钻进去，闹得他整天喊肚子疼，还经常生病，妈妈说：“那是因为你从不爱护你的第三只眼睛。”
2、引导幼儿讨论。
（1）刚才，我们听了《肚皮上的眼睛》的故事。你们说：那第三只眼睛长在哪儿呢？说的是什么？（教师把娃娃的衣服解开，向幼儿介绍肚脐眼。）
（2）怎样才能保护好第三只眼睛？
3、教师小结：小便后、起床后一定要将内衣塞好，这样肚脐眼才不会着凉、受冻，小朋友才不会生病了。

红眼
目标：
1、了解红眼病的原因，知道预防和隔离方法。
2、知道保护眼睛的方法，有良好的用眼习惯。
准备：
录音磁带
过程：
1、倾听故事，适时提问：
（1）教师讲述故事，幼儿仔细倾听。
（2）师生积极讨论，共同寻找答案：
“猫妈妈的眼睛为什么红了？”
“的眼睛为什么会红？”
2、交流，研究问题：
（1）“眼睛里有灰沙了怎么办？”
（2）“为什么不能用脏手帕擦眼睛？”
3、内化迁移，形成经验：
（1）“得了红眼病怎么办？”
（2）“你有什么保护眼睛的好方法？”

今天，你喝水了没有
目标：
1、初步懂得人的身体需要水分，白开水是最好的饮料。
2、养成主动饮水的习惯。
准备：
1、场上现有的各种饮料的盒子、瓶子。
2、一桶温开水，每人一只茶杯。
3、排练情景表演。
过程：
1、引出课题。
（1）我们刚锻炼过，口渴了，要喝点水。喝了水就不渴了，真舒服。教师在幼儿面前喝水。
2、人们在什么时候最想喝水？
3、我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？
4、引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。
5、出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。
6、通过情境表演教育幼儿主动饮水，口渴时需喝水，不渴时也要喝点水，多喝白开水，少喝其它饮料，这样我们才会很健康。
7、实际练习：幼儿排队，教师依次给幼儿倒开水，幼儿喝水。

冷饮要少吃
目标：
1、了解吃冷饮的卫生常识，知道贪吃冷饮的危害。
2、懂得天热也要少吃冷饮，应多喝水。
准备：
情境表演。
过程：
1、幼儿观看情境表演。
明明在家吃了一盒冰淇淋后就下楼拍球去了，拍了一会儿球后，觉得又热又渴，就回去吃了一根大雪糕。吃完雪糕，他说：“我怎么还是觉得渴呢，再吃一点冷饮吧。”说着明明又在冰箱里拿了一罐冰可乐“咕咚咕咚”喝了起来。明明边喝可乐边看书。一会儿妈妈下班回来了，开心的迎上前去帮妈妈拿包，还向妈妈汇报在家的表现。说着说着，明明的肚子疼了起来，妈妈赶快帮明明揉肚子，扶他到床上休息，明明刚躺下，就哇的一下吐了好多东西，身上还直冒冷汗，妈妈赶紧带明明去了。看了看，摸了摸，又用听诊器听听说：“你吃了太多的冷饮，伤了肠胃。冷饮要少吃，热了渴了多喝水才对。”
2、组织幼儿讨论：明明为什么肚子疼？妈妈带他到干什么？对明明说了些什么？能不能一下吃很多冷饮？
3、小结：向幼儿介绍吃冷饮的卫生常识。
夏天天气很热，可以少吃一点冷饮，因为冷饮都是冰冷的，吃多了会伤肠胃，肚子会疼，严重的还会呕吐、腹泻，甚至发烧，影响我们身体健康。
4、我们在很热很渴的时候，应多喝白开水，也可喝点新鲜的果汁。白开水是最适合小朋友喝的饮料。
5、请个别幼儿谈谈在又热又渴的时候，自己是怎样做的？

