生物課堂101電影中文字幕

Ⅰ 如何打造趣味生物課堂51

1、利用先進的教學手段如多媒體演示課件、教學光碟、網路手段等設備，可以極大地提高學生的學習興趣和求知慾。如在學習蛋白質的基本組成單位――氨基酸的結構和氨基酸脫水縮合過程時，應用多媒體動畫演示其過程，讓學生對氨基酸的結構式（在學習新課時，學生還沒有學到化學中的結構式，學生對化學結構式的理解存在較大的困難）和脫水縮合過程就一目瞭然，既提高興趣又降低難度。又如在做一些實驗時，教師若先讓學生看光碟演示過程，在學生理解的基礎上再進行實驗，就可達到事半功倍的效果。而對於一些科學前沿的知識或生物技術，教學生如何通過網路了解，效果絕然不同。
2、教學中適當地引入競爭機制，可以增加課堂氣氛的活躍性，提高學生注意力，使教學目標得以順利實現。如進行「課堂搶答積分制」，（以學生的自然分組或自願組合為單位，課堂提問或復習提問以每組輪流及搶答的形式展開，答對的為該組記分並當堂公布每組得分結果。）、「課堂紀律打分制」(對每小組每節課的紀律、學習態度、學習積極性、鑽研精神進行打分，得出好壞)「學習方法評比制」（對每小組的學習方法進行自我介紹，結合學習效果，大家討論評比，教師再加以點評）。激發了學生展示自我、爭強好勝的意識，人人積極思考，競相作答，課堂氣氛顯得非常活躍，學生的學習興趣得到淋漓盡致的呈現，不僅有利於學習方法的改進，而且有利於學習知識的鞏固和提高。
3、在課堂上適當地開展探究活動，特別是對某些實驗進行探究，讓全體學生積極參與，對開發學生智力，提高學生興趣可帶來不可預計的效果。如「溫度對酶活性的影響實驗」若進行驗證性實驗，其效果只能是促進學生的理解，幫助學生記憶。若進行探究，還可以在此基本上對全體學生的興趣和愛好都能展示出來，特別是對提出問題、分析問題和解決問題的能力得以提高。
4、利用數字進行教學和說明問題。如利用DNA控制蛋白質合成過程中的氨基酸、mRNA上的鹼基、基因上的鹼基記為「136」， 核酸中的五碳糖、鹼基、核苷酸種類記為「258」。對人的小腸絨毛上皮細胞的面積展開為200m，對一克菠菜葉的葉經綠體類囊體展開面積為60 m來說明它們的結構和功能相適應的問題。

Ⅱ 百度雲文獻求助：初中生物課堂教學中怎樣深入落實生物學科核心素養

Ⅲ 生物課堂如何促進學生深度思考

我記得當年對遺傳、雜交還有激素相關的是十分有興趣的，後來才發現我並沒有什麼生物學家的天賦和求知慾，大部分人都對這些有趣的知識比較感興趣。
可惜呀，老師那是諱莫如深，惜字如金。有興趣思考的時候，他老人家卻不願意講了。

