電影決戰時刻觀後感四年級

㈠ 電影 大決戰 觀後感

思路：根據電影《大決戰》系列的內容展開，並結合自己的觀點加以說明。

今年是新中國成立70周年，同時也是解放戰爭勝利70周年。關於三大戰役的記錄，我認為最為經典的當屬1991年拍攝的《大決戰》系列，我用了一周的時間陸續重溫了一遍。《遼沈戰役》、《淮海戰役》、《平津戰役》，其中我認為最震撼的要屬《淮海戰役》。

60萬對80萬，延伸來說，為什麼人民解放軍能夠戰勝裝備精良、人數眾多的國民黨軍隊。以前只在歷史書中劃過知識點——中國共產黨的正確領導。但具體來說，決定解放戰爭勝利的有很多，我認為關鍵一點在於中國共產黨領導並進行了徹底的土地革命。

土地革命在主觀上得到了廣大農民的用戶，得到了農民的認可和支持，客觀上使得原本束縛在土地上的生產力得以釋放出來。這樣就是數以萬計的農民在主、客觀條件同時滿足的情況下，能夠奔赴前線，支援解放軍在廣闊的華中平原上「中原逐鹿」。

土地革命，一是走群眾路線，依靠群眾，發動群眾，一切為了群眾;二是解放和發展了生產力。正是如此，土地革命成功了，解放戰爭成功了。至於其他類似「戰爭藝術」種。

只不過是縮短了戰爭的時間的「把戲」罷了，當然也不能完全否認，但過分強調軍事指揮的重要性，特別是將國民黨部隊失敗的原因全部歸結於蔣介石的失敗指揮上，這難道不就是一種歷史虛無主義嘛

㈡ 電影觀後感400字

‍
觀《地道戰》有感

今天下午，我和媽媽一起觀看了《地道戰》，這部電影讓我感受到了人民群眾齊心協力抗日的力量。

這部電影講的是抗日戰爭期間，鬼子打高家莊的故事。在電影裡面，鬼子的特務化妝成「特工隊」，想摸清「我們」的地道，可是沒能得逞。當演到最後的時候，有一幕讓我終身難忘。在空無一人的茫茫大平原上，突然出現了很多拿著槍的人，他們雙目圓睜，都是從地道里出來的，他們掀開草皮，手中緊握著槍，一句沖啊，眾人一擁而上，一會功夫，鬼子全被消滅了。他們的英勇氣概值得我們敬佩。

通過這部影片，我認識到了人們群眾力量的偉大，他們用智慧與計策，憑著小米加步槍就將侵略我們祖國的日本鬼子打得屁滾尿流。
我為那些同日本鬼子拚死搏鬥、鬥智斗勇的革命先烈們感到自豪。（小時候寫的，肯定不好，你將就將就湊活一下）‍

㈢ 抗日影片觀後感450字

電影《大渡河》觀後感
今天上午三、四節課，學校組織我們全體四年級學生在禮堂觀看電影《大渡河》。
《大渡河》這部影片主要講述了紅軍在長征途中搶渡大渡河，與國民黨反動派英勇斗爭的故事。
影片一開始，蔣介石坐專機來到前線，在大渡河兩岸布下重兵，企圖一舉殲滅紅軍。隨後，在以毛澤東、周恩來、朱德、劉伯承等人領導下，與蔣介石鬥智斗勇，用聲東擊西的辦法，終於奪取了瀘定橋。
我被先遣部隊飛奪瀘定橋的壯烈場面而深深地感動：勇士們來到瀘定橋下，發現只有13條鐵鏈橫跨在兩岸之間，橋下是波濤洶涌的大渡河，河對岸是國民黨重兵把守，要渡過瀘定橋比登天還難。看到這里，我心裡緊張極了，手心裡全是汗水，我在心裡默默地祝福他們。最後，雖然有些紅軍戰士壯烈犧牲了，但是勇敢的紅軍戰士還是從敵人手裡奪回了瀘定橋。
看完影片後，我深受教育和啟發：紅軍戰士為了革命的勝利，為了新中國，不怕犧牲，英勇斗爭，這種大無畏精神，是值得我們學習的。今天我們能生活在幸福的環境中，能過上今天的好日子，都是像那些無數的紅軍戰士一樣的革命先烈用鮮血換來的，任何時候我們都不能忘記他們，而應該牢牢的記住他們！我們要好好學習，珍惜來之不易的幸福生活。