热了怎么办
目标：
1、知道在天气炎热时，能想出多种办法使自己凉快，提高解决问题的能力。
2、知道天热时仍有人坚持工作为大家服务，有关心、尊敬他们的情感。
准备：
挂图2幅
过程：
1、引出讨论的话题：现在的天气怎样，天热了怎么办？
2、边讨论边结合图片，引导幼儿想出使自己凉快的各种办法。
（1）参加安静的活动，看书、绘画等。
（2）勤盥洗，洗头、洗澡；多玩水。
（3）吹电扇，开空调等。
（4）外出行走活动在荫凉的地方。
（5）穿少一些，穿凉快一些。穿汗衫、短裤、凉鞋等。
（6）适当吃一些冷饮，多喝水，吃清淡一些的食物。
3、引导小朋友关心、尊敬天热仍坚持工作的人们。
（1）天气热的时候，还有那些人仍坚持工作的呢？
（2）爸爸、妈妈、叔叔阿姨他们为什么不休息呢？
（3）我们小朋友应该怎样关心他们呢？

少吃零食
目标：
知道多吃零食会影响一日三餐的进食量，妨碍身体吸收全面的营养，影响身体健康。
准备：
1、挂图
2、一些零食的包装袋，果奶瓶等。
过程：
1、教师分别出示一些零食的包装袋，果奶瓶等，与幼儿谈话，让幼儿说出这些东西都是装零食的，并请幼儿说说自己喜欢吃哪些零食。
2、组织幼儿讨论：多吃零食有什么不好。
3、看图片，回答问题。
（1）明明在家里喜欢吃什么？
（2）到了吃饭的时候，明明想不想吃饭？为什么？
（3）睡觉的时间到了，明明觉得怎样了？
（4）明明长得高不高？结不结实？
（5）给明明体检时，对明明说了些什么？
4、教师总结：
让幼儿知道多吃零食也是挑食、偏食的表现，这会影响我们身体生长和健康。

健康：垃圾不乱扔
一、目标：
知道垃圾会污染环境，不能乱扔，学习保护身边的环境。
二、准备：
1、排练情境表演
2、幼儿操作材料
三、过程：
1、观看情境表演（一），了解垃圾从哪里来。
小猴在公园里玩，边玩边吃香蕉，看看四下没人，把香蕉皮往地上一扔就跑了。小兔在马路上散步，边走边吃饼干，饼干吃完了，它说：“这饼干袋怎么办呢？”妈妈说：“垃圾应扔在垃圾箱里。”可垃圾箱那么那么远，不管了，就扔这儿吧。小狗在电影院里看电影，它边吸着果奶边说：“这电影真好看。”电影放完了，小狗说：“这儿没有垃圾箱果奶瓶扔哪儿呢？就扔这儿吧！”
讨论：
（1）表演里说的是什么事？
（2）三只小动物是在哪儿丢的垃圾？你还在哪里见过地上有垃圾？
（3）三只小动物各自丢了哪些垃圾？
（4）你觉得三只小动物这样做对吗？为什么？
（5）垃圾为什么不能乱扔？
2、观看情景表演（二），知道垃圾不能乱扔。
三只小动物轮流上场，把自己扔的垃圾捡起来放进垃圾箱，一起对朋友说：“谢谢你们，我们知道了垃圾不能乱扔，要爱护我们的环境。”
3、学习保护身边的环境的方法。
我们知道了不能乱扔垃圾，但如果看到了别人乱扔垃圾，我们应该怎么办？

健康：感冒我不怕
一、目标：
1、了解感冒的基本病症以及传播的主要途径。
2、懂得预防感冒的小常识，积累健康生活的经验。
二、准备：
1、预防感冒的图片。
2、一瓶糖醋大蒜片、牙签。
三、过程：
1、点名引出话题：
“这些天，××小朋友为什么没来呀？”
2、说说感冒的感受：
“你得过感冒吗？感冒的时候有什么感觉？哪里会觉得不舒服？”
（1）幼儿相互交流已有的经验。
（2）小结：感冒的时候会发烧、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等。
3、了解感冒的传播途径。
“怎么会得感冒的？”“除了着凉以外，感冒会不会是别人传给你的呢？怎么传的？”
归纳：不注意冷热会得感冒，人的身体抵抗力差也会得感冒。另外，感冒也可以通过唾沫、痰等传播。
4、懂得一些预防感冒的小常识：
（1）幼儿交流治疗感冒的经验。
（2）幼儿交流预防感冒的方法。
“我们怎么样来保护自己，不让自己和别人传染到感冒？”
5、出示图片，了解预防感冒的方法。
小结：不随地吐痰，要开窗通风，熏醋，勤洗手洗脸，经常锻炼身体，适当吃醋、大蒜洋葱，这样可以让我们预防感冒，远离感冒。
尝糖醋大蒜片。

