關於農村教育的電影觀後感

A. 電影望月觀後感

為深入貫徹落實教育規劃綱要，進一步弘揚社會主旋律，謳歌廣大青年教師對中國農村教育事業的偉大奉獻，以及他們頑強堅守的高尚情操，中影集團北京九州同映有限公司、河之南（河南）影視文化傳媒有限公司和鄭州市電影電視家協會聯合攝制了大型教育題材主旋律電影《望月》。該片以周口東新區許灣鄉希望小學校長李靈為原型，真實再現了一個平凡的鄉村女教師為創新山村教育模式付出的艱辛努力，著重刻畫了主人公在個人發展與社會需要發生沖突時犧牲小我，最終選擇留在農村，繼而鼓勵並帶動更多青年人投身到祖國鄉村教育的宏偉事業中來，譜寫了一曲鄉村教師的頌歌。
電影《望月》立意深刻，主題積極向上，情節感人肺腑，使人振奮，弘揚了「積極進取，開拓創新」的主流價值觀，能引發面臨抉擇的中國當代大學生的共鳴，對推動我省教育事業發展具有積極的社會意義，也是對廣大青年教師的鼓勵和鞭策。為充分發揮該片的宣傳教育作用，現將有關事宜通知如下：
一、各級教育部門要提高思想認識，切實重視發揮影片的宣傳教育作用。該片真實呈現了我省廣大青年教師紮根基層邊遠艱苦地區的奉獻精神和感人事跡，這對於引導廣大青年教師堅定信念，甘為人梯，增強教書育人的榮譽感和責任感具有重要意義。
二、各級教育部門要認真組織幹部職工和廣大師生觀看影片， 組織學生觀看優秀影視作品，是培養和造就未成年人健康人格的時代需要，是生動形象地引導未成年人健康成長的有效途徑，是進一步豐富學生德育教育內容和教育形式的重要舉措，尤其對教育、啟發學生加倍珍惜今天的美好生活和學習環境，激發其勤奮學習的熱情有著積極的作用。電影《望月》不僅闡釋了教育工作者為做好教育工作而竭盡全力的奉獻精神，也積極引導青年人投身農村從事基層教育工作，同時也有著師生不懈追求夢想的理想主義精神，這對於老師、學生以及相關教育工作者都具有教育意義。各級教育部門要把組織觀影活動作為開展職業道德教育和素質教育的方式之一，通過召開座談會、組織專題討論、撰寫觀後感或影評等方式，發揮好影片的教育激勵作用，強化廣大教師愛崗敬業、立德樹人的根本任務，引導廣大教師特別是青年教師紮根基層，服務基層，推動教育事業全面發展。

B. 《一個都不能少》電影觀後感

《一個也不能少》中主人公魏毓芝老師與學生張慧科之間矛盾的褲漏發生、發展、結局，幾乎是影片的全部內容，而影片的主旨也隨著這一矛盾的胡余爛變化逐步表現出來了。

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水泉小學唯一的老師高老師因為家中有事，不得不暫時請假回家。村長不得不從隔壁的村子毀困找來了一個十三四歲的女孩魏敏芝來代替高老師上課。高老師覺得她年紀小，可是無奈找人不容易，只好囑咐魏敏之每天給他們抄課文，准確點清人數，一個都不能少。原本30多個學生，因為家裡負擔不起，所以只剩下了26個。

C. 外語片《一個人的課堂》觀後感

第49屆休斯頓國際電影節近日舉行頒獎典禮，中國電影《一個人的課堂》榮獲最佳外語片獎。該電影以贛州寧都四中曾慶平老師為主人公原型，講述了一位鄉村教師宋文化在山區小學代課20年的故事。盡管面臨艱苦的教學環境和生源流失的挑戰，宋文化依然堅守在教學崗位上，直至課堂中只剩下一個學生——唐明明。
電影深刻反映了留守兒童教育和鄉村代課老師的問題。隨著我國經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民湧入城市，農村留守兒童問題日益凸顯。這些孩子無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理發展的異常。
影片中的宋文化，盡管面臨諸多困難，依然堅守在教學崗位上，體現了鄉村代課老師的敬業精神和對留守兒童的關愛。他的故事深深打動了觀眾，讓人肅然起敬。影片的導演李軍林和全體劇組人員，通過四年的籌備，三個多月的拍攝，六個月的後期製作，為我們呈現了一部充滿鄉村風情和人文關懷的優秀影片。
電影《一個人的課堂》以其獨特的視角和深刻的主題，展現了我國農村教育的現狀和面臨的挑戰。它不僅是一部電影，更是一份對鄉村代課教師和留守兒童的關注和思考，值得我們深思和借鑒。

D. 跪求電影《半碗村傳奇》的 觀後感！！急用！！

這部老片子碰觸了我內心塵封最久的深處，一個深埋於我心中四十多年不曾忘懷的人，我的小學班主任劉老師。

我兄弟姐妹5人，父母忙於生計，沒時間管我們，更談不上寵愛，平時沒交流，犯錯上拳頭，只要到了上學年齡，統統放到學校。