㈣ 地震電影《最後一課》觀後感400字

生命，像清泉噴涌；流銀瀉浮；潺潺流動。陽光下熠熠，素練白絹。蔚為壯觀，彌漫成蒙蒙煙雨。生命是寒梅怒放，傲雪欺寒。只有高高揚起自強的鞭子，生命才會如駿馬一般在人生的疆場。也許這就是《最後一課》的深刻含義。

《最後一課》是一部感人至深的電影，主要描述在汶川大地震中，東汽中學的譚千秋老師以自己的血肉之軀扛住了砸下來的水泥板，伸開雙臂保護桌子底下的四位學生，盡管自己身負重傷，還一直關愛著學生，直到自己生命的極限。

師生之間，傳遞著的是智慧的火花，知識的進鑰匙。

師生之間，傳遞著的是默默的呵護，無私的奉獻。

師生之間，傳遞著的是虔誠的敬重，大多的感激。

在譚千秋老師的心中，他對每一個學生都是平等的。在電影里德這樣的情節令我深深的感動了：一次，趙剛的腳在體育鍛煉時扎傷了，譚老師知道後，立即背著趙剛向醫院飛奔而去。他為了不再有這樣的意外發生，號召大家在課余時間和他一起去操場揀石頭。從此事我悟出了一個道理：教師是一個偉大和光輝的職業。最幸福的身份是學生。老師們傳播知識的火種，也照亮了學生頭頂上的那片天空，師生之間，總有一些關懷打動著人們的心扉，溫暖動人的雙眸，點亮我們的成長的道路，也同時傳遞情感。

生命看似十分脆弱。輕輕一折，花草凋零枯萎了，腳輕輕一踩，螞蟻就粉身碎骨了：武器隨便一揮，人或動物就很快死亡……生命是如此的弱不禁風。可是，大自然的另一番景象卻讓我們看到了生命的頑強。比如,這次汶川大地震中，譚千秋即使早已被石板砸傷，可是他依然沒有鬆手，直到生命的終結。鼓舞我們要做一個頑強的人，不經歷一番風雨，怎麼能見彩虹。我們只有笑對人生中的挫折，頑強地鼓起勇氣生存，才能讓生命顯出輝煌！

在「5.12」特大地震中，類似的鏡頭還很多很多，一個個舍己為人的真情故事。見證了中華民族光輝的人性，見證了中國人民大團結互助的凝聚力，他的精神將會讓我們銘記在心

㈤ 錢學森 電影觀後感300-400字

上世紀四十年代，加州理工學院終身教授錢學森（陳坤 飾）因為美國興起的反共言論而備受打擊。他的尖端技術研究被迫中止，並被責令出境。錢學森心繫祖國，歸心似箭，而意識到錢學森的巨大價值的美方又對其歸國設置了重重障礙，甚至以間諜罪逮捕錢學森。最終，宣告無罪的錢學森被長期軟禁在家 中。
錢學森寫信輾轉與祖國取得聯系，周恩來授命用11名美國戰犯飛行員換回了錢學森。
面對新中國技術、人才、工業等各方面的空白，錢學森帶領科研人員從仿製入手，根據現有技術和條件逐步研究、完善，奠定了中國導彈的基礎。
1960年11月，第一枚導彈試射成功。
1964年10月，第一枚原子彈試驗成功，錢學森又承擔起了研製火箭運載原子彈進行遠程攻擊的任務，他帶領科研人員克服了天氣地理等困難，完成兩彈對接，1966年10月在羅布泊靶場成功試射新中國第一枚核導彈！
晚年的錢學森對妻子（張雨綺 飾）充滿愧疚，但妻子的理解讓他倍感安慰。 ©豆瓣

