英语电影文化背景图片

⑴ 求一个电影的开头的图片，就是背景是绿色的 上面一堆英文 那个 好多电影都有 很多 求无水印高清的截图

电影制片公司的LOGO，希望你喜欢。

⑵ 英文电影要看明白，英语需几级

真的要看题材了。大学时候做过美剧字幕翻译，发现那种偏生活休闲类的剧很容易懂，大概那时候我也就英语六级水平吧，看《绝望主妇》《老友记》这些可以完全不用字幕了。但是，稍微带点文化背景或者技术背景的剧，例如《权利的游戏》《逝者之证》（讲法医的）我发现不看英文字幕也只能听懂个50%~60%。但后来《权力的游戏》我看了基本原著小说后，看剧也可以不用字幕了。所以说，听懂英文电影最重要的不是你英语好不好，而是相关的内容和背景是否在你的知识库里，当然词汇量也是一个因素，但不是决定因素。我自认词汇量已经很不错了，但一遇到律政类、生化类名词，仍然是一脸懵B。留美三年 雅思7.5 然而只能看懂动画片。但公开课完全看得懂。别被楼上说四六级误导了。考试英语学习是永远看不懂电影和电视剧的。因为电影，电视剧，一是有海量哩语，像中国成语词组一样，但我们在国内课本和阅读中就从不会学到。二是会大量连读，像going读goen等。两个词只发第一个词第一个音节。美国教授讲课就不会连读，但电视剧电影必须连读。第三，很多生活中词组是考试和看英文书中学不到的，比如各种食物，各种小东西(纱窗，摄像机，扳手，椅子后背)，还有美国有中国没有的工作等。在国内如果只靠考试材料和阅读是永远不能看懂的。除非 一自学美剧，二出国 才能突破。而我在美国从听不懂老师讲话，到完全听懂，需要听一年的课(听不懂也坐在那听，算9个月每周15小时，一共540小时。当然你如果拿着字幕主动学习，时间可以花得少很多)。这个水平可以无字幕看懂公开课。暑假花一个月时间，每天对照《摩登家庭》，查出所有不懂的词组，看完一季24集，(每天大花4小时) 后，可以看懂老友记。老友记真的是所有美剧中用词最简单的电视剧了，所以才成为经典，并不是因为特别好看:)过一个暑假再花一个月时间，口译训练《摩登家庭》中文剧本，每天弄花了一个月，到第十集。

⑶ 英语的教学本质是什么，能不能具体些

英语教学教师教得辛苦，学生学得痛苦，什么才是英语教学的本质？

中学英语教学最终的目的就是为了升学考试，孩子们希望的是携伏花最少的时间，考到满意的分数，不要为无休止的上课、背课文和做题，花了大量的时间，最后还考不好。

英语老师教得辛苦，主要是被一些事务性的东西所干扰，必须要按照规定写教案，教案上必须有规定的课堂活动，很多东西和考试拿分无关，但是最终评判教师水平的还是孩子的分数，所以搞得老师很累。

那么学生通过背词组短语提分和素质教育有矛盾吗？不仅没矛盾，而且还有帮助。英语口语中日常表达中，40%是通过词组短语，而不是纯粹的单词。如果你经常看美剧，你就会发现几乎每一句话老外都会带上词组短语。

当孩子掌握一定量的词组短语，并且尝试在口语中运用的时候，就会让他的口语表达更加接近母语人士。他能够表达的东西会翻很多倍，他不需要背非常多的复杂单词，就可以表达出自己想要表达的意思。

当这个能力被练出来以后，孩子可以参加中学生英语演讲比赛，甚至可以参加英文的辩论赛，整个班级能够展现出的素质教育的面貌一下就起来了。应试和素质教育不矛盾，应试能力是硬功夫，素质教育是对应试能力的灵活运用。抛开应试去讲素质，才是大家学得累，教得累的根本原因。