健康：我们饮用的水从哪里来
一、目标：
1、知道流经本镇的河流名称和饮用水的历史变化（从河水、井水到自来水），从而增强对前人劳动的尊敬。
2、认识现在多种多样的饮用水和饮料，感受今日生活的幸福。
二、准备：
1、观察、比较过河水、井水、自来水的颜色、纯净度和气味的差别。
2、准备纯净水、果汁、汽水等饮料。
三、过程：
1、师介绍饮用水的历史变化。
2、分别取不同水源的水，让幼儿用放大镜、显微镜观察，对比并作记录。
3、在自愿的基础上，请幼儿从家中带来一些果汁、汽水、纯净水等，分给幼儿每人尝一尝，让幼儿知道现在有了多种多样的饮用水，生活越来越好，还要让幼儿知道喝白开水最好，不要喝生水，常喝白开水，有益健康。

健康：鸡蛋食品真好吃
一、目标：
1、知道禽蛋具有营养价值，对动手做蛋类食品感兴趣。
2、通过品尝活动，喜欢吃蛋制食品。
二、准备：
1、各种禽蛋。
2、蛋制的食品。
3、蛋食品所需的一些辅料及工具。
三、过程：
1、经验回忆：
（1）出示来的各种禽蛋：
“这些大大小小的各种蛋都非常有营养，你们喜欢吃吗？”
（2）交流吃过蛋制食品的生活经验。
2、动手参与：
（1）激发幼儿动手的欲望：
“刚才，小朋友讲了许多用蛋制成的食品，这些食品既有营养又好吃，你们想不想自己动手做一做？”
（2）幼儿结伴，分组讨论做什么蛋制食品，怎么做？
（3）分组操作，教师根据需要帮助、指导幼儿，并请厨阿姨帮忙完成烹饪过程。
3、交流品尝。
（1）成果展示。
（2）个别幼儿演示交流操作的过程。
（3）幼儿相互品尝劳动的成果。

健康：水果我爱吃
一、目标：
1、学习从多种角度观察水果，了解夏天水果的内部结构。
2、知道水果营养好，要多吃水果。
二、准备：
1、小西瓜、哈密瓜、桃子等图片，大布袋一个。
2、每组一盘水果，有完整的和切成两半的。
3、供幼儿品尝的水果。
三、过程：
1、摸一摸，猜一猜。
先进行在“奇妙的口袋”中摸水果，猜水果，说水果的游戏，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道夏天有好多水果，比较它们的形状、颜色、味道，讲述其外部特征。
2、观察水果的内部结构。
（1）教师拿出几盘水果，有完整的，也有切成两半的（可横切，也可纵切），供幼儿分组观察。
（2）师生共同讨论每种水果的内部结构。
3、讲讲自己喜欢吃的水果，说说水果中富含的营养。
4、幼儿品尝水果，说说品尝到的水果的味道。
5、水果营养好，教育幼儿要多吃水果。

水果、蔬菜营养好
目标：
知道水果、蔬菜营养丰富，爱吃各种水果、蔬菜有益于身体健康。
准备：
1、将青菜、萝卜、黄瓜、苹果、葡萄等多种水果、蔬菜放在篮子里。
2、水果、蔬菜涂色卡，蜡笔。
过程：
1、教师指着水果、蔬菜问幼儿：你们认识它吗？吃过它吗？
2、请几名幼儿上来各拿一样，并说出它们的名称、颜色、形状。
3、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法。
4、知道蔬菜可以炒、凉拌、做汤，有的还可以想水果一样生吃，但必须洗净后在水里浸泡一段时间才能吃。
5、介绍水果、蔬菜的营养价值。
6、小结：我们吃的水果、蔬菜有各种品种，它们都含有丰富的维生素和水分， 可以避免生口疮；水果、蔬菜里面还有大量的纤维素，可以帮助我们消化，防止大便干硬，所以，我们应该天天吃水果，爱吃各种各样的蔬菜。
7、给水果、蔬菜涂色。

