生物课堂101电影中文字幕

Ⅰ 如何打造趣味生物课堂51

1、利用先进的教学手段如多媒体演示课件、教学光盘、网络手段等设备，可以极大地提高学生的学习兴趣和求知欲。如在学习蛋白质的基本组成单位――氨基酸的结构和氨基酸脱水缩合过程时，应用多媒体动画演示其过程，让学生对氨基酸的结构式（在学习新课时，学生还没有学到化学中的结构式，学生对化学结构式的理解存在较大的困难）和脱水缩合过程就一目了然，既提高兴趣又降低难度。又如在做一些实验时，教师若先让学生看光盘演示过程，在学生理解的基础上再进行实验，就可达到事半功倍的效果。而对于一些科学前沿的知识或生物技术，教学生如何通过网络了解，效果绝然不同。
2、教学中适当地引入竞争机制，可以增加课堂气氛的活跃性，提高学生注意力，使教学目标得以顺利实现。如进行“课堂抢答积分制”，（以学生的自然分组或自愿组合为单位，课堂提问或复习提问以每组轮流及抢答的形式展开，答对的为该组记分并当堂公布每组得分结果。）、“课堂纪律打分制”(对每小组每节课的纪律、学习态度、学习积极性、钻研精神进行打分，得出好坏)“学习方法评比制”（对每小组的学习方法进行自我介绍，结合学习效果，大家讨论评比，教师再加以点评）。激发了学生展示自我、争强好胜的意识，人人积极思考，竞相作答，课堂气氛显得非常活跃，学生的学习兴趣得到淋漓尽致的呈现，不仅有利于学习方法的改进，而且有利于学习知识的巩固和提高。
3、在课堂上适当地开展探究活动，特别是对某些实验进行探究，让全体学生积极参与，对开发学生智力，提高学生兴趣可带来不可预计的效果。如“温度对酶活性的影响实验”若进行验证性实验，其效果只能是促进学生的理解，帮助学生记忆。若进行探究，还可以在此基本上对全体学生的兴趣和爱好都能展示出来，特别是对提出问题、分析问题和解决问题的能力得以提高。
4、利用数字进行教学和说明问题。如利用DNA控制蛋白质合成过程中的氨基酸、mRNA上的碱基、基因上的碱基记为“136”， 核酸中的五碳糖、碱基、核苷酸种类记为“258”。对人的小肠绒毛上皮细胞的面积展开为200m，对一克菠菜叶的叶经绿体类囊体展开面积为60 m来说明它们的结构和功能相适应的问题。

Ⅱ 百度云文献求助：初中生物课堂教学中怎样深入落实生物学科核心素养

Ⅲ 生物课堂如何促进学生深度思考

我记得当年对遗传、杂交还有激素相关的是十分有兴趣的，后来才发现我并没有什么生物学家的天赋和求知欲，大部分人都对这些有趣的知识比较感兴趣。
可惜呀，老师那是讳莫如深，惜字如金。有兴趣思考的时候，他老人家却不愿意讲了。