⑷ 如何通过看原版电影学英语

遵循八个原则：

1、择片的原则。正确的选择适合英语学习的电影。

2、简单的原则。不要以上来就选择内容一目了然的电影。

3、背诵的原则。对于电影对白重的英华片段最好背诵下来。

4、重复的原则。一部电影要反复观看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂听懂的地步。

5、精范结合的原则。拿出几个电影仔细理解学习。同时也可以泛看一些你喜欢的电影。

6、模仿的原则。对于典范的电影，要模仿其中的各种角色的对白。

7、突击的原则。尽量在短时间内突破，不讨拖延太长的时间。

8、根据发音标准的演员选择电影。以便于你模仿出大方的语音‍。

(4)英语电影文化背景图片扩展阅读：

1、坚持不懈，从不间断。每天至少看15－20分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。

2、方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学而不厌。

3、上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤立的记单词和短语，要把握句中的用法。

4、熟记常用语，确保准确无误。把常用的交际用语背熟，熟能生巧。

5、尽量用第一人称来记忆习惯用语和句型，以便记忆牢固。

6、多方位多角度来学英语。经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来练习英语。

7、敢于开口说英语，不要怕说错。只要敢说，就一定能学好。

8、要创设情景，加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练，只有交际，才能学好。

⑸ 英语学习了解背景文化

显然，语言与文化学习并重才能真正提高水平。语言是察旅文化的载体，不了解一个国家的文化、历史与社会，就很难真正掌握其语言，因为语言中包含了大量的文化背景知识，学习英语的过程其实也是了解不同文化差异的过程。接触社会文化知识可以帮助我们开阔视野，了解世界，提高悟性。

不重视了解文化背景知识，有时会带来很多问题。在温家宝总理刚上任的第一次记者招待会上，他首先向大家介绍了其他几位副总理，其中有一位年纪比他长，温总理称其为“老大哥”。当时翻译者想展现出原话的风貌，就说成了“Big brother”。要知道，在西方国家“Big brother”的真正含义是“dictator（独裁者）”，那么在西方败余凳人眼里，谁是“Big brother”呢？以前的伊拉克总统萨达姆(Saddam Hussein)算是一位，还有一位是古巴总统卡斯特罗(Fidel Castro Ruz)。当时外国记者一听，怎么中国也出了一位“Big brother”？

也许有些人会说国家大事离自己生活比较远，不必太过关注。不过，在现实生活中如不留心，往往会闹笑话。以下是在口译考试考场上发生的一幕：

考试刚结束，考生问：“Can I pass?”

考官答道：“Sure. Go to the restroom.”

考生问的意思当然是“我能通过（考试）吗？”，考官也明白其意思，但他巧妙得利用了这个双关语(pun)，因为pass也有上厕所方便的意思，然后回答道“当然，你可以去洗手间。”不过考生把restroom理解成休息室，等考官监考全部结束后，那位考生还在所谓的restroom等考官来告知其结果，弄得考官苦笑不得。

或许这只是一场文字游戏，但是了解一下英语国家人士的毁埋一些文化习俗是非常有趣的。如在表示某件事轻而易举，非常简单时，英国人很可能说“a cup of tea”，而美国人往往会说“a cup of coffee”,这也从文化习俗方面看出了两者不同的偏爱。