我的小脚
目标：
1、知道脚的主要结构和功能，引发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
2、学会保护自己的双脚，有良好的用脚习惯。
准备：
1、可供幼儿脚踩的软垫、木垫、鹅卵石垫；沙包、毽子等。
2、纸、画笔。
过程：
1、启发幼儿用脚做各种动作（单脚跳、分合跳、夹包跳、踩石子等）。
2、教师小结：我们的小脚真能干，会做各种各样的动作，现在请你们仔细看看自己的小脚是什么样的。
（1）请幼儿脱下鞋袜，看看、摸摸自己的小脚，脚上面有些什么。向幼儿介绍脚底中间空的地方叫脚弓，脚弓像弹簧一样，使人们走路时有弹性，走路时脚不痛，也不会太累。
（2）我们每个人的脚都一样吗？什么地方不一样（幼儿互相看看、比比长短、宽窄、脚弓的弯度等）aware可自测不用抽血祝您健康天 猫！
3、组织幼儿光脚到水泥地、软垫、木板、鹅卵石路、草地上去走走，跑跑、跳跳。你们走在不同的路上有什么感觉，让幼儿知道能感觉到软硬、光滑、粗糙、冷热等等。
4、与幼儿讨论脚的用处，知道脚的用处真大。幼儿每说出一种，让幼儿学着做做这个动作。（走、跑、跳、爬等）
5、讨论保护脚的方法。
6、应该怎样保护小脚呢？（要穿不大不小的软底鞋，硬底鞋。常剪脚趾甲、天天洗脚、坐自行车时不把脚伸到车轮里去等）
7、组织幼儿描脚印，然后挂在室内墙上。引发幼儿对小脚的兴趣，并观察各人的脚有什么不同。

2. 5岁小孩通过什么方式认识汉字比较快有什么办法

5岁小孩通过什么方式认识汉字比较快？有什么办法？

5岁孩子学汉字，可以用识图的方法教他，也可以采用做游戏的方式，或者通过童谣和甲骨文来教他。刚开始教孩子学汉字，可以先给他们唱童谣。童谣是有节奏的，而且会重复一些字，孩子们听了几遍后，他们会理解其中的一些字，能引起好奇心。当孩子们主动想知道的时候，我们就教学，为了背诵，孩子们会一次又一次地记住。

如果孩子已经有了一定的认知度，你可以给孩子一个字，让孩子写出类似的字。这个小游戏不仅能教孩子们认识字，还可以锻炼孩子们的观察力。每个人都玩过成语接龙游戏，词语接龙和这个差不多，游戏规则很简单，一个人说一个词语，另一个人用最后一个字说一个新词语。如果孩子错了，可以把这两个字写在纸上，让孩子识别，顺便教孩子认识新的字。

3. 幼儿园大班语言教案(热心的小青蛙)