Ⅳ 怎樣在生物課堂上培養學生的自主學習能力

怎樣在生物課堂上培養學生的自主學習能力
當今全球性知識的迅猛發展使人才競爭日趨激烈。社會對人才提出更加嚴峻的挑戰。在未來社會中,我們的學生是否具有競爭力,是否具有巨大潛力,是否具有在信息時代輕車熟路、游刃有餘地駕馭知識的本領,從根本上講都取決於學生是否具有終身學習的能力,並且新一輪課程改革也明確提出要轉變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,提倡自主、探究、合作的學習方式,這就對教師提出了新的目標和任務,在教學實踐活動中要積極主動地探索自主學習能力培養的途徑、策略和方法。生物學屬於自然科學,同中學生日常生活聯系密切,中學生對生物學知識興趣濃厚。本文旨在針對生物學科自身的特點,在深入理解自主探究學習及自主探究學習能力相關理論的基礎上,通過生物課堂教學實踐摸索和嘗試培養中學生自主探究學習能力的途徑、策略和方法,以期能夠切實培養中學生的自主探究學習能力,使中學生學會自主探究學習,夯實終身學習的基礎。
自主探究性學習是一種在教師指導下的半獨立性的學習，它是為學生將來形成完全的自學能力作準備的。對自主探究性學習的研究和實踐探索具有非常重要的意義：其一，行為自主探究性是人的生理、心理發展的必然，也是走向成熟的特徵表現；其二，學習的自主探究性是教育發展的必然趨勢；其三，自主探究性學習是學生個性發展的必然走向。自主探究性學習能否順利開展，從教的角度來看，一是指教師是否具有主體性教育教學思想和恰當的引導策略；二是能否喚醒或激發學生的主體意識；三是能否培養學生的元認知能力，發揮學生在學習活動中的自主性和創造性。從學的角度看，主要是指學生能否在教師的引導下，掌握元認知策略，養成學習的自主性和創造性。自主探究性學習的根本特徵主要表現在主體性和參與性兩方面。主體性保證自己能動起來，有自覺性、積極性和預期性；參與性保證自主性不是任意而為的，而是與社會、集體和諧統一的。有學者認為，自主探究性學習是以人格塑造為核心的教育文化模式，運用科學啟蒙(求真)、藝術陶冶(求美)、交往習得(求善)的教育策略，以真正達到現代人所應具備的內在素質。
那麼在生物課堂教學中如何培養學生的自主探究學習能力呢？本人以為，培養學生自主探究的學習能力，主要從以下幾個方面入手：
一、轉變教育觀念，建立學生自主發展的教學目標。
傳統的課堂教學模式把學習建立在學習者的客體性、受動性和依賴性的基礎之上，忽視學生的主動性、能動性、探究性與獨立性。中國為什麼有持續幾千年「師道尊嚴」的歷史？僅僅用「封建思想」是難以全面解釋的，其中隱含了人們對「學習」本質的認識。正如赫爾巴特所指出的：學生在老師面前，天然應當保持一種被動的狀態。為什麼會有這樣的認識，實質就是認為學生在課堂上的「學習」就是「接受」，「接受」當然就應當「被動」。
更新教學觀念是課程改革的重要目標和內容，是教師角色轉換的前提條件。教師要在新課程理念和目標的指導下，認真審視自己的課堂角色定位，逐步由原來的知識「傳授者」轉變為學生學習的「參與者」、「點撥者」、「知識探索發現的導航者」、「組織者」，在課堂教學中放下架子和學生一起探索知識，把更多的時間留給學生，引導學生學會提問、學會思考，鼓勵學生大膽發表自己的見解，尋根究底、弄清事物的來龍去脈，營造民主、和諧的教學氛圍，促進學生充分發揮學習的積極性和主動性，以關注學生自主探究學習能力的培養作為教學的首要原則。
二、創新教學方法，營造自主探究學習的教學過程
從某種意義說，學生學習的積極性主動性能否發揮，主要取決於教師的教學方法。所以教師在教學中一定要認真鑽研教材，研究學生，根據教學內容選擇和創新教學方法，要充分利用現代化教學手段，如多媒體演示課件、觀看教學錄像，加強實驗教學,開展探究性教學活動，開展課外實踐活動等等。這樣不僅使教學內容直觀形象，生動具體，增強教學內容的感知性與趣味性，激發學生的學習興趣和求知慾，有利於調動學生學習的積極性與主動性，提高教學效果。以下談幾點如何營造自主探究學習的教學過程。
2.1敦促學生制定自主探究學習的目標
學生的自主探究性首先表現在具體學習活動開始之前，制定具體可行的學習目標和周詳的學習計劃上。有研究表明，與低成績的學生相比，高成績的學生更經常、更一致地根據學習任務設置學習目標。這是因為學習目標能更有效的調動學生的學習積極性。
2.2重視課前預習，提高學生的自學探究能力
預習是學要提高學生的自學探究能力，就必須狠抓「預習」這一環工作。預生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學的過程。經過預習，學生的自學能力得到了鍛煉，而提高學生的自學能力正是生物教學的重要任務之一。因此，預習是生物教學落實素質教育的關鍵之一，是提高學生自學能力的一個重要環節。
2.3、作好課堂教學設計，為培養學生自主學習作準備
在教學過程中要培養學生主動學習，不要一味使學生被動接受，不要把學生視作被動接受知識的容器。教師要善於組織學生的學習，善於使他們的外來性動機向內在性動機轉化。那就是要善於利用教材、教法，使學生對所學的東西產生興趣，從而形成學生對知識的"內在誘因"，使學生飽嘗學習成果的甜味，以構成他們自我強化的能力。因而在教學中，首先要做好教學設計，把握教學大綱和教材，使教師通過知識的了解，明晰、系統地把握教學尺度。這樣才能使自己在教學中做到游刃有餘。
2.4重視「問題情境」在課堂中的作用是激發學生自主探究學習的前提
教師要精心創設問題情境，不斷激發學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，讓學生親近教學，使學生經常處於「憤悱」的狀態中，給學生提供學習目標和空間，自主探究學習才能真正成為可能。在教學過程中，教師充分利用實際生活中的例子或利用多媒體等，為學生創造適合教學情境。以創設趣味性問題情境，引發學生自主探究學習的興趣;以創設開放性問題情境，引導學生積極思考;以創設直觀性圖形情境，引導學生深刻理解生物概念;以創設新異懸念情境，引導學生自主探究;以創設疑惑陷阱情境，引導學生主動參與探究討論;以創設已有知識的問題序列，引導學生自己獲取新知識的生長點。如：在教學提出「糖是不是都是甜的？甜的是不是都是糖」，「糖是碳水化合物嗎？碳水化合物都是糖嗎？」這些問題的提出是為了創設一個開放性問題情境，激發了學生積極探索、研究的熱情，調動了學生學習的積極性。
2.5教師在學生進行自主探究學習的時候，要讓學生參與評價，形成學生自覺、主動、積極評價的教學民主風尚，體驗成功的喜悅。同時，要引導學生學習評價，學會評自己、評同學、評教師、評結果、評過程、評方法。在教學中要多給學生參與評價的機會，如：在「細胞的分化」這節課上小組討論代表發言後，教師做點評前，讓學生先進行評價，學生們一般都能做到客觀公正地給同學以評價。引導學生注意評價不僅要關注演講的水平、精彩程度，還需關注學習的態度、獲得的體驗、方法與技能、探究精神和實踐能力是否得以提高。同時，讓同學們學會虛心聽取他人的意見、善意的給同學提出意見和建議，學會友好相處，大家一起總結經驗與教訓，共同進步、共同提高。學生參與評價時不僅鍛煉了自己的語言表達能力、綜合分析能力，也培養了良好的心理素質。
2.6教師指導學生自主探究學習時，要培養學生學會對知識的總結歸納。生物知識看似凌亂、繁多，其實內在都有緊密聯系。只有學生主動去總結歸納，才能有效地使知識變成自己的思維產物，才能深刻理解本質。否則教師講解的再詳盡清楚，也決不意味著學生能全部掌握。
2.7適時檢查、總結與評價，強化學生的自主探究學習能力。
養成自我評價的習慣，學會自我評價，是自主探究學習的重要特徵。這在傳統教學中是注意不夠的方面，即使是在課程改革的今天，教師的注意力也大多集中在課堂授課時學生主動性的發揮，較少注意課後學習的指導。新教材在每節後有練習，在每章結束時，都有簡約精煉的小結和有較豐富的、多形式的自我檢測。提供一個自我評價的平台，使自主學習延伸到課後，逐步養成自主探究學習的習慣，提升自主探究的學習能力。
三、教師進行學法指導。教師除了要通過豐富的語言藝術、生動感性的實例，深入淺出、突出重點、難點，注意與學生的雙向交流，發揮學生的主體作用，採用各種直觀教具和多媒體技術等現代教育技術進行啟發式教學，講練結合，力爭課堂解決問題，向四十五分鍾要質量，減輕學習負擔；還要常抓不懈對學生做好學法指導，包括制訂學習計劃，如何選參考書，如何掌握學習技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、如何向老師提問等），學生掌握了學習方法，學習起來就會主動、輕松、針對性強，學習效果大大提高，積極性也就最大限度地調動起來。
四、改革作業方式。學生作業的布置與批改，是教學活動的有機組成部分，它能夠彌補課堂教學的不足，是課內知識的繼續和發展。其目的是鞏固、消化所學的知識，使知識轉化成技能、技巧，教師布置作業合理、有趣、簡潔，也是提高學生學習自主探究性的重要環節。教師要從實際出發，依據學生的年齡特徵和個性差異，有的放矢地布置作業。教師既要重視面向全班學生的集體作業，又要針對各個學生的不同特點輔以個別作業，對一些後進生可利用他們好動手、喜歡標新立異的特點，布置小實驗、小創新等形式的實踐性作業，給他們展現自己智能的機會，發掘、發揚他們身上的積極因素。
五、注重良好的師生關系是啟動學生自主探究性學習的關鍵
良好的師生關系是進行正常教學活動、提高教學效果的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要作用。教學過程就是教師和學生對世界意義進行合作性建構的過程，是師生交往、積極互動、共同發展的過程，而不是單純的知識傳遞過程。不和諧的師生關系，缺乏情感的維系，學生對教師總帶有一種畏懼、戒備、冷漠等不正常心理。久而久之，在課堂教學中，學生不想也不敢回答問題或提出自己不同的見解，那麼課堂效果自然也就無法得到提高。因此，要真正落實有效的在課堂教學中落實創新精神，就必須重新建立一種新型師生關系，以營造一種和諧、民主的教學氛圍，平時注重與學生溝通，研究學生的年齡特點和個性特點，了解其認知規律和興趣點，與學生交朋友、談心，進行書信交流溝通，使課堂氣氛和諧民主，給學生創造創新的環境，使其具備創新的品質，並根據學生的特點制訂方案措施，遷移、激發學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，使學生能在自主開展研究性學習中大膽發言，大膽實踐，大膽創新。
六、指導學生進行課外閱讀、上網查找生物學資料，培養自主探究學習科學知識的能力。
只有掌握了了豐富的材料，擴大了知識面，思維才能活躍起來，才可能的產生創造性思維；沒有淵博的知識，創造思維是難以形成的。生物知識包羅萬象，教師應提醒學生重視生物知識素材的收集、整理。在教學中將平時收集的相關生物學資料列印出來，裝訂成冊，發放到每一個班。例如在講《細胞中的糖類與脂質》時，讓學生在課前查找相關資料，了解糖尿病人的飲食，纖維素的作用，肥胖的原因等，激發學生興趣，培養學生學習能力。
總之，生物自主探究學習能力是逐步形成的，不能一蹴而就。我們要遵循人的發展客觀規律，不斷提高學生的自主意識，並積極地創造有利於自主探究學習生物的條件和因素，逐步增強學習生物的獨立性，促進「教」學向「自」學轉化，促進生物自主學習能力的形成和發展。我們只有把生物課堂教學建立在自主探究學習的基礎上，才能全面提高學生的素質，才能使生物課堂煥發出生命的活力。