Ⅳ 怎样在生物课堂上培养学生的自主学习能力

怎样在生物课堂上培养学生的自主学习能力
当今全球性知识的迅猛发展使人才竞争日趋激烈。社会对人才提出更加严峻的挑战。在未来社会中,我们的学生是否具有竞争力,是否具有巨大潜力,是否具有在信息时代轻车熟路、游刃有余地驾驭知识的本领,从根本上讲都取决于学生是否具有终身学习的能力,并且新一轮课程改革也明确提出要转变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,这就对教师提出了新的目标和任务,在教学实践活动中要积极主动地探索自主学习能力培养的途径、策略和方法。生物学属于自然科学,同中学生日常生活联系密切,中学生对生物学知识兴趣浓厚。本文旨在针对生物学科自身的特点,在深入理解自主探究学习及自主探究学习能力相关理论的基础上,通过生物课堂教学实践摸索和尝试培养中学生自主探究学习能力的途径、策略和方法,以期能够切实培养中学生的自主探究学习能力,使中学生学会自主探究学习,夯实终身学习的基础。
自主探究性学习是一种在教师指导下的半独立性的学习，它是为学生将来形成完全的自学能力作准备的。对自主探究性学习的研究和实践探索具有非常重要的意义：其一，行为自主探究性是人的生理、心理发展的必然，也是走向成熟的特征表现；其二，学习的自主探究性是教育发展的必然趋势；其三，自主探究性学习是学生个性发展的必然走向。自主探究性学习能否顺利开展，从教的角度来看，一是指教师是否具有主体性教育教学思想和恰当的引导策略；二是能否唤醒或激发学生的主体意识；三是能否培养学生的元认知能力，发挥学生在学习活动中的自主性和创造性。从学的角度看，主要是指学生能否在教师的引导下，掌握元认知策略，养成学习的自主性和创造性。自主探究性学习的根本特征主要表现在主体性和参与性两方面。主体性保证自己能动起来，有自觉性、积极性和预期性；参与性保证自主性不是任意而为的，而是与社会、集体和谐统一的。有学者认为，自主探究性学习是以人格塑造为核心的教育文化模式，运用科学启蒙(求真)、艺术陶冶(求美)、交往习得(求善)的教育策略，以真正达到现代人所应具备的内在素质。
那么在生物课堂教学中如何培养学生的自主探究学习能力呢？本人以为，培养学生自主探究的学习能力，主要从以下几个方面入手：
一、转变教育观念，建立学生自主发展的教学目标。
传统的课堂教学模式把学习建立在学习者的客体性、受动性和依赖性的基础之上，忽视学生的主动性、能动性、探究性与独立性。中国为什么有持续几千年“师道尊严”的历史？仅仅用“封建思想”是难以全面解释的，其中隐含了人们对“学习”本质的认识。正如赫尔巴特所指出的：学生在老师面前，天然应当保持一种被动的状态。为什么会有这样的认识，实质就是认为学生在课堂上的“学习”就是“接受”，“接受”当然就应当“被动”。
更新教学观念是课程改革的重要目标和内容，是教师角色转换的前提条件。教师要在新课程理念和目标的指导下，认真审视自己的课堂角色定位，逐步由原来的知识“传授者”转变为学生学习的“参与者”、“点拨者”、“知识探索发现的导航者”、“组织者”，在课堂教学中放下架子和学生一起探索知识，把更多的时间留给学生，引导学生学会提问、学会思考，鼓励学生大胆发表自己的见解，寻根究底、弄清事物的来龙去脉，营造民主、和谐的教学氛围，促进学生充分发挥学习的积极性和主动性，以关注学生自主探究学习能力的培养作为教学的首要原则。
二、创新教学方法，营造自主探究学习的教学过程
从某种意义说，学生学习的积极性主动性能否发挥，主要取决于教师的教学方法。所以教师在教学中一定要认真钻研教材，研究学生，根据教学内容选择和创新教学方法，要充分利用现代化教学手段，如多媒体演示课件、观看教学录像，加强实验教学,开展探究性教学活动，开展课外实践活动等等。这样不仅使教学内容直观形象，生动具体，增强教学内容的感知性与趣味性，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于调动学生学习的积极性与主动性，提高教学效果。以下谈几点如何营造自主探究学习的教学过程。
2.1敦促学生制定自主探究学习的目标
学生的自主探究性首先表现在具体学习活动开始之前，制定具体可行的学习目标和周详的学习计划上。有研究表明，与低成绩的学生相比，高成绩的学生更经常、更一致地根据学习任务设置学习目标。这是因为学习目标能更有效的调动学生的学习积极性。
2.2重视课前预习，提高学生的自学探究能力
预习是学要提高学生的自学探究能力，就必须狠抓“预习”这一环工作。预生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是生物教学的重要任务之一。因此，预习是生物教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。
2.3、作好课堂教学设计，为培养学生自主学习作准备
在教学过程中要培养学生主动学习，不要一味使学生被动接受，不要把学生视作被动接受知识的容器。教师要善于组织学生的学习，善于使他们的外来性动机向内在性动机转化。那就是要善于利用教材、教法，使学生对所学的东西产生兴趣，从而形成学生对知识的"内在诱因"，使学生饱尝学习成果的甜味，以构成他们自我强化的能力。因而在教学中，首先要做好教学设计，把握教学大纲和教材，使教师通过知识的了解，明晰、系统地把握教学尺度。这样才能使自己在教学中做到游刃有余。
2.4重视“问题情境”在课堂中的作用是激发学生自主探究学习的前提
教师要精心创设问题情境，不断激发学生对新知学习的热情，拉近学生与新知的距离，让学生亲近教学，使学生经常处于“愤悱”的状态中，给学生提供学习目标和空间，自主探究学习才能真正成为可能。在教学过程中，教师充分利用实际生活中的例子或利用多媒体等，为学生创造适合教学情境。以创设趣味性问题情境，引发学生自主探究学习的兴趣;以创设开放性问题情境，引导学生积极思考;以创设直观性图形情境，引导学生深刻理解生物概念;以创设新异悬念情境，引导学生自主探究;以创设疑惑陷阱情境，引导学生主动参与探究讨论;以创设已有知识的问题序列，引导学生自己获取新知识的生长点。如：在教学提出“糖是不是都是甜的？甜的是不是都是糖”，“糖是碳水化合物吗？碳水化合物都是糖吗？”这些问题的提出是为了创设一个开放性问题情境，激发了学生积极探索、研究的热情，调动了学生学习的积极性。
2.5教师在学生进行自主探究学习的时候，要让学生参与评价，形成学生自觉、主动、积极评价的教学民主风尚，体验成功的喜悦。同时，要引导学生学习评价，学会评自己、评同学、评教师、评结果、评过程、评方法。在教学中要多给学生参与评价的机会，如：在“细胞的分化”这节课上小组讨论代表发言后，教师做点评前，让学生先进行评价，学生们一般都能做到客观公正地给同学以评价。引导学生注意评价不仅要关注演讲的水平、精彩程度，还需关注学习的态度、获得的体验、方法与技能、探究精神和实践能力是否得以提高。同时，让同学们学会虚心听取他人的意见、善意的给同学提出意见和建议，学会友好相处，大家一起总结经验与教训，共同进步、共同提高。学生参与评价时不仅锻炼了自己的语言表达能力、综合分析能力，也培养了良好的心理素质。
2.6教师指导学生自主探究学习时，要培养学生学会对知识的总结归纳。生物知识看似凌乱、繁多，其实内在都有紧密联系。只有学生主动去总结归纳，才能有效地使知识变成自己的思维产物，才能深刻理解本质。否则教师讲解的再详尽清楚，也决不意味着学生能全部掌握。
2.7适时检查、总结与评价，强化学生的自主探究学习能力。
养成自我评价的习惯，学会自我评价，是自主探究学习的重要特征。这在传统教学中是注意不够的方面，即使是在课程改革的今天，教师的注意力也大多集中在课堂授课时学生主动性的发挥，较少注意课后学习的指导。新教材在每节后有练习，在每章结束时，都有简约精炼的小结和有较丰富的、多形式的自我检测。提供一个自我评价的平台，使自主学习延伸到课后，逐步养成自主探究学习的习惯，提升自主探究的学习能力。
三、教师进行学法指导。教师除了要通过丰富的语言艺术、生动感性的实例，深入浅出、突出重点、难点，注意与学生的双向交流，发挥学生的主体作用，采用各种直观教具和多媒体技术等现代教育技术进行启发式教学，讲练结合，力争课堂解决问题，向四十五分钟要质量，减轻学习负担；还要常抓不懈对学生做好学法指导，包括制订学习计划，如何选参考书，如何掌握学习技巧（阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、如何向老师提问等），学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、针对性强，学习效果大大提高，积极性也就最大限度地调动起来。
四、改革作业方式。学生作业的布置与批改，是教学活动的有机组成部分，它能够弥补课堂教学的不足，是课内知识的继续和发展。其目的是巩固、消化所学的知识，使知识转化成技能、技巧，教师布置作业合理、有趣、简洁，也是提高学生学习自主探究性的重要环节。教师要从实际出发，依据学生的年龄特征和个性差异，有的放矢地布置作业。教师既要重视面向全班学生的集体作业，又要针对各个学生的不同特点辅以个别作业，对一些后进生可利用他们好动手、喜欢标新立异的特点，布置小实验、小创新等形式的实践性作业，给他们展现自己智能的机会，发掘、发扬他们身上的积极因素。
五、注重良好的师生关系是启动学生自主探究性学习的关键
良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效果的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要作用。教学过程就是教师和学生对世界意义进行合作性建构的过程，是师生交往、积极互动、共同发展的过程，而不是单纯的知识传递过程。不和谐的师生关系，缺乏情感的维系，学生对教师总带有一种畏惧、戒备、冷漠等不正常心理。久而久之，在课堂教学中，学生不想也不敢回答问题或提出自己不同的见解，那么课堂效果自然也就无法得到提高。因此，要真正落实有效的在课堂教学中落实创新精神，就必须重新建立一种新型师生关系，以营造一种和谐、民主的教学氛围，平时注重与学生沟通，研究学生的年龄特点和个性特点，了解其认知规律和兴趣点，与学生交朋友、谈心，进行书信交流沟通，使课堂气氛和谐民主，给学生创造创新的环境，使其具备创新的品质，并根据学生的特点制订方案措施，迁移、激发学生的学习兴趣，使学生乐学、爱学，使学生能在自主开展研究性学习中大胆发言，大胆实践，大胆创新。
六、指导学生进行课外阅读、上网查找生物学资料，培养自主探究学习科学知识的能力。
只有掌握了了丰富的材料，扩大了知识面，思维才能活跃起来，才可能的产生创造性思维；没有渊博的知识，创造思维是难以形成的。生物知识包罗万象，教师应提醒学生重视生物知识素材的收集、整理。在教学中将平时收集的相关生物学资料打印出来，装订成册，发放到每一个班。例如在讲《细胞中的糖类与脂质》时，让学生在课前查找相关资料，了解糖尿病人的饮食，纤维素的作用，肥胖的原因等，激发学生兴趣，培养学生学习能力。
总之，生物自主探究学习能力是逐步形成的，不能一蹴而就。我们要遵循人的发展客观规律，不断提高学生的自主意识，并积极地创造有利于自主探究学习生物的条件和因素，逐步增强学习生物的独立性，促进“教”学向“自”学转化，促进生物自主学习能力的形成和发展。我们只有把生物课堂教学建立在自主探究学习的基础上，才能全面提高学生的素质，才能使生物课堂焕发出生命的活力。