一、活动背景英国着名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3－6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。如何使幼儿在轻松、自然的状态下进行阅读，学习汉字，运用汉字？关键在于方法。于是，我们进行了《通过多种途径，幼儿快乐识字》的课题实验，在实验的过程中，我们自创了一套\"快乐识字\"的教学方法，力争营造出一种自主、协作、探索、创新的新型教学情景，寓教于乐。所谓的\"快乐识字\"，我们认为就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成幼儿在轻松愉快的开放环境中掌握知识、掌握汉字规律，培养创新能力，保持孩子们强烈的好奇心和旺盛求知欲，发展潜能，开发智力的一种教学方法。早期阅读活动《小青蛙你唱吧》就是其中的一次课题活动。
二、设计意图早期阅读\"小青蛙你唱吧\"，是以孩子游戏活动为主线，让幼儿在绘声绘色的活动中互动学会汉字，充分调动了他们的自主学习的欲望，为此深受孩子们喜爱。在内容学习上还把语言与幼儿习惯融入在一起进行教育，使得幼儿在获得认识字宝宝的同时也深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐。
三、活动目标：
1．通过游戏复习部分字词，激发认识字宝宝的兴趣。
2．学习诗歌，认识重点字词：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。
3．培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿爱学习的情感。
四、活动准备：
录音机、音乐磁带、第6册识字磁带。小波波豚图片、字卡：花丛、害怕、爱护、功劳、炎热。
字条：吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后、请把身体转向桌子坐。
多媒体课件：小青蛙你唱吧。
五、活动过程与评价：
教 学 过 程教学评价（大班教研组）（一）开始部分：
今天，老师请来一位你们的好朋友，看，是谁呀？\"嗨大家好！\"今天呀小波波豚特别高兴，听它说什么？（出示多媒体：我知道我们大五班的小朋友特别聪明，想和你们一起玩游戏――好吗？咱们玩一\"看字宝宝做动作\"的游戏，就是我出示字宝宝，小朋友要是看明白了就用动作表示出来，注意呀不要出声告诉别人喔！
）出示字条\"吃苹果、拍手两下、踏脚三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、请把手枪举起来、小手藏背后\"。
(二)理解儿歌小朋友表演得真好，波波豚很高兴，它要请小朋友看电影，想看吗？我们来看看电影里有谁，请了一件什么事？
画面一：这是什么地方？(认识词语：花丛)有谁？你能用一句好的话说一说吗？对，在湖边的花丛里，有一只绿色的小青蛙。
你们喜欢小青蛙吗？那我们走去和它玩玩，好不好？(幼儿走过去，出示画面二：小青蛙躲起来)。咦，小青蛙见我们走来怎么样？出示字卡：害怕。小青蛙为什么会害怕？你们害怕过吗？什么时候碰到什么事会害怕？(鼓励幼儿用害怕练习说句完整的话。)小青蛙这么害怕，你会对它说什么呢？(鼓励幼儿大胆表达)有个小朋友，他也想让小青蛙别怕，我们来听听，他是怎么说的？(播放第二段的录音)引导幼儿练习讲述刚才的一段话，认识词语：爱护。
小青蛙听了小朋友的话，再也不怕了。我们为什么要爱护小青蛙？对，小青蛙为我们忙着捉害虫，功劳很大。(出示字卡：功劳)特别是现在这个季节，现在是什么季节？(夏天)，夏天天气怎么样？很热可以用一个好听的词来说：炎热(出示字卡，带领幼儿认读。)在炎热的夏天里，可爱的青蛙功劳大，为我们忙着捉害虫，你们喜欢它吗？来，我们和它一起歌唱吧---咕儿呱、咕儿呱。
（三）阅读儿歌：
小朋友，波波豚带来的小电影好看吗？里面说的是一件什么事？波波豚把这件事编成了一着首好听的儿歌，藏了起来，你们想找出来吗？那得听好波波豚的要求，请看好波波豚的第一个要求：
出示字条：把身体转向桌子坐。 第二个要求：一边听音乐，一边把书翻到18页。
1．好，我们一起来欣赏一遍这首儿歌，听听阿姨是怎样朗读这首儿歌的。
2．好听吗？你们有没有发现，刚才我们认识的词语都藏在这首儿歌里？那我们来把它找出来。(认识字卡，在书上找到后用铅笔圈起来。)3．除了认识这几个词语，其它的字你们认识吗？来，我们试着读一读，假如遇到不认识的字怎么办？(幼儿自由朗读。)4．现在有没有小朋友自报奋勇来朗读一下呢？(请个别幼儿朗读)5．集体朗读。
6．小朋友真棒，读得这么好，波波豚送来一首歌，请阳老师唱给你们听，想不想听？（弹唱歌曲）幼儿跟唱一遍。
7、波波豚还带来了好玩的游戏的。先请小朋友\"听音乐收书了\"\"把身体转向老师坐\"。
（四）巩固练习：
1．波波豚带来的第一个游戏是：中大奖。请小朋友先做好准备工作。每张桌子上的篓子有词语卡片，请小朋友选一张自己喜欢的，并告诉旁边的小朋友它读什么。这里有几个标记，小朋友看，它分别代表了哪些词语。(认识标记)。我们把这些标记放在盒子里，请客人老师来抽奖，假如这个标记表示的字和你手上的字卡一样，你就中大奖了，可以站到前面来领奖，客人老师会送给你一份奖品，想不想玩？记住，小朋友要记住自己的字卡，假如你中奖了，但没站上来，就得不到这份奖品。