Ⅳ 求助，適合生物課上播放的電影或視頻

1、人間世

《人間世》是由上海廣播電視台和上海市衛生和計劃生育委員會聯合策劃拍攝、周全執導的十集醫療新聞紀錄片。

該片以醫院為拍攝原點，聚焦醫患雙方面臨病痛、生死考驗時的重大選擇，展現了一個真實的人間世態。

2、手術兩百年

《手術兩百年》是由中央新聞紀錄電影製片廠（集團）承製，陳子雋擔任總導演的科學紀錄片。

該片共八集，分別為《理性之光》《手術基石》《長驅直入》《攻入顱腔》《打開心臟》《生死「器」約》《眾病之王》《手術未來》，講述了手術的起源，以及腹腔、大腦、心臟等手術發展的歷程。

3、動物世界

中央電視台綜合頻道的《動物世界》欄目從1981年12月31日開播。主旨在於向電視觀眾介紹大自然中的種種動植物，使觀眾足不出戶就可以了解和認識地球上生存的各種生命，認識自然對人類的影響。

4、海豚灣

《海豚灣》是一部拍攝於2009年的紀錄片，由路易·西霍尤斯執導，里克·奧巴瑞主演，該片記錄了日本太地町當地的漁民每年捕殺海豚的經過。影片於 2009年7月31日美國上映。