Ⅳ 求助，适合生物课上播放的电影或视频

1、人间世

《人间世》是由上海广播电视台和上海市卫生和计划生育委员会联合策划拍摄、周全执导的十集医疗新闻纪录片。

该片以医院为拍摄原点，聚焦医患双方面临病痛、生死考验时的重大选择，展现了一个真实的人间世态。

2、手术两百年

《手术两百年》是由中央新闻纪录电影制片厂（集团）承制，陈子隽担任总导演的科学纪录片。

该片共八集，分别为《理性之光》《手术基石》《长驱直入》《攻入颅腔》《打开心脏》《生死“器”约》《众病之王》《手术未来》，讲述了手术的起源，以及腹腔、大脑、心脏等手术发展的历程。

3、动物世界

中央电视台综合频道的《动物世界》栏目从1981年12月31日开播。主旨在于向电视观众介绍大自然中的种种动植物，使观众足不出户就可以了解和认识地球上生存的各种生命，认识自然对人类的影响。

4、海豚湾

《海豚湾》是一部拍摄于2009年的纪录片，由路易·西霍尤斯执导，里克·奥巴瑞主演，该片记录了日本太地町当地的渔民每年捕杀海豚的经过。影片于 2009年7月31日美国上映。

5、蓝色星球

《蓝色星球》是由英国BBC制作播出的8集电视系列纪录片。该剧由艾雷斯泰·法瑟吉尔执导，大卫·艾登堡主持，于2001年9月12日在英国首播。

该电视纪录片介绍了海洋自然历史，由海岸到海底，浅海地带到深海域都做了深入的探索和报道

Ⅵ 从生物课堂中我们获得了许多科普常识：（1）人类生男与生女的比例是-；男孩子Y染色体来自-；（

（ 1）在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类型的卵细胞，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，生男生女的比例是1：1． （2）近亲带有相同隐性遗传致病基因的可能性较大，近亲结婚，婚后所生的孩子患有遗传病的可能性较大，还能导致胎儿畸形，孩子智力下降，并患有许多先天性疾病．因此预防遗传病发生的最有效的措施是禁止近亲结婚．;; 传染病能够流行必须具备三个环节：传染源、传播途径、易感人群．这三个环节必须同时具备，缺一不可．所以，控制传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．饭前洗手应属于预防消化道传染病中的切断传播途径． （3）传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织认为，健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱．近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴．其中青少年心理健康的核心是心情愉快．;;; 由于现代人膳食结构的失衡，热能摄入量增加，营养过剩，再加上现代入体力活动减少，使人体过于肥胖，因此合理膳食、加强运动是预防肥胖重要措施．故答案为：（1）相等（1：1）父亲;（2）近亲结婚;;洗手（3）心理;;合理膳食;加强运动