加深对文化背景知识了解的方式有很多，如看英文报纸，读原版小说，欣赏原声电影等等。在学习语言过程中，把文化背景知识融入其中，能增强趣味性和教育意义。

⑹ 怎么做四年级的电影英语海报图片 手绘

A、绘制一张精美的POP海报，可以利用以下的工具来混合搭配，不限定一定要利用某一种特定的工具，这些都是完成一张POP手绘海报的基本工具，可以在美术行或是书店中买到：
一、彩色笔：分角头及圆头二种笔头。
二、麦克笔：分角头及圆头二种笔头，又分酒精、水性、油性三种溶液的麦克笔。
三、粉、蜡笔。
四、粉彩笔。
五、色铅笔、素描铅笔。
六、水彩、广告颜料、圆或平的水彩笔。
七、毛笔、墨汁、色丹。
八、笔刀、美工刀、割圆器、造型剪刀、剪刀。
九、双面胶、口红胶、透明胶带、纸胶带、胶水、照片胶、台湾黏胶。
十、切割板、切割钢尺（三十公分、七十公分、一百公分各一）、小尺、波浪尺、软尺。
十一、圆规。
十二、针笔。
十三、立可白、修正带、白漆笔、金漆笔、银漆笔。
十四、手提袋、纸卷筒。
B、手绘海报的组合因子可大致划分如下：
一、插图
（一）主题式
（二）装饰式
（三）整题式
二、文案
（一）大标题
（二）重点提示
（三）内容

C、制作形式

P制作形式有彩色打印，印刷，手绘等方式。随着电脑软件技术的发展，在美工设计应用上更尽显其美观高效的优势，甚至可将手绘艺术字形的涂鸦效果模仿的淋漓尽致，并可以接拨来自数码相机，扫描仪的LOGO图片等素材。特别适合对POP需求量较大的卖点快速高效低成本的制作。

⑺ 英语影视剧汉语字幕翻译分析

英语影视剧汉语字幕翻译分析

随着国内电影的发展，传统应用汉语进行翻译英语字幕一直占有统治地位，以下是我收集整理的英语影视剧汉语字幕翻译分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

英语影视剧汉语字幕翻译分析 篇1

1.引言

随着世界文化的传播发展，英语影视作品已经成为我国社会文化的重要表现方式，并且在我国人民文化教育发展过程中，英语教学也在我国获得了全面的普及，这就为英语影视剧作品在我国的全面发展提供了支持[1]。然而，英语影视剧欣赏中并不是所有人都能够根据原版掌握剧情，汉语字幕就为人们深入获取英语影视剧信息提供了保障[2]。因此，研究汉语字幕翻译对于推动英语影视剧作品的发展有着重要意义，为西方影视文化在我国推广打下坚实基础[3]。本文就是在此背景下探索当前英语影视剧汉语字幕研究现状，结合现代国内文化发展指出英语影视剧汉语字幕翻译的技巧，为提升英语影视剧汉语字幕翻译技能提供支持。

2.英语影视作品字幕汉语翻译的发展现状

在我国经济快速发展过程中，人们对精神文化生活也提出了更高的要求，外国影视作品由于其先进性也快速进入我国文化市场，这对于大部分国内观众都要求提供翻译支持[4]，通过分析近些年来英语影视作品字幕汉语翻译的发展可知：

(1)翻译强调与国内文化的融合性

在英语影剧进入中国初期，字幕翻译主要是按照对应原则，在翻译中强调译文的转换。然而，发展到今天英语影视作品翻译更多的贴合国内文化，并且在某些场合开始出现中国特色语言，同时，越来越多作品翻译也开始引用中国文化流行的网络语言和流行语。因此，英语影视作品字幕汉语翻译呈现贴合国内文化的发展趋势[5]。

(2)出现了汉语转英文的翻译现象

随着国内电影的发展，传统应用汉语进行翻译英语字幕一直占有统治地位，但是中国电影走出国门从而导致汉译英字幕的翻译慢慢形成了主流，而且由原先的国产外语影片发展到了出现以英语原创的讲述中国传统文化的影片[6]。

(3)影视翻译以规划策略为主

在现代英语影视作品的翻译发展中，规划策略仍然占有主导地位，这与国内观众的理解能力和接受能力有关，并且在国内影视文化影响下也需要进行归化翻译，保证让观众能够掌握与电影最为接近的翻译概述。

(4)英语影视作品发展迅速

在国内存在大量专业从事英语影视作品的公司及团队，这就能够直接推动英语影视作品汉语翻译的快速发展，同时，在我国英语教育水平的发展下，也为英语影视作品翻译提供了支持，为字幕翻译提供了大量专业人才，促使英语影视作品汉语字幕翻译获得发展动力。