5、藍色星球

《藍色星球》是由英國BBC製作播出的8集電視系列紀錄片。該劇由艾雷斯泰·法瑟吉爾執導，大衛·艾登堡主持，於2001年9月12日在英國首播。

該電視紀錄片介紹了海洋自然歷史，由海岸到海底，淺海地帶到深海域都做了深入的探索和報道

Ⅵ 從生物課堂中我們獲得了許多科普常識：（1）人類生男與生女的比例是-；男孩子Y染色體來自-；（

（ 1）在生殖過程中，男性產生兩種類型的精子，含有X染色體的和含Y染色體的，女性只產生一種類型的卵細胞，是含有X染色體的；如果含X染色體的卵細胞與含X染色體的精子相融合，那麼受精卵的性染色體就是XX，由它發育成的孩子就是女孩；如果含X染色體的卵細胞與含Y染色體的精子相融合，那麼受精卵的性染色體就是XY，由它發育成的孩子就是男孩；含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細胞結合是隨機的，生男生女的比例是1：1． （2）近親帶有相同隱性遺傳致病基因的可能性較大，近親結婚，婚後所生的孩子患有遺傳病的可能性較大，還能導致胎兒畸形，孩子智力下降，並患有許多先天性疾病．因此預防遺傳病發生的最有效的措施是禁止近親結婚．;; 傳染病能夠流行必須具備三個環節：傳染源、傳播途徑、易感人群．這三個環節必須同時具備，缺一不可．所以，控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群．飯前洗手應屬於預防消化道傳染病中的切斷傳播途徑． （3）傳統的健康觀是「無病即健康」，現代人的健康觀是整體健康，世界衛生組織認為，健康是指一種身體上、心理上和社會適應方面的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱．近年來，世界衛生組織又把道德修養和生殖質量也納入了健康的范疇．其中青少年心理健康的核心是心情愉快．;;; 由於現代人膳食結構的失衡，熱能攝入量增加，營養過剩，再加上現代入體力活動減少，使人體過於肥胖，因此合理膳食、加強運動是預防肥胖重要措施．故答案為：（1）相等（1：1）父親;（2）近親結婚;;洗手（3）心理;;合理膳食;加強運動

Ⅶ 生物學科課堂要求

現在，我國基礎教育教學方式的轉變正以前所未有的狀態和形勢如火如荼地進行著。怎麼樣實現生物班級課程授教的高效率便是一個值得研究的課題(意是指我們要研究或者要解決的問題)。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到：首先是依「標」扣「本」，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。其次是做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色。再次是恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。四是帶領學生進行搭檔互助，合作教學，讓學生體驗到成功的樂趣。。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到 一、依「標」扣「本」，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。
課程標准和課本是老師教學的按照。老師為有認真學習課程標准和吃透教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料），才氣准確把握班級課程授教的目的和要求，才氣在教學中做到有的放矢。生物課堂的目的和要求，要從知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）教育、本領培養和####思想三方面總結考慮，不可以顧此失彼。
教學計劃方案是老師對整個一課備課教案意圖的表現。教學計劃方案設計的關鍵點是教學整個過程的設計。老師在設計教學的整個過程時，必須需要對於學生已經有的知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）基礎，本領水平與思想水平，符合學校現有的實際條件允許。這樣設計出的教學計劃方案才切合實際，才具有可操縱性，那種照抄書本或只摘錄知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）要點、照搬他人現成教案或沿用本身舊教案的做法是極不行取的。
高質量的生物班級課程授教計劃方案還一定包括教具准備、教育方法設計和學法指導等。高質量的教學計劃方案是實現生物班級課程授教高效率的如有需要前提。
二、做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色
生物學是一門實驗科學，細察和實驗是生物學基本的分析方式。近期應用的各式各樣版本 的中學生物教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料），都依照生物課程標準的要求選編了大量的細察和實驗內容。如九年義務教育省編初中生物實驗本首先冊（下）就選編了細察與動手29項，學生分組實驗4項。生物老師在教學中要充實發動學生，克服困難，創造條件允許，搞好教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料）中所選編的每項細察和實驗的教學。經過這樣一些細察和實驗的教學，教育學生生的學習興趣，變更他們學習的主動性，養成他們客觀的實事求是的科學態度。
老師在擺設細察、實驗內容的教學時要重視和設法克服教學主要內容、時間與自然季節不相符的困難。一定有籌劃地做好細察的實驗教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用於向學生傳授知識、技能和思想的材料）的採集、培植、飼養和保存等工作，不然過了適宜的季節，也就錯過了較好的教學時機。
生物老師在任教課堂上，合理地挑選、組合和應用掛圖、模型、投影、錄直觀地向學生傳授生物學知識（知識是人類生產和生活經驗的總結），並且可以刺激引發學生學習生物學的興趣，集中學生的注意力，還能沖破時空的局限，增加課堂信息容量。這樣一些都方便於提升生物班級課程授教效率。做好細察實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色是實現生物班級課程授教高效率的首要方法。
三、恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。
生物班級課程授教整個過程中，老師提出的難題必須需要具有啟發性，激發勉勵學生提問和爭論。
不管是講解依然是做細察實驗，都要設計好變更學生思維的難題，突出啟發性，而不是報告學生結論，以變更學生學習的主動性。
生物學知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）中實例和數據到處都是。生物老師在班級課程授教中巧用實例和數據，能提高學生們的學習興趣，加深學生對生物學基礎知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）的理解，就全收到收效較大的效果。
恰當設問，巧用實例和數據，變更學生學習的主動性和積極性是實現生物班級課程授教高效率的十分主要本領。

Ⅷ 中國科學院空間應用工程與技術中心碩士生待遇如何能解決戶口嗎謝謝！

上海帳戶的計分政策，去年幾乎超過211所學校的話有點困難啊。企業沒有力量來解決的帳戶。
另一位將軍，單位必須繳納四金哦。
今天剛剛發布的得分低於

非上海學生的評價方式為高校畢業生進滬就業
畢業生元素點
（）的基本元素 BR />碩士
最高的教育
博士27點24分，
本科21分
2。畢業學校
教育部。重點建設大學，在上海「211工程」，中國社科院科學，中國科學院上海研究生教育的單位（名單見附件一）15
其他「211工程」大學，直屬中央政府的研究生培訓單位，大中專院校在上海的大學和研究生培養單位（見附件二中列出）12分
其他大學和研究生培養單位8分
3。學術的
畢業生按照其級別的專業（類）排名在校期間的學術評估
水平（成績綜合排名前25％）8分
2（的成績排名26％-50 ％）6
3（成績排名51％-75％）4
四（成績綜合排名76％-100％）2分