Ⅶ 生物学科课堂要求

现在，我国基础教育教学方式的转变正以前所未有的状态和形势如火如荼地进行着。怎么样实现生物班级课程授教的高效率便是一个值得研究的课题(意是指我们要研究或者要解决的问题)。我认为要实现生物班级课程授教的高效率，生物老师一定做到：首先是依“标”扣“本”，联合实际，设计高质量的教学计划方案。其次是做好细察、实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色。再次是恰当提问，巧用实例和数据变更学生学习的主动性和积极性。四是带领学生进行搭档互助，合作教学，让学生体验到成功的乐趣。。我认为要实现生物班级课程授教的高效率，生物老师一定做到 一、依“标”扣“本”，联合实际，设计高质量的教学计划方案。
课程标准和课本是老师教学的按照。老师为有认真学习课程标准和吃透教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），才气准确把握班级课程授教的目的和要求，才气在教学中做到有的放矢。生物课堂的目的和要求，要从知识（知识是人类生产和生活经验的总结）教育、本领培养和####思想三方面总结考虑，不可以顾此失彼。
教学计划方案是老师对整个一课备课教案意图的表现。教学计划方案设计的关键点是教学整个过程的设计。老师在设计教学的整个过程时，必须需要对于学生已经有的知识（知识是人类生产和生活经验的总结）基础，本领水平与思想水平，符合学校现有的实际条件允许。这样设计出的教学计划方案才切合实际，才具有可操纵性，那种照抄书本或只摘录知识（知识是人类生产和生活经验的总结）要点、照搬他人现成教案或沿用本身旧教案的做法是极不行取的。
高质量的生物班级课程授教计划方案还一定包括教具准备、教育方法设计和学法指导等。高质量的教学计划方案是实现生物班级课程授教高效率的如有需要前提。
二、做好细察、实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色
生物学是一门实验科学，细察和实验是生物学基本的分析方式。近期应用的各式各样版本 的中学生物教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），都依照生物课程标准的要求选编了大量的细察和实验内容。如九年义务教育省编初中生物实验本首先册（下）就选编了细察与动手29项，学生分组实验4项。生物老师在教学中要充实发动学生，克服困难，创造条件允许，搞好教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料）中所选编的每项细察和实验的教学。经过这样一些细察和实验的教学，教育学生生的学习兴趣，变更他们学习的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。
老师在摆设细察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学主要内容、时间与自然季节不相符的困难。一定有筹划地做好细察的实验教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料）的采集、培植、饲养和保存等工作，不然过了适宜的季节，也就错过了较好的教学时机。
生物老师在任教课堂上，合理地挑选、组合和应用挂图、模型、投影、录直观地向学生传授生物学知识（知识是人类生产和生活经验的总结），并且可以刺激引发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能冲破时空的局限，增加课堂信息容量。这样一些都方便于提升生物班级课程授教效率。做好细察实验，增强直观教学，上出生物班级课程授教的学科特色是实现生物班级课程授教高效率的首要方法。
三、恰当提问，巧用实例和数据变更学生学习的主动性和积极性。
生物班级课程授教整个过程中，老师提出的难题必须需要具有启发性，激发勉励学生提问和争论。
不管是讲解依然是做细察实验，都要设计好变更学生思维的难题，突出启发性，而不是报告学生结论，以变更学生学习的主动性。
生物学知识（知识是人类生产和生活经验的总结）中实例和数据到处都是。生物老师在班级课程授教中巧用实例和数据，能提高学生们的学习兴趣，加深学生对生物学基础知识（知识是人类生产和生活经验的总结）的理解，就全收到收效较大的效果。
恰当设问，巧用实例和数据，变更学生学习的主动性和积极性是实现生物班级课程授教高效率的十分主要本领。

Ⅷ 中国科学院空间应用工程与技术中心硕士生待遇如何能解决户口吗谢谢！

上海帐户的计分政策，去年几乎超过211所学校的话有点困难啊。企业没有力量来解决的帐户。
另一位将军，单位必须缴纳四金哦。
今天刚刚发布的得分低于

非上海学生的评价方式为高校毕业生进沪就业
毕业生元素点
（）的基本元素 BR />硕士
最高的教育
博士27点24分，
本科21分
2。毕业学校
教育部。重点建设大学，在上海“211工程”，中国社科院科学，中国科学院上海研究生教育的单位（名单见附件一）15
其他“211工程”大学，直属中央政府的研究生培训单位，大中专院校在上海的大学和研究生培养单位（见附件二中列出）12分
其他大学和研究生培养单位8分
3。学术的
毕业生按照其级别的专业（类）排名在校期间的学术评估
水平（成绩综合排名前25％）8分
2（的成绩排名26％-50 ％）6
3（成绩排名51％-75％）4
四（成绩综合排名76％-100％）2分