㈥ 關於二戰的電影的觀後感400字的，趕快給我吧！！！今晚就要用的！！！！各位大哥大姐感謝了！！！（速回）

二戰電影《鋼琴家》觀後感解讀
主演：
阿德烈·布魯迪 Adrien Brody

導演：
羅曼·波蘭斯基 Roman Polanski

2006年3月1日中央6套晚22：30——2：00播出後，我整整看到下半夜2點，沉重的題材讓我的心有如石沉大海．導演用很平淡的畫面來表現殘忍的殺戮和血腥的戰場，可正是因為這種毫無修飾的，沒有用渲染烘托的手法，沒有感性的背景音樂和氣氛，平淡中見真實，使我的靈魂游盪在當時猶太人的那種絕望／痛苦／悲愴和恐懼中．不得不佩服導演，打破了傳統的電影模式，那才是高手中的高手。
在以前我聽過該片的介紹，但是我總以為沒什麼可看的，但是這部片子是在2002年第55屆戛納電影節金棕櫚大獎的影片，我想一定是那個歷史時期的故事和片中的場景感動的評委。
那是在二戰期間，一位天才的波蘭猶太鋼琴家在經歷二站的洗禮中，四處躲藏以免落入納粹的魔爪，為了保護他的家人他做出了在當時的所有努力，但是大環境是無法改變的。他在華沙的猶太區里飽受著飢餓的折磨和各種羞辱，整日處在死亡的威脅下。他躲過了地毯式的搜查，藏身於城市的廢墟中，當廢墟的畫面出現後，真的是深深的打動了我，那個場面就如同昨天的喧囂大城市在今天突然變成了一個千瘡百孔、故無一人的一個凋零城堡，他一個人無助的半跌半撞的走向沒落的城池。但幸運的是他的音樂才華感動了一名德國軍官，在軍官的冒死保護下，鋼琴家終於捱到了戰爭結束，迎來了自由的曙光。最後在和平的環境下他在陽光照射中彈起那曲鋼琴曲結束了劇情。

思索一：印象最深刻的是那位德國軍官和鋼琴家之間的恩施．導演並沒有刻意去表現德軍的殘酷和人格的摧毀，他是用人性化的角度去看待每一個人．人都是有血有肉的，並不是所有的納粹黨都喪失了人格，良心並沒有被戰爭泯滅．當勢頭過去，戰爭即將結束時，人性的回歸讓我們看到了重新燃起的希望．就像所有的罪犯，法官給他們重新做人的機會．一個救，一個贖．我始終相信：人之初，性本善．

思索二：鋼琴家到底堅不堅強？其實答案很簡單，他始終都是平常人的勇氣和平常人的膽小，影片並沒有將什麼英雄主義搬進戰爭的敘述，甚至在眾多關心他的人中，還有一些靠在戰爭中趁人之危地打劫而生存的小人，就是這樣平常的人群和這樣現實的生活。每個人都得想辦法活下去。就是這樣殘酷的境地。 可是只能面對。影片真正告訴我的，是人性之中和人群之間不能洗凈的一種東西，而它的不清潔和不能洗凈，雖然無奈，卻正是最真實的。也正是值得我們反思、讓我們從中獲得內容從而受益終生的東西。或許這就是主題最終的歸結點吧。

南京大屠殺觀後感
三十四萬同胞慘遭日軍屠殺

日軍圍南京城的幾天，不斷散發傳單，宣稱「日軍將盡力保護良善的人民，使 他們能安居樂業」。同時日機大量散發優待證勸守軍交槍投降∶待憑證（絕對不殺投誠者）凡華軍士兵，無意抗戰，豎起白旗，或高舉兩手，攜帶本憑證，前來投誠歸順 日軍者，日軍對此，必予以充分關照，且代謀適當職業，以示優待。聰明士兵，盍 興乎來？ 日本軍司令部印