外語水平通過CET -6級，6個得分為425分（425分）或專業英語8個8
通過CET-4，四輪成績為425分（425分）4個7分
外語類，藝術類，體育類專業外語課程或專業英語專業（合格7分7分
計算機水平
研究生
先進的計算機科學類水平或免除這一要求數學類，電子與信息科學學院，電氣信息類管理科學與工程）
人文類專業的電腦中間級（省級2）7點7分
科學類專業的電腦中間（省級2）第6級 BR />文科專業主計算機（省級）6級
藝術，體育專業課程合格的六分
（二）榮譽稱號
（大學水平的，面向元素 BR />級以上「優秀學生」，「優秀學生，優秀學生幹部，優秀畢業生）
認可的全國10
省（自治區，直轄市直屬中央政府）5級<BR /小學（1分，不超過2分）2分
2。學術，文化和體育競賽獲獎
在全國大學生電子設計競賽，全國大學生數學建模競賽，全國大學生英語競賽全國比賽的全國大學生「挑戰杯」比賽（包括本地部）贏得
⑴公認的國際比賽或全國性比賽：
一等獎10分
一等獎等。
獎8點
三等獎⑵上述國家的競爭，當地的舞台獎項：

二等獎5
三等獎
（1 6分獎勵和認可程度最高的大學，多學點;授予的獎勵和表彰。類似的獎勵得分最高的榮譽課程和競賽獎勵累計積分，同比增長超過15分鍾）。
研究和創新
（1）具有專利：
發明專利證書5
有實用新型專利證書3
外觀設計專利
⑵證書申請了專利，並具有
通知自己的企業

（1）市大學生科技創業基金科技企業獲得技術的創始人資助的初創企業的專利申請驗收。企業法定代表人5

作為法定代表人的5
為董事2點
5⑵科技創業資助企業集團成員創辦其他企業西部地區參加大學生志願服務
上海高校畢業生參與西部地區的回鶻被評為根據其畢業當年的進滬政策，並在此基礎上給予加分5
用人單位元素點
（一）基本要素
高校畢業生就業機會的僱主，完整性的行為規范5
（二）引進的重點領域人才要素
用人單位錄用「上海
僱主的重點領域人才開發目錄下的對應學科的基礎上，對上述重點領域的專業人才目錄（見附件三）畢業生，招聘，包括教育部，上海鍵學科大學研究生畢業3
（三）承擔重大科技項目和人才要素
用人單位承擔的國家的經濟和社會發展的重大項目，並聘請了專業和行業的畢業生，以配合僱主招聘急需專業對口
僱主遠郊地區的教育，衛生和社會福利機構的優秀畢業生為1-10分
注意：用人單位的有關行業主管部門確定，並報告上海畢業生就業聯席會議辦公室確認。
標准
標准分為非上海學生的進滬就業申請上海戶籍的基本資格分。進滬就業非上海盛源大學畢業生，其累積得分低於標准桿數的元素，可以申請上海戶籍，低於標准分，辦理人才類上海居住證。
評分標準的城市戶籍人口機械增長調控要求確定的高校畢業生就業工作的上海辦公室聯合。
附件I：在上海，「211工程」大學，中國科學院上海研究所畢業學生的名單
附件二：其它「211工程」大學，直接的教育重點大學部根據中央的研究生培養單位，高校和上海的大學和研究生的列表
附件三：上海市重點領域人才開發目錄對應的學科清單

附件I：關鍵大學在上海211工程「教育部，中國社科院中國科學院上海研究所研究生培養單位名單（按英文字母順序排列）

中國人民大學的北大清華，中國
北京師范大學

，南開大學，天津大學
大連理工大學，東北??大學

南京理工大學吉林大學，東南大學
浙江大學

山東大學，廈門大學

中國海洋大學，復旦大學

上海交通大學，同濟大學
武漢大學
華中科技大學科學技術
湖南大學

四川電子科技大學，重慶大學和科技大學

西安交通大學，中南大學，
中山大學
中國南方大學
蘭州大學
北京航空航天大學航天大學
北京理工大學，
哈爾濱工業大學
中國科技大學和科技，西北工業大學

中央民族大學

國防科學技術大學，中國農業大學
西北農林科技大學和技術的
東中國大學

東華大學，上海財經大學，上海大學

東中國師范大學
上海外國語大學
第二軍醫大學
中國科學院上海應用物理研究所
中國科學研究院上海研究所有機化學
中國科學院上海葯物研究所

中國科學研究院，中科院上海技術物理研究所，天文台
中國科學院上海研究所的陶瓷，
中國科學院上海微系統與信息技術研究所
科學院聲學研究所東海研究站
中國科學院，上海生命科學研究院
中國科學院上海光學精密機械研究所 / a>
上海社會科學院，中國科學院上海醫葯工業

附件二：「211工程」大學，直接根據中央政府的碩士研究生培養單位，高校和在上海的大學和研究生在列表中（按英文字母順序排列）
北京交通大學學報（自然科學版）

北京工業大學北京外國語大學，北京工業大學科學科技

北郵，北京林業大學
北京工業大學中國傳統醫葯

傳媒大學

對外經濟貿易大學中央音樂學院
東北師范大學

東北農業大學，中國礦業大學科技
河海大學
江南大學
>
南京農業大學，中國葯科大學

中國石油大學，中國地質大學

武漢大學，西南交通大學
西南大學財經
西安電子科技大學
長安大學

北京工業大學化工學院南京理工大學科技
天津醫科大學，河北工業大學

太原理工大學
內蒙古大學
遼寧大學
大連海事大學

延邊大學 BR />哈爾濱工程大學
蘇州大學，南京航空航天大學
南京理工大學
南京師范大學
安徽大學

福州大學南昌大學 BR />鄭州大學
湖南師范大學
暨南大學

四川農業大學，廣西大學，中國南方師范大學

/>
第四軍醫大學，雲南大學

新疆大學中國政法大學，西北大學，
東北林業大學，華北電力大學，中國
中央財經大學

合肥工業大學
中國中部師范大學
華中農業大學，
中南財經政法大學
上海理工大學貴州大學，西南科技大學

上海海事大學，上海音樂學院

上海戲劇學院上海體育學院
東中國政法大學
上海水產大學

上海電力醫葯大學，上海大學
上海師范大學
上海對外貿易學院<BR /上海工程技術大學
上海應用技術學院
上海財經大學，上海立信會計學院

上海第二工業大學，上海電機學院，
/>上海商學院，上海高校

上海杉達學院中國協和醫科大學（中國醫學科學院）

社會科學院，中國中國科學院中國科學院上海材料研究所
上海發電設備成套設計研究院，煤炭科學總
上海內燃機研究所
上海核工程研究設計院電子科技
華東計算技術
上海航天技術
學院上海分公司在上海化工研究院
上海香料研究所，
上海船舶運輸科學研究所上海生物製品研究所，電信科學技術研究院