3.英语影视作品汉语翻译存在问题分析

影视字幕翻译发展之所以会呈现这样的趋势，并不是偶然现象，而是与社会各个方面的因素有着千丝万缕的联系，在英语影视作品发展中也存在大量问题[7]，具体包括：

(1)翻译质量存在差异

译作中间也夹杂着很多劣质的译作，不但让人无法正确理解原作的意思，有的时候甚至还误导人们，更可怕的是对于那些外语学习者来说，这些粗制滥造的东西，都成了他们学习外语道路上的杀手，严重阻碍了他们英语学习的进步。

(2)文化差异造成翻译错误

在英语影视作品中，字幕的翻译与作品的文化背景有着密切的关系，存在部分作品翻译过程中缺乏对作品文化背景的理解，导致翻译的字幕只是表面含义，不能传达作品的中心思想，误导观众的欣赏思路。

(3)对语言环境掌握不清

英语影视作品的字幕翻译需要结合语言使用环境，能够按照翻译目标的表达形式提供翻译内容，这就是要求字幕翻译需要融入影视作品，不能按照表面进行一一对应翻译。实际上，在英语影视作品字幕汉语翻译中，语言环境掌握不清就说明了翻译能力不足，缺乏对整个影视作品的整体把握。

4.英语影视剧汉语字幕翻译探究

4.1 互联网文化发展的字幕翻译分析

传统的字幕翻译，受制于影视作品中对白时间和画面呈现时间的限制，很多时候不得不舍弃原语语言和文化所特有的表达，损失了原对白的修辞效果，进而影响观影视效果基于互联网传播的影视作品，其字幕翻译在一定程度上弥补了这一不足，区别于影院观影，受众在通过电脑和手机观看时享有较大的自主权，可通过暂停 拖拽等功能键控制影片观看进度和速度，这一特点使字幕译者在表达上拥有更多的时间和空间，影视对白中的很多修辞效果以观众具有理解该表达所需的特定语言文化背景知识为预设，而这种预设在译语受众中的存在状态有存在、部分存在和缺失三种预设缺失或部分存在是翻译这类表达的难点，字幕译者通常用直译加注释的译法。

通过分析可知，文化上过度归化、表达过度网络化、译者过度介入和多义词词义选择忽视语境等问题亦日益凸显，译者选用翻译策略时，在文化层面上应以异化为主，归化为辅; 在网络语言使用上，要注意把握网络语言的信度、雅俗度与通用度; 在介入的必要性与方式上，应充分考虑相应语言文化背景知识预设在翻译受众中的存在状态; 在多义词词义选择上，要综合考虑言内语境和言外语境。

4.2字幕翻译的全面性分析

影视作品的翻译不仅仅是原语与目的语之间的语言转换，影片的图像表演音响等因素实际上都参与了翻译过程并起着制约作用。在影视翻译中，尽管字幕占据了图像的部分，但除了语言本身，其他因素都没有改变字幕。译文是随着影视剧的播放同时插入的，影视剧视觉听觉上的内容，如演员的`动作表情语音语调语速等，场景画面背景音乐故事情节等，都是认知环境的一部分，为观众提供相关的语境信息，帮助其理解欣赏字幕翻译所进行的语义传递仅仅替代了信息的一个方面，即人物说的话，类似于常见的语义翻译字幕还要与图像表演音响等其他因素有机结合，以便不同语言文化背景的观众能够准确理解作品的内容这些视觉听觉的因素都能增加关联度，有助于字幕译者根据关联原则进行有效的经济翻译。