12月10日，日軍總司令松井石根大將更散發傳單勸守軍總司令不戰而退， 並保證「對於非武裝的平民與不懷敵意的中國軍隊，則採取寬宏和善的態度」。1 2月12日唐鑒於大勢已去，乃請南京青年會負責人國際安全區副主任費吳生博士 和日方接洽，商量停戰，但為時已晚，無由實現。 日軍於13日上午11時來到南京國際安全區，在費吳生和另外兩位安全區委 員（其中一位應該是梅奇牧師）的面前，就殺死了因驚駭而奔跑的20名難民。日 軍在入城後頭幾天的燒、殺、奸、掠有無數的資料可查證，但再沒有比已在華傳教 二十餘年的梅奇牧師（他當時擔任國際紅十字會南京分會的主席）於12月19日 給他已去上海的夫人所寫的信更真實了； 「上周的慘狀是我從來沒有見過的。我從來沒有夢想日本兵會是這樣的一群野 獸。一星期的屠殺和姦淫，我認為遠比近代所發生過的任何屠殺為甚；除土耳其人 屠殺亞美尼亞人的慘案可與之相比。他們不僅殺掉能見到的每一個俘虜，也殺了極 大數目的老少平民，他們很多人像被獵兔子似的在街上被射殺。從南城到下關全城 堆積著死屍。」雖然南京安全區國際委員會於日軍入城三天後，即僱傭100到2 00工人開始清除死屍，世界紅十字會南京分會自12月22日開始收埋屍體工作 ，收埋屍體最多的南京崇善堂自12月26日開始工作，但是，南京城內仍是到處 死屍，德國大使館羅森秘書於1938年3月4日自南京給德國外交部的報告∶ 「紅十字會在為埋葬眾多屍體而慢慢努力。部分屍體是剛剛從水塘和地下掩體 （以前防空襲的掩體）中成堆成堆地打撈和挖掘出來的。例如在大使館邸附近主要 街道的地下掩體就挖出許多屍體。郊區小港口下關尚有三萬具屍體，這都是大恐怖 時期集體處決的。紅十字會每天埋葬屍體五百到六百具，漫步郊區在農田和水溝可 見零星屍體。 」 郭岐營長於1938年3月11日同教導總隊睢友蘭團長夫婦等11人搭漁船 逃離南京，報導離南京不遠登岸時所見∶ 「我們登岸一看遍地都是死屍。此地離南京城已有二三十里，時間已經過三個 月，遍野死屍，無人過問處理。」 「南京大屠殺」的初期，以人數而論，集體被屠殺包括放下武器的戰俘和逃難 的難民比較多，零星被屠殺死亡的人數比較少。正如貝德士在東京審判作證時所說 ∶「南京失陷後在兩禮拜半到三禮拜的時間恐怖達於極點。」梅奇牧師於1938 年1月5日同貝德士談話時提到，直到那天各領事館人員還不準回南京城。並說∶ 「自從日軍入城便屠殺解除武裝的士兵和成千上萬的平民，現在還在繼續，機關槍 仍不停地響。很多的時候他們懶得用槍來射殺，而用刺刀一個一個把受害者捅死。

㈦ 童年電影觀後感400字

《童年》是一本值得後人品味的文學巨著。它講述了高爾基童年時的悲慘生活。
書中，阿廖沙的童年是黑暗的，有些事甚至連他自己也不敢相信：四歲喪父，跟隨母親和外祖母到專橫的外公家，卻經常遭到外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。朴實的伊凡每次都用胳膊擋祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，竟被十字架活活壓死了。
當我第一次讀這本書的時候，我為高爾基傷心、難過，甚至想替他熬過那火辣辣的鞭子；當我再次品讀時，我感受到了大人們的自私正好和老祖母的寬容、慈愛形成了鮮明的對比；當我再次翻開這本書的時候，我便深刻的體會到了正處在戰爭中的蘇聯人民的生活之艱辛和不易。人們在這種環境中，變得自私和貪婪。
這種現實生活中的善與惡、愛與恨，早已在高爾基的幼小的心靈上留下了印記。
高爾基能夠在這樣的環境中健康成長，並成為一代文豪，不僅歸功於在這種環境中依然保護他的外祖母，更歸功於高爾基自己頑強不屈的精神和樂觀向上的心態。
而我們生活在良好的環境中，更應該擁有這樣良好的品質，為自己的理想而努力奮斗！