艦船研究院，上海船舶設備研究所，上海船舶與海洋工程學院
船舶研究
中共上海市委，上海船用柴油機研究所，上海船舶電子設備研究所

市中國科學院計算技術研究所
上海國際問題研究所
上海飛機研究所，中國工程物理研究院上海激光等離子體研究所

疾病控制和預防中心寄生蟲病預防

/>附件三：上海市重點領域人才開發目錄對應到列表中的學科，研究生專業代碼010101
馬克思主義哲學080400儀器科學與技術
010102中國哲學精密儀器及機械 BR /> 010103外國哲學測試計量技術及儀器
020101政治經濟學080 500材料科學經濟思想史與工程
020102 080501材料物理與化學
020104西方經濟學080502材料科學 BR /> 020105 080503材料世界經濟加工工程
020201國民經濟學080 600冶金工程
020202區域經濟學080601冶金物理化學
020203財經080602鋼鐵冶金
020204財經080603非有色冶金
產業經濟學020 205 080 700動力工程及工程熱物理，
020 206國際貿易080701工程熱物理
020 208統計080702熱能工程
020209數量經濟學080703動力機械和工程
030 101法律理論080704流體機械及工程
030102法律史080 705製冷及低溫工程
030103
030104化工過程設備憲法學與行政法學刑法080 800電工程
030105民商法學院080801電機和電
030106訴訟法學080802電力
030 107經濟法律制度及其自動化高電壓與絕緣技術
030109國際法學080804動力電子與電力傳動080805電工理論與新技術
030180法律碩士030 201政治學
理論080900 030203電子科學與技術，科學社會主義與國際共產主義運動的物理電子學<BR / 030204中國共產黨
030205馬克思主義理論與思想政治教育080903微電子學與固體電子學
030207
030301電磁場與微波技術國際關系社會學081 000信息與通信工程，電路與系統 BR /> 030 302人口科學081001
040101通信與信息系統原理的教育081002
040102課程與教學論081100信號與信息處理控制理論與控制工程
040104控制科學與工程...... /> 040103的歷史教育081101比較教育學檢測技術與自動化
040105學前教育081103系統工程
040106高等教育081104模式識別與智能系統
040109特殊教育081105導航，制導與控制
040110教育技術081200計算機科學與技術
心理學081201 040200計算機系統結構
基礎心理學040 201 081 202計算機軟體與理論
040202發展與教育心理學，計算機應用技術 BR /> 040 203應用心理學081301建築歷史與理論

040301 040300體育建築設計與理論體育人文社會學城市規劃與設計
040302運動人體科學建築技術科學
> 040303 081400體育教育訓練學土木工程
040304民族傳統體育081401岩土
050 100結構工程，中國語言文學
050 101文藝學081403市政工程
050102語言學和應用語言學081404供熱，供燃氣通風及空調工程
050103中國語言文字學防災和減災工程及防護工程
050 104中國古典文學的橋梁和隧道工程
050 105中國古代文學081503水工結構工程
050106中國現當代文學081505港口，海岸及近海工程
081700化學工程與工藝050 107少數民族語言文學
050 108比較文學與世界文學的081 701化學工程
050200外國語言文學081702化學工藝
050201英語語言文學081703生化
050202 081704應用化學
050203法語語言文學081705工業催化
050 204德語語言文學，俄語語言文學082100紡織科學與工程
050205日語語言文學082101紡織工程
050206印度語言文學082102紡織材料與紡織品設計
050207西班牙語語言文學紡織化學與染整工程
050208阿拉伯語語言文學
050209 082104衣服歐洲語言文學082300交通工程
050210東方和非洲語言文學082301道路與鐵路工程
> 050 211外國語言學及應用語言學082302交通信息工程及控制
050300新聞與傳播學院交通運輸規劃與管理
050301新聞載運工具運用工程
050 302傳播科學082400船舶與海洋工程 BR /> 050400藝術082401船舶與海洋結構物設計製造
050401 082402藝術海洋工程
050402音樂學082403水下
050403美術，082 500航空宇航科學與技術 /> 050404設計藝術082501飛機設計
050405戲劇戲曲082 502航空宇航推進理論與工程
050406電影學082 503製造工程，航空航天
050407廣播電視藝術學 - 機器與環境工程
050408舞蹈學083100生物醫學工程
考古學及博物館學100207影像醫學與核醫學
基本數學070 101 100,209護理
070 102計算數學，概率論與數理統計的100 217麻醉科
070103 100700葯劑
070 104應用數學100701葯物化學
071000生物學100,702葯房
071001 100703生葯學中國植物學
071002動物學100704葯物分析學
> 071003的生理100705微生物與生化葯學
071005微生物學100706葯理學
071 006神經生物學100800葯房
071 007遺傳學120100 120200工商管理，管理科學與工程
071 008發展生物
071 009細胞生物學120201 071 012生態技術經濟與管理會計
071010生物化學與分子生物學120202企業管理
071 011生物物理學120 203旅遊管理

080200機械工程120280工商管理碩士
080201機械製造及其自動化林業經濟管理
080202機械與電子工程學院社會醫學與衛生事業管理
080203機械設計及理論120404社會保障
080 204車輛工程