在语义翻译中，任何改变和删减都是绝对禁止的，否则就会影响译文的准确性，但影视作品的图像音响等因素已经向观众传递了部分必要的信息，通过语言重复同样的信息不仅是多余的，而且会干扰观众欣赏。因此，影视作品中的部分原语信息在字幕中需要删减。字幕翻译人员只需要翻译图像和声音渠道没有表达清楚缺省空白的信息，而且只需要翻译这些信息，翻译的东西越少越好，观众从图像中可以看到的信息即使在原语脚本中有所提及，但在翻译字幕时因为时间和空间等技术因素的限制都必须省略。译者在将其翻译成另一国文字时，便不能不考虑语言风格的传译问题，以使他国的电影观众充分感受到影片语言的魅力，否则会因译入语的晦涩难懂矫揉造作失去大部分观众。

4.3字幕翻译的美学特征分析

英语影视作品翻译应符合源语作品中人物的情感及性格。译者在进行影视翻译时，以自身的审美情感贯穿于对整部作品的“观、品、悟、译”四个阶段。只有理解并欣赏原片，融入于不同人物角色的思想感情和性格特征，想角色所想，抒角色之情，言如其人，体现角色鲜明的个性，才能让译制再创作活灵活现，与源语对白及画面完美结合，让观众产生身临其境的感觉。

同时，英语影视作品翻译应符合源语作品的风格。影视作品的风格包括：民族风格(反映某一特定民族生活的较为稳定的艺术特征)， 时代风格(反映不同历史时期社会生活)，导演风格(由于主客观因素而形成的不同导演各自在题材选取、影视语言、手法等方面的特点)，审美风格(如戏剧、纪实、浪漫等风格)。译者在翻译中应抛弃自身的创作风格，在对源语对白进行增译、删减、变化等处理的同时，尽可能克服众多的限制因素，最大化贴近源语影视作品的风格。

4.4字幕翻译的忠实性分析

英语影视作品的字幕翻译要以原作品为主线，按照忠实于原作品的原则展开翻译工作，能够体现原作品艺术内容。其中，字幕翻译中重点关注对核心表现点的翻译。例如，影视作品的人物台词和旁白最能体现作品中人物的性格，字幕翻译绝对不能脱离影视作品本身。在翻译时，一定要紧扣人物的性格，紧扣人物当时的心情，在遣词造句和语气表达上多下功夫，力求性格化和口语化，同时还要兼顾外国人和中国人的说话习惯，尽力用翻译的力量将作品中人物的精髓准确体现出来，让观众能够深刻领会。

5.总结

英语影视作品的字幕翻译应结合语言环境和意识形态提供最为贴切的翻译，保证英语影视作品能够原滋原味的转换成汉语字幕作用，让广大观众能够领略到西方英语国家的文化精神发展，从而丰富我国人们的精神生活。因此，这就要求我国英语影视作品翻译中强化技术内涵，体现翻译的专业性，促进英文影视作品翻译的发展。

英语影视剧汉语字幕翻译分析 篇2

随着计算机的普及，当今世界已经进入了网络时代。中国自改革开放以来，不断吸收外国文化，近年来，国外的影视剧作品大量涌入中国市场并且受到了广大中国观众的喜爱。电影电视作为文化交流的一种主要方式，在人们的日常生活中起着潜移默化的作用。为了能更好地了解外国文化，影视剧字幕翻译尤为重要，本文将从影视剧字幕翻译的基本特征入手，选取两段《白雪公主》字幕翻译实战进行批评赏析，总结出作为一个成功的字幕译者应该具备的修养。

一.影视剧字幕翻译的基本特征

翻译是跨语言、跨文化的交流活动。将英语影视剧翻译成中文，就像是译者建了一座桥梁，促进中外文化的沟通交流。本质上，影视剧翻译与其他文本翻译相同，目的都是将源语的意义用译语予以再现。但影视剧翻译之所以为影视剧翻译，正是基于其特殊性，也就是影视剧字幕翻译的基本特征。