外语水平通过CET -6级，6个得分为425分（425分）或专业英语8个8
通过CET-4，四轮成绩为425分（425分）4个7分
外语类，艺术类，体育类专业外语课程或专业英语专业（合格7分7分
计算机水平
研究生
先进的计算机科学类水平或免除这一要求数学类，电子与信息科学学院，电气信息类管理科学与工程）
人文类专业的电脑中间级（省级2）7点7分
科学类专业的电脑中间（省级2）第6级 BR />文科专业主计算机（省级）6级
艺术，体育专业课程合格的六分
（二）荣誉称号
（大学水平的，面向元素 BR />级以上“优秀学生”，“优秀学生，优秀学生干部，优秀毕业生）
认可的全国10
省（自治区，直辖市直属中央政府）5级<BR /小学（1分，不超过2分）2分
2。学术，文化和体育竞赛获奖
在全国大学生电子设计竞赛，全国大学生数学建模竞赛，全国大学生英语竞赛全国比赛的全国大学生“挑战杯”比赛（包括本地部）赢得
⑴公认的国际比赛或全国性比赛：
一等奖10分
一等奖等。
奖8点
三等奖⑵上述国家的竞争，当地的舞台奖项：

二等奖5
三等奖
（1 6分奖励和认可程度最高的大学，多学点;授予的奖励和表彰。类似的奖励得分最高的荣誉课程和竞赛奖励累计积分，同比增长超过15分钟）。
研究和创新
（1）具有专利：
发明专利证书5
有实用新型专利证书3
外观设计专利
⑵证书申请了专利，并具有
通知自己的企业

（1）市大学生科技创业基金科技企业获得技术的创始人资助的初创企业的专利申请验收。企业法定代表人5

作为法定代表人的5
为董事2点
5⑵科技创业资助企业集团成员创办其他企业西部地区参加大学生志愿服务
上海高校毕业生参与西部地区的回鹘被评为根据其毕业当年的进沪政策，并在此基础上给予加分5
用人单位元素点
（一）基本要素
高校毕业生就业机会的雇主，完整性的行为规范5
（二）引进的重点领域人才要素
用人单位录用“上海
雇主的重点领域人才开发目录下的对应学科的基础上，对上述重点领域的专业人才目录（见附件三）毕业生，招聘，包括教育部，上海键学科大学研究生毕业3
（三）承担重大科技项目和人才要素
用人单位承担的国家的经济和社会发展的重大项目，并聘请了专业和行业的毕业生，以配合雇主招聘急需专业对口
雇主远郊地区的教育，卫生和社会福利机构的优秀毕业生为1-10分
注意：用人单位的有关行业主管部门确定，并报告上海毕业生就业联席会议办公室确认。
标准
标准分为非上海学生的进沪就业申请上海户籍的基本资格分。进沪就业非上海盛源大学毕业生，其累积得分低于标准杆数的元素，可以申请上海户籍，低于标准分，办理人才类上海居住证。
评分标准的城市户籍人口机械增长调控要求确定的高校毕业生就业工作的上海办公室联合。
附件I：在上海，“211工程”大学，中国科学院上海研究所毕业学生的名单
附件二：其它“211工程”大学，直接的教育重点大学部根据中央的研究生培养单位，高校和上海的大学和研究生的列表
附件三：上海市重点领域人才开发目录对应的学科清单

附件I：关键大学在上海211工程“教育部，中国社科院中国科学院上海研究所研究生培养单位名单（按英文字母顺序排列）

中国人民大学的北大清华，中国
北京师范大学

，南开大学，天津大学
大连理工大学，东北??大学

南京理工大学吉林大学，东南大学
浙江大学

山东大学，厦门大学

中国海洋大学，复旦大学

上海交通大学，同济大学
武汉大学
华中科技大学科学技术
湖南大学

四川电子科技大学，重庆大学和科技大学

西安交通大学，中南大学，
中山大学
中国南方大学
兰州大学
北京航空航天大学航天大学
北京理工大学，
哈尔滨工业大学
中国科技大学和科技，西北工业大学

中央民族大学

国防科学技术大学，中国农业大学
西北农林科技大学和技术的
东中国大学

东华大学，上海财经大学，上海大学

东中国师范大学
上海外国语大学
第二军医大学
中国科学院上海应用物理研究所
中国科学研究院上海研究所有机化学
中国科学院上海药物研究所

中国科学研究院，中科院上海技术物理研究所，天文台
中国科学院上海研究所的陶瓷，
中国科学院上海微系统与信息技术研究所
科学院声学研究所东海研究站
中国科学院，上海生命科学研究院
中国科学院上海光学精密机械研究所 / a>
上海社会科学院，中国科学院上海医药工业