本科及代碼

02010100
經濟學05040900舞蹈學
02.0102萬國際經濟與貿易05041000編舞
金融02010400 05041100戲劇和劇院
02010700保險05041200表演
03030100社會學05041300主任
04010100教育學05041400戲劇影視文學
04010200學前教育05041500戲劇影視藝術與設計
04010300特殊教育05041600攝影

04010500小學教育05041800動畫
04010600，04010400教育技術學05041700錄音藝術藝術教育05041900播音與主持藝術
04020100體育05042000廣播電視編導
04020200運動訓練的05042200藝術
05010100 05042300中國語言文學影視
05010300的對外漢語教學05042400廣播電影及電視編導
外國語言文學類05020000 05042500法則「一書
05020100英語05042600燈光藝術
俄羅斯05020200 05042700會展藝術與技術
05020300德國05042800音樂技術和藝術
05020400 06010300考古法國
07030200 05020500西班牙語應用化學
07040100 05020600阿拉伯語生物科學
05020700日本語07040200生物技術
05020800波斯語07040500生物科學和生物技術 BR /> 05020900 07120000韓國電子信息科學
05021000菲律賓語07120100電子信息科學與技術
05021100梵文巴利文07120200微電子
05021200印尼07120300光信息科學與技術
05021300印地文07120400技術防範
05021400柬埔寨07120500信息安全
07120600 05021500寮國信息科學與技術
05021600 07120700光電子技術科學緬甸
05021700馬來08020300無機非金屬材料工程 BR /> 05021800蒙古08020400高分子材料與工程
05021900 08020500僧伽羅語材料科學與工程學院
05022000泰國08020600復合材料和工程
05022100烏爾都語08030200材料成型及控制工程
希伯來文08030300 05022200工業設計
05022300越南08060100電氣工程及其自動化
08060200 05022400豪薩語自動化
斯瓦希里語08060300 05022500電子與信息工程
阿爾巴尼亞語言05022600 08060400通信工程
05022700保加利亞08060500計算機科學與技術
05022800波蘭08060600 05022900捷克08060700生物醫學工程，電子科學與技術

08060800 05023000羅馬尼亞電氣工程與自動化
> 05023100葡萄牙語
05023300，08060900信息工程學院
瑞典08061100軟體工程塞爾維亞 ??- 克羅埃西亞語08070600城市地下空間工程
05023400土耳其08072400道路和橋梁渡河工程
05023500 05023200希臘08080300港口，航道與海岸工程 05023600匈牙利海岸為08080400的海港和河流的培訓工作
05023700 08110200制葯工程
05023800捷克 - 斯洛伐克08120400飛行技能義大利的
05023900泰米爾08130100船舶與海洋工程
普什圖語08140500 05024000紡織工程
世界語08140600 05024100服裝設計與工程
05024200孟加拉語08150000航天類
05024300尼泊爾08150100飛機設計和工程 BR /> 05024400塞爾維亞 ??- 克羅埃西亞語08150200飛行器動力工程
荷蘭人08150300 05024500飛機製造工程
05024600芬蘭08150400飛行器環境與生命保障工程
05024700烏克蘭08150500航天工程
05024800克羅埃西亞08150800 05025100質量與可靠性工程韓文08150600工程力學和航空航天工程
05025000塞爾維亞08150700空間運輸和控制

05025300的基本醫療丹麥10030200 05025200挪威10010100麻醉科< 10030300/05025400冰島的醫學影像學
05025500 10050100翻譯醫療
05030100新聞10,070,000護理類<BR /葯劑
05040200作曲技術理論> 05040000藝術10070100護理
05040100音樂學10080200
音樂表演05040300 10080300葯物制劑11020300會計學院
05040400繪畫
05040500雕塑
05040600美術
05040700藝術設計
05040800藝術與設計