㈧ 四年級作文觀後感

[四年級作文觀後感]四年級作文觀後感四年級作文觀後感
一直對歷史題材的紀錄片不感興趣，在一次次被公式電影把政治灌輸到腦中後，開始了對這類題材電影無可抑制地煩躁，四年級作文觀後感。政界勾心鬥角的劇情，有時對紀錄的人物有好感的，也被高大全的幻影逼迫得喘不過氣來,有時會想，是歷史離我太過遙遠，還是政治，或者說電影中的政治，真的就是那麼無趣!
又也許，其實我本身就沒有看過幾部相關題材的好片，所以看過\"鄧-小-平\"這部影片之後我第一次體會到了政治人物帶給我代表內心真正的觸動。
在近代中國壯麗的富強史中，我最喜歡的人物就是鄧-小-平了。老是有人喜歡將毛澤東與鄧-小-平比較，但我覺得，將他們放一起比較是不合適的。毛主席帶給中國的是一段抵禦外敵、推翻舊制的斗爭史，而鄧-小-平則是為新中國的國富民強奉獻終生!或許本身他們兩人所擅長的地方就不一樣，所以單純的就他們所做出的貢獻相比較是不合適的。在那個戰火紛飛的年代，指點江山，帶領中國人民在三座大山的壓迫之下頑強斗爭的毛澤東。然，在新中國成立後，大刀闊斧的改革開放，引領國人殺出一條血路的是鄧-小-平。
他這樣評價自己：\"我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民\"。中國人民則用更加朴實的語言回報他：\"小平，你好!\"人民以這樣的方式向一位領袖問好，在中華民族歷史上是前所未有的。在人民的心目中，他是社會主義改革開放的總設計師，他一人生最後的二十年，為中華民族的偉大復興，開辟了一條嶄新的道路。然而，政界與商界人士，則喜歡稱鄧-小-平為鄧公，表達了對這位偉大領袖的無限崇敬。他建設性的提出了\"一國兩制\"的方針，於是祖國的和-諧統一成為了可能。他希望他自己能活到1997，親自到香港走走，然命運弄人，1997年二月，鄧公離開了我們。同年7月，香港回到了祖國的懷抱。當時的自己並沒有太深切的難過;如今想來，人不經歷些事，總是無法感應到一些情懷的。不經意的看到997年《中國少年報》整版的黑白，才明白，這位領袖竟在自己的內心深處，永駐!
他一生的三起三落並沒有占據影片中的任何篇幅，自始至終，影片中給我們描繪的都是鄧公帶給我們的一曲中華民族偉大復興的壯麗詩歌。是啊，或許對這樣的一位偉人來說，所有的逆境與挫折，在他的眼中都是那樣的微不足道，他就是那樣一位永遠不倒的戰神!他走過了一個世紀，他創造了一個時代，他樹立了一個豐碑。
影片中許許多多的鏡頭是完全將當時的錄像照搬到熒幕上的，沒有大幅製作渲染，也沒有慷慨激昂，看這樣的電影，會忘了它的歷史厚重的壓迫感。在那些耳熟能詳的種種理論被一個一個地排列在大屏幕中緩緩敘述，竟然有種親切，也在這樣的觀影過程中，方才體會到它們對時局、對現世的影響和作用。就連那一口濃重的川音，如今聽來都是那麼的親切，無怪人民喜歡稱他為\"小平\"，感動莫名!
猶記得那首歌\"1979年，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈\"\"1992年，有時一個春天，有一位老人，在中國的南海邊寫下詩篇\"。那時的我應該是六七歲吧，但經過這么多年流行樂的影響，這樣的一首民歌居然深切的刻入我的腦海!盡管我是後面幾年才明白那到底是怎樣的一位老人，這位老人給中國做出了些怎樣的共享。但或許當時那位風燭殘年的老人給了年幼自己一種很別樣的感動吧。【擴展閱讀篇】
觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般
觀後感，就是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂「感」，可以是從作品中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受作品中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因觀看而激發的決心和理想，也可以是因觀看而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。觀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
議論文，因為它必須是在觀看後的基礎上發感想。
注意事項
一、要將重點放在一個「感」字上
不少同學開始寫觀後感，往往將「觀」的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表「感」的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句「感」，雖然這句「感」的內容貼切，但文章沒抓住「感」這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以「感」為主，從文字上看，「感」的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為「感」服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什麼細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明，小學四年級作文《四年級作文觀後感》。我將兩位同學的發言進行比較：前者准確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出「感」字，而且讀後能感人。
二、「感」是重點，不等於離開「觀」