附件二：“211工程”大学，直接根据中央政府的硕士研究生培养单位，高校和在上海的大学和研究生在列表中（按英文字母顺序排列）
北京交通大学学报（自然科学版）

北京工业大学北京外国语大学，北京工业大学科学科技

北邮，北京林业大学
北京工业大学中国传统医药

传媒大学

对外经济贸易大学中央音乐学院
东北师范大学

东北农业大学，中国矿业大学科技
河海大学
江南大学
>
南京农业大学，中国药科大学

中国石油大学，中国地质大学

武汉大学，西南交通大学
西南大学财经
西安电子科技大学
长安大学

北京工业大学化工学院南京理工大学科技
天津医科大学，河北工业大学

太原理工大学
内蒙古大学
辽宁大学
大连海事大学

延边大学 BR />哈尔滨工程大学
苏州大学，南京航空航天大学
南京理工大学
南京师范大学
安徽大学

福州大学南昌大学 BR />郑州大学
湖南师范大学
暨南大学

四川农业大学，广西大学，中国南方师范大学

/>
第四军医大学，云南大学

新疆大学中国政法大学，西北大学，
东北林业大学，华北电力大学，中国
中央财经大学

合肥工业大学
中国中部师范大学
华中农业大学，
中南财经政法大学
上海理工大学贵州大学，西南科技大学

上海海事大学，上海音乐学院

上海戏剧学院上海体育学院
东中国政法大学
上海水产大学

上海电力医药大学，上海大学
上海师范大学
上海对外贸易学院<BR /上海工程技术大学
上海应用技术学院
上海财经大学，上海立信会计学院

上海第二工业大学，上海电机学院，
/>上海商学院，上海高校

上海杉达学院中国协和医科大学（中国医学科学院）

社会科学院，中国中国科学院中国科学院上海材料研究所
上海发电设备成套设计研究院，煤炭科学总
上海内燃机研究所
上海核工程研究设计院电子科技
华东计算技术
上海航天技术
学院上海分公司在上海化工研究院
上海香料研究所，
上海船舶运输科学研究所上海生物制品研究所，电信科学技术研究院

舰船研究院，上海船舶设备研究所，上海船舶与海洋工程学院
船舶研究
中共上海市委，上海船用柴油机研究所，上海船舶电子设备研究所

市中国科学院计算技术研究所
上海国际问题研究所
上海飞机研究所，中国工程物理研究院上海激光等离子体研究所

疾病控制和预防中心寄生虫病预防

/>附件三：上海市重点领域人才开发目录对应到列表中的学科，研究生专业代码010101
马克思主义哲学080400仪器科学与技术
010102中国哲学精密仪器及机械 BR /> 010103外国哲学测试计量技术及仪器
020101政治经济学080 500材料科学经济思想史与工程
020102 080501材料物理与化学
020104西方经济学080502材料科学 BR /> 020105 080503材料世界经济加工工程
020201国民经济学080 600冶金工程
020202区域经济学080601冶金物理化学
020203财经080602钢铁冶金
020204财经080603非有色冶金
产业经济学020 205 080 700动力工程及工程热物理，
020 206国际贸易080701工程热物理
020 208统计080702热能工程
020209数量经济学080703动力机械和工程
030 101法律理论080704流体机械及工程
030102法律史080 705制冷及低温工程
030103
030104化工过程设备宪法学与行政法学刑法080 800电工程
030105民商法学院080801电机和电
030106诉讼法学080802电力
030 107经济法律制度及其自动化高电压与绝缘技术
030109国际法学080804动力电子与电力传动080805电工理论与新技术
030180法律硕士030 201政治学
理论080900 030203电子科学与技术，科学社会主义与国际共产主义运动的物理电子学<BR / 030204中国共产党
030205马克思主义理论与思想政治教育080903微电子学与固体电子学
030207
030301电磁场与微波技术国际关系社会学081 000信息与通信工程，电路与系统 BR /> 030 302人口科学081001
040101通信与信息系统原理的教育081002
040102课程与教学论081100信号与信息处理控制理论与控制工程
040104控制科学与工程...... /> 040103的历史教育081101比较教育学检测技术与自动化
040105学前教育081103系统工程
040106高等教育081104模式识别与智能系统
040109特殊教育081105导航，制导与控制
040110教育技术081200计算机科学与技术
心理学081201 040200计算机系统结构
基础心理学040 201 081 202计算机软件与理论
040202发展与教育心理学，计算机应用技术 BR /> 040 203应用心理学081301建筑历史与理论

040301 040300体育建筑设计与理论体育人文社会学城市规划与设计
040302运动人体科学建筑技术科学
> 040303 081400体育教育训练学土木工程
040304民族传统体育081401岩土
050 100结构工程，中国语言文学
050 101文艺学081403市政工程
050102语言学和应用语言学081404供热，供燃气通风及空调工程
050103中国语言文字学防灾和减灾工程及防护工程
050 104中国古典文学的桥梁和隧道工程
050 105中国古代文学081503水工结构工程
050106中国现当代文学081505港口，海岸及近海工程
081700化学工程与工艺050 107少数民族语言文学
050 108比较文学与世界文学的081 701化学工程
050200外国语言文学081702化学工艺
050201英语语言文学081703生化
050202 081704应用化学
050203法语语言文学081705工业催化
050 204德语语言文学，俄语语言文学082100纺织科学与工程
050205日语语言文学082101纺织工程
050206印度语言文学082102纺织材料与纺织品设计
050207西班牙语语言文学纺织化学与染整工程
050208阿拉伯语语言文学
050209 082104衣服欧洲语言文学082300交通工程
050210东方和非洲语言文学082301道路与铁路工程
> 050 211外国语言学及应用语言学082302交通信息工程及控制
050300新闻与传播学院交通运输规划与管理
050301新闻载运工具运用工程
050 302传播科学082400船舶与海洋工程 BR /> 050400艺术082401船舶与海洋结构物设计制造
050401 082402艺术海洋工程
050402音乐学082403水下
050403美术，082 500航空宇航科学与技术 /> 050404设计艺术082501飞机设计
050405戏剧戏曲082 502航空宇航推进理论与工程
050406电影学082 503制造工程，航空航天
050407广播电视艺术学 - 机器与环境工程
050408舞蹈学083100生物医学工程
考古学及博物馆学100207影像医学与核医学
基本数学070 101 100,209护理
070 102计算数学，概率论与数理统计的100 217麻醉科
070103 100700药剂
070 104应用数学100701药物化学
071000生物学100,702药房
071001 100703生药学中国植物学
071002动物学100704药物分析学
> 071003的生理100705微生物与生化药学
071005微生物学100706药理学
071 006神经生物学100800药房
071 007遗传学120100 120200工商管理，管理科学与工程
071 008发展生物
071 009细胞生物学120201 071 012生态技术经济与管理会计
071010生物化学与分子生物学120202企业管理
071 011生物物理学120 203旅游管理