4. 今天电影院有什么儿童电影

哆啦A梦：伴我同行
侏罗纪世界（儿童也可一看）

5. 如何向幼儿解释死亡

链接: https://pan..com/s/1VhFMkAKRMe5_EUHxp0_zow

6. 学前儿童游戏主要包括哪几种类型

主动游戏──主动游戏即是个体必须参与该项活动，其乐趣从亲身参与活动中获得。惟当儿童期迈入青春期后，由于生理发展消耗很多能量，且因为家庭和学校赋与儿童的任务与责任愈来愈多，在时间和体力两方面均不容许的情况下，主动游戏便日渐减少。例如，赛跑、绘画、玩泥巴、打电动等均是。

2
被动游戏 ──被动游戏也可称为娱乐（amusement），个体并不须要亲自参与活动，其乐趣得自于观看他人活动，个体不必耗费很多的精力，个体从中所得到的乐趣，并不亚于主动游戏。例如，看电视、看漫画、听音乐、看电影、阅读书籍等被动游戏。

END
依认知程度来分
1
功能性游戏──发生在出生至两岁的感觉动作期，游戏内容毫无主题与组织，纯然只是感觉器官的刺激输入，可帮助个体感官的功能成熟。例如玩各种玩具，抓、捏、敲、咬、闻、听等。 象征性游戏──发生在运思准备期，从两岁开始，五、六岁为高峰（亦称戏剧性游戏）。此时儿童喜欢模彷成人的角色行为，透过各种象征的物件或举止动作达到模彷的目的，从中获得快乐，扮家家酒即为典型的象征游戏。

2
规则性游戏──六岁开始，八、九岁为高峰。游戏内容为有规则的竞赛。有游戏规则、角色分配、动作技巧的限制等，例如，躲避球、棒球、接力赛跑等。

END
依社会性来分
独自游玩──婴儿两岁以前的游戏，纯属感觉与动作方面的游戏。玩弄简单的玩具和运动探索自己的身体，是游戏的主要项目，故此时期称为「感觉动作试验」（Sensory motor-experimentation）的游戏。婴儿期的游戏以「独自娱乐」为主，是所谓的「单独游戏时期」。例如玩各种玩具，抓、捏、敲、咬、闻、听等。

旁观游戏──本阶段比独自游玩更进一步，儿童开始对周遭人事物感觉到好奇，进入直觉判断时期。儿童喜欢站在旁边看别人游戏，被玩耍的小朋友和游戏所吸引，惟生理机能控制能力仍未非常良好，加以对不熟悉的人事物怕生，是以借由从旁观看获得愉快的情绪，但不愿意参与游戏。例如：喜欢站在游乐器旁观赏。

平行游戏──和其他小朋友在同一场所玩着同样的玩具，不过这时其他的小朋友只是游戏的诱因，儿童之间既不会发生从属关系，也不会有互助合作的行为，只是在一起各自玩各自的游戏，因此也可以说是「集体的单独游戏」。例如：儿童在球池中各玩各的。

4
联合游戏──四至五岁幼儿的游戏，会出现简单的互动行为，像是相互指挥、模彷、命令或交换玩具等。囿于能力的不足，仍无组织、规则或角色安排的情形，仅是简单的互动行为而已，称之为「联合游戏」。例如：儿童可以一起在沙堆玩挖沙子或堆叠沙塔的游戏。 合作游戏──儿童游戏进入本阶段，则是属于高认知能力的游戏发展，游戏是有目的的，有一定的主题、具有领导者与被领导者、角色安排、游戏器材及游戏规则等，例如，躲避球、棒球等，需要同伴之间相互的分工合作。