1.1声画统一性

首先，字幕翻译不是独立的，我们在欣赏一部影视作品的时候，不仅要看字幕，更重要的是看画面，听声音。画面、声音、字幕三者是不可分离的统一体。所以，译者在翻译字幕的时候，要将字幕与故事情节，画面动作，人物特点等要素结合起来，使各要素和谐融为一体。此外，由于屏幕是有限的，所以译者在翻译字幕的时候也要受到限制，字幕的内容既要表达出说话人的全部内容，也要控制译文的长度，用最简练的语言，传达最准确的信息，以减轻观众的负担，让观众把关注的重点放在画面和情节上，更好地享受影视剧带来的快乐。

1.2文学魅力性

观众看剧，就是要放松，投入，享受，作为字幕译者，应该使观众了解基本信息的前提下，获得良好的审美体验。也就是说，译者的译文要美，要有文学性，要有审美价值，让观众在看了字幕之后能在情感上引发强烈的反应，这种反应能够在人们心中引起喜怒哀乐酸甜苦辣等各种感觉，能让观众对剧情更加投入，对人物有更深刻的体会，因此，字幕翻译的语言文采不可忽视，这一点又与文学翻译相同，所以，译者在翻译字幕时，可以运用文学翻译的理论，充分把握人物性格特点，情景语境，文化语境等要素.

二.影视剧字幕翻译批评与赏析

2.1动画片《白雪公主》片段1

Queen： Take her far into the forest. Find some secluded place where she can pick wildflowers

Huntsman： Yes， Your Majesty.

Queen： And there， my faithful huntsman， you will kill her！

Huntsman： But Your Majesty， the little Princess！

Queen： Silence！ You know the penalty if you fail.

Huntsman： Yes， Your Majesty.

Queen： But to make doubly sure you do not fail， bring back her heart in this.

网络译文

王后：把她带进森林深处。找一块她可以摘野花的僻静的开阔地。

猎手：是，陛下。

王后：在那里，我的忠诚的猎手，你把她杀了。

猎手：可是，陛下，小公主——

王后：安静！如果失手，你知道受什么罚。

猎手：是，陛下。

王后：不过，为了加倍保证你不失手，把她的心放在这个盒子里。

评析：

在译这段对白时，译者应充分考虑该情节发生的背景， 谈话的场合，要注意到两位谈话者的身份地位以及他们各自的性格特点，说话语气。

该情节是王后命令猎人杀死白雪公主，对话是在宫廷私密进行的，王后是统治者，心肠歹毒、心狠手辣。猎人是王后的仆人，心存善念，不忍下手，王后语气是凶狠命令的，猎人心理畏惧王后，不得不听命。

译文虽然正确传达了信息，但毫无美感可言，完全是消极地逐字翻译。译文译痕十分明显，读起来生硬别扭，不符合汉语的表达习惯，整段译文也没有体现出人物特征，此外首句和尾句很长，放在屏幕上会加重观众的视觉负担。以下是笔者的译文：

王后：带她到森林里，找个僻静的地方，让她摘野花。

猎手：是，陛下。

王后：在那，给我把她杀了，证明你的忠心。

猎手：可是，陛下，小公主她——

王后：住嘴！你知道抗旨的后果是什么！

猎手：明白，陛下。

王后：为保证万无一失，挖出她的心，用这个带回来。（盒子不用译出，观众看画面一看便知）

2.2动画片《白雪公主》片段2

Witch： All alone， my pet？

Snow White： Why， why， yes， I am. But——

Witch： The ，the little men are not here？

Snow White： No， they are not， but——

Witch： Mm-hmm Making pies？

Snow White： Yes， gooseberry pies.endprint

Witch： It is apple pies that make the menfolks mouths water. Pies made from apples like these.

Snow White： Oh， they do look delicious.

Witch： Yes！ But wait till you taste one， dearie. Like to try one？ Hmm？

Witch： Go on. Go on， have a bite.