080200机械工程120280工商管理硕士
080201机械制造及其自动化林业经济管理
080202机械与电子工程学院社会医学与卫生事业管理
080203机械设计及理论120404社会保障
080 204车辆工程

本科及代码

02010100
经济学05040900舞蹈学
02.0102万国际经济与贸易05041000编舞
金融02010400 05041100戏剧和剧院
02010700保险05041200表演
03030100社会学05041300主任
04010100教育学05041400戏剧影视文学
04010200学前教育05041500戏剧影视艺术与设计
04010300特殊教育05041600摄影

04010500小学教育05041800动画
04010600，04010400教育技术学05041700录音艺术艺术教育05041900播音与主持艺术
04020100体育05042000广播电视编导
04020200运动训练的05042200艺术
05010100 05042300中国语言文学影视
05010300的对外汉语教学05042400广播电影及电视编导
外国语言文学类05020000 05042500法则“一书
05020100英语05042600灯光艺术
俄罗斯05020200 05042700会展艺术与技术
05020300德国05042800音乐技术和艺术
05020400 06010300考古法国
07030200 05020500西班牙语应用化学
07040100 05020600阿拉伯语生物科学
05020700日本语07040200生物技术
05020800波斯语07040500生物科学和生物技术 BR /> 05020900 07120000韩国电子信息科学
05021000菲律宾语07120100电子信息科学与技术
05021100梵文巴利文07120200微电子
05021200印尼07120300光信息科学与技术
05021300印地文07120400技术防范
05021400柬埔寨07120500信息安全
07120600 05021500老挝信息科学与技术
05021600 07120700光电子技术科学缅甸
05021700马来08020300无机非金属材料工程 BR /> 05021800蒙古08020400高分子材料与工程
05021900 08020500僧伽罗语材料科学与工程学院
05022000泰国08020600复合材料和工程
05022100乌尔都语08030200材料成型及控制工程
希伯来文08030300 05022200工业设计
05022300越南08060100电气工程及其自动化
08060200 05022400豪萨语自动化
斯瓦希里语08060300 05022500电子与信息工程
阿尔巴尼亚语言05022600 08060400通信工程
05022700保加利亚08060500计算机科学与技术
05022800波兰08060600 05022900捷克08060700生物医学工程，电子科学与技术

08060800 05023000罗马尼亚电气工程与自动化
> 05023100葡萄牙语
05023300，08060900信息工程学院
瑞典08061100软件工程塞尔维亚 ??- 克罗地亚语08070600城市地下空间工程
05023400土耳其08072400道路和桥梁渡河工程
05023500 05023200希腊08080300港口，航道与海岸工程 05023600匈牙利海岸为08080400的海港和河流的培训工作
05023700 08110200制药工程
05023800捷克 - 斯洛伐克08120400飞行技能意大利的
05023900泰米尔08130100船舶与海洋工程
普什图语08140500 05024000纺织工程
世界语08140600 05024100服装设计与工程
05024200孟加拉语08150000航天类
05024300尼泊尔08150100飞机设计和工程 BR /> 05024400塞尔维亚 ??- 克罗地亚语08150200飞行器动力工程
荷兰人08150300 05024500飞机制造工程
05024600芬兰08150400飞行器环境与生命保障工程
05024700乌克兰08150500航天工程
05024800克罗地亚08150800 05025100质量与可靠性工程韩文08150600工程力学和航空航天工程
05025000塞尔维亚08150700空间运输和控制

05025300的基本医疗丹麦10030200 05025200挪威10010100麻醉科< 10030300/05025400冰岛的医学影像学
05025500 10050100翻译医疗
05030100新闻10,070,000护理类<BR /药剂
05040200作曲技术理论> 05040000艺术10070100护理
05040100音乐学10080200
音乐表演05040300 10080300药物制剂11020300会计学院
05040400绘画
05040500雕塑
05040600美术
05040700艺术设计
05040800艺术与设计