END
注意事项
0-1 岁孩子的游戏：大部分时间是在婴儿床、地板或大人身上，多数时间躺着、会靠着坐着、翻身，再大一点会扶着站，喜欢伸手拿东西、玩手和玩脚、享受不停的摆动身体的那种感觉。开始会吃手、吃玩具、伸手出来拿东西、敲敲敲等，大一点会拉一拉、扭一扭、转转等，所有自己的身体够得到的东西都可以拿来玩，例如玩手、脚、被子，玩玩具的目的是满足感觉需求或探索玩具功能。此时对人比玩具有兴趣，会注视人脸，及夸张的表情。
1-2 岁孩子的游戏发展：动作能力进步到可以自己行走、站起来、坐下、弯腰、攀爬等，主要活动领域是床、地板、游戏床四周、邻居家中，喜欢探索所有新奇、不熟悉的事物、但不会注意危险。操作玩具的动作包括丢掷、捡拾、塞、拉、锤、敲打等，会将两个物体叠高、拆开、聚拢，对于动作及会动的东西特别感到兴趣，喜欢研究这些新奇的事物，但注意力不持久，会快速转移到其他玩具上。喜欢模仿眼前的事、大人、动作，例如打电话、扫地，只会玩简单假装游戏，拿电视遥控器当手机。会独自玩、看别人玩、和大人玩躲猫猫等，会可把玩具给人、但喜欢拥有、较坚持、可协助收玩具。
2-3 岁孩子的游戏发展：开始会跑、跳、骑三轮车，喜欢到邻近地区、公园等地方玩。会操作能力会感觉、拍、重击、倾倒、充满、捏挤、推拉等，会叠积木、玩拼图（4-5 片），对小东西、会动的零件、杂乱的东西特别感到兴趣。此年纪孩子会模彷做简单家事、抱洋娃娃、或照顾弟妹等。和别人平行的玩，若有大人陪伴可持续 1-2 小时，对于玩具多是抢夺、独自玩自己的游戏，少找大人，喜欢有自己的地盘。
3-4 岁孩子的游戏发展：动作能力更进步，跑的速度与跳的距离增加，自行车会骑的距离更远，喜欢探索家中、家附近新的地方。出线较精细动作操弄，会捶打、分类、塞填小东西等，喜欢组合玩具、分开组件、或完成简单的设计，已可静静的玩 30 分钟。喜欢假扮各种角色，会模彷妈妈做家事、玩洋娃娃、或照顾弟妹等，会跟着音乐作动作、玩乐器，喜欢有图片的书，会参与 2-3 人联合的游戏，常变换玩伴，但合作能力有限，有时会轮流。
4-5 岁孩子的游戏发展：4-5 岁的孩子喜欢攀登、用力的活动、表演夸张的动作，开始上学， 会拼 10 片左右拼图、喜欢有设计及成品的组合玩具，喜欢想像及表演，会唱歌、跳舞、韵律感好，喜欢听故事。
5-6 岁孩子的游戏发展：动作控制及平衡都不错、单脚跳、交互跳、翻筋斗，主要活动领域是学校。善于材料组合、使用工具，会绘图或美劳设计、有具体的成品，喜欢缩小的物件、如玩具火车，发挥东西的用途重真实、实际，模仿成人做家事、装扮，扮演各种玩偶、熟悉的事情或故事，重当下喜欢想像及表演，会重复看熟悉的书。
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7. 电视会不会对孩子有影响，拒绝电视上瘾，需要掌握啥原则

越小看电视，长大越无法专心

研究发现，3岁以前，电视看的越多，7岁时就越可能无法专心。电视节目，影像变换非常快速，这种密集的信息并不是真实的外在刺激，但却可能使大脑预期接受的刺激变高；相较之下，玩具、图卡等刺激太小，对期待高刺激量的孩子来说显得不痛不痒。于是，孩子就容易变得只喜欢看电视，这个年龄段该玩的、该动手操作的、该用脑思考的玩具、教具等，孩子就都没兴趣操作了。

从小看电视，说话语言发展变弱

长时间看电视会影响语言的发展能力。孩子本应在18个月时就出现有意识的语言，但如果经常看电视，爸妈和孩子之间很少交流，那孩子说话的时间就会比较晚。3岁以前看电视比较多的孩子，到6、7岁时，阅读能力也会比较差。

电视里的暴力内容会影响孩子的行为方式

即便是卡通节目，也难免会有语言暴力或动作暴力的情节（想想我们各大电视台热播的熊出没、灰太狼等），这些电视人物说的话、做的事都会成为孩子模仿的对象──因为孩子很单纯，会认为电视里演的就是真的。