Ⅸ 哪裡有初中生物課堂實錄的免費視頻

優酷，土豆上都有啊。另外，記得人民教育出版社上也有一些。

Ⅹ 如何打造生物高效課堂

一、高效優質的生物課堂教學要具備的幾個特點： 高效率的課堂是指課堂效益達到了最大化的新型課堂教學模式。我認為高效優質的生物課堂教學至少要具備以下幾個特點： 1、「課堂」還給學生，變成「學堂」； 2、教師成為組織者、引導者、互動者； 3、學生能把自主學習、合作學習、探究學習三種學習方式融為一體； 4、學生能真正做到行動、心動(思維在動)、神動(思想在動)； 5、學生能厚積知識、破疑解難、優化方法、提高能力、高效學習； 6、學生在課堂上心情舒暢，有安全的學習心理環境； 7、每一個學生在每一個時間段都有事做； 8、信息量、思維量、訓練量適中； 9、學生實現了「三跳」，即跳出課本，不再只關注課本知識；跳出課堂，關注自然、社會、生活；跳出教師，不迷信權威、不輕信已有結論。 所以，高效課堂應該是學生學會學習的課堂；是朴實、簡易的課堂；是做到了「放手學生認真自學；給予學生充分獨立的思考，相互交流；及時發現學生學習的障礙，引導解決」的課堂。高效課堂讓學生在自主嘗試、質疑問難、討論合作、自我展示、問題解決、實踐活動中探究學習，突出學生學習興趣、學習方法和學習能力的培養。 二、傳統課堂存在的問題：但是，由於受傳統教育思想的影響，特別是片面追求升學率思潮的長期沖擊，教師滿堂灌、壓作業、學生被動接受、死記硬背、機械訓練的低效課堂依然存在，其普遍存在如下幾個問題： 1、教學語言平鋪直敘。 不能引導學生積極思考、激發學生學習的慾望教學導人無懸念、無疑惑、無問題、無情景，簡單直接，很少關注學生的興趣、需要、個體經驗、新舊知識銜接等。有的教師語言欠推敲，以致造成語言不嚴密、隨意和廢話多，對學生理解知識造成一定的干擾。有的教師課堂用語雖然沒有語病，但語言枯燥無味，缺乏引導性、啟發性，不能引導學生積極思考，也不能很好的激發學生學習的慾望。 2、教師獨霸課堂。 學生活動空間少教師上課即講，課堂教學多是以教師「滔滔不絕」的講、學生「綿綿無期」的聽、課後「永無休止」的練為主的「填鴨式」教學，使學生缺乏思考問題、整理習題、歸納規律的時間。教師以「講得好」為最大滿足，很少關心學生的感受、體驗和需求，很少密切聯系生活，關注學生的個體經驗，忽視學生思考、說和寫的過程。學生沒有感知的過程，對教師講的內容理解不透，囫圇吞棗，導致教師所講知識鞏固率很低，不得不依靠布置大量的課後作業進行強化訓練和重復演練來加以鞏固，使學生長期處於疲憊狀態，加重了學生的學習負擔。 3、假問題充斥課堂。 不能啟迪學生的思維教師在課堂教學中雖然關注了師生互動，但往往以預設的教學問題把學生納入自己預先搭好的教學框架(是「演課」而不是「上課」)。教師提問的要麼是答案為「是」與「不是」、「對」與「不對」、「好」與「不好」這類不動腦筋的假問題；要麼就是事實性的、學生閱讀課本就可以找到答案的問題。這類問題沒有啟發性，沒有問在關鍵處，不能激發學生的興趣，從而引導學生高智力的參與教學活動。難度大的問題提出後又不給學生思考的時間，學生回答不出來立刻換人回答等(這對前一個學生的自尊心無疑是一次挫傷)。 4、教學方式單一。 不能營造良好的學習氛圍一些教師對所教的物理概念、規律理解不透，導致對知識的講解方法單一，對學生理解知識造成較大的障礙。有些教師雖然能夠使用多媒體教學，但大多將多媒體當作了板書投影(板書內容雖然大大增加，但無法起到畫龍點睛、引起記憶和思考的作用)；或者過多地使用多媒體模擬實驗代替傳統的生物實驗，忽視真實實驗的教學作用。這樣均不能營造良好的教學、學習氛圍。 除上述外，初中生物課堂教學還存在一些問題，如「教學一刀切，忽視學生個體差異，學生吃『夾生飯」』、「規律、方法教學欠缺，歸納總結教學過程被弱化」等，在此不一一枚舉。為了更好的實施新課程改革，改變當前新課程實施的膚淺狀態，促進新課程的實施由「邊緣」到「核心」，我們必須加強對課堂的研究和探索，努力改變現行生物課堂存在的問題和不足，著力優化課堂教學，打造高效優質的生物課堂教學。三、打造高效優質的生物課堂教學的做法： 為實現優化課堂教學，打造高效優質的生物課堂教學這個目的，我認為應做到以下幾點 1、「兩個結合」： 即「如何設計出高質量的課堂問題」與「如何讓學生提出有價值的問題」相結合；「傳統教學手段」與「現代教學技術」相結合。提高課堂教學效率，引導學生自主思考，主動提出問題，激發學生學習潛能。教師要根據教材內容，有計劃、有準備地運用多種教學手段，做到寓教於需、寓教於樂、寓教於情，使學生始終處於學習的亢奮狀態，以增強教學效果。 2、「三個允許」： 即允許學生出錯，允許學生質疑，允許學生爭辯。教師要改變那種過分強調統一的教育理念，尊重不同層次學生的要求，實施「因材施教」；教師要放下「師道尊嚴」的架子，努力喚醒學生的主體意識，切實落實學生的主體地位，要鼓勵學生大膽提問，發表個人見解，不要怕學生問倒自己。 3、「三個轉變」： 即轉變灌輸教學為啟發式教學，轉變學生被動聽課為主動參與，轉變單獨知識傳授為知能並重。課堂上教師要當「公關」，要激勵、喚醒學生的主體意識，變「要我學」為「我要學」，教師要主動接近學生，通過平等、民主的師生交往，了解學生的知識需要與情感渴求。 4、「四個帶入」： 即要把激情帶入課堂，把才智帶人課堂，把微笑帶入課堂，把趣味帶入課堂。課堂教學中教師要有激情，語言要有鼓動性、感召力和調控誘導力，要善於以昂揚的激情去激活學生的創造熱情，用流利的普通話、得體的手勢、詳和的神態、充滿智慧的眼神、合理工整的板書、正確的演示實驗、恰當的形容、精妙的點撥和積極的評價手段，進行師生間的情感交流，為學生提供敢想、善思的良好環境，使學生以創造者的身份進入到課堂教學情景中去，從而實現對知識的學習和掌握，對技能的訓練和提高。 要鼓勵學生質疑，教師要有足夠的耐心、誠心和愛心善待學生提出的每個問題，並給予恰當引導和靈活點撥，對學生的分析解答，教師要給與積極的評價，讓學生從教師身上感受到愛意和期盼，吸取智慧和力量，從而在師生間建立互相尊重、互相信任的和諧互動關系。教師要引導學生求異思維，引導學生憑借自己的智慧和能力，積極獨立的思考問題，多方面、多角度、創造性的解決問題。生物課堂教學要把知識的形成過程放在首位，教學過程中要注重學生思維過程和思維方式的展露，多讓學生「自己下水游泳」；要在每一節課都留出一定時間，讓學生突發奇想，暢發疑問，或由教師提出帶有啟發性的問題，讓學生「帶著激情、帶著懸念」走向課外。特別是生物實驗課，教師要敢於讓學生親手試一試，變教師的演示實驗為學生親自動手實驗，變驗證性實驗為探索性實驗，激發學生強烈的求知慾望，從而鍛煉學生的觀察能力、操作能力和思維能力，培養學生的探究志趣，進一步提高學生的科學素養。