Ⅸ 哪里有初中生物课堂实录的免费视频

优酷，土豆上都有啊。另外，记得人民教育出版社上也有一些。

Ⅹ 如何打造生物高效课堂

一、高效优质的生物课堂教学要具备的几个特点： 高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。我认为高效优质的生物课堂教学至少要具备以下几个特点： 1、“课堂”还给学生，变成“学堂”； 2、教师成为组织者、引导者、互动者； 3、学生能把自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式融为一体； 4、学生能真正做到行动、心动(思维在动)、神动(思想在动)； 5、学生能厚积知识、破疑解难、优化方法、提高能力、高效学习； 6、学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境； 7、每一个学生在每一个时间段都有事做； 8、信息量、思维量、训练量适中； 9、学生实现了“三跳”，即跳出课本，不再只关注课本知识；跳出课堂，关注自然、社会、生活；跳出教师，不迷信权威、不轻信已有结论。 所以，高效课堂应该是学生学会学习的课堂；是朴实、简易的课堂；是做到了“放手学生认真自学；给予学生充分独立的思考，相互交流；及时发现学生学习的障碍，引导解决”的课堂。高效课堂让学生在自主尝试、质疑问难、讨论合作、自我展示、问题解决、实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣、学习方法和学习能力的培养。 二、传统课堂存在的问题：但是，由于受传统教育思想的影响，特别是片面追求升学率思潮的长期冲击，教师满堂灌、压作业、学生被动接受、死记硬背、机械训练的低效课堂依然存在，其普遍存在如下几个问题： 1、教学语言平铺直叙。 不能引导学生积极思考、激发学生学习的欲望教学导人无悬念、无疑惑、无问题、无情景，简单直接，很少关注学生的兴趣、需要、个体经验、新旧知识衔接等。有的教师语言欠推敲，以致造成语言不严密、随意和废话多，对学生理解知识造成一定的干扰。有的教师课堂用语虽然没有语病，但语言枯燥无味，缺乏引导性、启发性，不能引导学生积极思考，也不能很好的激发学生学习的欲望。 2、教师独霸课堂。 学生活动空间少教师上课即讲，课堂教学多是以教师“滔滔不绝”的讲、学生“绵绵无期”的听、课后“永无休止”的练为主的“填鸭式”教学，使学生缺乏思考问题、整理习题、归纳规律的时间。教师以“讲得好”为最大满足，很少关心学生的感受、体验和需求，很少密切联系生活，关注学生的个体经验，忽视学生思考、说和写的过程。学生没有感知的过程，对教师讲的内容理解不透，囫囵吞枣，导致教师所讲知识巩固率很低，不得不依靠布置大量的课后作业进行强化训练和重复演练来加以巩固，使学生长期处于疲惫状态，加重了学生的学习负担。 3、假问题充斥课堂。 不能启迪学生的思维教师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往以预设的教学问题把学生纳入自己预先搭好的教学框架(是“演课”而不是“上课”)。教师提问的要么是答案为“是”与“不是”、“对”与“不对”、“好”与“不好”这类不动脑筋的假问题；要么就是事实性的、学生阅读课本就可以找到答案的问题。这类问题没有启发性，没有问在关键处，不能激发学生的兴趣，从而引导学生高智力的参与教学活动。难度大的问题提出后又不给学生思考的时间，学生回答不出来立刻换人回答等(这对前一个学生的自尊心无疑是一次挫伤)。 4、教学方式单一。 不能营造良好的学习氛围一些教师对所教的物理概念、规律理解不透，导致对知识的讲解方法单一，对学生理解知识造成较大的障碍。有些教师虽然能够使用多媒体教学，但大多将多媒体当作了板书投影(板书内容虽然大大增加，但无法起到画龙点睛、引起记忆和思考的作用)；或者过多地使用多媒体模拟实验代替传统的生物实验，忽视真实实验的教学作用。这样均不能营造良好的教学、学习氛围。 除上述外，初中生物课堂教学还存在一些问题，如“教学一刀切，忽视学生个体差异，学生吃‘夹生饭”’、“规律、方法教学欠缺，归纳总结教学过程被弱化”等，在此不一一枚举。为了更好的实施新课程改革，改变当前新课程实施的肤浅状态，促进新课程的实施由“边缘”到“核心”，我们必须加强对课堂的研究和探索，努力改变现行生物课堂存在的问题和不足，着力优化课堂教学，打造高效优质的生物课堂教学。三、打造高效优质的生物课堂教学的做法： 为实现优化课堂教学，打造高效优质的生物课堂教学这个目的，我认为应做到以下几点 1、“两个结合”： 即“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。提高课堂教学效率，引导学生自主思考，主动提出问题，激发学生学习潜能。教师要根据教材内容，有计划、有准备地运用多种教学手段，做到寓教于需、寓教于乐、寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态，以增强教学效果。 2、“三个允许”： 即允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。教师要改变那种过分强调统一的教育理念，尊重不同层次学生的要求，实施“因材施教”；教师要放下“师道尊严”的架子，努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，要鼓励学生大胆提问，发表个人见解，不要怕学生问倒自己。 3、“三个转变”： 即转变灌输教学为启发式教学，转变学生被动听课为主动参与，转变单独知识传授为知能并重。课堂上教师要当“公关”，要激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”，教师要主动接近学生，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。 4、“四个带入”： 即要把激情带入课堂，把才智带人课堂，把微笑带入课堂，把趣味带入课堂。课堂教学中教师要有激情，语言要有鼓动性、感召力和调控诱导力，要善于以昂扬的激情去激活学生的创造热情，用流利的普通话、得体的手势、详和的神态、充满智慧的眼神、合理工整的板书、正确的演示实验、恰当的形容、精妙的点拨和积极的评价手段，进行师生间的情感交流，为学生提供敢想、善思的良好环境，使学生以创造者的身份进入到课堂教学情景中去，从而实现对知识的学习和掌握，对技能的训练和提高。 要鼓励学生质疑，教师要有足够的耐心、诚心和爱心善待学生提出的每个问题，并给予恰当引导和灵活点拨，对学生的分析解答，教师要给与积极的评价，让学生从教师身上感受到爱意和期盼，吸取智慧和力量，从而在师生间建立互相尊重、互相信任的和谐互动关系。教师要引导学生求异思维，引导学生凭借自己的智慧和能力，积极独立的思考问题，多方面、多角度、创造性的解决问题。生物课堂教学要把知识的形成过程放在首位，教学过程中要注重学生思维过程和思维方式的展露，多让学生“自己下水游泳”；要在每一节课都留出一定时间，让学生突发奇想，畅发疑问，或由教师提出带有启发性的问题，让学生“带着激情、带着悬念”走向课外。特别是生物实验课，教师要敢于让学生亲手试一试，变教师的演示实验为学生亲自动手实验，变验证性实验为探索性实验，激发学生强烈的求知欲望，从而锻炼学生的观察能力、操作能力和思维能力，培养学生的探究志趣，进一步提高学生的科学素养。