巫婆：只有你一个人在家？

白雪公主：是啊，不过……

巫婆：那几个小矮人都不在？

白雪公主：不，不在。

巫婆：做派啊！

白雪公主：对啊，草莓派。

巫婆：只有苹果派，才能叫人垂涎三尺，而且最好是用这种苹果。

白雪公主：看起来好像很好吃。

巫婆：对啊，你为什么不先尝一口呢，亲爱的，试试看。

巫婆：快啊，快咬一口。

评析：这段对话的背景是王后发现白雪公主还活着，歹毒的王后决定亲自杀掉白雪公主，她化装成一个老妇人，谋划着用毒苹果毒死白雪公主。整体来说这段译文无疑是成功的，译者突破了源语语言形式的束缚，句式简短，意思表达明确，对原文适当地进行了删减、曾译，语言也进行口语化处理，多处采用意译处理，符合汉语的表达习惯，十分地道！此外，该译文也展现了王后的阴险狡诈，对话中逐步取得白雪公主的信任，引诱白雪公主吃毒苹果以达到她的目的，心机之深令人恨恶，与白雪公主的单纯善良形成强烈的反差，译文恰到好处，与故事情节及画面动作，人物语言很好地结合在一起，足以激起观众紧张气愤的情绪。

三.字幕翻译者应具备的修养

中外影视剧是跨语言、跨文化的交流，译者是两种语言、两种文化之间的桥梁。译者的语言文化修养直接决定着翻译作品的质量。译者作为文化的传播者，在翻译时应当以高度的跨文化意识和责任感、积极主动地调动各种语言转换艺术手段，充分发挥译者的桥梁作用。因此，字幕翻译的过程中对译者的修养也有较高的要求。

3.1译者的语言修养

首先，要具备扎实的双语能力，对英汉两种语言都能够正确的理解并且熟练运用，这是作为一名合格译者最为基本的要求。有些人英语很好，但是汉语表达能力差，有些人汉语表达能力很好，可是缺乏英语的阅读理解能力和鉴赏能力，这两种译者都不能成为合格的译者。只有做到掌握并熟练运用两种语言，译文的质量才能过关。并且，影视剧题材广泛，涉及各行各业，剧中也会包含丰富的知识信息，这就对译者有了更高的要求，译者不仅要有过硬的双语能力，还要具备足够的专业知识，才能忠实的译出有专业性的信息。译者译得准确，观众就能获得正确的知识，译者译得不好，就有可能误导观众。以电影《律政俏佳人》为例，这是一部涉及法律专业题材的电影，里面有很多的法言法语，此时译者如果缺少相关的法律专业知识，就会犯很多低级错误，严重了甚至会误导观众。一位译者在翻译这部电影时就严重颠覆了亚里士多德的一句名言，“The law is reason free from passion”，原意应该是“法是理智而不是激情”，影片译成“法是从激情中解放出来的”，该译文则大大曲解了原意。作为一位具有高度责任感的译员，应该避免这样的错误。

3.2译者的文化修养

说到语言，就不得不提语言背后的文化。语言是文化的产物，也是文化的载体，二者是不可分割的统一整体。不同文化之间一定存在差异，这是客观不可避免的事实，译者作为一名文化的传播者，要起到扩大交流，消除妨碍的作用。因此，译者在翻译英语影视剧时，要了解英美社会的价值观念、思维方式、传统习惯、宗教信仰等基本要素，以便更好地理解人物形象和作品内涵，只有在准确理解的基础上，才能用对等的地道的汉语表达方式，将文化“移植”过来，促成两种语言、两种文化的沟通和交流。以美剧《生活大爆炸》里一句台词为例 “You may actually believe youre in a comedy club.” “Comedy club ”是喜剧俱乐部的意思，在美国，那些擅长脱口秀的人在台上滔滔不绝的进行演讲，针砭时弊。这刚好与中国的相声相似，因此译文“你都会觉得自己是在德云社听相声”着实成功，试问有几个中国人不知道德云社呢，如果将Comedy club译作喜剧俱乐部，中国观众可能就体会不到语言中的讽刺意味了。