有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下「觀了某部影片後，大有啟發」等字樣，以後就脫離了原片。說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓「觀」和「感」相吻合。如《火燒圓明園》的觀後感，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學「感」與「觀」內在聯系不緊，有的根本無聯系，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們「落後就要挨打」，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將「觀」到的「幾根石柱」抓住，發表「落後就要挨打」的「感」，使文章全文一體，使「感」發於「觀」、「觀」服務於「感」。
三、要聯系實際而「感」
要寫好「感」就該聯系實際，深入發揮，把自己的「感」寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
如觀了《四個小夥伴》，我讓學生說說丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裡?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學說，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學說，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為「紅花少年」。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。
編輯本段教學示例
看了《虎門銷煙》後，學生認為無法聯系實際，我就這樣啟發學生：你看後印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然後我再要求學生用比較法，針對現今社會，看是否有類似於林則徐這樣有民族氣節或與此相反的人。什麼東西給現今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，彷彿一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：「……在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡.我們青少年一定要認識它的危害，如發現吸毒、販毒現象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延……」
編輯本段範文
觀《長江7號》有感
不久前，我觀看了電影《長江7號》。這部電影講述了一個名叫小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長大成為對社會有用的人，爸爸舉債把小狄送進了貴族學校讀書。一天，小狄的爸爸在工地發生意外去世了。小狄聽到消息後十分傷心。但這時奇跡發生了，小狄爸爸送給小狄的「玩具」——「長江7號」(其實是一隻外星狗)發揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。
整部影片的故事情節雖然簡單，但發人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經常對小狄說的一句話：「我們不去偷，不去搶，要努力讀書，長大了做一個對社會有用的人」。它使我想起了以前聽過的一個故事。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個小女孩。富家的小女孩自以為家庭環境好，從小就不愛讀書，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭氣，讀書非常刻苦，學習成績經常名列前茅。後來那位富家小女孩，由於從小不好好學習，最終一事無成。而那位窮家的小女孩，由於從小就用功學習，終於成就一番大事業，成為一個對社會有用的人。
我們都是祖國的未來，祖國的希望寄託在我們的身上。在此，我呼籲廣大學生，從現在起我們就要努力學習，培養良好的道德修養，長大後才能做個對社會有用的人。老師評語：作者在概括電影情節的基礎上，圍繞「長大了做一個對社會有用的人」這句話展開論述。作者列舉典型例子進行論證，並呼籲青少年要珍惜幸福生活，努力學習，培養良好的道德情操，長大做一個有益於社會的人。
《三國志之見龍卸甲》觀後感
人生就像一個圈，一個老天爺畫好的圈，從起點繞一個圈後又會回到起點，這是趙子龍最後一戰也是第二次被困鳳鳴山時悟出的人生哲理。第一次被困鳳鳴山子龍披上了甲，一戰成名，從此成了常勝將軍，第二次被困時身心俱疲的子龍卸去了甲，人生就在這一披一卸之中畫了個圈。
時勢造英雄，英雄只是老天爺手中的棋子。從趙子龍與羅平安最後一次對話中可以看到了他內心的疲憊，這疲憊是因為有甲在身，主公的信任是甲、常勝將軍之名是甲、建功立業之念是甲，子龍雖早有卸甲之念，連年征戰的時局卻容不得他卸甲，也不知道該如何去卸。最後在鳳鳴山與後一輩的曹嬰一戰中，子龍終於悟到了自己只是諸葛亮手中的一枚棋子，一枚已經老得可以棄去的棋子，而這一切都是人生定數。明白了這一點後，他終於可以不僅卸下身上的甲，更重要的是可以卸去心中的甲了，這甲雖卸得晚了一點、悲壯了一點，但可以讓子龍在人生最後時刻很從容，無所負擔。上馬提槍，單人單騎，沖向的不僅僅是敵陣，也是奔向長久失去真我的精神家園。
不知道羅平安在給子龍卸甲後有沒有領悟到這一些，我想他在敲響最後一次戰鼓時應該是明白了。而年輕的曹嬰此戰之後一定也會與初時的子龍一樣給自己披上了一件難以卸去的甲，不知以後能否象子龍一樣領悟到，不光是她，就算是她的爺爺曹操以及諸葛亮等人都只是滾滾歷史車輪上鑲嵌的一枚棋子。
甲可以帶來尊嚴，可以吸引人的眼球，世人只知披甲之後的威風凜凜，卻又有多少人知道披甲容易卸甲難呢。
滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。