研究发现，常看电视的孩子攻击性更强，主要表现为好斗、易怒、不听话等。电视里经常出现的暴力画面会对儿童的行为产生潜移默化的影响，建议爸妈严格控制孩子看电视的时间和内容，多抽出时间陪孩子玩耍和阅读。

性别角色刻板印象潜移默化

无论是动画片、偶像剧、还是综艺节目和广告，出现的女性形象一般都是大众认为的传统刻板印象（如，追求美貌、柔弱无助），如果孩子长时间接触这种价值观，对自己和别人（甚至对爸爸妈妈）的看法都会有所偏差。都9012年了，女孩可以很强壮，男孩也可以很柔弱，没有谁可以规定“女孩一定要怎样，男孩一定不能怎样”。

经常看电视，不运动，易发胖

看电视会让孩子体重上升，基本不用芝麻酱多做解释了。扪心自问，有谁会一边看电视一边做运动呢？更多的都是看电视的同时吃各种高热量零食（不但没有运动消耗，还吃进去了很多身体不需要的热量，能不胖嘛），不管大人还是孩子，坐在电视前，就想吃个薯片啥的~~而且，电视广告的吸引力会让孩子想要更多零食（妈妈，这个很好吃的，你看上小朋友都在吃呢，我也要）。

经常看电视，影响孩子的睡眠

看电视（尤其是恐怖节目或令人亢奋的节目）会影响孩子的睡眠质量，如，入睡困难、睡眠不规律、睡眠时间变少、半夜容易醒来……这样很容易影响孩子白天的情绪和学习成效。

可以玩的多了，孩子自然不会一直想着看电视~

有可能关掉电视吗？

关键要看你肯花多少时间陪孩子~

孩子看电视的习惯是跟着爸妈（或其他家人）养成的，电视能不能关掉，关键是爸妈自己要减少看电视的时间，而不是一味地要求孩子不看电视。

孩子的时间是有限的，除去12小时睡眠和4小时吃饭洗漱等，每天可供支配的清醒时间也就8小时，如果爸妈肯花时间多陪孩子互动，如，一起户外撒欢儿、做游戏、做手工、读绘本，那孩子看电视的时间自然就会减少。

长时间看电视，占用了孩子原本应该用于游戏、阅读、运动、睡眠的时间，因而会引起各种问题。

8. 四岁的孩子认识很多字，家长却说没有特意教，这是通过什么方法学会的

链接:https://pan..com/s/1uyJqLOniY6b2L-g8TUAWmA

希望这份文件可以帮助到您和您的孩子。

想象识字：将汉字变成有趣的图形和动画，加深记忆。

1+1学习法：1天学习+1天复习，识字效果事半功倍。

有趣故事：通过识字游戏推进故事发展，强化记忆。

专业朗读：国家级播音员配音，让发音更准确。

微信复习：通过微信推送孩子学习进度，并给出复习课程，让家长帮助孩子巩固。

合理规划：由简到难，每天10分钟，每天学习6个汉字。

9. 应该禁止小孩子看电视、手机等多媒体吗

当儿童看电视时，他们大脑中的阿尔法波会变得异常活跃，这种活动会影响大脑的注意力和思考能力。虽然儿童可以从电视中学习到很多东西，但电视并没有给他们反馈。儿童只能从电视中得到被动的接受，但没有思考。此外，电视中图片的转换非常快，信息量很大。当孩子们去看书时，他们会感到非常无聊，他们的大脑会变得懒惰和不集中。

投影仪能反射光线。电视、手机都是照亮屏幕的，所以屏幕亮度较高，对眼睛的刺激也较大，而使用投影仪时我们看到的电影是反射光，画面相对于电视等设备来说亮度柔和，更接近自然光，所以使用电影投影仪不容易出现眼睛疲劳。当然，较大的投影尺寸也使孩子在看电影时不由自主地远离屏幕，同时也不会盯着屏幕上的某一点看，这显然更有利于保护孩子的视力。主要是因为无聊! 无所事事，没有人陪他做游戏，他就想起了电视。

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