3.3译者的艺术修养

艺术修养指的是掌握语言转换的艺术手段。我们常说，翻译是作品再创作的一种艺术，译者要充分发挥作品本身的艺术价值，用译语完美再现作品本身的艺术美。字幕翻译也是一样，译者要让观众体会到影视剧的艺术魅力，将作品风格和人物特色生动再现在观众面前。同样一段台词，用不同的方法去译，效果一定是不同的。字幕译者要积极调动艺术细胞，在充分理解源语人物话语艺术特征的基础上，发挥主观能动性，运用修辞手段等多种手段，用译语再现源语语言的艺术魅力。优秀的译制片中常有名言佳句被人们记住并运用。例如，电影《肖申克的救赎中》：

A strong man can save himself， a great man can save another.

强者自救，圣者渡人

Fear can hold you prisoner，hope can set you free.

怯懦囚禁灵魂， 希望还你自由。

四.结语

电影和电视剧就是老百姓的生活， 外来影视剧进入中国，有利于我们了解外来的语言文化，价值观念，风俗习惯，也有助于我们学习一些西方的知识。译者作为文化的桥梁，起着至关重要的作用。翻译得好，观众就看得舒心享受，了解正确的信息，翻译得不好，会弄得观众一头雾水，享受不到看剧的快乐，严重的话还会误解观众。因此，字幕翻译质量的重要性不可忽视。

⑻ 大学设立英语电影赏析课有没有价值

根据教学大纲的要求，在业余时间为对英美文化、社会、历史、人文等知识有兴趣，对继续深人学习英语有强烈意愿的学生开设英语电影赏析公共选修课，有着多方面的积极作用。

陶冶情操.提高学生的鉴赏水平：电影作为艺术的一种表现形式，因其形象的直观性和生活逼真感而成为一种最为通俗化和大众化的文化娱乐活动。一部好的电影的美学价值和艺术魅力往往与主体内容具有密切的内在联系。其中深刻的思想内涵不能脱离社会生活中涌现出来的为人们所普遍关心或感受的矛盾与问题，更不能脱离巨大思想冲击的社会思潮。因此，电影艺术欣赏能力的培养能更好地扩大学生的视野与艺术感受性。英文电影赏析课在某种意义上讲还是一门表现艺术形式的教育课，对大学生而言，它是了解社会、历史、时代的一部生动的教科书。针对当代大学生思想活跃，易于接受外来新鲜事物的特点，使他们在学习了解影视艺术特征和艺术规律的同时，加强电影艺术的欣赏教育，提高思想境界、陶冶道德情操、学会对影视艺术的鉴赏与评价，培养审美情趣、提高审美能力。

总之，英文电影赏析课是非英语专业本科生适用的选修课，同时也是一种高效的教学方式，旨在引导学生对电影艺术和文化内涵进行探索，并将其融会到英语学习之中，使影视艺术欣赏、语言基本技能培养和人文素质的提高有机地结合起来。通过教授英语语言知识，培养学习兴趣，解读经典艺术之美，使当代大学生的外语水平能适应现代社会的发展对他们的更高要求。对改善当代大学生知识单一、知识面狭窄的现状，拓宽其知识结构具有重要意义。

中学的教育一直在强调素质教育，课程改革，那么我们大学的英语课程其实也是在不断的改革之中，现在大学生的英语实际状况就是考试能力很强，但是实际应用就很差了，加上各地情况的不同，大学里学生们的自己的放松，导致最终大学里英语的整体水平都很低，且低中也是参差不齐。而我们现在大学的英语的教育普遍都是采用同样地教材，同样地教学计划，同样地教育方式，导致学生对英语的兴趣的下降和英语水平的下降。所以，我们有必要，从学生的能力和兴趣出发，开设不同水平，不同内容的英语选修课，来满足不同英语水平的学生的需求，这也是我们大学英语教育改革的必然之路。